电子技能训练(1-1)2014.9.2
《电子技能训练》课程标准(12.26)
电子电器应用与维修专业《电子技术基础与技能》课程标准广西来宾职业教育中心学校电器电器应用与维修专业电子电器应用与维修专业《电子技术基础与技能》课程标准□公共基础课专业核心课考试科目□考查科目一、课程定位本课程是电子电器应用与维修专业的一门专业核心课程，适用于中等职业学校电子电器应用与维修专业，其主要功能是让学生能识别与选用元器件，能够掌握电路识图与绘图的能力，能对电子电路进行基本分析、计算；掌握对典型电路进行设计、调试、检测与维修技能，具备各单元电路操作技能，具有分析问题、解决问题的能力，为后续的电子仪器测量、电子产品维修技术、电路设计与制板技术、单片机技术等专业课程的学习打下良好的基础。
二、课程设计思路本课程是以中职应用电子技术专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对电子产品生产过程中的设计、采购、检测、测试、调试、售后服务等方向所涵盖的岗位进行职业能力分析，以实际工作任务为引领，以电子产品设计、生产过程中所涉及的专业基础知识与技能为课程主线，以岗位能力为依据，根据学生的认知特点，采用递进与并列相结合的结构来实现教学内容，通过对电子产品的解剖、分析、制作、调试、查阅资料、试制等实践操作，使学生会解剖电子产品，掌握各单元电路的分析方法，会根据电路的分析制作和调试电子产品，培养学生的技能。
通过学习，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，以及具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计的基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能；为学生全面掌握电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为以后就业和继续学习打下一定的基础；通过项目的解决，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，团结协作、吃苦耐劳精神和良好的职业道德，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。
本课程建议课时数216。
三、课程目标（一）知识目标1．电子器件方面：了解晶体二极管、三极管、晶闸管、集成运放、触发器、计数器、译码器、定时器的结构、符号和基本工作原理，掌握其外部特性、主要参数和等效电路，并能正确选择和应用。
电子技能训练项目教程课程设计
电子技能训练项目教程课程设计一、课程背景电子技能训练项目教程是一门针对电子技能初学者的基础课程，旨在帮助学员了解电子技能领域的基本知识、技能和工具，培养学员的实操能力，提高学员的电子技能水平。
本课程针对初学者，需要先掌握基础的电子知识，包括基本电路原理、电子元器件、电路板制作等基础知识。
同时，本课程也需要学员具备一定的计算机应用能力和编程基础。
二、课程目标•了解电子技能领域的基本知识、技能和工具，掌握使用工具和设备的基本原则；•通过实操训练，提高电子技能水平，掌握基础电子设计技能；•培养学员的团队协作能力，锻炼解决问题的能力；•提高学员的专业素养和创新意识，拓展职业发展领域。
三、课程大纲1. 电路设计与制作•电路描述语言：流程图、状态图、行为图；•基本电路原理：电压、电流、电阻、电容、电感、发光二极管(LED)；•电路模拟工具使用：Multisim、proteus；•电路板制作基础：PCB设计、PCB制作等。
2. 基础电子元器件与设备•电阻、电容、电感器、发光二极管(LED)、电位器、磁珠等；•万用表、示波器、信号源等基本检测、测试仪器的使用。
3. 掌握单片机的使用•单片机基础：编程语言C、汇编指令、系统调试；•基本单片机模块：数码管、继电器等；•基于单片机的系统设计：控制系统、传感器、显示系统。
4. 项目实战•小车智能避障；•温度、湿度采集及显示；•无线遥控小车等。
四、课程教学本课程使用项目式教学方式，将理论知识和实践技能相结合，课程以实践为主，包括教师授课、合作操作、个人实践以及团队项目设计等环节。
在每一节课程中，教师将通过讲解相关理论知识，然后通过实验和讨论的方式进行实践操作。
在实践中，学员可以利用课程提供的各种设备和材料进行实操训练。
另外，为了保证课程质量，教师将定期组织学员进行小组讨论、课程报告等方式，激发学员的学习兴趣和动力。
五、课程评估本课程采用综合考核方式进行评估，主要评估方面包括：•课程作业：每次实践操作后，让学员提交相关实践报告，包括电路设计图、实验步骤、实验结果分析等；•团队项目：学员将会被分为小组，每个小组需要完成一项电子工程项目，并进行项目展示；•考试：将对学员的理论知识进行考察。
电子技能与训练教案
电子技能与训练教案一、第一章：电子元件的认识与检测1.1 教学目标让学生了解并掌握常见电子元件的名称、功能和用途。
培养学生熟练使用电子测试仪器的能力。
1.2 教学内容电阻、电容、电感、二极管、三极管等常见电子元件的认识。
电子测试仪器（如万用表）的使用方法。
1.3 教学步骤介绍各种电子元件的实物和图片，讲解其功能和用途。
分组讨论，让学生自己动手检测电子元件的好坏。
演示如何使用万用表检测电子元件，让学生分组实践。
1.4 课后作业列举生活中常见的电子元件，并说明其作用。
练习使用万用表检测电阻、电容等元件。
二、第二章：基本电路分析2.1 教学目标让学生掌握基本电路的分析方法，包括串联电路、并联电路和混联电路。
培养学生解决实际电路问题的能力。
2.2 教学内容串联电路、并联电路和混联电路的特点和计算方法。
实际电路问题的分析和解决。
通过示例电路图，讲解串联电路、并联电路和混联电路的特点和计算方法。
让学生分组讨论并解决实际电路问题。
进行课堂提问，检查学生对电路分析的掌握情况。
2.4 课后作业分析并计算给出的电路图，求出电路中的电流、电压等参数。
结合生活中的实际电路问题，运用所学的电路分析方法进行解决。
三、第三章：电子仪表的使用与维护3.1 教学目标让学生熟悉并掌握电子仪表（如示波器、信号发生器等）的使用方法。
培养学生对电子仪表的维护和保养意识。
3.2 教学内容电子仪表（如示波器、信号发生器等）的结构和功能。
电子仪表的使用方法和注意事项。
3.3 教学步骤介绍各种电子仪表的实物和图片，讲解其结构和功能。
演示电子仪表的使用方法，让学生分组实践。
讲解电子仪表的维护和保养方法。
3.4 课后作业练习使用示波器、信号发生器等电子仪表。
查阅资料，了解电子仪表的维护和保养方法。
四、第四章：焊接技术让学生掌握焊接的基本技术和方法。
培养学生熟练焊接电子元件的能力。
4.2 教学内容焊接工具（如电烙铁）的使用方法。
焊接技术和方法，包括焊接前的准备、焊接过程中的注意事项等。
电子技能训练指导书1—任务与目标
电子技能训练实训指导书庄浪县职教中心电气教研组2012年12月第一章实训概况一、实训时间2012年09月15日～2013年03月03日二、实训对象电子班学生及电子产品装配与调试技能大赛参赛选手四、实训项目电子技能训练五、实训内容实训内容安排如下：一、电子技能基本训练；（一）、电阻器认知（二）、电容器认知（三）、二极管、三极管的认知（四）、MF47型万用表认知（五）、示波器的认知（六）、万用表练习二、焊接练习电子元器件焊接练习三、电子制作（一）、串联稳压电源的组装与调试（二）、双路防盗报警器电路的组装与调试（三）、八路数显抢答器电路的组装与调试（四）、六位数码钟电路的组装与调试（五）、LED充电台灯电路的组装与调试（六）、ZX2028调频收音机、对讲机电路的组装与调试四、创新及大赛套件技能达标训练（一）、功率放大电路（二）、物体流量计数器（三）、综合报警电路六、实训成果1、每个学生制成合格的闪光灯、门磁报警器、光敏迎宾器各一台；根据操作技能及成品效果评定设计与制作成绩；2、编写实训报告，给出实训报告成绩；3、根据每个人的表现（平时成绩）（占总成绩的20%）、设计与制作成绩（占总成绩的50%）、实训报告成绩（占总成绩的30%）等，确定最后实训成绩。
（一）、用万用表测电阻和电位器一、实验目的1.掌握万用表欧姆档的正确使用方法及电阻标尺的读数方法。
2.掌握用万用表测电阻的阻值、电位器的标称值及判断电位器的质量的方法。
二、实验原理万用表处于Ω档时，被测电路元件（电阻R或电位器W）通过万用表表笔与表内干电池、表头线圈构成回路，此时就有电流流过表头线圈，由于磁场间的相互作用而推动指针偏转，从而指示被测电阻阻值、被测电位器标称值及显示电位器W的质量。
三、实验设备和元件万用表，电阻器，电位器四、实验内容及步骤1.测电阻R的阻值万用表选Ω档，用不同的倍率档测量不同的电阻，看所测的阻值是否与其标称阻值相符。
测试时应注意：应选择合适倍率档使指针处于电阻标尺的中心位置附近，此时的示值误差最小。
电子技能训练阶段测验2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------电子技能训练阶段测验2电子技能训练（ 1）阶段测验 2 专业班级：学号：姓名：---------------------------------------------------------------------------------------------- 1. 测量，是人们认识和改造自然的重要手段。
是为确定被测对象的量值而进行的实验过程。
电子测量是测量学的一个重要分支。
从广义上讲，测量是科学实验中，对客观事物取得数量（量值）的重要手段。
门捷列夫称没有测量，就没有科学。
2．电子测量的内容大概分为四大类）电路元件参数：包括电阻、电抗、阻抗、电感、电容、品质因数、介质常数、导磁率、晶体管等。
）电能量：包括电压、电流、功率、电场强度、电磁干扰及噪声等。
）信号特征：包括频率、相位、幅度、上升沿、下降1 / 5沿、调制度、频谱、信噪比等。
）电路性能：包括灵敏度、选择性、频带宽度、分辨力、增益、衰减、驻波比、反射系数、噪声系数等。
3．按测量性质分类，有以下五种：1）时域测量：测量与时间有函数关系的量. 2）频域测量：测量与频率有函数关系的量。
3）数据域测量:是对数字系统逻辑特性进行的测量。
4）谱域测量：测量与频谱有函数关系的量。
5）随机测量：主要是指对各种噪声、干扰信号等随机量的测量. 3．常见的电子测量仪器 1) 集中参数测量仪器，用途测量电阻、电容、电感值。
典型仪器：Q 表、万能电桥、电容电感测量仪。
2) 器件参数测量仪器，用途测量各种电子器件的参数，如晶体二极管的输入特性，晶体三极管的放大倍数。
典型仪器：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 晶体管特性图示仪 ; IC 测试仪测试仪。
电子技能与训练教案
电子技能与训练教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电子技术的基本概念和原理；（2）掌握电子元件的识别和使用方法；（3）学会简单的电子电路搭建和调试方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和操作，培养学生的动手能力和实践能力；（2）通过分析、讨论和探究，培养学生的思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对电子技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、积极向上的科学精神。
二、教学内容1. 电子技术的基本概念和原理（1）电子、电子器件和电子电路的概念；（2）电子技术的基本定律和原理。
2. 电子元件的识别和使用方法（1）常见电子元件的名称、符号和功能；（2）电子元件的测量和使用方法。
3. 简单的电子电路搭建和调试方法（1）基本电路连接方法；（2）电路调试与故障排除。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电子技术的基本概念和原理；（2）电子元件的识别和使用方法；（3）简单的电子电路搭建和调试方法。
2. 教学难点：（1）电子元件的测量和使用方法；（2）电路调试与故障排除。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解电子技术的基本概念和原理；（2）演示法：展示电子元件和电路的实物或图片；（3）实践操作法：学生动手搭建和调试电路；（4）小组讨论法：学生分组讨论和解决问题。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示电子元件和电路的图片、动画和视频；（2）实物或模型：展示电子元件和电路的实物或模型；（3）实验器材：进行电路搭建和调试实验。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和问题解决能力；2. 结果性评价：评估学生在课后作业、实验报告和考试中的表现；3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业和实验结果，综合评价学生的电子技术水平和实践能力。
六、教学资源1. 教材：《电子技术基础》2. 教辅资料：电子元件图册、电路原理图、实验指导书3. 实验器材：电子元件、实验板、万用表、电路调试器等4. 多媒体课件：电子技术基本概念、原理讲解、电路示例等5. 网络资源：电子技术相关网站、论坛、视频教程等七、教学进度安排1. 第一课时：电子技术的基本概念和原理2. 第二课时：电子元件的识别和使用方法3. 第三课时：简单的电子电路搭建和调试方法4. 第四课时：电路故障排除与调试5. 第五课时：综合实践活动：设计并搭建一个简单的电子电路八、教学反馈与调整1. 课堂反馈：观察学生的课堂表现，及时了解学生在学习过程中的困惑和问题；2. 作业反馈：通过作业批改，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度；3. 实验反馈：通过实验报告，评估学生在实践操作中的表现和问题；4. 教学调整：根据学生反馈和评估结果，及时调整教学内容、方法和手段，以提高教学效果。
电子技能训练课程设计
电子技能训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子元件的基本知识，包括电阻、电容、电感等的工作原理及应用。
2. 学生能够了解并描述常见的电子电路原理，如放大器、振荡器等。
3. 学生掌握电子测量工具的使用方法，能够准确读取电子元件的参数。
技能目标：1. 学生能够正确使用面包板进行电路搭建，培养动手实践能力。
2. 学生通过电子技能训练，能够独立完成简单的电子制作项目。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高创新意识和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对电子技术的兴趣和爱好，激发学习积极性。
2. 学生在团队协作中，学会互相帮助，培养良好的沟通能力和团队精神。
3. 学生了解电子技术在日常生活和国家发展中的重要作用，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技能训练课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生为初中生，对电子技术有一定的好奇心，但基础知识和实践能力相对薄弱。
教学要求：结合学生特点，教师需采用直观、生动的教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高学习兴趣和效果。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：包括电阻、电容、电感等元件的工作原理、种类、参数识别及选用方法。
参考教材第二章内容。
2. 常见电子电路原理：学习放大器、振荡器等基本电路的工作原理和应用。
参考教材第三章内容。
3. 电子测量工具的使用：掌握万用表、示波器等测量工具的操作方法，学会读取电子元件参数。
参考教材第四章内容。
4. 电路搭建与调试：学习使用面包板搭建电路，并进行调试。
结合教材第五章内容进行实践操作。
5. 电子制作项目：设计并完成简单的电子制作项目，如音乐门铃、声控灯等。
参考教材第六章内容。
6. 创新实践：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，进行创新设计。
结合教材第七章内容进行拓展。
《电子技能训练》课件
03
电子技能训练实践
焊接技术
01
02
03
焊接工具
介绍焊接所需的工具，如 焊台、焊铁、焊锡、助焊 剂等，以及它们的正确使 用方法。
焊接技巧
讲解焊接的基本技巧，如 温度控制、焊点的形成、 焊点的质量标准等，并提 供实践操作指导。
焊接安全
强调焊接过程中的安全注 意事项，如防止烫伤、避 免吸入烟尘等，确保操作 安全。
调试流程
02
03
故障排除
讲解电路调试的基本流程，包括 电源检查、信号测试、功能验证 等环节。
提供常见电路故障的排除方法， 如开路、短路、参数漂移等，并 给出故障排查思路和实例分析。
04
电子技能训练进阶
嵌入式系统
嵌入式系统概述
嵌入式系统是一种专用的计算机系统，具有特定功能和实时性要 求，广泛应用于工业控制、智能家居、医疗设备等领域。
虚拟现实技术应用
利用虚拟现实技术模拟真实环境，提供沉浸 式学习体验，提高学习效果。
人工智能辅助教学
利用人工智能技术分析学习数据，为学员提 供个性化学习建议和反馈。
在线协作学习
通过在线协作学习平台，促进学员之间的交 流与合作，提高学习效率。
技能实践与项目实战
注重实际操作和项目实战，培养学员解决实 际问题的能力。
物联网应用
物联网通信技术
通过电子技能训练，掌握物联网通信技术， 包括无线传感器网络、ZigBee、LoRa等， 实现设备间的数据传输和控制。
物联网平台开发
利用电子技术，开发物联网平台，实现设备管理、 数据采集、远程控制等功能。
物联网应用案例分析
通过案例分析，深入了解物联网在智能农业 、智能物流、智能交通等领域的应用。
电子技能训练教材
按安装方式分，有插件电阻和贴片电阻。
插件电阻 贴片电阻
按用途分：
2.5.1普通型(通用型)：适用于一般技术要求的电阻，功率在～之间，阻值为Ω～Ω，偏差为±～±。
2.5.2精密型：功率小于，阻值为Ω～Ω，偏差为～. 。
2.5.3功率型：功率在～之间，阻值～Ω，精度±～，多为线绕电阻，不宜在高频电路中使用。
2.5.8熔断型：可分为一次性熔断型和可恢复式熔断型。
热敏电阻 光敏电阻 熔断电阻
按引线形式分：有轴向引线型、同向引线型、径向引线型和无引线型电阻。、图形符号
、型号命名法
国产电阻器、电位器、电容器型号命名法根据部颁标准（）规定，电阻器、电位器的命名由下列四部分组成：
第一部分（主称）：用字母表示，表示电阻的名字。
合成膜
普通
普通
有机实芯
超高频
――
无机实芯
高阻
――
金属膜
高温
――
氧化膜
――
――
沉积膜
精密
精密
玻璃釉膜
高压
特殊函数
硼碳膜
特殊
特殊
硅碳膜
高功率
――
线绕
――
多圈
热敏
温度补偿用
――
温度测量用
――
旁热式
――
稳压式
――
正温度系数
――
、主要技术指标
电阻器的主要技术指标有额定功率，标称阻值，允许偏差，温度系数，非线性度，噪声系数等项。由于电阻器表面积有限，一般只标明阻值，精度，材料和额定功率，而对于小于的小电阻，通常只标明阻值和精度，材料及功率由外形颜色和尺寸判断。
2.5.4高压型：适用于高压装置中，工作在～之间，高的可达，功率在. ～之间，阻值可达 Ω。
电子技能训练121讲义201499
容量：56109F 精度：5%
耐压：63V
容量： 6800pF
精度： 20 耐压： 1000V
4 电容器的选用
（1）额定电压降额使用。额定耐压值应超过电路上实际电压 的30%~50%。 （2）当电容器的精度决定电路某些精确参数时，如定时时间、 输出频率，则需要选用高精度的电容器。
（3）在高频电路中要选用低损耗角的电容器。 （4）去耦电容器，一般使用独石电容器。
1 电容器的主要技术参数
（1）容量及精度: 毫法（mF）、微法（uF）、纳法（nF）、皮法（pF）
（2）额定电压：电容两端加电压后，能保持长期工 作而不被击穿的电压。
（3）损耗角：由于电容损耗而引起的相移角。
• 固定电容
瓷介质
独石
铝 电 解 涤纶
• 半可变电容
• 可变电容
薄膜介质
空气介质
2 常用的电容类型
2.1.3 电感器
含义：当线圈通过电流后，在线圈中形成磁场感应，感应磁 场又会产生感应电流来抵制通过线圈中的电流
铝电解电容器（CD) 胆电解电容器（CA） 瓷片电容（CC） 云母电容 （CY） 聚丙烯电容 （CBB） 独石电容器 涤纶电容器（CL）
3 容量的标记方法
电容的识别方法与电阻的识别方法基本相同，分 直标法、色标法和数标法3种。电容的基本单位用 法拉（F） 表示，其它单位还有：
毫法（mF）、微法（uF）、纳法（nF）、皮法（pF） 其中： 1法拉= 103毫法= 106微法= 109纳法= 1012皮法 容量大的电容其容量值在电容上直接标明，如10uF/16V
容量小的电容其容量值在电容上用字母表示或
数字表示字母表示法
1m=100uF 1P2=1.2PF 1n=1000PF
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数字系统的组成
数据输入
数据子系统
时钟
数据输出
控制与条件信号
控制子系统
外部控制信号
系统描述和分析 选择总体方案并 确定算法
系统模块划分 系统逻辑描述
选择元器件 单元电路时序和 功能校验 系统连调
编写设计文档
设计单元电路
系统产品投入使用
EDA技术概念
EDA(电子线路设计自动化)技术是以计算机为工作 平台、以硬件描述语言(VHDL)为设计语言、以可编程 器件(CPLD／FPGA)为实验载体、以ASIC／SOC芯片 为目标器件、进行必要的元件建模和系统仿真的电子产 品自动化设计过程。 EDA是电子设计领域的一场革命，它源于计算机 辅助设计，计算机辅助制造、计算机辅助测试和计算机 辅助工程。电子设计师从概念，算法、协议开始设计电 子系统，从电路设计，性能分析直到IC版图或PCB版图 生成的全过程均可在计算机上自动完成。
设计单元电路
计算和调整参数
1.6.2 以标准数字集成电路为核心的电子 系统设计
传统的数字系统设计，是从具体的门电路以及 中规模逻辑部件入手，通过真值表、状态转换图、 状态转换表、状态方程组、时序图、卡诺图等描述 来实现数字电路的设计。这种基于通用集成电路进 行的数字系统设计称为“积木式”设计，这种方法 的设计过程是由器件搭成电路板，由电路板搭成数 字系统。
系统集成技术是简化系统电路的最好方法。
基本条件
3. 电磁兼容性好。EMI，EMC 4. 可靠性高。 5. 系统集成度高。 6. 调试简单方便。 7. 生产工艺简单。 8. 操作简单。 9. 性能价格比。
基本特性 重要原则
重要环节
重要特征 基本追求
1.4 电子系统结构的层次
系统级
子系统级
部件级 (功能模块）
确定任务， 完成总体设计 硬件、软件设计 与调试 系统总调、 性能测试
1.6.5 以ASIC为核心的电子系统设计
专用芯片ASIC是 (Application Specific Integrated
Circuit)英文缩写：
是为完成某一特定功能制定的芯片。如图像压缩芯片，
射频、音频接口芯片、编解码芯片等。 通常专用芯片ASIC中既有数字系统又有模拟系统，它 们采用不同的设计流程。 模拟系统的设计比数字系统设计复杂的多。
物理描述与设计
实现结构的具体形式，技术，工艺
系统级
结构级
实现给定规范与功能 的子系统、部件或元 件及其互联方式
子系统级
部件级 元件级
行为级
用户需求变 为技术规范 与功能描述
物理级
用一定的材 料与工艺实
现结构
1. 6
电子系统设计过程和方法
电子产品设计的过程从本质上是一个创新过程，是 将创新构思转化为有竞争力的产品的过程。 设计过程归纳为五个技术环节: 1. 设计需求分析 2. 方案设计论证 3. 单元电路的设计、参数计算和元器件选择 4. EDA仿真 5. 安装调试
自顶向下设计方法
自上而下法的要领 从顶层到底层
从概括到展开
从粗略到精细
自顶向下设计方法
自底向上设计方法
1.5 电子系统设计方法
系统级
子系统级上
电子系统设计的几个概念
行为描述与设计
描述系统的各项功能、各个单元的输入输出关 系、各种技术指标
结构描述与设计
描述各单元之间的互连关系或协议
编写设计文档与总结报告
设计文档的编写
设计文档的具体内容与以上设计过程是相呼应的：
1、 系统的设计要求与技术指标的确定； 2、 方案选择与可行性论证； 3、 单元电路设计、参数选择和元器件选择； 4、 测试调整；
5、 结论；
6、 参考文献。
总结报告的编写
总结报告的具体内容有：
1、设计工作的进程记录；
例如，通信系统、计算机系统、电子测量系统、自动控制系 统等。一个复杂的电子系统可以分为若干子系统，子系统又可分 为若干部件组成系统。
现场 信息
输入电路
(信息采集）
信息处理
输出电路
（功率驱动）
控制对象 或负载
电子电路系统框图
3、电子系统基本类型
模拟电子系统
对讲机
无线遥 控门铃
子系统基本类型
数字电子系统
3、子系统基本类型
单片机系统
3、子系统基本类型 DSP系统
3、子系统基本类型
嵌入式系统
1.2 电子系统设计的特点
现代电子系统设计主要的特点： 1. 系统性 2. 社会性
3. 创造性
5. 动态性 7. 智能化
4. 最优化
6. 人性化 8. EDA化
1.3 电子系统设计的基本原则
1. 满足系统功能和性能指标要求。 2.电路简单。
设计准备 设计输入
原理图 硬件描述语言 波形图
功能仿真
设计处理
优化、综合 适配、分割 布线、布局
时序仿真
器件编程
器件测试调试
1.6.4 以MPU和MCU为核心的电子 系统设计
以微处理器（MPU)和微控制器(Micro Control Unit) （MCU,又称单片机）为核心的电子系统，具有结构简单、 灵活编程修改功能方便、通用性强的突出优点，适合于 系统比较复杂、时序状态比较多的应用场合，常常作为 综合电子系统的控制核心。
可编程逻辑器件的概念
可编程逻辑器件（PLD）是一种基于计算机逻辑模 拟仿真基础上的通用半导体芯片，它是一种利用改变内 部单元状态或联接方式实现用户指定功能的一种器件， 在编程前它是一种通用芯片，编程后即成为具有用户指 定功能的器件。 包括设计准备、设计输入、设计处理和器件编程四 个步骤以及相应的功能仿真（前仿真）、时序仿真（后 仿真）和器件测试3个验证过程。
术为支撑。 SOC技术是当今超大规模集成电路的发展趋势，也 是21世纪集成电路技术的主流，为集成电路产业提供了 前所未有的广阔市场和难得的发展机遇。SOC设计相对 比较复杂。
EDA基 本 特 征
EDA代表了当今电子设计技术的最新发展方 向，其基本特征是设计人员以计算机为工具，按照 自顶向下的设计方法，对整个系统进行方案设计和 功能划分，由硬件描述语言完成系统行为级设计， 利用先进的开发工具自动完成逻辑编译、化简、分 割、综合、优化、布局布线、仿真及特定目标芯片 的适配编译和编程下载，这被称为数字逻辑电路的 高层次设计方法。
教学基本安排
第 1 - 3 周
第 4 - 5 周 第 6 –7 周 第 8 -11 周 第 12-15 周 第 16-17 周 第 18-19 周
电子系统设计导论
电子技术基础知识
电子系统的模块化设计 电子技能制作基础及基本测量训练 （电路仿真技术） 电子技能制作基础及基本测量训练 （电路原理图及PCB板的设计） 典型电子系统设计（函数信号发生器等） 单片机组成的数字钟的设计组装调试 硬件电路验收，答辩，考试评定成绩
设计要求分析 方案设计选择 电路设计 器件设计 PCB设计 结构设计 系统样机 电路调试及 EDA仿真
1. 设计需求分析
明确设计要求：做什么？系统的功能、输入和输出。 做到何种程度？性能、技术指标
弄清设计方法：有那些可使用的设计方法？
比较各种方法的先进性、性价比、可行性 了解设计关键：决定指标的关键：难点、重点（工作 量大）
电子技能训练 (1)
计算机与信息工程学院实验中心 张晓力
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1 )
课 程教学方式与安排
1.教学方法与方式以学生为中心，教师为辅助，学生是教 学中的主体，提倡提倡同学“做中学”“干中练”，调动 学生的主动性、自觉性与创造性，努力培养学生的创新精 神和能力,促进学生得到最大限度的发展。授课以在计信 学院的相关实验室做系统性，综合性的电子系统设计题目 为主（学生在实验室的累计时间不低于25个学时），专题 讲座为辅(16学时约8-10次）的教学方式 。
考试答辩考核成绩，占总成绩40-50％；
成绩合格者将给予两学分。
课程的主要目标和内容
本课程以小系统电子电路基础训练和设计、制作为
主，注重电路的完整性。
电子电路的理论教学基本是以单元电路的分析为主， 尽管电子电路实验技术基础是以设计性实验为主，但是， 这种设计也都是单元电路。
通过电子系统设计的学习和实践，培养系统设计
2.实验室对同学开放,周一至周四为各班做实践活动的时间， 周五将组织老师解答同学们一周以来所遇到的问题或组织 专题讲座。
考核与成绩评定
本课程34学时，总分数为100分。其中：
实践技能训练期间的表现（考勤、纪律、学风）综合
成绩，占总成绩10％；
测验、作业及硬件电路制作质量综合成绩，占总成绩
40-50％；
的基本能力、综合知识应用能力、查阅资料能力以及
协作精神，提高自学、动手能力和工程实践能力。
教学主要参考书
《电子系统设计》 马建国等编著 《电子系统设计与实践》 杨刚 等主编 《电子创新设计与实践》 王松武等编著 高等教育出版社 电子工业出版社 电子工业出版社
《Multisim 10 & Ultiboard 10 原理图仿真与PCB设计》唐赣等编著 电子工业出版社 《Protel 99SE 印刷电路板教程》郭勇等编著 机械工业出版社
2.器件设计和选择 选择元器件可从“需要什么”和“有什么”两个方 面来考虑。 “需要什么”是指根据具体问题的要求所选择的方案需要 什么样的元器件，即每个元器件各应具有哪些功能和什 么样的性能指标。
“有什么”是指有哪些元器件，哪些在市场上能买得到， 它们的性能如何、价格如何、体积多大等。
计算机仿真和实验验证 电路图的绘制 生成PCB图 组装与调试 编写设计文档与总结报告
ASIC系统设计流程
系统描述和分析 功能设计 逻辑设计 电路设计 物理设计 芯片制造和测试封装