加强学校德育管理工作
加强学校德育管理工作
加强学校德育管理工作
要加强学校德育管理工作，可以采取以下几个方面的措施：
1. 建立健全德育管理体系：制定德育管理规章制度，明确学校德育目标和要求，明确教师和管理人员的职责和权力，确保德育管理的科学性和规范性。
2. 加强师德建设：加强教师职业道德和专业道德的培养，提高教师教育教学水平和德育水平，为学生树立正确的榜样。
3. 开展德育活动：组织丰富多样的德育活动，如讲座、演讲比赛、模拟法庭等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
4. 加强学生管理：建立学生档案管理制度，加强学生考勤和日常管理，对学生的行为进行及时的指导和纠正，加强对学生的心理健康教育。
5. 加强家校合作：与家长保持密切联系，开展家长教育活动，让家长参与学校德育管理工作，共同培养学生健康成长。
6. 建立监督机制：建立德育管理工作的监督机制，定期评估和总结德育工作的成效，对存在问题进行及时整改。
通过以上措施的实施，可以有效加强学校德育管理工作，提高学生的道德素质和综合素质。
加强学校德育管理工作_学校德育处工作总结
加强学校德育管理工作_学校德育处工作总结学校德育管理工作是学校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学校教育教学质量的提升和学生的全面素质的培养。
今年以来，学校德育处在学校领导的正确指导下，始终坚持育人为本，以德育为中心，注重学生思想道德教育，加强学校德育管理工作，取得了一系列显著成效。
下面就学校德育管理工作做简要总结如下：一、价值观引领，关爱学生今年以来，学校德育处紧密围绕学校育人目标，以中华优秀传统文化为引领，通过丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
开设了一系列形式多样的讲座、讲堂、文艺演出等活动，传递正能量，激发学生学习的热情和积极性。
在“爱心助学”、“关爱留守儿童”等活动中，积极组织学生参与，加强对学生的关爱，使他们感受到学校大家庭的温暖和关怀。
二、规范管理，加强纪律教育学校德育处认真学习贯彻落实教育部和学校的相关政策，加强纪律教育，规范学生行为。
定期组织学生进行纪律教育活动，开展“尊师重教”、“校园安全”等主题班会，并通过多种方式普及学校章程、规章制度、宿舍管理制度等，使学生明确学校的规范和禁止行为，提高学生的自律自控意识。
通过这些活动，学校形成了浓厚的学习氛围和良好的纪律环境。
三、培育爱国情怀，弘扬社会正气在培养学生爱国主义情感方面，学校德育处精心组织开展了一系列形式多样的活动。
在“七一”、重阳节等重大节日，开展了爱国主义教育活动，举办了学生书法、绘画比赛，开展了关于共享经济、科技创新等主题的讲座，引导学生建立正确的价值观，增强爱国情怀。
四、积极开展辅导教育，关注学生身心健康学校德育处注重学生身心健康的培养，积极开展辅导教育工作。
组织心理健康教育活动，开展家长学校，邀请专家进行讲座，给学生和家长提供心理辅导服务。
成立了学生义工队、社团组织等，鼓励学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队精神。
五、加强师资培训，提高德育水平为了提高学校德育工作的科学性和实效性，学校德育处加强了师资培训工作。
加强学校德育管理工作的必要性和意义
加强学校德育管理工作的必要性和意义2023年，随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。
在现代社会中，教育早已不再是单一的知识技能的传授，而是全面培养学生的德、才、体、美、劳等方面的综合发展。
在这种情况下，加强学校德育管理工作变得尤为重要。
首先，加强学校德育管理工作的必要性在于，学生的素质不仅仅取决于知识的积累，更关乎对道德伦理的理解和认知。
学校德育管理工作就是要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而更好地形成健全的道德体系，保证学生在日后的社会生活中担负起应有的责任。
其次，加强学校德育管理工作的必要性在于，现如今青少年面临着诸多诱惑和挑战，需要学校提供更全面的指导和帮助。
学校德育管理工作所包含的道德修养、心理健康和法制观念等，都是对学生全面发展的有益补充。
学校持续做好德育管理工作，能够帮助学生树立自我责任感和自我认知能力，养成积极健康的人生态度和心理，使学生更好地适应日后的社会生活。
再者，加强学校德育管理工作的必要性还在于，有助于增强学校的核心竞争力。
如今，教育已经成为了国家发展的关键因素之一，也是各个学校之间竞争的核心内容之一。
对于学校而言，如何提升教育质量，改进教育方式，提高学生素质，是学校发展的重中之重。
而加强学校德育管理工作，将有助于提高学生的品德素养和思维能力，从而在学校和社会中更好地发挥积极作用。
最后，加强学校德育管理工作的必要性不仅在于其本身的作用，也在于其对于学生终身发展的影响。
作为青少年时期的重要经历，学校德育管理工作所培养的思辨能力、自我管理能力和社交能力等，将对学生日后的职业发展和个人成长有着深远的影响。
加强学校德育管理工作，不仅能保证学生在学校获得全面的发展和教育，更能为学生的未来奠定健康坚实的基础。
综上所述，加强学校德育管理工作对于学生和学校的发展都有着重要的意义。
通过全面开展德育工作，培养学生的道德修养、思维能力和社交技能等，使学生在日后的社会生活中更好地发挥作用。
加强德育管理,促进学校发展
加强德育管理，促进学校发展随着时代的变迁，德育已经成为学校教育的重要部分。
学校是培养国家栋梁的重要场所，在学校教育中加强德育管理，是促进学校发展的必要措施。
本文将从以下方面探讨如何加强德育管理，促进学校发展。
一、加大师生德育资源的投入德育管理建设需要师生德育资源的投入。
学校领导应该重视德育资源的投入，加大师资培训和物资配备，建立健全德育工作机构和德育管理制度，制定切实可行的德育计划，强化德育的宣传和教育，提高师生德育管理能力，推动德育管理向纵深发展。
二、建立优秀师生德育典型的引导机制在学校德育管理中，建立优秀师生德育典型的引导机制，是促进学校德育工作的重要途径。
学校可以通过开展师生德育评选活动，将优秀德育典型呈现给全校师生，营造良好的德育氛围。
在德育评选中，要注意以实际行动为评价标准，避免粉饰太平，做到真实反映师生德育工作的发展状况。
三、强化德育工作的跟踪和检查德育管理是一项系统性的工作，需要持续不断地跟踪和检查。
学校应该建立健全德育工作跟踪机制和考评制度，通过成立德育督导小组，不断地对德育工作进行检查和指导，发现问题及时进行整改。
同时，学校还应该建立健全德育档案，对德育工作的开展和成果进行科学记录和分析，为学校德育管理提供有力的依据及参考。
四、营造良好的德育教育氛围营造良好的德育教育氛围，是促进学校德育管理的必要措施。
学校应该通过丰富多彩的德育活动，强化师生的德育教育认识，提高师生德育意识，让学生在生活中感受到德育的重要性，从而自觉培养正确的价值观和人生观。
同时，学校应该制定德育规范和制度，对师生进行规范和教育，营造和谐的校园文化氛围。
综上所述，对学校进行德育管理和教育，需要全校师生的共同努力。
学校要加大对德育管理的投入，建立优秀师生德育典型的引导机制，强化德育工作的跟踪和检查，营造良好的德育教育氛围，这些都是促进学校发展的必要措施。
只有通过不断地加强德育管理，才能够培养出德才并重的高素质人才，实现学校的长足发展。
学校德育工作管理制度(3篇)
学校德育工作管理制度是为了规范和强化学校德育工作，促进学生全面发展和品德培养而制定的管理规范。
以下是一个可能的学校德育工作管理制度的内容：1. 目标和原则：明确学校德育工作的目标和原则，如培养学生积极向上、遵纪守法、关心他人、独立思考等良好品德和行为习惯。
2. 组织机构：设立德育工作领导小组或委员会，由学校领导和相关学科教师组成，负责制定、协调和监督德育工作。
3. 职责分工：明确各部门、班级和教师的德育工作职责，确保每个人都有清晰的任务和目标。
4. 德育工作计划：制定年度、学期和月度的德育工作计划，包括德育目标、活动安排和实施计划等，并进行评估和总结。
5. 德育活动：组织丰富多样的德育活动，如主题讲座、德育教育训练、社会实践等，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
6. 评价机制：建立学生德育成绩评价机制，综合考虑学生的道德素质、行为表现、社会实践等方面的情况，及时反馈给学生和家长。
7. 奖惩机制：建立奖励和惩罚制度，对德育表现良好的学生进行奖励，对违反校规的学生进行惩罚，并及时进行解释和教育。
8. 家校合作：建立家校合作机制，加强家长对学校德育工作的理解和支持，共同培养学生的德育意识和行为习惯。
9. 信息公开：及时公开学校德育工作的计划、活动和成果，接受社会和公众的监督和评价。
10. 持续改进：定期组织德育工作专题研讨和培训，不断改进和提升学校德育工作的质量和效果。
以上是一个简要的学校德育工作管理制度的内容，具体制度可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
学校德育工作管理制度（2）1.绪论为了提高学校教育质量，促进学生全面发展，构建和谐文化氛围，学校特制定本德育工作管理制度，以规范和指导学校德育工作。
2.德育工作目标德育工作的目标是培养学生的道德品质，塑造学生的健康人格，促进学生自主发展，培养学生的社会责任感和创新能力。
3.德育工作内容3.1 教育方式学校德育工作要注重培养学生的自主性和主动性，采用以兴趣引导、以问题为导向的教育方式，激发学生的学习兴趣和自主意识。
如何加强学校的德育工作
如何加强学校的德育工作学校的德育工作是一项非常重要的任务，对学生的全面素质提升和个人成长起到关键作用。
如何加强学校的德育工作呢？下面就从以下几个方面说明。
加强师德建设师德建设是学校德育工作的基础。
只有师生在道德素养上保持高度一致，才能够在德育工作中形成合力。
学校应该始终高度重视师德建设，采取各种措施，包括设置教师道德考评、师德评优等制度，加强道德教育和培训，完善师德教育的考核评估制度，提高教师在道德观念上的自觉性和责任感，为学生做出表率。
安排德育课程德育课程的安排是学校德育工作的重要一部分。
通过制定德育课程，学生可以受到关于道德思想和基本素养的系统化、深入的教育，同时德育课程也能够更好地引导学生树立正确的道德观念，培养自身的道德素质。
学校应该在安排德育课程时，结合实际情况，采取多种形式，增加德育课程的实践性，增强学生主体性。
同时，学校也要不断总结德育课程的经验和不足，不断完善课程内容和教学方法。
加强家校合作家庭教育与德育教育的结合是学校德育工作的重中之重。
学校应充分发挥家长的作用，开展家校合作，共同引导学生积极参与学校德育活动，并密切与家长沟通，及时了解学生德育情况，制定个性化的德育方案，形成“学校、家庭、社会”三方互动的德育格局。
另外，学校还可以通过举行家长学堂，组织家长参与德育活动，提升家长参与学生道德教育的积极性。
建立健全德育管理体系德育管理体系是学校德育工作的保障。
维护学校正常的德育教育秩序，需要完善的德育管理体系，包括健全的德育管理制度、明确的责任分工、有效的监督机制等。
学校应该制定相关制度，并严格执行，确保德育工作顺利进行。
此外，学校还应不断强化对德育工作的监督、评估和反思，及时调整管理机制或纠正偏差，确保德育工作质量持续提升。
注重素质教育的实施学校德育工作顺利与否在很大程度上取决于学校素质教育的实际效果。
实施素质教育是学校德育工作中不可或缺的一环。
学校应提高全体师生对素质教育的认识，采取多种育人方式，丰富学生课外活动，让学生在实践中体验生活、了解社会、提高自我素质。
加强学校德育管理工作工作总结（2篇）
加强学校德育管理工作工作总结学校德育管理工作是学校教育工作的重要组成部分，直接关系到学生的思想道德素质的形成和发展。
通过对学校德育管理工作的总结，可以及时发现问题和不足，以不断提高德育管理的水平和质量。
本文将对学校德育管理工作进行总结，以期对今后的工作有所启示和指导。
一、学校德育管理工作的回顾在过去的一段时间里，我团队主要开展了以下几个方面的工作：一是加强德育教育内容的研究和制定；二是加强德育管理体制建设；三是加强师生之间的沟通合作；四是开展各类文化和体育活动；五是加强学生的思想品德教育。
在德育教育内容的研究和制定方面，我们团队积极探索和创新，引进一些前沿的教育理念和方法，联系学校实际，制定了一系列贯穿中小学各个阶段的德育教育活动，内容丰富多样、形式多样化，受到了师生的广泛好评。
在德育管理体制建设方面，我们加强了规章制度的制定和完善，明确了各级管理人员的职责和任务，制定了一系列管理制度，对学校德育管理工作进行了系统化和规范化的管理，提高了工作效率和质量。
在师生之间的沟通合作方面，我们加强了教师和学生的沟通机制，建立了教育心理咨询机构和心理辅导师资队伍，为学生提供了心理健康教育和咨询服务，积极引导师生关系和谐、相互理解、相互尊重。
在开展各类文化和体育活动方面，我们举办了一系列具有学校特色的活动，如德育主题演讲比赛、德育实践活动等，有效提高了学生的综合素质和实践能力，增强了学校的文化氛围。
在加强学生的思想品德教育方面，我们注重培养学生的社会责任感和创新精神，重视道德教育的渗透和内化。
师生共同参与，通过丰富多样的活动，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
二、学校德育管理工作的反思在开展学校德育管理工作中，我们也存在一些问题和不足。
一是德育教育内容的创新不够，活动形式相对单一，缺乏针对性和有效性。
二是德育管理体制的建设还不够完善，一些规章制度的执行不够严格，管理人员的专业素养和管理能力有待提高。
三是师生之间的沟通合作还需进一步加强，教师的思想观念有待更新，学生的参与积极性有待激发。
提升学校德育管理水平,落实德育工作责任制度
提升学校德育管理水平，落实德育工作责任制度2023年，随着社会的发展和教育的进步，学校德育管理的重要性越来越凸显出来。
为了更好地提升学校德育管理水平，加强学校德育工作，落实德育工作责任制度成为当前学校德育管理工作的重要任务。
一、强化校风建设，营造浓厚的德育氛围学校是教育的第一线，而校风则是学校文化的核心。
要想提升学校德育管理水平，就必须先从校风建设入手。
学校要注重营造正面向上、积极向好的校风，形成浓厚的德育氛围。
通过教育引导学生建立正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和良好的行为习惯，让学生在浓厚的德育氛围中成长。
二、推进德育课程建设，提高教育教学质量德育课程是学校德育管理的重要组成部分。
通过德育课程的建设和推广，可以提高教育教学质量，进一步推动德育工作的发展。
学校要加强对德育课程的研究和开发，不断优化德育课程设置和教学方法，为学生的全面发展提供更好的保障。
三、完善德育管理制度，落实责任制学校德育管理工作必须要有完善的管理制度。
通过建立健全的德育管理制度，落实责任制，可以更好地推进学校德育工作的发展。
学校要明确每个工作单位和每个工作人员的职责，建立健全的考核评价制度，加强对德育工作的指导和监督。
四、加强师资队伍建设，提高德育工作实效德育工作离不开有一支优秀的师资队伍。
学校应该加强对师资队伍的培养和管理，提高师资队伍的素质和能力，为学校德育工作提供坚实的保障。
同时，学校要重视师德师风建设，加强对教师的职业道德和职业素养的培养，让教师成为学生学习成长的引领者和榜样。
五、加强家校合作，共同推进德育工作家庭是学生最初的教育场所，也是延伸学校德育教育的重要支撑。
学校和家庭应该加强合作，建立良好的沟通机制和合作模式，通过家校联动的方式，共同推进学生的全面发展。
家长要积极参与学校的德育工作，关注孩子的学习和成长，让孩子在学校和家庭双重支持下茁壮成长。
最后，提升学校德育管理水平，落实德育工作责任制度是一项长期而艰巨的任务，需要学校和社会各方面的齐心协力，共同努力。
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加强学校德育管理工作
加强学校德育管理工作
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好
《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
其次应调动教书育人者的积极性。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。
因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。
二是调动各科教师教书育人的积极性。
学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。
爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。
各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。
学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。
第三，调动服务者育人的积极性。
学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。
学校制定了有关服务育人的
职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。
学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。
更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。
必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。
德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。
为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。
学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。
德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。
因为，教
师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。
因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。
我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。
我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如"小学生良好行为习惯的培养与评价"、"小学生思想品德评价"及"以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育"等。
通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。
四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。
优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。
我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。
这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。
当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。
要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。
有利于全面落实德育工作目标。
系统论的核心是"整体性原则"。
小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。
从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。
从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。
从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。
从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。
实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。
学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，__市文明礼仪示范学校，__市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。
在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。
据不完全统计，学生个人获得市级奖630人次，省级奖215
人次，国家级奖110人次，国际奖83人次。
其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得"全国故事大王"称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生3次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。
在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。
家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。
他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。
参加社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素质高。
今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力!。