北师大版二年级语文上册丁丁冬冬学识字1教案
二年级语文上册3冬冬学识字一教案1北师大版20190820433
继续北京建筑图片和资料。
学生倾听。
学生发言。
小组交流，全班汇报
学生自主认读，小组内检查。
自主分析字型
根据教师板书内容和图片相结合认识词语
小组交流识记词语的方法
小组交流
全班汇报
学生练写。
学生自由说一说，老师补充。
板
书
设
计
长城 人民英雄纪念碑
故宫 中央电视塔 天安门
天坛 中华世纪坛 北海公园
丁丁冬冬学识字（一）
教学
内容
丁丁冬冬学识字（一）1
教
学
目
标
1、会认、会写本课生字。
2、了解首都建筑，会认读相关的词语。
3、激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。
重点
1、会认、会写本课生字。
2、了解首都建筑，会认读相关的词语。
难点
激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。
教学方法
引导法
1、汇报课前收集的资料
2、教师相机板书。
三、自主识字：
1、出示8个词语认读。
2、检查订正。
3、提醒：
后鼻韵母的字：英、雄、央、宫、城。
整体认读音节：世、园
4、用生字开花组词。
5、练习说话。
6、学生独立练习写字。
7、展示评议
五、拓展延伸：
师导语：北京这些有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有有名的建筑，你知道吗？
自主学习
教学准备
生字词语小黑板
学生搜集有关北京的相关资料。
课时计划
1课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改放歌曲《我爱北京天安门》。
2、同学们你们知道我们的首都在哪里吗？
北师大版二年级语文上册丁丁冬冬学识字1教案
北师大版二年级语文上册丁丁冬冬学识字1教案一、周学习内容：本单元为集中识字单元学习和识字有关的7个部首，进一步体会汉字表意的特点，渗透字理识字的方法。
利用这样的特点独立识字。
二、周学习重难点：1.生字：认字36个，写字19个。
（一类字、二类字、多音字等各多少个）2.积累：读、背古诗《夜宿山寺》，独立认读生字，感受诗歌的意境。
积累7个常有部首（即能力点：句型、修辞、朗读、背诵等等）3.作文：（本周作文题目,训练目的，学习的写作方法等）三、周学科融合：本单元为集中识字单元学习和识字有关的7个部首，进一步体会汉字表意的特点，渗透字理识字的方法。
利用这样的特点独立识字。
通过本单元的学习，可以激发学生热爱北京，热爱自己的家、自己的祖国的感情，感受祖国的文字美，热爱祖国的语言。
四、周学情分析：本周学习生字主要借助图片独立识字，学生已经具备了一定的独立识字的能力，在图片的帮助下，学生会更快的认识生字。
课题丁丁冬冬学识字（一）授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本单元为集中识字单元学习和识字有关的7个部首，进一步体会汉字表意的特点，渗透字理识字的方法，利用这样的特点独立识字。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法重点指导以自学为主学生学法借助拼音图片、查字表结对子互帮互学。
学习目标1.理解目标：认识首都典型的建筑，激发首都北京的热爱、向往之情。
（针对课文内容及德育渗透）2.积累目标：会认8个生字，会写4个字，积累带提土旁的字（即能力点：句型、修辞、朗读、背诵等等训练点要具体到某段某句）3.生字目标：指导“世”的笔顺笔画，分析“城”和“园”的字形（易混，易错，需特别强调的字）学习重点1.初读感知点：1）看图，教师引导学生认识图中的建筑物。
简单介绍每个建筑的有关知识，让学生感受这些建筑的雄伟、壮观，在此基础上鼓励学生独立认字。
2）借助图画初步识字。
看图读下面的字词，不认识的字从绿色通道或生字表中找。
二年级上册语文教案-3《丁丁冬冬学识字一》∣北师大版
《丁丁冬冬识字》（一）1.认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑；2.应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力；3.激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。
【教学重难点】1.认识6个生字；2.会写4个字。
多媒体课件。
一、谈话激趣，揭示课题1.北京有许许多多著名的建筑物。
你们知道有哪些建筑物吗？2.出示课题：丁丁冬冬学识字（一）看图识字二、图文结合，自主学习生字词语 (多媒体课件）1.看图自由读生字词语，注意读准字音。
2.小组合作学习。
找出本课要求认识的生字，标上自己喜欢的符号。
3.汇报交流，互教互学。
离开了图片，谁能读出黑板上的词语？(生读，其他学生评议。
)(生齐读，要求注意前后鼻音。
)请同学来当小老师，喜欢教哪个生字就教哪个生字，并说一说，你是怎么记住这个字的。
生：我教"雄"，我是用熟字换偏旁的方法记住的，如果把“厷”去掉换“成”，就是“谁”；换成“口、氵、冫、糹、扌”就成了“唯、淮、准、推、维”……生：我教“城“”，我是把字拆开记的，左边土，右边成，因为砌城墙要用泥土，所以是“土”旁。
生：我教“塔”，就是搭积木的搭，去掉提手旁，换成提土旁就是塔，因为做宝塔，也是要用泥土砌成的。
生；我教“宫”，它是由宀和吕组成，历史上有个叫吕布的人，在吕上加个宝盖头，就是宫，皇宫、故宫、宫殿、冷宫、宫女……生：我教“坛”……我教“英”……4.读生字和词语。
男女合作读生字2遍。
（第1遍男生读字，女生说结构；第二遍，女生读字，男生说偏旁部首。
）(开火车读生字。
)三、拓展活动，激发学生爱祖国爱家乡的情感1.说一说，这八幅图片中，哪些是古代建筑，哪些是现代建筑。
在这些图片中，你喜欢哪一幅？为什么？用一句话说说你对它的感受。
2.除了这些建筑物以外，北京还有哪些建筑物？（讨论）3.首都是美丽的，家乡是可爱的，我们生长在黄山，怎能不热爱它，让我们给丁丁冬冬介绍一下咱们黄山的名胜古迹吧。
《丁丁冬冬学识字(一)2》教案
《丁丁冬冬学识字（一）2》教案教材分析:本课选自北师大语文试验教材二年级上册。
是其次单元《丁丁冬冬学识字〔一〕》的其次次集中识字。
《丁丁冬冬学识字〔一〕》共支配了四次集中识字。
第一次是“看图识字”；其次、三、四次都是“偏旁归类识字”。
因此, 其次次集中识字就是“偏旁归类识字”的起始课。
学情分析：学生通过一年级的学习, 已驾驭了30个左右的偏旁, 并学会运用一些简洁的识字方法〔听读认字、看拼音认字、联系上下文猜字〕, 具备了必须的识字实力, 对识字有较深厚的爱好。
通过第一单元的学习, 已经对学过的识字方法进展了复习。
因此从本课起, 就要初步了解汉字有“表义功能”, “一些偏旁又叫部首”, 为本单元学习“部首查字法”奠定根底。
教学目标：1、认会本课11个生字, 会写4个带有“宝盖头”的字。
2、能运用“看拼音识字”的方法相识“自己学”中的6个词语；初步学会“依据偏旁猜字义”的方法。
3、在了解汉字偏旁演化过程的同时, 了解“宝盖头”和“穴宝盖”所表示的含义都“与房屋有关”。
教学过程：一、激趣导入。
师：同学们, 我国的汉字历史源远流长, 有许多是照着实物的样子画成图画, 渐渐演化的。
下面教师给大家看几幅图, 看看你们能不能猜出它们分别代表的是什么字。
呈现“日、月、水、火、山、石、田、土”这几个字的图画, 学生猜字。
师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。
下面, 我再让大家看一幅图。
设计意图：结合以前学过的象形文字, 从图入手, 让学生猜字。
既复习了前面所学学问, 又激发了学习爱好。
与本课“从图——字〔偏旁〕——带有偏旁的字”相联系, 很自然的开启了新课的学习。
二、指导学习带有“宝盖头”的字。
1、由图引出“偏旁”。
出示“小草屋”图, 问学生：“这是什么？”〔房屋〕老师边说边演示：古人看到房屋的样子, 就画下了“宝盖头”〔篆书字体〕, 最终演化成此时此刻的样子“宝盖头”〔简化字〕。
你们说, 带有“宝盖头”的字跟什么有关？〔房屋〕2、相识带有“宝盖头”的字、词。
北师大小学二年级语文上册《第 三 单元 丁丁冬冬学识字一》教案
第三单元丁丁冬冬学识字（一）教学目标:1．学写28个生字，会认34个生字2．学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思3．认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称课时安排：4课时第一组看图识字教学目的：1．会写4个生字，会认6个字2．了解首都建筑，会认读相关的词语3．激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。
教学重难点：认识我国的名胜古迹，会写四个字，并用这四个字组词，并造句。
教学准备：生字卡片教学过程：平房和楼房教学目标：1、会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。
2、会写3个字3、朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌教学重、难点：会认8个生字，感悟儿歌的美教学准备：生字卡片和多媒体课件教学过程：一、谈话导入小朋友，你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？这节课我们来学习两首儿歌《平房和楼房》板书：平房和楼房。
二、看图说话，朗读第一首儿歌（一）初步认读1、看图，用一对反义词来说说平房和楼房有什么不同？2、看图介绍平房。
3、学生自读，找出不认识的字，并想办法认识。
4、听录音读，学生初步感受。
5、指名读，挑战读。
6、游戏认字7、交流识字方法8、开火车识字（二）理解儿歌，体会情感1、找出儿歌中写出房子美的句子，重点理解“绕”和“阔”的意思。
2、朗读体会儿歌的美（三）总结学法三、学习第二首儿歌（一）同桌合作自学，教师巡视（二）交流自学情况1、检查识字情况A、给生字找到正确的读音B、在游戏中巩固生字C、在儿歌中识字2、读中感悟儿歌，体会情感3、初步感知7个常用部首的大概意思四、写字指导重点指导“夜”的笔画笔顺第二组宝字盖、穴字头、广字旁、厂字旁知识技能：1．学会写7歌声字、会读11个生字。
2．学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思3．会读认16个词语，理解意思教学重难点：学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。
二年级语文上册 丁丁冬冬学识字(一) 1教案 北师大版
《丁丁冬冬学识字（一）》教学设计教材分析通过介绍北京的名胜古迹，通过图画进行集中识字。
学情分析通过一年级的学习，学生对汉字的基本规律有了一些朦胧的认识，对认读汉字有了浓厚的兴趣，这是集中学习汉字的基础。
教学目标1.认识6个字，会写4个字。
2.利用对生字偏旁的理解，巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。
教学过程一、交流材料，激趣导入1.学生交流材料：小朋友们还记得昨天老师布置了什么任务吗？（查找有关青岛旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示你找到的图片吧！（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑板上。
）2.教师出示资料：前不久，老师去了祖国的首都——北京，拍了一些景点的照片，一起去看看吧！（教师出示书中图片）二、创设情景，学习新字1.创设情景，出示新字教师引导：小朋友们，你们知道吗？在游览这些景点的时候，导游给了老师一张游览地图，你们帮老师看看这些景点都在哪里呢？（出示地图）请小朋友们仔细看看地图，找出你认识的景点名称，在小组内读一读。
2.小组探究，自学生字（小组内学习认字，自学认识地图中景点的名称。
）3.集体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说小组内学习的情况？上来读一读你们认识的词语。
其他小组成员认真听，如果你和他们的意见一样，就大声跟读。
（学生中一组成员上台领读，其他同学跟读，如有读错或不同的意见，可以指正。
）（2）教师提问：哪个小组的成员愿意轮流读一下这些景点的名称？（学生中某组成员轮流读名称，有读不正确的，小组内互相指正。
）（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。
（该组成员在改正原先错误的基础上，再次领读，其他学生跟读。
）（4）教师：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。
（学生互动，相互配合，打乱次序读。
）4.做游戏，检查学习情况（1）修修补补。
同学们看！（出示课件）这是些破损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。
二年级语文《丁丁冬冬学识字》教案
二年级语文《丁丁冬冬学识字》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“丁丁”、“冬冬”等词语。
（2）能够理解课文内容，把握丁丁和冬冬的学习过程。
（3）学会本课的生字词，提高学生的识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识丁丁和冬冬。
（2）采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用游戏、比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生之间互相帮助、团结友爱的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，认识到学习的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和书写“丁丁”、“冬冬”等词语。
（2）理解课文内容，把握丁丁和冬冬的学习过程。
（3）学会本课的生字词，提高学生的识字能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）理解课文中的寓意和道理。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识丁丁和冬冬，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 互动教学法：采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 游戏教学法：运用游戏、比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣。
4. 情感教学法：引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱学习、积极向上的精神风貌。
四、教学准备：1. 教材：《丁丁冬冬学识字》课文。
2. 教具：图片、实物、黑板、粉笔等。
3. 课件：课文动画视频、生字词卡片等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生认识丁丁和冬冬。
（2）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，感受丁丁和冬冬的学习过程。
（2）引导学生讨论：丁丁和冬冬在学习中遇到了什么困难？他们是怎样克服的？（3）讲解课文中的生字词，让学生跟读、书写。
3. 互动环节：（1）小组合作：学生分组进行互动游戏，巩固生字词。
（2）比赛：举行生字词比赛，激发学生的学习兴趣。
北师大版小学二年级语文上册《丁丁冬冬学识字》说课稿
北师大版小学二年级语文上册《丁丁冬冬学识字》说课稿一、教材概述北师大版小学二年级语文上册教材中的《丁丁冬冬学识字》是一篇学生学习识字的课文。
通过阅读这篇短文，学生可以巩固已学的字词，增加新的词汇量，培养语文学习的兴趣和能力。
二、教材分析1.教材特点–《丁丁冬冬学识字》是一篇生动活泼的短文，以丁丁和冬冬的故事为线索展开，引人入胜。
–教材内容紧扣小学二年级的识字学习要求，适合学生的认知水平。
–教材中使用了大量的简单字词，有助于学生识字能力的提升。
2.教学目标–知识与技能：掌握短文中的新词汇和字词用法，提升学生的识字能力。
–过程与方法：通过阅读理解的训练，培养学生的语文学习兴趣和自主阅读能力。
–情感与态度：通过短文中引人入胜的故事情节，培养学生对语文学习的兴趣和积极态度。
三、教学重点•掌握短文中的新词汇和字词用法。
•提升学生的识字能力。
四、教学难点•培养学生对语文学习的兴趣和自主阅读能力。
五、教学策略1.激发学生的学习兴趣–利用故事情节引起学生的关注和兴趣。
–通过多媒体辅助教学，让学生参与到故事中，提高学习的趣味性。
2.提供足够的练习机会–设计相关的活动，让学生进行朗读、理解和运用的练习。
–引导学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。
六、教学过程安排1.导入（5分钟）•利用多媒体展示故事背景图片，引起学生的兴趣。
•提问学生是否喜欢听故事，引导学生思考故事中可能出现的人物和情节。
2.观察与感知（10分钟）•给学生放映一段动画片段，帮助学生对故事中的人物和场景进行感知。
•提问学生观察到了哪些关键信息，引导学生参与到故事中。
3.理解与阅读（20分钟）•引导学生带着问题阅读短文，并对短文进行逐句解读。
•指导学生理解故事中人物的性格和情感变化，拓展学生的思维。
4.词汇学习（15分钟）•分析短文中出现的生词和难点词语，对其进行解释和讲解。
•和学生一起操练这些生词，加深对词义的理解和运用。
5.拓展与运用（15分钟）•设计相关的活动，让学生进行朗读、表演和写作等综合运用的活动。
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北师大版二年级语文上册丁丁冬冬学识
字1教案
一、
周学习内容：本单元为集中识字单元学习和识字有关的7个部首，进一步体会汉字表意的特点，渗透字理识字的方法。
利用这样的特点独立识字。
二、
周学习重难点：1生字：认字36个，写字19个。
（一类字、二类字、多音字等各多少个）2积累：读、背古诗《夜宿山寺》，独立认读生字，感受诗歌的意境。
积累7个常有部首（即能力点：句型、修辞、朗读、背诵等等）3作文：（本周作文题目,训练目的，学习的写作方法等）三、周学科融合：本单元为集中识字单元学习和识字有关的7个部首，进一步体会汉字表意的特点，渗透字理识字的方法。
利用这样的特点独立识字。
通过本单元的学习，可以激发学生热爱北京，热爱自己的家、自己的祖国的感情，感受祖国的文字美，热爱祖国的语言。
四、
周学情分析：本周学习生字主要借助图片独立识字，学生已经具备了一定的独立识字的能力，在图片的帮助下，学生会更快的认识生字。
题丁丁冬冬学识字（一）授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本单元为集中识字单元学习和识字有关的7个部首，进一步体会汉字表意的特
点，渗透字理识字的方法，利用这样的特点独立识字。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法重点指导以自学为主学生学法借助拼音图片、查字表结对子互帮互学。
学习目标1理解目标：认识首都典型的建筑，激发首都北京的热爱、向往之情。
（针对文内容及德育渗透）2积累目标：会认8个生字，会写4个字，积累带提土旁的字（即能力点：句型、修辞、朗读、背诵等等训练点要具体到某段某句）3生字目标：指导“世”的笔顺笔画，分析“城”和“园”的字形（易混，易错，需特别强调的字）学习重点1初读感知点：1）看图，教师引导学生认识图中的建筑物。
简单介绍每个建筑的有关知识，让学生感受这些建筑的雄伟、壮观，在此基础上鼓励学生独立认字。
2）借助图画初步识字。
看图读下面的字词，不认识的字从绿色通道或生字表中找。
2细读感悟点：指导认识生字。
借助拼音独立认识绿色通道的字。
积累提土旁的字。
并填入常用部首表中。
指导学习生字。
指导“世”的笔顺笔画，分析“城”和“园”的字形。
给生字组词，并选一个你喜欢的词说一句话。
3能力训练点：积累提土旁的字。
并填入常用部首表中。
4拓展延伸点：收集有关图中建筑物的知识，你还知道我国有哪些著名的建筑物。
板书设计长城
人民英雄纪念碑故宫
中央电视塔
天安门天坛
中华世纪坛
北海公园后反思
题
平房和楼房
授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析这两首歌谣是为配合识字而编写的。
根据学生的生活实际，各自选取了最常见的住房形式，描绘了居住房屋的特点。
同时编进了带有宝盖旁、穴宝盖，广字旁、厂字旁、门字框、户字头部首的生字。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法精讲用读听识字带学生整体认识生字。
学生学法借助图画和字形独立识字学习目标1理解目标：积累7个常用部首，了解它们的名称、字形、表示的大概意思，由此推知带有这些部首的生字所表示的大概意思，进一步感知汉字的特点，培养在生活中独立识字的兴趣。
2积累目标：背诵歌谣《平房和楼房》和《夜宿寒山寺》。
3生字目标：指导“前”和“夜”的字形结构，指导区分厂字旁和广子旁的字。
“突”字注意下面的“犬”。
学习重点1
初读感知点：1）初读歌谣，说一说遇到不认识的字怎么解决？2）指名读歌谣，正音。
3）初识绿色通道的生字和田字格内的生字。
齐读、领读，开火车读。
2
细读感悟点：学习生字并感知7个常用部首。
1）由“墙”
引出提土旁，复习提土旁的字以及带提土字旁的生字表示的大概意思。
2）看图学习宝盖、穴宝盖、广字旁、厂字旁、门字框、户字头，掌握它们的名称、字形、表示的大概意思。
并根据它们的本义写出例字。
3）了解每个偏旁后的词语与部首本意之间的关系，例字从左至右按照由近至远的顺序排列，显示本义，再是派生义、引申义。
3
能力训练点：1）照样子看谁说得多，说得好。
例：楼—高楼—大高楼—一座大高楼—建一座大高楼—建起一座大高楼—工人叔叔建起一座大高楼。
室—2）背诵《夜宿寒山寺》4拓展延伸点：用歌谣描述自己居住的地方。
板书设计宝盖
家客宽室安宁宿灾穴宝盖
穴窗帘空突窝广字旁
庭廊庄店库庙厂字旁
厅厢厨厕门字框、阔闭闯闪闹户字头
房启扇所。