丁丁冬冬学识字(一)
北师大语文二年级下《三 丁丁冬冬学识字(一)》 公开课导学案_3
北师大版小学语文二年级下册第三单元“丁丁冬冬学识字（一）”《春风》教学设计陇原名师侯淑香小学语文工作室鲁琼【教学目标】1.知识和技能：（1）认写“肖、俏、捎、削、哨、梢、悄”等7个字;（2）背诵课文。
2.过程和方法：体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。
3.情感态度、价值观：体会春天欣欣向荣的景象。
【教学重点】1.体会形声字的特点。
2.有感情朗读课文，背诵课文。
【教学难点】掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字【教学方法】对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法【学法指导】引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点【教学用具】多媒体课件、生字卡片【教学课时】一课时【教学过程】一、起——谈话导入，观察插图1.学生分组：同学们，春风浩浩读书香，今天我们就随丁丁、冬冬一起来学识字吧！咱们所有的男孩子，老师就叫你们丁丁，所有的女孩子，咱们就是冬冬了，这样，我们班的小朋友就能够分成丁丁组和冬冬组了，大家同意吗？好，现在咱们再来问候一次：丁丁们，你们好！冬冬们，你们也好呀！一年之计在于春。
春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息（板书课题，学生书空，齐读课题）。
2.观察图片，交流发现：简单观察图，让学生交流你有什么发现，目的是让学生注意教科书的图画，体现图文并茂的意味。
“肖梅潭（这里也顺便注重书中的注脚，引起学生注意）看到这个景象，写下一首儿歌，想读吗？”说着，就进入了“听读”环节。
二、承——悦读儿歌，随文仿写1.老师也想读，请同学们轻轻地把课本翻到第16页，一手扶书，一手指字，认真听读，思考春风都给哪些事物带来了神奇变化，指名交流。
2.现在请同学们自己有感情地朗读课文第一小节，用你喜欢的符号勾画出春风带来了哪些变化，同桌之间互相交流，指名汇报。
3.是啊，这些色彩上的变化让我们感知到了春天是个多姿多彩的季节，请同学们边欣赏视频，边赞美春天。
《丁丁冬冬学识字(一)2》教案
《丁丁冬冬学识字（一）2》教案教材分析:本课选自北师大语文试验教材二年级上册。
是其次单元《丁丁冬冬学识字〔一〕》的其次次集中识字。
《丁丁冬冬学识字〔一〕》共支配了四次集中识字。
第一次是“看图识字”；其次、三、四次都是“偏旁归类识字”。
因此, 其次次集中识字就是“偏旁归类识字”的起始课。
学情分析：学生通过一年级的学习, 已驾驭了30个左右的偏旁, 并学会运用一些简洁的识字方法〔听读认字、看拼音认字、联系上下文猜字〕, 具备了必须的识字实力, 对识字有较深厚的爱好。
通过第一单元的学习, 已经对学过的识字方法进展了复习。
因此从本课起, 就要初步了解汉字有“表义功能”, “一些偏旁又叫部首”, 为本单元学习“部首查字法”奠定根底。
教学目标：1、认会本课11个生字, 会写4个带有“宝盖头”的字。
2、能运用“看拼音识字”的方法相识“自己学”中的6个词语；初步学会“依据偏旁猜字义”的方法。
3、在了解汉字偏旁演化过程的同时, 了解“宝盖头”和“穴宝盖”所表示的含义都“与房屋有关”。
教学过程：一、激趣导入。
师：同学们, 我国的汉字历史源远流长, 有许多是照着实物的样子画成图画, 渐渐演化的。
下面教师给大家看几幅图, 看看你们能不能猜出它们分别代表的是什么字。
呈现“日、月、水、火、山、石、田、土”这几个字的图画, 学生猜字。
师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。
下面, 我再让大家看一幅图。
设计意图：结合以前学过的象形文字, 从图入手, 让学生猜字。
既复习了前面所学学问, 又激发了学习爱好。
与本课“从图——字〔偏旁〕——带有偏旁的字”相联系, 很自然的开启了新课的学习。
二、指导学习带有“宝盖头”的字。
1、由图引出“偏旁”。
出示“小草屋”图, 问学生：“这是什么？”〔房屋〕老师边说边演示：古人看到房屋的样子, 就画下了“宝盖头”〔篆书字体〕, 最终演化成此时此刻的样子“宝盖头”〔简化字〕。
你们说, 带有“宝盖头”的字跟什么有关？〔房屋〕2、相识带有“宝盖头”的字、词。
二下 丁丁冬冬学识字一
第三单元 丁丁冬冬学识字单元分析：这是一个集中识字的单元。
从第二册教材开始渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。
本单元将对这方面只是做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边字。
本单元要求认字22个，会写字18个，学习《课文》《青蛙与蜻蜓》，背诵《渔歌子》。
单元教学要点：1发现声旁表音的规律，利用声旁识字。
2认识汉语拼音大写字母，熟悉大写字母的顺序。
3运用多种识字方法认字29个，写字18个。
4练习从同音字中选出自己需要的字。
5学习《春风》《青蛙与蜻蜓》，背诵《渔歌子》，感受大自然的美好，春天的美好。
春风教学目标:1、背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象。
2、认字5个，写字7个。
3、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。
教学重点难点：1、体会形声字的特点 教学准备生字卡片第一课时教学目标1会写本课7个生字5个生字。
2能有感情的熟读诗歌。
教学过程 教师活动学生活动设计意图备注谈话激趣，导入新课。
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。
1交流谈话。
2齐读课题。
利用生活中的资源，引入课题，调动孩子的学习兴趣。
初读儿歌，认识生字 1.自己读课文，遇到不认识、不理解的字词自己借助工具书解决。
2.分段朗读课文，读准字音。
3.通过读课文你知道了什么？还有哪些不明白的问题？1自读课文，认识生字。
2分段读课文。
3交流。
认识生字，了解课文内容。
分析生字，了解形声字。
1、出示生字，认读并观察。
请同学们仔细的观察，说说自己的发现。
2、指导认识“肖”字。
3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？(带有ao或iao.)5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。
丁丁冬冬学识字(一)
丁丁冬冬学识字第一课时总第9课时教学目标：1．通过看图认识首都的著名建筑。
2．学会本课的生字，认识生字。
3．能按照田字格里的范宇写字。
教具准备首都著名建筑的有关资料和图片，生字卡片。
教学过程一、导入新课老师：北京历史悠久，有几个封建王朝都在北京建都。
北京有许多名胜古迹，是闻名世界的古都。
现在北京是全国的政治、文化中心，特别是经过近十年的建设，北京的各个方面都有巨大的变化，已经成为现代化的城市。
你知道北京有哪些古代建筑和新时代的产物吗?学生充分说。
1．出示“天安门”的图片。
(1)出示词语：天安门。
学生认读。
(2)请到过天安门广场的学生介绍一下。
(3)老师补充介绍。
天安门坐落在北京市中心，原是明清两代皇城的正门，始建于明永乐十五年，称“承天门”。
1949年10月1日，毛主席在此宣告中华人民共和国成立。
2．出示“故宫”的图片。
(1)出示词语：故宫。
学生认读。
(2)请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料。
(3)老师补充介绍。
故宫旧称“紫禁城”，是中国明、清两代皇宫。
占地72万多平方米，有房屋9000多间，阅围环绕着高10米的宫墙，墙外有50多米宽的护城河。
3．出示“天坛”的图片。
(1)师生共同介绍。
天坛原是明、清两代封建皇帝祭天祈求丰年的地方，主要建筑有祈年殿、圜丘、回音壁等。
(2)出示词语：天坛。
(3)指名认读。
4．出示“长城”的图片。
(1)师生共同介绍。
长城是中华民族的象征。
八达岭长城是万里长城最杰出的代表。
登高远眺，脚下的长城依山就势，蜿蜒起伏，犹如一条看不见首尾的巨龙在绵绵山岭上翻滚舞动。
(2)出示词语：长城。
(3)指名认读。
5．出示“北海公园”的图片。
(1)师生共同介绍。
北海是历代帝王的御花园。
以琼岛为中心，水面开阔，湖光山色。
白塔于1651年建成，塔高35.9米，塔顶是流金宝顶。
主要建筑有画舫、五龙亭、九龙壁、静心斋、团城等。
(2)出示词语：北海公园。
(3)指名认读。
6．出示“人民英雄纪念碑”的图片。
《丁丁冬冬学识字》第一课时教案 教案教学设计-word文档
《丁丁冬冬学识字》第一课时教案教案教学设计《丁丁冬冬学识字》第一课时教案教学内容：《带木字旁的字》教学目标：1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。
教学重点：1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间：一课时教学方法：情境教学法、愉快教学法学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程：一、创设情境，导入课题。
激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。
）1、教师组织教学。
今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。
（师板书，与老朋友见面。
）2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。
“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”。
3、复习带木字旁的熟字：枝、根。
师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。
）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。
思考：枝、根表示什么意思。
由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。
（师板书：表树的组成部分）二、激趣导学，愉快识字。
导学活动：认识新朋友。
1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。
师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。
师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。
生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。
（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。
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家 教室 宿舍 故宫 宇宙 宾客
看图识偏旁你，还找知出道哪他些们的相似点。 找出这组词宝中盖宝头的盖字头？的字。
洞穴 天空 鸟窝 窗帘
窑洞 窍门
小组内用同样的方法学习这组生字。
通过偏旁识字学 习，你懂得了什
么？
shì kè xué lián níng tū
室客穴帘 宁 突
（教室）（客人）（洞穴）（帘子）（安宁）（突然）
谈谈你的读书收获。
我会用所说的
我会看字形
识字方法，来
理解意思。
认识这些字。
我会借助拼音， 认识生字。
青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。 食品商店买不到，盖房建楼少不了。
（ 砖头 ）
认识字典
遇到不认识的 字，可以查字
典。
用部首 查字法。
宀、门、亻 都是部首。
看看 正文。
你对＄字典有 找找部首 什么认识呢？ 目录。
村庄 商店 仓库 寺庙 庭院 座位
工厂 1、说说它们的不同。 车厢
2、找出该偏旁的字。
大厦 厨房
客厅 厕所
cūn zhuāng diàn kù
村庄店 库
（农村）（庄稼）（开店）（仓库）
sì chǎng tīng jū
寺厂厅 居
（寺庙）（工厂）（客厅）（居民）
图字结合，理解偏旁的意思。
说说你的理解。 说说它们的区别。
找出该偏旁的生字。
宽阔 热闹 房间 住所
闯入 关闭 一扇门 开启
kuò chuǎng guān bì suǒ xián shǎn
阔闯关 闭 所 闲 闪
（宽阔）（闯祸）（关门）（关闭）（所有）（休闲）（闪烁）
自己学
自己学
说一说你的 学习方法。
语文北师大二年级上册《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计
《丁丁冬冬学识字（一）》教学设计教学目标：知识与能力：认识生字，会写生字。
利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。
过程与方法：老师指导，学生要学会在“自主，合作、探究”的学习中，圈点、勾画、摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。
情感态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
重难点：1、识字、写字。
2、借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力。
教学过程：第一课时交流材料，激趣导入：1、学生展示材料：小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！2、教师展示资料：老师也有一些景点的照片，一起去看看吧！你们知道这是哪里吗？（学生逐个认识。
）二、先学后教（一）出示学习目标（二）学习指导这节课我们要进行两项比赛，第一次比谁的字认得好。
（三）创设情景，学习词语：1、课件出示建筑名称：天安门人民英雄纪念碑中央电视塔故宫天坛中华世纪坛北海公园长城请小朋友们仔细看看图，把建筑名称填在相对应的图下面，在小组内读一读。
2、小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。
）3、集体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？上来读一读你们所认识的字。
（2）教师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。
（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。
4、做游戏，检查学习情况（1）修修补补。
同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。
老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？课件内容为：人民（）（）（）（）碑、中（）电视塔、中（）世纪坛、长（）、北海公（）英雄纪念央华城园（2）生字小魔术。
(丁丁冬冬学识字(一)).doc
(丁丁冬冬学识字（一）)《丁丁冬冬学识字（一）》教学设计之一王红梅教学目标：通过本单元学习让学生有认识声旁表音功能，能运用声旁猜字。
课时安排：五课时教学内容：丁丁冬冬学识字（一）教学目：1.学习两组形近字，认识声旁表音功能2.练习运用看声旁猜字认字方法，辨析形近字.3.学习利用声旁认字教学重点学习利用声旁认字教学难点练习运用看声旁猜字认字方法，辨析形近字.教学方法：猜字法，练习法学法指导激发学生学习汉字兴趣，给字编故事来帮助区别，记忆.教学课时：两课时教学过程：第一课时一.学习认读生字1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样方法来区别：“肖.霄.捎.梢稍”这几个字.3.教师对大家办法进行评价.二.学习生字1.教师对简单生字，如：消灭.削.拥抱直接听写，让学生有针对性进行学习.2.让学生互相讨论，你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语1.让学生知道肖做声旁时，一般用来表韵母，包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字读音板书设计：丁丁冬冬学识字XIAOXIAOMIXIOSHOSHOBOPOBOYNG肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时一、借助拼音读认读生字1、让学生试着读认读生字2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样方法记住这些字。
4、学生汇报讨论情况。
二、初读课文内容1、让学生读课文中词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性进行指导。
三、教学生字1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字GNINGLNGHNHNCNGCHUNGLNLNTO姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时一、认一认组词1、给青加上不同偏旁组成新字。
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长安乡中心学校2012年春学期二年级语文集体备课教案2012年3月6日丁丁冬冬学识字（一）主备人：管凤芝教学目的:1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字教学重点：学习利用声旁认字教学难点：练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.课时安排：三课时教学过程:第一课时教学目的:1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字教学重点：学习利用声旁认字一、学习认读生字1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二、学习生字1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三、读词语1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音四、练习设计照样子做一做宵-（） + →消（消灭）消-（） +（）→（）削-（） +（）→（）饱-（） +（）→（）抱-（） +（）→（）五、课堂小结六、作业抄写所学的生字词板书设计：丁丁冬冬学识字xiao xiao mi xiao shao shao bao pao bao Yong肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时教学目标：1.正确认读本课字词2.会根据字词意思选字填空3.正确认读本课16个字教学重难点：会根据字词意思选字填空教学过程：一、借助拼音读认读生字1.让学生试着读认读生字2.让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3.小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4.学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容1.让学生读课文中的词语。
2.教师读。
3.让学生说说自己哪个不会读。
4.教师有针对性的进行指导。
三、教学生字1.教师出示生字卡片。
2.让学生说说自己在哪里见过这个字“狠”。
3.让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4.学生给生字组词。
5.教师指导书写。
四、练习1.完成选字填空狼狠恨很朗娘抢抡创疮轮论___狗痛___凶___姑___晴______好___刀开_______先讨___冻___车___2.教师检查狗姑娘冻疮痛苦狠讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠五、课堂小结六、作业抄写所学的生字词板书设计：丁丁冬冬学识字姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时教学目标：1.认出本课生字词2.流利阅读本课教学重难点：识字认字区别字型。
教学准备：生字卡片、词语卡片教学过程：一、认一认组词1.给“青”加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2.给“尚”加偏旁组成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3.给“争”加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净”。
二、认读、记忆1.让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。
2.教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。
3.练习给这些字组词。
三、教学读一读1.让学生借助拼音读认读生字。
2.试着读课文。
3.说说通过初读课文你知道了什么。
4.学习生字。
5.说说你准备怎样记住这些字。
6.教师重点指导：“除、朗、创”的写法。
四、理解短文1.说说你读了短文，有什么收获？2.小青蛙都做了哪些有意义的事？3.蜻蜓是怎么做的？4.你更喜欢谁？为什么？五、练习1比一比再组词姑（）娘（）狠（）苍（）抡（）讨（）故（）朗（）恨（）创（）论（）对（）2.仿写儿歌六、作业抄写本课生字丁丁冬冬学识字（一）主备人：刘多斌教学目标：1.识生字40个，学会写29个生字。
2.握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。
3.养学生识字兴趣教学重点：掌握利用声旁识字的方法。
教学准备：生字卡片教学时间：三课时第一课时教学目标：1.书写本课9个生字2.书写本课9个要写的字3.阅读，了解内容教学重难点：流利阅读，了解内容。
教学准备：生字卡片、词语卡片一、导入谈话。
我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。
二、新课（一）交流认识声旁生字。
认识生字“肖、包”：谁认识这两个字？说说在哪儿认识的这两个字？你会写吗？怎么样来写？（二）自学猜一猜，认一认，记一记。
1.猜一猜“肖”加“氵”还念xiao. 猜猜会是哪个xiao字？想想那个xiao字与水有关？同桌交流。
2.同桌互读，检查字音。
3.猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。
加上“扌、木、禾、山”呢？4.读一读：说说在字音方面你有什么发现？（三）交流利用识字方法合作认字。
1.组内共同学习声旁是“包”的生字。
2.小教师领读生字、新词。
3.说哪个字你记得最牢。
（四）写字仔细观察，认真书写。
1.仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。
2.认为哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸自己写的字。
（五）练习1.识字的方法。
2.猜加点字的读音，再查字典。
春风吹着口哨向我们走来。
他有一张俊俏的脸。
在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
让学生自主去猜，猜完了，再查字典验证，并和同桌共同探讨正确读音和声旁读音是相同还是相近。
第二课时教学目标：1.正确认读本课字词2.会根据字词意思选字填空3.正确认读本课16个字教学重难点会根据字词意思选字填空教学准备：生字卡片、字典教学过程：一、复习指名板演生字新词二、学习新内容（一）自学巩固看声旁猜字的方法。
1.着读一读书上的字、词。
2.着把每个字中表音的部分做上记号。
（二）交流共同合作，巩固识字。
1.同桌之间相互读字、词、正音。
2.以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。
3.组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。
（三）写字仔细观察，认真书写。
1.观察生字在田字格中的位置，再练写。
2.同桌相互比一比，相互评一评。
（四）练习选字填空：狼娘朗恨很狠创抢疮抡轮论讨（）开（）晴（）（）刀（）好（）先车（）凶（）（）狗姑（）冻（）痛（）三、课堂小结第三课时教学目标：1.短文、流利阅读2.书写本课9个生字教学重难点：流利阅读，了解内容。
教学准备：生字卡片、词语卡片教学过程：一、练习练习运用声旁识字。
青青晴蜻请睛尚棠堂躺淌趟敞争挣睁筝静净1.同桌合作，相互猜字。
2.开火车，猜字并组词。
其他同学检查自学成果，猜对一人字便给自己画一画小旗，比一比，看谁的小旗得到的多。
（一）自学自读识字。
自读《青蛙与蜻蜓》，借助声旁识字，可随时联系熟字学习新的生字。
（二）交流整体感知。
1.同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。
2.以小组为单位合作，选择喜欢的读文方式练习读文。
3.说一说：你喜欢哪一个小动物？为什么？（三）写字仔细观察，认真书写。
1.读生字卡，并扩词。
2.说哪个字你记得最快？是怎么样记的？3.师指导书写“插、励”二字，其余字由学生通过观察自学书写。
（四）总结总结看偏旁认字方法。
1.读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？2.师说明看偏旁认字的方法。
按母体字的读音读；按与母体字的读音相近的读音读；根据几个熟字推出母体字的读音，再读。
二、综合练习设计1．形近字组词晴（）狠（）梢（）睛（）狼（）捎（）2．连一连吹新装一支清风做柳笛一阵白鹭换好事一行柳笛教学反思：植树的季节主备人王红艳教学目标：1．认识17个生字，学会写9个汉字。
2．能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。
3．激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1.能用喜欢的方法在阅读中识字，学会写9个汉字。
2.让学生知道在春天里我们应该植树，懂得植树的重要意义。
教学难点：让学生懂得树木和人类是好朋友。
教学准备：搜集有关树的资料，生字卡片，练习题设计。
第一课时教学目标：1．认识17个生字，学会写9个汉字。
2．能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。
3．激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：能用喜欢的方法在阅读中识字，学会写9个汉字。
教学准备：搜集有关树的资料，生字卡片，练习题设计。
一、导入新课。
1.师:小朋友，现在是什么季节？（春天）2.师：春天来了,你喜欢在这美好的季节里做些什么呢？（读书、放风筝、到野外春游等)3.师：树木可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源。
4.师：下面我就给大家讲一个《邓爷爷植树》的故事。
邓小平爷爷非常关心祖国的绿化工作，在邓爷爷的倡导下，1982年国家确定每年的3月12日为植树节，这一年的3月12日，春光明媚，风和日丽。
邓爷爷带领家人来到北京西山，和大家一起挥动铁锨，栽下一棵棵翠绿的油松。
邓爷爷对家人说：“今年植树节，我们家每人至少要载3棵树，要包栽包活。
”邓爷爷精神饱满，谈笑风生，干得特别带劲儿。
旁边的同志劝他休息一下，他说：“不累，一个人栽3棵到5棵，我们要完成任务。
”从此，每年植树节，邓爷爷都亲自参加义务植树劳动。
北京的西山、天坛、景山、亚运村，以及厦门、深圳，许多地方都洒下了邓爷爷的汗水，邓爷爷当年栽下的树苗，现在已长成了大树。
5. 今天我们一起来学习《植树的季节》。
板书课题，齐读课题二、初读感知。
１．师：同学们，读课文时遇到不会读的字我们该怎么办呀？（问问、查查、拼拼、记记）２．师：请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文，遇到不认识的生字画下来并想办法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
3．给课文标出自然段序号。
指名读课文，学生相互评价,相机纠正错误的读音。
4. 说说你从课文中读懂了什么。
5.提供句式练习表达：课文主要写了什么时候，谁在什么地方干什么。
三、自主识字。
1．学生借助音节，自由认读生字。
2．同桌合作交流学习课后生字，你读我听并检查。
３．师出示生字卡片，指导学生认读并练习。
（合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法）４．开火车认读含生字的词，检测认字效果。
5.练习设计（1）比一比，再组词。
植（）帽（）栽（）扛（）仿（）郊（）培（）撑（）值（）冒（）裁（）杠（）纺（）交（）倍（）掌（）（2）在括号里填上适当的量词。
一（）春雨一（）树苗一（）红花一（）季节一（）土地一（）果子四、诵读感悟1.以小组为单位汇报用不同方式读文，教师作出评价。
2.师生合作读课文。
五、教师总结：树是我们人类的好朋友，因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才拥有美好生存环境。
前人栽树，后人乘凉。
让我们行动起来，关爱每一棵成长的树木，让我们也趁着春天这大好时光，亲手栽下一棵小树，用心地将它培育成一棵参天大树。
六、布置作业1.正确的书写生字；2.练习有感情的朗读课文。
第二课时教学目标：1.能有感情的朗读课文。
2.懂得植树的重要意义。
教学重点：让学生知道在春天里我们应该植树。