2018年秋人教部编版九年级语文上册新教案课件：2 我爱这土地(共18张PPT)
部编版九年级语文上册第2课《我爱这土地》课件
精读细研
2 我爱这土地/
1.诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？
假如我是一只鸟 我也要用嘶哑的喉咙歌唱
鸟是诗人的象征，诗人借鸟的 形象来表达自己内心的情感。
精读细研
2 我爱这土地/
2. 根据你的理解说说什么是诗歌意象?
作者的感情
意 象 客观的事物
融入了作者情思的客观物象
精读细研
2 我爱这土地/
感受：
诗人对祖国真挚而深沉的热爱之情； 我们的祖国母亲，饱经风霜，历尽磨难，越来越强大； 我们应该更加热爱她，为她的繁荣富强贡献自己的力量。
精读细研
2 我爱这土地/
2. 为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也
腐烂在土地里面”？
这两句诗充分表达了小鸟对土地的眷念。它歌唱 土地、河流、风和黎明，生命耗尽便投身土地的怀抱， 与它所热爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为 祖国献出一切的决心。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出 诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国 的眷恋和热爱。
精读细研
2 我爱这土地/
自由朗读诗歌，说说诗人是以什 么形象来表达对土地的爱的。诗中写 到了哪些意象？有什么深刻意义？
知识备查
2 我爱这土地/ 中国现代诗歌
中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。其 特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打 破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体 诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评 论》等刊物也发表新体诗。其倡导者和初期作家主要有胡适、 周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派”、“七月派”、 “九叶诗派”、“朦胧派”等。
2018年秋九年级语文上册 第一单元 2 我爱这土地教案 新人教版
2 我爱这土地知识与技能1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。
过程与方法1．品味诗歌富有表现力的语言。
2．体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。
3．把握诗歌的主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
情感、态度与价值观体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖国的思想情感。
重点诵读。
理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
1．诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2．探究欣赏法：如对诗歌意象和主题的解读。
多媒体课件1课时谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。
当祖国遭受侵略者蹂躏的时候，人民奋起反抗，著名诗人艾青眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。
艾青(1910～1996)，现代诗人。
原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。
自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。
1932年，加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。
1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
艾青是继闻一多等人之后又一位产生过重要影响的诗人。
这首诗写于1938年11月。
其时正值国难当头，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。
值此国土沦丧、民族危亡的关头，艾青用笔饱蘸深情地写下了《我爱这土地》。
1．教师深情地范背全诗。
2．学生自由诵读。
教师作诵读提示：这首诗无固定的节律，不押韵。
它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。
诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。
示例：我爱这土地假如/我．是一只鸟．，我也应该/用嘶哑．．：．．的喉咙/歌唱这被暴风雨．．，．．．/所打击着的/土地这永远汹涌着/我们的悲愤．．的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒．．的/风．，和那来自林间的/无比温柔．．……．．的/黎明——然后/我死．了，连羽毛．．里面。
人教部编版九年级上册语文课件：第二课《我爱这土地》(共30张PPT)
土地
象征
河流
象征
1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一 下每个意象都蕴含着什么象征意义？
风
象征
黎明
象征
2.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么 感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？
❶解释词语意思❷用在句中表示……❸体现了……情感
❶ “嘶哑”的意思是：声音沙哑❷用在 诗中表示“小鸟”即使唱至喉咙充血， 声音沙哑，也不会停息对大地的歌唱。 ❸如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少 了艰辛，减弱了对大地诚挚感情的表达。 ❹因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
6. 哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情 （揭示了文章主旨）？怎么理解？
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
一问一答，❶直抒胸臆，“泪水”是“深沉”的具体 表现，这“泪水”是因祖国饱经沧桑的伤感，更是倔强的 悲愤和反抗。体现了诗人真挚炽热的爱国之心，❷形象地 表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一 下每个意象都蕴含着什么象征意义？
“意象” 就是主观的“意” 和客观的“象”的结合， 也就是融入诗人思想感情 的“物象”，是赋有某种 特殊含义和文学意味的具 体形象。简单地说就是寄 托情感的具体事物。
鸟
象征
1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一 下每个意象都蕴含着什么象征意义？
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
以“假如”领起， 引起读者沉思 生前歌唱的内容： 土地、河流、风、 黎明
死后魂归大地 直抒胸臆， 托出爱国之心
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
部编版语文九年级上册第2课《我爱这土地》课件(共45张PPT)
风 黎明
抗争 精神
解放区
诗人以鸟儿对土地歌唱的形式，表达了诗人对 处于苦难中的祖国的热爱和甘于为之奋斗献身之情
5.最后两句诗采用什么修辞方法？这“泪水” 融入了诗人怎样复杂的情感？你有什么感受？
最后两句诗人运用了设问，直抒胸臆，抒 发了对祖国的热爱之情。
感受：诗人对祖国真挚而深沉的热爱之情； 我们的祖国母亲，饱经风霜，历尽磨难，越来越 强大；我们应该更加热爱她，为她的繁荣富强贡 献自己的力量。
诗词朗读
我爱这土地
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
上下
——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
这永远汹涌着我们的 悲愤的河流
这无止息地吹刮着的 激怒的风
人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国 人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
黎明 光明美好的胜利、充满生机的解放区
那来自林间的无比 温柔的黎明
这些描写形象地表现了当时祖国大地遭 受的苦难，表达了人民的悲愤以及对光明的向 往和希冀。
3.为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也 腐烂在土地里面”？
上下
写作背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年11 月，正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日本侵 略者铁蹄的践踏。当时日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧 毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了 不屈不挠的斗争。作为爱国诗人的艾青坚定地汇入民 族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他 说他是“作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的 歌手”而写诗的。
人教部编版九年级上册第2课《我爱这土地》课件(共23张PPT)
“鸟”
确定描写“鸟”的语句：
“鸟”
确定描写“鸟”的语句：
假如我是一只鸟， ——我然也后我应死该了，用嘶哑的喉咙歌唱：……
连羽毛也腐烂在土地里面。
我要画的“鸟”是一个勇者形象，它“用嘶哑的喉咙歌唱”，它为被压迫的土地歌唱，为愤怒、反抗的
学 生 示 例 ： 河流和风歌唱，为即将到来的黎明而歌唱；“嘶哑”可以看到它的 疲累和竭尽全力。
《我爱这土地》 意象的选择与组 合
布置任务
设计《我爱这土地》的插画作为《艾青诗选》 有声读物的封面图片，并给插画配上解说词。
一.圈画诗中的典型事物，思考画出事物什么特点。
“土地”：“被暴风雨所打击着的”
饱受摧残、坑洼不平、满目疮痍
“河流”：“永远汹涌着我们的悲愤的”
分
怒水湍急、汹涌奔腾
析 修
“ 风 ”：“无止息地吹刮着的激怒的”
饰
狂风怒号----杂草树木披靡倒伏之状语
“黎明”：“来自林间的无比温柔的”
朝晖温柔和煦
写作背景
1938年11月17日
1937年“卢沟桥事变” 日本帝国主义全面侵华战争的开始 中华民族进行全面抗战的起点
象征意义：
“土地” ——正在遭受日寇欺凌的祖国国土； “河流” ——我们因祖国苦难而汹涌的悲愤之情； “ 风 ” ——人民心中永不停息地对侵略者暴行的愤怒和反抗； “黎明” ——人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
作业
1.为你设计的插画写解说词，有美术特长的同学可以另附一张插画作品； 2.录制《我爱这土地》朗读音频。
力地大声地歌唱。对着广袤
的土地、向着奔腾的河流，
在狂风中，它唱出了对土地
的热爱，唱出了与河流一样
的悲愤，唱出了风一般的激
部编版(五四学制)(2018)九年级上册第2课《我爱这土地》课件(共32张PPT)
假如/我是/一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被／暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂/在土地里面。。 为什么/我的眼里／常含/泪水？ 因为我/对这土地/爱得/深沉……
诗人自己与土地的关系写得再透彻 不过了。“我”死了，“我”的肉， “我”的骨，“我”的血，要埋在土地 里面，“我”的羽毛也腐烂在土地里 面，也就是说，我的一切一切，都
要毫无保留地全部献给这片土 地……
课文赏析
写到这里，诗人对于土地之爱，已 经表达得淋漓尽致。那“连羽毛也 腐烂在土地里面”，已够撼动人心。
细细品味
暴风雨所打击的
土地
汹涌着悲愤的河
象
流 无止息的激怒的风
征
来自林间的无比温柔 的黎明
惨遭蹂躏的祖国 满腔的悲愤和抗争 胜利的曙光和光明
细细品味
诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了 鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情 怀？
生前 鸟
死后
倾尽全力的歌唱 投入土地的怀抱
一个用尽生命歌唱的歌者！ 原为祖国奉献一切的情怀！
我爱这土地
艾青
有这样一位诗人，他是地主的儿子，可是有人
说，他是“土地的儿子”、“土地的诗人”， 因为“土地”是他诗中出现最多的两个意象之 一（另一个是“太阳”）； 在中国新诗发展
史上，他是继郭沫若、闻一多等人之后又一位 推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在 世界上也享有声誉，1985年，获法国文学艺术 最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文 学艺术的最高级大奖。然而当初，他却是戴着 镣铐登上了诗坛——因为在他22岁的时候，从 事革命文艺活动而被捕入狱，在狱中他写下了 不少的诗篇，其中《大堰河——我的保姆》发 表后引起轰动，一举成名。
九年级语文部编版上册第2课《我爱这土地》课件(共19张PPT)
6
2诗人的情感通过一系列的“意象”得以 抒发与升华，你能找出这些意象吗？ 点拨：通过一特定的具体形象来暗示另 一事物或某种较为普遍的意义，这种 表现手法叫象征。象征是诗歌创作中 常见的写作手法。融入诗人思想感情 的具体形象即成为意象。
7
1、领会诗中出现的象征意义？
1
学习目 标
1、了解作者及相关的背景知识;熟读 并背诵这首诗，把握诗歌的内在旋 律与和谐节奏；
2、理解诗歌中的意象;领会其象征意 义；领会诗歌的主题思想；
3、体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱 国之情；
4、品味凝练形象的诗歌语言。 2
时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵 的名篇。抗战初期的1938年，日本侵 略军连续攻占了华北、华东、华南的 广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图 摧毁中国人民的抗日意志。中国人民 奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿 的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——宋•陆游<<示儿>>
③但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——唐•王昌龄<<出塞>>
④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
16
阅读感悟 感悟1：热爱祖国的情感，像血液一 样流淌在每个中国人的体内。在国难当 头、山河沦陷的年代、诗人歌唱“土地” 就具有格外动人的力量。 感悟2：在和平年代里，我们更应该 审时度势，为祖国的强大而自豪的同时， 也要时刻准备着报效祖国。
在土地里面”。 分析:这两句诗充分表达了诗人
对土地的眷念，为祖国献身的愿望。
2018年秋九年级语文上册 第一单元 2 我爱这土地教案 新人教版
2 我爱这土地知识与技能1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。
过程与方法1．品味诗歌富有表现力的语言。
2．体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。
3．把握诗歌的主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
情感、态度与价值观体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖国的思想情感。
重点诵读。
理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
1．诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2．探究欣赏法：如对诗歌意象和主题的解读。
多媒体课件1课时谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。
当祖国遭受侵略者蹂躏的时候，人民奋起反抗，著名诗人艾青眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。
艾青(1910～1996)，现代诗人。
原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。
自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。
1932年，加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。
1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
艾青是继闻一多等人之后又一位产生过重要影响的诗人。
这首诗写于1938年11月。
其时正值国难当头，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。
值此国土沦丧、民族危亡的关头，艾青用笔饱蘸深情地写下了《我爱这土地》。
1．教师深情地范背全诗。
2．学生自由诵读。
教师作诵读提示：这首诗无固定的节律，不押韵。
它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。
诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。
示例：我爱这土地假如/我．是一只鸟．，我也应该/用嘶哑．．：．．的喉咙/歌唱这被暴风雨．．，．．．/所打击着的/土地这永远汹涌着/我们的悲愤．．的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒．．的/风．，和那来自林间的/无比温柔．．……．．的/黎明——然后/我死．了，连羽毛．．里面。