以韩剧为中心的韩国语教学设计

６ ． 陈述 文化 比较
韩 剧作 为 展 示 韩 国文 化 的 载 体 ，可 以让 我 们 无 需 走 出 国 门 便 可 体验 。 通过视听 ， 可 以让 学 生 比较 两 国的 文 化 差 异是 什 么， 如何不 同， 减 少 或 者 避 免 因 为 文 化 差 异 导 致 的偏 见 和 学 习 语言的障碍 ． 同时 培 养 学 生 的跨 文 化 交 际 能 力 ． 加 强 对 韩 国 文 化 的 理 解 与欣 赏 ， 实 现 中 韩 两 种 文 化 的 对接 。 设计 方案 ： 教师将 准备 好 的文 化特 色 比较 明显 的韩 国电视 剧 播放 给学 生看 ，讲 解完 台词 中 出现 的生词 和语 法 后再 试 听一遍 ． 看完 让学 生查 找两 国文化 差 异并 口头 陈述 ， 对 于难 以理 解 的部 分 韩 国文 化 想 象 给予 指 导 和 引导 ， 让 学 生更 好 地 理解 韩 国 文化 。 除 此之 外 ， 设 计 方 案 还 有 很 多种 ． 如 只 听声 音 推 测 内容 、 挑 选 带疑 问 的 台词进 行 问答 练 习 、 推测 以前或 后 续 内 容 、 视 听 后 台 词 改错 、 单词 竞猜 等设 计 都可 以运 用 于 电视剧 视 听授课 当中 。
但随着本科院校的不断扩招高职院校面临生源质量不断下滑的困难与危机传统的以教材为中心的教学已经不能满足现状无法保质保量地实现培养目标
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以 韩 剧 为 中 心 的 韩 国 语 教 学 设 计
兰 珍
（ 山东 外 贸职 业 学 院 ， 山东 青 岛
摘 要 ：韩剧 源 于 生 活 ， 是 韩 国人 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 活 的 真 实写 照 。将 韩 剧 运 用 于教 学 中 ， 可 以 增 强 学 生 学 习 的趣 味 性 ， 加强语言运 用 能 力与 文化 的互 动 ， 提 高跨 文化 交 际能 力 。 作 者 首 先 分析 了 以 韩 剧 为 中心 的 教 学原 因 。 其 次提 出 了 六种 教 学设 计 方 案 。 关键词 ： 韩剧 韩 国语 教 学设 计 方 案设 计
在观看一段视频后暂停一 下 。 让 学 生描 述 当 时 的 场景 ． 如 出 场人 物 的 面 部 表情 、 服装 、 周 边环境 、 与 其 他 出场 人 物 的 比 较、 围 绕 的 中 心 事件 等 。 设 计 方案 ： 课 前 教 师需 选定 几个 特 定 画 面 ． 这 样 的画 面要 内 容丰富、 有趣 一些 。 一边播 放 ， 一边 描述 。同时 ， 由这 项设 计方 案可 以延 伸 出贴 近生 活 的一 些 活动 ． 如 让 学生 准 备一 张 照 片 ． 对 当时 的相关 情形 进行 描述 ， 这些 活动都 可 以提 高 口语 表达 能力 。 ４ ． 填 空 让 学 生 边 视 听 边 对 台词 空 缺 部 分 进 行 填 空 的 训 练 方 法 ． 可 以 同 时提 高 听力 和 书 写 能 力 。 设计方案 ： 首 先 视 听 一 遍 教 学 内容 ． 将 印 有 台词 的文 件 分 发 给学 生 ， 边 看 边 写 。填 空 部 分 可 以反 复播 放 两 三 次 ． 确 认 正 确答案后 ， 针对生词和新语法进行讲解 ， 讲 完 后 再 视 听 一 次 以 便 巩 固与 加 强 。
交 际 能 力 有 很 大 帮助 。 另 外 ， 韩 剧 的语 言 大部 分 是 生 活 用 语 ， 简短易学 ， 更 容 易 提 高 学 生 的 听说 能 力 。 再次． 高 职 的 学 习对 象 大 部 分 基 础 差 ， 对 学习缺乏 兴趣 ， 学 习方 法 薄 弱 ，没什 么 创 新 精 神 ，但 是 他 们 比较 擅 长形 象思 维、 行 动 学 习 和 互 动 学 习 。 与教 科 书 相 比 ， 韩 剧 更 能 有 效 调 动 学 生 的 积极 性 。 三、 如 何 进 行 教 学 设 计 以韩 剧 为 中心 进 行 教 学 ， 不 仅是看韩 剧 ， 更是通过 台词 、 出 场 人 物 的 表情 或 者 手 势 ． 或 其 他 肢 体语 言 ， 以理 解 对话 的 内 容 或 者 剧情 ， 提 高 语 言 能 力 和文 化 素 养 。 所 以 在 选 择 韩 剧 时 ， 应当选择无方言 、 语速较平稳 的生活剧 ， 尽 量 避 开令 人 捧 腹 大 笑 的 喜 剧 和 古语 使用 较 多 的历 史 剧 。 笔 者 根据 教学 实践 ， 总 结 出几 种 设计 方 案 。
５ ． 视 听后 回答 问题
仿 真 的 现 实生 活 环 境 ， 收 获 比 图片 和 文 字 更 多 的 信 息 ， 通 过 对 听 觉 和 视觉 的刺 激 。 学 习者 学 习语 言 的效 果 事 半 功 倍 。 还 可 以 通 过 电视 剧 中 仿 真 的 文 化 体 验 ， 了解 韩 国 文 化 ， 对 培 养 跨 文化
一
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正 和评 价 。
３ ． 描 述 电 视 剧 场 景
、
引言
高 职 教 育 的 培 养 目标 是 面 向 生 产 、 建设 、 管理 、 服 务 第 一 线． 培 养 高端 技 能 型 专 门人 才 ， 这就决定 了高职 的教育特点 ， 即以服务为宗 旨， 以就 业 为 导 向 ， 以综 合 素 质 为 基 础 ， 以 能 力 为本位 。 但 随着 本 科 院校 的不 断 扩 招 ， 高职 院校 面临 生源 质 量 不 断下 滑 的 困难 与 危 机 ，传 统 的 以 教 材 为 中 心 的 教 学 已经 不 能 满 足现 状 ， 无 法 保 质 保 量 地 实 现 培 养 目标 。 二、 为 什 么 要 以韩 剧 为 中心 首先 ．根 据 对 本 院２ ０ １ ３ 级 和２ ０ １ ２ 级 新 生 入 学 时 的 问卷 调 查 ． 在 回答“ 您 为 什 么 选 择 应 用韩 国 语 专 业 ” 时， ６ ５ ％ 和６ ７ ％的 学 生选 择 了 “ 喜 欢 看韩 剧 ” 。 问卷 调 查 结 果 显 示 ， 韩剧 是学 生学 习韩 语 的重 要 原 因 ， 也 是学 生学 习韩 语 的 主要 动 力 。 其次． 韩剧与其他教科书相 比， 在 短 时 间 内给 学 习者 营造
１ ． 配 音
不 看 视 频 只 昕声 音 ， 听完 回答 问题 。 听 之 前 ． 教 师 可 先 提 出 问题 ， 这 样 有 助 于 学 生 集 中 精 力 收 听教 学 内容 。 这项 训 练 活 动 既 可 提高 听力 能力 ， 又 可 提 高会 话 能力 设计方案 ： 只给学生播放声音一两 次 ． 听 后 对 内容 进 行 提 问 。 观 看视 频 进 一 步 理 解 教 学 内容 ， 之后展示视频台词 ． 讲 解 新 单词 和语 法 ， 再观看一遍。