高职《电力机车检修》课程教学改革与实践的探讨
关于提高机车检修技能培训的改革探讨
关于提高机车检修技能培训的改革探讨机车检修技能培训是铁路行业中非常重要的一环，它直接关系到机车的安全性和可靠性。
随着技术的不断更新和发展，机车的结构和零部件也在不断更新换代，提高机车检修技能培训的质量和水平成为当前亟待解决的问题。
本文将就如何改革机车检修技能培训进行探讨。
一、加强理论教育，注重基础知识的培训要提高机车检修技能培训的质量，首先要加强理论教育，注重基础知识的培训。
机车检修技能需要丰富的理论知识作为基础，只有有了扎实的理论基础，才能有效地开展实际操作。
在培训过程中，应该注重对学员的理论知识培训，要求学员掌握机车结构、原理、工艺流程等基础知识。
只有理论知识掌握得扎实，才能够更好地应对各种实际操作挑战。
二、加强实践操作，注重技能的培养除了加强理论教育外，提高机车检修技能培训的质量，还需要加强实践操作，注重技能的培养。
只有通过大量的实际操作，才能够让学员们真正掌握机车检修技能。
在培训过程中，应该注重对学员的实践操作，在模拟实际操作环境中，让学员们亲自动手进行机车检修操作，逐步提高他们的操作技能。
只有通过实践操作，才能够真正让学员们掌握机车检修技能，提高他们的综合素质。
三、注重创新能力的培养，提高学员的综合素质在提高机车检修技能培训的质量的过程中，除了加强理论教育和实践操作外，还需要注重创新能力的培养，提高学员的综合素质。
随着科技的不断发展，机车检修技能也在不断改进和更新，只有不断提高创新能力，才能够跟上时代的步伐。
培训过程中，应该注重激发学员的创新能力，通过开展一系列的创新能力培训活动，提高学员的综合素质。
只有将创新能力培养好，才能够更好地适应市场需求。
四、加强师资队伍建设，提高教学质量在提高机车检修技能培训的质量的过程中，还需要加强师资队伍建设，提高教学质量。
优秀的师资队伍是培训的基础，只有师资队伍水平提高了，才能够更好地开展培训工作。
应该注重加强对师资队伍的培训，提高他们的专业水平和业务能力，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
中职维修电工实训教学改革与探讨
［摘要］在教育的改革发展过程中，中职维修电工实训课教学逐渐受到人们的重视，改变了传统的教学理念，注重学生实践操作能力培养，以促使学生的综合素养水平提升。
基于此，从中职维修电工实训教学改革的必要性入手，深入开展分析，明确现阶段的教学现状，分析存在的问题，针对问题提出合理的改革策略，以供参考。
［关键词］中职；维修电工；实训教学；改革［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）39-0034-02中职维修电工实训教学改革与探讨①肖明兰（南宁市第三职业技术学校，广西南宁530001）现阶段，中职教育不断的创新，改变了传统的人才培养模式，将教学重点侧重于学生的实践操作能力，以促使学生综合素养水平提升。
但在传统教学过程中，受多种因素影响，还存在较多的问题，如教学模式传统、教学方法单一、教学实践缺失等，直接影响整体的教学质量，因此需要全面进行改革创新，优化现有的模式，以提升教学质量。
一、中职维修电工实训教学改革的必要性在当前的时代背景下，社会对于人才的需求逐渐发生明显的变化，要求学生在具备专业理论素养的同时还需要具备较强的实践能力，以促使学生的就业能力提升，满足社会发展需求。
因此，中职院校在发展过程中必须进行合理的创新，改变传统的教学思想，注重理论与实践相结合，为学生营造优质的学习环境，激发学生的学习兴趣，提升教学资源的利用效率，培养出优质的人才。
通过合理的教学改革，可以促使中职维修电工实训教学模式发生明显的变化，促使学生的创新能力提升，注重学生的技能培养，更新现有的技术，实现内容的与时俱进，为社会源源不断地培养人才[1]。
二、中职维修电工实训教学现状（一）学生学习积极性较低在当前的背景下，中职维修电工实训教学过程中虽然不断地进行改革与创新，但在某些方面仍旧存在明显的不足，如在教学过程中未能重视学生兴趣的激发，造成学生的学习主动性不足，降低学生的学习效率。
同时部分教师未能根据维修电工实训教学的特点进行课堂优化，在课堂上枯燥性较为明显，造成学生的学习技能发展受限，需要进一步创新。
高职机电一体化专业实践教学模式的改革与探索
高职机电一体化专业实践教学模式的改革与探索
随着科技的不断发展和产业的迅速变化，高职机电一体化专业的实践教学模式也在不断改革与探索。
以下是一些改革与探索的方向和方法：
1. 与企业合作：通过与企业合作开展实践教学，让学生接触到真实的工作环境和项目。
可以与企业签订合作协议，建立实习基地或实训中心，提供实习机会和实践项目，让学生在实践中学习和锻炼。
2. 引入项目式学习：将课堂教学和项目实践相结合，让学生参与到实际的项目中去。
通过团队合作、问题解决和实践操作等方式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 创新教学手段：利用信息技术手段，例如在线教学平台、虚拟实验室和模拟实训软件等，来增强实践教学的效果。
可以利用虚拟实验室进行模拟实验，提供技能训练和实践操作的机会。
4. 教学资源共享：与其他高校或行业组织进行资源共享，例如共享实验设备、实践教材和教学经验等。
通过建立合作平台，促进资源的流动和教学模式的互通有无，提高实践教学的质量和效果。
5. 职业资格认证：加强对职业资格认证的培训和指导，鼓励学生参加职业技能竞赛和实践项目，提升学生的职业能力和竞争力。
可以设置专门的辅导班或培训课程，帮助学生顺利通过职业资格考试。
总之，高职机电一体化专业的实践教学模式的改革与探索应当注重与企业合作、项目式学习、创新教学手段、资源共享和职业资格认证等方面的探索和实践，以适应现代化产业的需求，培养更加符合市场需求的高素质技能人才。
高职《电力机车电机》课程教学改革探索
高职《电力机车电机》课程教学改革探索作者：仇玉庄来源：《科技创新导报》2011年第03期摘要:为了适应高等职业教育培养高素质技能型人才的教育目标,《电力机车电机》课程需要在教学内容、教学方法、教学手段、考试方式等方面进行改革。
结合教学实践,对高等职业教育《电力机车电机》课程教学改革做了探索。
关键词:高等职业教育电力机车电机课程改革中图分类号:TH122 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(c)-0169-01《电力机车电机》课程是铁道机车车辆专业的主干课程,作为专业基础课,在专业课程的教学过程中起着承前启后作用。
提高本课程的教学质量对于学生综合能力的培养有着非常重要的意义。
由于该课程涉及的内容广知识点多且既具有较强的理论性和很强的实践性,故学生学习难度较大。
为了能够使学生通过本课程的学习既能够掌握足够的关于电力机车电机和变压器理论知识,又能培养学生的针对电力机车电机、各种变压器的维护保养和具体故障的分析解决能力,必须对教学过程进行全方面改革,克服传统教学过程中以教师为主体教学手段单一重理论轻实践的弊端,才能全面提高教学质量。
1 优化理论教学内容,提高课程的实用性高等职业教育的目标是培养面向生产实践第一线的高素质技能型人才,围绕这一培养目标,对理论内容的教学应以必需、够用为度。
在现有的《电力机车电机》理论课教学内容中,存在的问题主要体现在:一是内容理论性强,篇幅多,内容抽象;二是有关牵引电机内容与铁路机车电机技术发展现状存在一定的滞后、脱节;三是有关电力机车电机和变压器维护保养及故障处理的内容不够充实。
因此适度调整课程的理论教学内容成为本门课程教学改革的当务之急。
1.1 降低理论知识难度在《电力机车电机》课程中,关于电机和变压器原理的理论内容中概念抽象且推导繁琐,公式和结论多,涉及数学、电工基础知识。
电机和变压器理论分析由电路、磁路的有关定律通过数学推导而形成的,而有关电路、磁路的理论抽象难懂,且需要有良好的数学分析能力。
关于提高机车检修技能培训的改革探讨
关于提高机车检修技能培训的改革探讨机车检修技能培训对于提高机车检修师的技能水平和工作能力非常重要。
在当前的培训体系下，存在一些问题和不足，需要进行改革和探讨。
本文将重点讨论如何提高机车检修技能培训的效果和质量。
培训内容需要与实际工作紧密结合。
传统的培训课程偏重于理论知识的传授，而忽视了实际操作和技能训练。
我们应该加强实践性训练，使学员能够真正掌握和运用所学的知识和技能。
可以通过模拟操作训练和现场实际操作训练相结合的方式来达到这个目的。
培训方法需要多样化。
每个人的学习方式和能力都不同，采用统一的培训方法无法满足所有学员的需求。
我们可以尝试采用多样化的培训方法，如讲座、实验、案例分析、小组讨论等，以满足不同学员的学习需求。
培训师资力量需要提高。
培训师是培训的核心，他们的素质和能力直接影响着培训效果。
我们应该注重培训师的选拔和培养，提高他们的专业水平和教学能力。
可以通过组织培训师的培训和交流活动、邀请专家进行讲座等方式来提高培训师的能力。
第四，培训评估机制需要完善。
目前的培训评估主要依靠学员的听课情况和学习成绩来评估，忽视了对实际操作技能的检测。
我们可以引入实践性考试和实际操作考核，对学员的综合能力进行全面评估。
还可以开展培训后的跟踪调查，了解学员在实际工作中的表现和改进空间，以对培训的效果和质量进行评估和改进。
培训资源的共享和合作也非常重要。
不同单位和机构可能存在重复建设培训资源的情况，造成资源浪费和不必要的重复劳动。
我们应该促进培训资源的共享和合作，建立起跨单位和跨地域的培训合作机制，充分利用各方面的资源，提高培训的效益和效果。
提高机车检修技能培训的效果和质量需要进行改革和探讨。
我们应该注重实践性训练，采用多样化的培训方法，提高培训师的素质和能力，完善培训评估机制，促进培训资源的共享和合作。
只有这样，才能有效提高机车检修技能培训的效果和质量，提高机车检修师的技能水平和工作能力。
关于提高机车检修技能培训的改革探讨
关于提高机车检修技能培训的改革探讨机车检修技能是维护铁路安全、保证公众出行质量的基础技能。
对于机车检修员来说，提高技能水平，掌握新技能和新知识是不断提高自身竞争力、保持自我更新和提升职业能力的必要途径。
然而，当前机车检修技能培训仍存在着一些问题，如培训内容单一、培训方式单一、教学方法落后等，需要进行改革和优化。
一、培训内容多样化。
目前，机车检修技能培训的内容主要是机车的构造原理、主要设备的安装调整、故障排除和检修等基础知识。
虽然这些内容对于机车检修员来说非常重要，但是，这些知识在实践中难以让机车检修员真正得到运用和提高。
因此，培训内容需要向更加多样化的方向发展，包括机车安全、技术变革、故障预防、故障分析等。
这些内容能够更好地提升机车检修员的实际工作能力，更加符合现代化的机车检修需求。
二、培训方式善用现代技术手段。
目前机车检修技能培训的方式主要是传统的教室授课和实验操作。
然而，随着信息技术和网络技术的发展，网络培训、互动教学、虚拟仿真、多媒体教学等模式也逐渐得到了应用。
与传统培训方式相比，这些技术手段具有生动形象、互动性、反馈性等特点，给机车检修员带来了更加广泛的学习机会和资源。
因此，应该根据实际情况，善用现代技术手段，将传统教学方式与现代技术相结合，更好地促进机车检修技能培训的创新和发展。
三、教学方法适应现代化的检修需求。
机车检修技能培训教学方法应当适应现代化的检修需求。
传统的教学方法主要是讲授理论知识和实操技能，但缺乏针对实际问题的解决方案、实战模拟等技巧性教学方法。
针对不同类型的机车故障，机车检修员需要制定相应的检修方案和应急措施，这需要通过模拟机车故障，帮助机车检修员掌握检修技巧。
此外，机车检修技能培训还应该以“故障原因发掘”为核心，不断挖掘各种机车故障的原因，培养机车检修员的分析问题和创新解决能力。
综上所述，机车检修技能培训的改革需要从多个方面入手，以适应机车检修工作的发展需要，使机车检修员逐步发展成技能高超、素质优良的技术人才。
关于提高机车检修技能培训的改革探讨
关于提高机车检修技能培训的改革探讨随着经济的发展，交通工具的需求日益增多，机车作为重要的交通工具之一，在运输领域发挥着重要作用。
机车的日常检修是确保其正常运行和安全使用的关键环节。
提高机车检修技能培训具有重要的现实意义。
针对当前机车检修技能培训存在的问题，本文将探讨如何改革培训方式，提高培训的实效性和质量。
一、现状分析目前，我国机车检修技能培训存在以下几个主要问题：1. 培训质量参差不齐。
由于各地培训机构水平不一，部分机构对培训内容及教学方法重视不够，导致培训效果不尽如人意。
2. 教学内容陈旧。
部分培训机构教学内容滞后，未能及时跟上最新的技术和标准，导致毕业生面对实际工作时无法胜任。
3. 师资力量薄弱。
机车检修技能培训需要教师具有丰富的实际经验和专业知识，但是目前存在师资力量不足、水平不齐的情况。
4. 缺乏有效的实践环节。
机车检修技能培训过程中，实践环节不足，学员难以将理论知识转化为实际操作能力。
以上问题导致机车检修技能培训的实效性和质量难以得到保障，这对保障机车运行的安全性和可靠性造成了一定的影响。
二、改革的思路和措施为了提高机车检修技能培训的质量和实效性，有必要进行改革。
从培训内容、教学方式、师资力量和实践环节几个方面入手，可以采取如下措施：1. 更新培训内容。
结合国际最新标准和实际需求，对机车检修技能培训的教学内容进行更新和调整，确保培训内容与行业发展保持同步。
2. 创新教学方式。
引入现代化教学手段，例如虚拟仿真技术、实验室设备等，丰富培训教学手段，提高学员参与度和学习效果。
3. 加强师资力量建设。
招聘具有丰富实际经验和专业知识的专业人才担任培训教师，同时加强教师的培训和经验交流，提高教师的教学水平和专业能力。
4. 加强实践环节。
增加机车检修的实际操作训练环节，为学员提供更多的实践机会和操作空间，确保学员掌握实操技能。
5. 强化评估机制。
建立完善的评估机制，对培训过程和效果进行定期评估，并根据评估结果及时调整培训计划和方案。
高职高专《常用电器设备控制与检修》课程教学改革探讨
教育部于 ２ ０ ０ ６年颁 布 了 （ （ 关于 全面提高高 等职 业 教 育教 学 质 量 的若 干 意 见 》 ，明 确 了高 职 教 育 要 “ 以服务为 宗 旨 ，以就业 为导 向 ，走产 学研结 合 的发 展 道路 ” ，同时还 明确 了高职教 育 的主 要任务 是培养 高素 质 技能 型 专 门人才 ，这 与 以传 统 的学 科 为导 向 的教 育模 式 有着 明 显的 区别 。随着 高职 教 育培 养模 式的不断更新 ，使 得高职教育 的办学 宗 旨、教学 内容 与课 程体 系 、教 学方 法 与手 段 以及 教学 管理 等 诸多 方面也随之改变 。因此 ，教学改革 也成 了 常用 电器 设 备 控 制与检 修 》课 程 设计 理念 中值得 深入 思 考 的 问题 。本 文 仅就 高职 高 专 （ （ 常用 电器设 备控 制 与检 修 课 程 的教学 改革 作一 些探讨 。
二 、（ （ 常用 电器设 备控 制与检 修 》课程 的教 学 改 革
１． 变教 育 思 想 和 观 念 ， 以 学 生 的 就 业 需 求 为 转
的 。通 过本课 程的学 习 ，使 学生 具备工 具仪表 使用 、 电器元件选择 、电路制作和检修 的基础 知识 ；使学生 能够借 助维修手册 、设备 技术资料 、维修资料作一般 电路 的制 作和 检修 的工艺 计划 并 实施 ；同 时还要 使 学 生 能够 组织 对 较复 杂控 制 电路 进行 测试 、绘 制原
第７ ・ １ 卷 第１期
职 业 时 空
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ห้องสมุดไป่ตู้
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９
高职 高 专 《 用 电器 设 备 控 制 与检 修 》 常
课程 教 学 改 革 探 讨
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2017年第9期
时代农机
TIMES AGRICULTURAL MACHINERY
第44卷第9期Vol.44No.9
2017年9月Sept.2017
作者简介：金光（1980-），男，河南兰考人，讲师，
主要研究方向：机车传动及控制系统。
高职《电力机车检修》
课程教学改革与实践的探讨
金
光，张铁竹
(郑州铁路职业技术学院,河南郑州
450052)
摘要：“电力机车检修”课程的传统教学方法和实践脱节，效果非常差。
我们采用项目化教学的教学模式改革，
变理论学习为任务实施，变试卷考核为实做考核，将标准化作业纳入考核，
实现“学科体系向行动体系的转变。
在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践，
调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的综合职业能力和职业素养习惯，提高了教育教学的效果，增强了学生的创新能力与工程意识。
关键词：项目化教学；工作任务；考核标准；技能《电力机车检修》是高职院校铁道机车专业学生必修的一门重要的专业基础课，机车维修理论、电力机车检修基础知识、检修工艺、方法，机车检修工作管理与安全基本知识、电力机车主要检修设备，电力机车主要电气部件与机械走行部检修等基本内容。
1课程的教学目标
高等职业院校是培养具备综合职业能力的，在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。
我院通过对毕业生就业后的岗位及可持续发展能力分析，确定《电力机车检
修》课程的教学目标为：立足电力机车检修岗位需求，遵循职业教育规律和教学基本要求，适时引入铁路机务生产一线的安全知识、操作规范、检修工艺和技能考核要求，紧密贴近生产实际，为毕业生胜任岗位职责打下坚实的基础，培养学生分析问题及解决问题的能力以及理论联系实际的综合运用能力。
2课程教学内容的设计
《电力机车检修》课程的设计思路是：以培养学生职业能力和职业素养为主线，本着理论知识“必需、够用”的原则重构教学内容，将课程的主要内容进行精选，使其成为一门内容完整、工程实例丰富的的课程。
课程按常用机构的组成及分析与通用机械的工作主线来安排，在课程内容上将有关工程问题
的理论与应用结合起来学习，以培养能力、强化应用、提升创新能力作为教学的重点。
3课程的教学改革与实践
课程组教师严格执行教学文件，
规范教学环节，在课程教学内容的优化、教学方法与手段的改进、实训内容的选择以及实训基地的建设等方面积极开展教学研究与教学改革工作，
成效显著。
加强了对学生的工程意识和创新能力的培养，取得了良好的教学效果。
（1）课程教学内容和体系的改革。
①优化教学内容。
针对职业教育特点及学生认知规律，
内容采取“实训目的———实训设备、工具及材料———技术要求———知识要点———操作程序———安全事项———考核标准”简洁明快的编排结构，目标明确，重点突出，语言规范，图文并茂，
有利于促进学生的求知欲望和学习主动性。
同时将知识点与能力点有机结合，注重培养学生的应用能力和解决现场实际问题的能力。
②通过对比归纳其相似性，找出其不同。
在对课程内容融会贯通的基础上，找到各章节的共性问题，在讲授时，
通过对比归纳其相似性，找出其不同。
不仅使同学们容易接受掌握，
也节省了学时。
（2）实验内容与方式。
紧扣教学内容，以加强学生动手能力培养为目标，注重实训。
将学生分成若干小组，利用实验设备和测试仪器让学生进行操作。
这一改革突破了以教师操作为主、学生做记录的传统形式，提高了学生的实际动手能力，加深了对课程内容的认识和理解，为学生自主学习和发挥个
人创造性提供了较大的空间。
（3）作业内容的多样化。
作业布置时，有适量的必做传统习题，同时强调“感性”作业。
如观察某一机器或机构的工作情况，然后作机构运动简图，写心得，讨论是否有改进空间，从而进一步提出改进方案。
这些有利于培养学生的工程意识和创新意识。
（4）教学方法与教学手段。
①采用“任务法”教学。
原来的教学一般是先讲原理，后讲应用。
其弊端是机械知识知之甚少的初学者难以接受，学习很被动。
近两年，我们采用“任务法”教学，先交代任务再讲述授课内容。
通过参观相似设备，现场实测，查阅大量相关资料，再加上教师的精心指导，经历存疑、假设、推理、顿悟和验证的各个阶段，使学生们由被动接受，到主动探求，更好地掌握所学知识，并能很好地应用于工程实践中。
②多种教学手段结合。
以传统教学、多媒体教学、实验教学、生产现场教学等多种形式的教学手段为主，辅之以自学、看录像、网络教学、作习题等教学环节，
在授课时突出主线，摒弃了“满堂灌”的授课方式，大大提高了授课效率。
通过对《电力机车检修》课程在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践，调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学生学习的兴趣，培养了学生的综合职业能力和职业素养习惯，提高了教育教学的效果，锻炼了学生的实践能力，增强了学生的创新能力与工程意识。
参考文献
［1］洪霄，付彬，李涤非.高职院校项目化教学探讨［J ］.中国成人教育，2008，（11）:92-93.
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