人教版(精通)三年级下英语Unit3导学案
新人教版英语必修三book3 unit3重点单词导学案(上课使用)
Most of the problems have been settled satisfactorily.
settle in/into sth. 适应；习惯 (新家、工作、环境等) settle down 定居；平静下来；专心于 settle down to (doing) sth. 着手认真做某事
14. financial adj.财政的
adv. f_i_n_a_n_c_ia_l_ly__
global financial crisis _全__球__金__融__危__机
financial center _金__融__中__心___
15. poetry [U]诗集 [C] 诗_p_o_e_m__ 诗人 _p_o_e_t__
___s_e_tt_l_e_m__e_n_t n. 解决；定居 ____s_e_t_t_le_r___n. 移民，定居者
① (移民、殖民) 定居于
Historically, Chinese immigrants settled in the area during the railroad construction and gold rush period. ② 对某事达成一致意见；解决
1) She selected a present for her son.
2) We selected Tom as our team leader.
10. claim v. n. 夺取（生命）；宣称；断言 ① 声称；断言
claim to do/be sth.
Don’t claim to know what you don’t know.
married and have kids.
(完整版)人教版三年级英语下册教案
卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科 英语 年级 三年级主备人 执教人【点拨导思】1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Sing a song “Elephant”。
3.学习单词：(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。
(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：egg, Ted, hen等。
4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。
5.Read, listen and circle. 【我会探究】1．学生听说读写单词boy girl he she teacher 和student。
2..学生认读单词boy girl he she teacher 和student3.学生快速抢答并大声读出来。
4.学生仔细听，并能够复述所听的内容。
5.学生回答，跟读单词。
通过连线巩固所学。
unit3-3导学案
Unit3 How do you make a banana milk shake ?(第三课时)学习目标：1.掌握单词lettuce-roll.2.掌握第17页的词组及知识点。
3. 掌握短文。
学习过程：自学引导：翻到课本第17页。
（一）自学指导：背诵课本第71页单词lettuce-roll.背下后合上课本默写。
Come on !1.莴苣；生菜_______________2.火鸡_____________3.薄片________________4.超级的；极好的______________5.顶；上部_________________6.烹调法；食谱________________7.核对；检查________________8.葱_______________9.鸭子________________10.调味汁；酱油______________ 11.薄煎饼__________________ 12.卷；裹 _________________1）自学指导：根据下列所给汉语，17页中划出相关短语。
（2）找出短语后背下来，然后正规的默写在下面的横线上。
1.优等鸡肉三明治_____________________________2.把…放在…上______________3.一篇面包_________________________4.切碎____________5.一个洋葱__________________6.把...加到。
上___________________7.另外一片面包_________________________8.两片面包_______________________9.一茶匙黄油______________________10.三片鸡肉_____________________11.两茶匙调料_______________________12.一个…的食谱_______________________Selfchelk:1.需要做某事___________________2.把…倾倒在…内______________________3.混合在一起_________________4.打开________________________5.北京烤鸭____________________6.几篇鸭肉______________________7.作料和大葱______________________8.将配料放进烙饼里_______________________9.卷烙饼______________________10.将两杯糖放在面包上______________________________________11.把一杯蜂蜜倒在面包上__________________________________（二）3a短文：大声朗读P9 3a短文，回答下列问题：（自学指导：不会的疑难问题，用红笔标出来，进行小组探究。
三年级下册英语导学案- Fun_Time1_Project 人教精通版
三年级下册英语导学案- Fun_Time1_Project 人教精通版一、教学目标1.能够听懂、会说并能够正确运用英语表达游戏和动作的名称。
2.通过学习和合作游戏加强团队意识和交流能力。
3.通过自己动手制作游戏道具，培养动手能力和创造力。
二、教学重点1.游戏和动作的名称的学习和运用。
2.合作游戏中的团队合作和交流能力的培养。
3.制作游戏道具的动手能力和创造力的培养。
三、教学难点1.游戏和动作的名称的正确发音和认读。
2.合作游戏中的交际能力和团队协作能力的培养。
3.制作游戏道具的动手能力和创造力的培养。
四、教学方法1.情境式教学法。
2.活动式教学法。
3.演示式教学法。
五、具体教学过程1. Warm-up通过朗读英语口号和唱英语歌曲来热身，激发学生学习英语的兴趣。
2. Introduction教师介绍本节课的学习内容和目标，并提出学生要自己动手制作游戏道具的要求。
3. Vocabulary1.教师介绍教学资源中的游戏和动作，以情境和图片的形式帮助学生认识和记忆单词。
2.学生跟读单词并注意发音。
3.学生运用所学单词进行对话练习，培养他们的口语表达能力。
4. Game time!教师让学生分组，每组选一名代表，向全班展示他们所制作的游戏道具，并利用所学单词和道具进行游戏。
教师监督游戏过程并及时给予鼓励和帮助。
5. Wrap-up教师总结本节课的学习成果，重点介绍学生在学习过程中表现突出的地方，并分别对每组孩子进行评价和表扬。
六、延伸活动让学生在家和家长一起制作符合本节课主题的游戏道具，并在下节课时进行展示和使用。
七、作业完成本节课学习内容的听、说、读训练，并按要求制作相应的游戏道具。
八、教学反思本节课采用了活动式教学法，积极引导学生参与到游戏中，创造出良好的学习氛围。
但是，在教学过程中发现有几名不爱动脑筋且自闭的学生虽然在制作游戏道具的过程中表现还好，但在游戏中却没有表现出应有的活跃性。
所以，下节课将重点关注这部分学生，采用更加灵活多样的教学方法让他们更好地融入到学习中来。
人教精通三年级下册英语导学案- unit 1 lesson 5
人教精通三年级下册英语导学案- Unit 1 Lesson 5教学目标1.学生能够理解并正确地发出单词：doll, ball, kite, bike, skateboard, trampoline, scooter, jump rope。
2.学生会用英语表达各种玩具和运动方式。
3.学生能够运用所学词汇并简单描述自己和别人的玩具和运动喜好。
4.学生能够听懂和模仿跟读课文。
教学重点与难点重点1.熟练掌握本课所学词汇以及表达完整动作的句型。
2.能够用英语简单描述自己和别人的玩具和运动喜好。
难点1.学生能否用正常语调、语速、语音准确表达所学单词。
2.学生能否听懂和模仿跟读课文。
教学准备1.教师准备单词卡片以及课件。
2.学生需要准备课本、笔和笔记本。
教学过程1. 导入老师可以用拾取法/我的物品/图片等让学生集中注意力，并介绍当天的主题：“玩具和运动”。
2. 学习课文安排学生跟读课文，并依次让学生阅读。
老师可以在学生朗读之前先吟一遍。
让学生先听懂并理解后，再进行朗读练习。
3. 生词学习1.通过图像展示强化目标单词的认知。
2.强调单词的发音特点及读音。
4. 表演并模仿1.借由老师的示范，依次请学生模仿老师的表演动作。
2.老师可邀请学生一起演示动作和造句。
5. 小组活动安排学生分组合作，选择自己的玩具和运动方式，并进行简单交流。
老师、同学也可以提供相关问题帮助学生交流。
6. 课后作业1.画一幅自己的玩具场景，简单介绍画面、玩具和运动玩法。
2.写一组有关自己或朋友所喜欢的玩具和运动方式的句子。
总结通过本课学习，学生能够更好地理解并表达自己在玩具和运动方面的兴趣和爱好，掌握相关词汇，提高英语口语和听写能力。
unit3-how-do-you-get-to-school导学案(五课时)
Unit 3 How do you get to school?第一课时section A 1a—1c【学习目标】1：掌握本节课的5个单词：train bus subway ride bike5个短语: take the train take the bus take the subway ;ride the bike；walk to2：熟练运用问方式的句型。
句型：——how + 助动词+主语+ go to + 地点？——how long does it take …——how far is it from…to【学习重点】：掌握并运用多种表达乘坐交通工具的方式。
【学习难点】：能熟练运用how, how long, how far 引导的特殊疑问句询问出行方式，花费时间和两地之间的距离。
【重难点解析】1、问交通方式的句型How do/does…get to…?回答时可用动词短语（谓语）take the bus /train /subway /plane /ship to ride my bike /the horse to drive sb to walk to还可以用介词短语（状语）by bus /train /subway /plane /bikeon foot /on the bus /on the train /on her bike in his car2、交通工具大会餐：(take ,ride , drive ,walk)(by)car, truck, tricycle, motorbike, bike/ bicycle, subway, taxi, cab, train, bus, plane, school-bus, ship, boat.【自主预习】翻译下列单词和短语：搭乘_________ 地铁_________ 走，步行_________ 火车_________ 分钟_____花费_________ 乘坐公共汽车_________ 远的，遥远的_________ 公里_________英里_________ 乘坐小船________坐地铁___________ 骑自行车___________在医院里_________ 火车站_________【合作探究】表示“乘坐交通工具”有以下几种方法①“take＋the/a＋交通工具名称（＋地点名词）”意为“乘……去某地”。
人教版三年级英语下册第三单元教案
人教版三年级英语下册第三单元教案
教学目标
- 通过研究本单元内容，学生能够熟练使用询问和回答时间的表达方式。
- 学生能够掌握并正确使用一天的不同时间段的英文表达。
- 学生能够在实际生活中运用所学知识，与他人进行时间信息的交流。
教学重点
- 学生的英文口语表达能力和听力能力的提高。
- 学生对时间的认识和运用。
教学难点
- 学生能够准确、流利的用英文表达不同时间段。
教学准备
- 教学PPT
- 教材
- 班级墙报板
教学过程
导入
1. 通过播放一段有关时间的视频，引入本课的主题。
研究时间的表达方式
1. 准备一个模拟钟表，教师向学生展示不同时间的钟面，让学
生说出对应的时间表达方式。
2. 在教学PPT上展示不同的时间图片，让学生说出对应的时间表达方式。
练时间的表达方式
1. 给学生一张纸，让他们在上面写下一天不同时间的表达方式，并相互交流核对答案。
时间信息的交流
1. 给学生一些时间信息，让他们相互之间进行交流，问答关于
对方的时间安排。
游戏和活动
1. 播放一段时间相关的英语歌曲，让学生跟着节奏唱歌。
2. 分组进行时间表达方式竞赛游戏，鼓励学生积极参与。
总结
1. 教师进行课堂总结，强调本课所学知识的重要性和运用。
作业布置
1. 完成教材相关的练题。
教学反思
本节课通过多种方式培养学生对时间的敏感性和正确表达时间的能力。
学生积极参与，英语口语表达能力得到了提高。
但是，在时间信息交流环节，部分学生表达不流利，需要进一步加强练习。
三年级下册英语导学案-Unit1WelcomebacktoschoolLesson3｜人教PEP
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能理解并在适当的情境中运用动词短语 "go swimming", "play football", "have a rest", "play PingPong"。
3. 能理解故事内容，并能根据图片或情景创编简单的故事。
教学内容本课主要讲述了学生们回到学校后的日常生活，包括他们喜欢的活动和他们所使用的动词短语。
本课的生词有 "swimming", "football", "PingPong", "library", "maths", "cooking", "music", "rest"。
教学重点与难点重点是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
难点是学生能够理解并在适当的情境中运用动词短语 "go swimming", "play football", "have a rest", "play PingPong"。
教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、故事图片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如 "Hello, how are you?" "Fine, thank you." "What's your name?" "I'm". 然后教师播放本课的磁带，让学生跟读。
2. 呈现（10分钟）教师出示故事图片，引导学生说出图片中的活动，如 "They are playing football." "They are having a rest." 然后教师播放PPT，呈现本课的生词和句子，让学生跟读。
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课型：新授备课日期 20 年月日授课日期流程具体内容学习目标学习打招呼的另一种方式以及介绍人相识的用语：This is my father. This is my mother.能正确模仿并在实际情景和生活中自然运用。
学习重点1、单词 father、mother2、句子 This is my father. This is my mother. Pleased to meet you.学习难点熟练掌握本课单词和句子一自主学习1、写出爸爸妈妈的英文单词2、小组间用Nice/Glad to meet you相互打招呼。
二合作探究1、在小组内练习用What’s your name ? My name’s…相互打招呼。
2、Miss、this、my、please、pleased、meet怎么读？意思是？3、 Good morning.怎么读，意思是？4. This is my father.怎么读，意思是？注意划线部分意思及用法5、小组内用This is ……相互介绍6、小组阅读课文并翻译。
三组内展示（）1、This my mother.A、isB、amC、are( )2、Let’s .A、go to schoolB、go schoolC、to go school ( )3、Pleased to meet you.A、I’m fine.B、Pleased to meet you, too.C、Thank you.( )4、Good morning, Miss Wang.A、Good bye.B、Good night.C、Good morning.四自我总结（生）通过今天的学习，我学会了课型：新授备课日期 20 年月日授课日期流程具体内容学习目标本课继续巩固This is ……和How old ……句式，进一步学习介绍家庭的其他成员。
学习重点1、单词 brother、sister2、句子 This is my brother. This is my sister. How old are you?学习难点熟练掌握本课单词和句子一自主学习1、写出爸爸妈妈的英文单词2、小组间用英语报数，复习1-12的英文单词。
二合作探究1、在小组内练习用What’s your name ? My name’s…相互打招呼。
2、brother、sister、this、my、father、mother怎么读？意思是？3、How old are you?怎么读，意思是？注意划线部分的意思4. This is my father.怎么读，意思是？注意划线部分意思及用法5、小组内用How old ……相互介绍6、小组阅读课文并翻译。
三组内展示情景选择( )1、你想把你的妹妹介绍给李艳认识，应这样说：A、This is my sister.B、This is Li Yan.( )2、你想看看小明全家人的照片，应这样对小明说：A、Show me your family photo.B、Look at my family photo.( )3、你想让高伟看看你的新书包，应这样说：A、Look at my new bag, Gao Wei.B、Oh, Gao Wei. You have a new bag.四自我总结通过今天的学习，我学会了课型：新授备课日期 20 年月日授课日期流程具体内容学习目标通过本课的学习，让学生进一步在自然的情景中运用What’s your name?和How old are you?等句式，并将单词son运用于This is ……句式中。
学习重点1、单词 daughter、son2、句子 This is my son. What’s your name? How old are you?学习难点熟练掌握本课单词和句子一自主学习1、写出兄弟姐妹的英文单词2、小组间用This is ……句型介绍自己的家庭成员。
二合作探究1、在小组内练习用What’s your name ? My name’s…相互打招呼。
2、daughter、son、this、my、father、mother怎么读？意思是？3、How old are you?怎么读，意思是？注意划线部分的意思4. This is my son.怎么读，意思是？注意划线部分意思及用法5、小组内用How old ……相互询问年龄。
6、小组阅读课文并翻译。
三组内展示选择( )1、Show me your ruler.A、sonB、sonsC、 son’s ( )2、 is Miss Gao.A、ThisB、IC、 You ( )3、 name is Linda.A、IB、MyC、 Me( )4、 your name?A、WhatB、HowC、 What’s四自我总结通过今天的学习，我学会了课题：三年级英语下 Lesson 16 导学案课型：新授备课日期 20 年月日授课日期流程具体内容学习目标本课呈现一个不同于前面几课的新情景，使学生熟悉如何在多种情景中运用This is …… That …is…句式,并在此基础上渗透新句式Who is ……?学习重点1、单词 grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)2、句子 This is my grandfather.Who’s this?Who’s that?学习难点熟练掌握本课单词和句子一自主学习1、写出之前学过的人称类英文单词2、小组间用This is ……句型介绍自己的家庭成员。
二合作探究1、在小组内把单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)读熟、读准2、look、and、this、my、that怎么读？意思是？3、This is my grandfather.怎么读，意思是？注意划线部分的意思及用法4. Who’s this?怎么读，意思是？注意句型的用法5、Who’s that? 怎么读，意思是？注意句型的用法。
学生试着讲解4和5句的用法及区别6、小组阅读课文并翻译。
三组内展示选择( )1、I in Class Three.A、areB、isC、 am( )2、Look my family photo.A、atB、ofC、 to( )3、I love grandmother.A、IB、MyC、 Me( )4、Show me your photo.A、grandfather’sB、grandfatherC、 grandfathers四自我总结（生）教学反思通过今天的学习，我学会了课题：三年级英语下 Lesson 17 导学案课型：新授备课日期 20 年月日授课日期学习目标本课主要通过在公园里划船这一情景，让学生在复习前几课句式Who’s that? That’s ……的基础上进一步学习Who’s that man? Who’s that woman?She’s my aunt. He’s my uncle.句式学习重点1、单词 aunt、uncle2、句子 Who’s that man? Who’s that woman? He’s my uncle. She’s my aunt.学习难点熟练掌握本课单词和句子一自主学习1、写出之前学过的人称类英文单词2、小组间用This is ……句型介绍自己的家庭成员。
二合作探究1、在小组内把单词aunt、uncle、man、woman读熟、读准2、写出以上单词的复数形式3、Who’s that man? 怎么读，意思是？4.That’s my uncle.怎么读，意思是？写出划线部分的完全形式5、Who’s that woman?怎么读，意思是？6、He’s my uncle. She’s my aunt. 的读法意思7、小组阅读课文并翻译。
三组内展示连词成句1、 is Who man this2、is that aunt my3、is that Who woman4、your Show brother’s me photo四自我总结（生）教学反思通过今天的学习，我学会了课题：三年级英语下 Lesson 18 导学案课型：新授备课日期 20 年月日授课日期学习目标本课通过富有趣味的故事，将本单元Just talk中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
学习重点句子 Who’s that? Who’s that? How old are you? He’s my uncle. She’s my aunt.学习难点熟练阅读本课课文一自主学习1、写出本单元学过的人称类英文单词2、小组间用This is ……句型介绍自己的家庭成员。
二合作探究1、在小组内把单词aunt、uncle、cat、duck读熟、读准2、写出以上单词的复数形式3、How old are you? 怎么读，意思是？4. He’s my uncle. 怎么读，意思是？写出划线部分的完全形式5、She’s my aunt.怎么读，意思是？6、Let’s go home. 的读法及意思7、小组阅读课文并翻译。
三组内展示选择（）1、This Miss Xu.A、 amB、 isC、 are( )2、He is uncle.A、 youB、sheC、 my( )3、Who that?A、 amB、 isC、 are( )4、Mary is mother.A、 BillB、 Bill’sC、 Bills四自我总结通过今天的学习，我学会了。