八年级物理上册 汽化和液化课件 新人教版

教学目标（3课时）
• 1、汽化包括沸腾和蒸发，蒸发吸热有致冷 作用。 • 2、液化放热，气体液化的方式有两种：降 低温度，压缩体积。
自学指导一（5分钟）
• 阅读课文85-90页
沸腾
蒸发
探究水的沸腾
• • • • • • • • 1、提出问题： 2、猜想： 3、设计并进行实验： （1）、器材： （2）、实验步骤： （3）、记录数据： 4、分析论证：（用数据描86页图象） 5、得出结论：水在沸腾过程中继续吸热，但温度 保持不变。
堂清测试
• 没有人可以随随便便成功
达标训练:
一、填空：
１.物质从（ 液）态变成( 气 )态的现象叫汽化;从(气 ) 态变成( 液)态的现象叫液化.蒸发和( 沸腾 )是汽化的两 种方式. ２.液体沸腾的条件为: （ 达到沸点 ）和 （ 继续吸热）．
３.夏天在游泳池里游泳,刚从水中出来时,会冷得发抖, 这是因为（ 蒸发吸热致冷 ）．
一、定义：
沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽 化现象。
二、特点： 1、在液体内部表面同时发生
2、非常剧烈，产生大量气泡 3、不断吸热但温度不变，沸腾有固定的沸点。
三、沸点：
各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度就叫做沸点。 液体的沸点与大气压有关。
思考“想想做做”
• 课本第89页
一、定义：
在任何温度都能发生的汽化现象叫做蒸发。 二、特点： 1、只在液体表面发生 2、反应非常缓慢 要想增快液体蒸发的速度， 我们在生活中是怎样做的呢？ 3、在任何温度都能发生，并且不断吸热 由此同学们总结出影响蒸发 4、蒸发致冷 速度的因素有那些？ 三、影响蒸发快慢的因素：
1、液体的表面积；2、液体表面空气流动速 度；3、液体温度。
讨论与交流：
同样气温,为什么一个 人觉得热,一个人觉得 冷?
天热时,狗为什么伸 出舌头呢？
项目
相 同 点
物态变化 吸放热情况 位置
蒸发
汽化现象 都是吸热 液体表面 缓慢 不容易看到 任何温度
沸腾
内部、表面 剧烈 产生大量气泡 只在沸点下进行
教学反思
• 为加强学生对蒸发现象的认识, 在教学 中将学生分成了几个学习小组,各自对蒸发 现象产生的条件.特点进行举证.分析.推理。 在此基础上, 由学生归纳总结出蒸发的几个 特点:1.发生在液体表面.2.在任何温度下都 能发生.3.汽化进行的缓慢.4.需要吸收热,致 使液体和依附的物体温度降低。便于加深 学生对蒸发的理解。
４．在病人发高烧时，可能用酒精擦病人的身体，这 样可降温，原因是酒精（ 蒸发 ），从人体 （ 吸热 ），所以病人的体温降低．
二、选择：
１．水壶中的水沸腾后仍给它继续加热，水壶中水的温 度将 （ B ）
Ａ．继续升高
Ｃ．缓慢降低
Ｂ．保持不变
Ｄ．忽高忽低
２．夏天在教室里洒些凉水，会感到凉爽些，主要原因 是 （ B ） Ａ．凉水的温度低 Ｂ．洒在地上的水蒸发时吸热，使空气温度降低 Ｃ．空气中的水蒸气减少了 Ｄ．是人的心理作用
观察现象:
沸腾前
观察现象:
实验记录:
时间/min 0 1 2 3 4
沸腾时
5 98
6 98
…
温度/℃ 90 92 94 96 98
液体的沸点受大பைடு நூலகம்压影响
• 在1标准大气压下，水的沸点是100°C。大 于1标准大气压下，水的沸点高于100°C （高压锅）。小于1标准大气压下，水的沸 点低于100°C（高山煮饭煮不熟）。 • 相应练习：《学考精炼》51页5、6、7题
不 同 点
快慢 发生时现象 温度条件
自身温度变化
下降
不变
一、定义
物体从气态变成液态的过程叫做液化。
思考：要想某种气体液化，我们可以用什 讨论与交流 么方法呢？ 我们冬天呼出的 “白汽”或水沸腾的时 候产生的“白雾”是气 二、使气体液化的方法 体还是液体呢？(小水珠) 1、降温；2、压缩气体 说明：水蒸气是看不见的， 看到的白气是液体小液珠
第二课时:拓展思维
• 当水沸腾时，停止对其加热，水还能继续 沸腾吗？ • 水沸腾必须满足的条件：（1）温度达到沸 点。（2）要继续吸热。 • 要发生热传递必须有温度差（简单来说是 一个物体温度高，另一个物体温度低。如 果两个物体温度相同就不会有传热了） • 相应练习：《学考》50页活动3第4题,48页 第10题。