近三年新课标卷2物理试卷分析
2023年全国统一高考物理试卷(新课标ⅱ)(含解析版)
2023年全国统一高考物理试卷（新课标Ⅱ）一、选择题:本题共8小题,每小题6分．在每小题给出地四个选项中,第1～5题只有一项符合题目要求,第6～8题有多项符合题目要求．全部选对地得6分,选对但不全地得3分,有选错地得0分．1．（6分）一物块静止在粗糙地水平桌面上。
从某时刻开始,物块受到一方向不变地水平拉力作用。
假设物块与桌面间地最大静摩擦力等于滑动摩擦力。
以a表示物块地加速度大小,F表示水平拉力地大小。
能正确描述F与a之间地关系地图象是（ ）A．B．C．D．2．（6分）如图,在固定斜面上地一物块受到一外力F地作用,F平行于斜面向上。
若要物块在斜面上保持静止,F地取值应有一定范围,已知其最大值和最小值分别为F1和F2．由此可求出（ ）A．物块地质量B．斜面地倾角C．物块与斜面间地最大静摩擦力D．物块对斜面地正压力3．（6分）如图,在光滑水平桌面上有一边长为L、电阻为R地正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为d（d＞L）地条形匀强磁场区域,磁场地边界与导线框地一边平行,磁场方向竖直向下。
导线框以某一初速度向右运动。
t=0时导线框地右边恰与磁场地左边界重合,随后导线框进入并通过磁场区域。
下列v﹣t 图象中,可能正确描述上述过程地是（ ）A．B．C．D．4．（6分）空间有一圆柱形匀强磁场区域,该区域地横截面地半径为R,磁场方向垂直横截面。
一质量为m、电荷量为q（q＞0）地粒子以速率v0沿横截面地某直径射入磁场,离开磁场时速度方向偏离入射方向60°．不计重力,该磁场地磁感应强度大小为（ ）A．B．C．D．5．（6分）如图,在光滑绝缘水平面上,三个带电小球a、b和c分别位于边长为l地正三角形地三个顶点上；a、b带正电,电荷量均为q,c带负电。
整个系统置于方向水平地匀强电场中。
已知静电力常量为k。
若三个小球均处于静止状态,则匀强电场场强地大小为（ ）A．B．C．D．6．（6分）在物理学发展过程中,观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用。
初二物理试卷分析范文
初二物理试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
- 本次初二物理试卷，满分100分。
题型包括选择题（共20题，每题2分，共40分）、填空题（共10空，每空2分，共20分）、作图题（共2题，每题5分，共10分）、实验探究题（共2题，每题10分，共20分）、计算题（共1题，10分）。
2. 考查内容。
- 本试卷主要考查了人教版初二物理教材中的力学部分，包括机械运动、质量与密度等章节的知识。
二、学生答题情况分析。
（一）选择题。
1. 得分情况。
- 选择题的平均得分约为30分。
其中第3题、第12题和第18题错误率较高。
2. 典型错误分析。
- 第3题：题目为“一个物体做匀速直线运动，它在第3s内通过的路程是15m，则它在前5s内通过的路程是（）A. 25m B. 30m C. 50m D. 75m”。
很多学生错选A。
原因是学生没有理解匀速直线运动的速度是恒定的，根据第3s内通过的路程求出速度v = s/t=15m/1s = 15m/s，那么前5s通过的路程s=vt = 15m/s×5s = 75m，学生对匀速直线运动的概念和公式运用不熟练。
- 第12题：“一块金属的质量是1kg，体积是200cm^3，这种金属的密度是（）A.5×10^3kg/m^3 B.0.2×10^3kg/m^3 C.5g/cm^3 D.0.2g/cm^3”。
不少学生错选B。
学生在计算密度时，没有正确进行单位换算，ρ=(m)/(V)=(1kg)/(200cm^3)=(1000g)/(200cm^3) = 5g/cm^3=5×10^3kg/m^3，学生对质量单位换算和密度公式的运用存在问题。
- 第18题：“下列关于误差的说法正确的是（）A. 误差就是错误 B. 误差是可以避免的 C. 多次测量取平均值可以减小误差 D. 选用精密仪器就不会有误差”。
较多学生错选A。
学生没有正确区分误差和错误的概念，误差是测量值与真实值之间的差异，不可避免，只能减小；而错误是可以避免的测量失误。
三年高考新课标理综物理试卷全国2卷试题分析
近三年高考理综（全国卷2）物理试题分析与启示笔者对以新课程标准和新全国考试大纲命题依据，以人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书为依托的2012年、2013年、2014年三年高考物理全国2卷的考查内容、考查特点进行了对比分析，并得出几点启示，以期为2015年的高考备考复习提供有益的参考。
一、选择题分析（一）选择题内容分析（二）选择题考查特点分析1.基本概念、基本规律是选择题考查的重点，考查的内容有：物理学史和物理思想方法、物理图象问题、运动学公式的应用、受力分析和物体的平衡、牛顿第二定律的理解和应用、曲线运动和运动的合成与分解、万有引力定律的应用、功、功率和功能关系的应用、电学基本概念和规律、电场性质的理解、带电粒子在电场中运动分析、电容器和电路的动态分析、自感现象的理解、带电粒子在磁场中的运动分析、楞次定律和法拉第电磁感应定律的应用、应用动力学方法、能量观点分析电磁感应问题、变压器、交流电的性质和远距离输电。
2.大部分试题是从教材中挖掘、改造、整合出来的，试题背景密切联系生产与生活，关注现代科技发展。
每年都考查了物理学史的内容。
虽然2014年高考理综全国卷2物理试题的选择题中没有考查物理学史，但在在选修3—5部分的第一题考查了密立根、贝克勒尔、居里夫妇、卢瑟福、汤姆孙五人在物理学史上的贡献。
主要是考查物理学的发展历史中有重要影响的人物和事件，考查学生对历史上科学家及其所作贡献的识别或科学家对不同观点的了解。
3.考查运用最基本的数学知识处理物理问题的能力。
这几年高考解题中涉及的数学能力都是最基本的数学能力，一次函数、三角函数、临界条件、极限等运算。
对于平面几何知识也只涉及诸如圆心角、弦切角等圆与切线问题，以及正弦、余弦、正切的定义，勾股定理等最基本的几何知识。
4.物理图象是每年必考内容。
学生对物理图象的理解应用是高考要求的必备能力，所以每年必考，有S-T、V-T等学生熟知的图象，也有教材中没有出现但有重要应用的图象。
2023年全国统一高考物理试卷(新课标ⅱ)(含解析版)(3)
2023年全国统一高考物理试卷（新课标Ⅱ）一、选择题:本大题共8小题,每小题6分．在每小题给出地四个选项中,第1～5题只有一项是符合题目要求,第6～8题有多项符合题目要求．全部选对地得6分,选对但不全地得3分．有选错地得0分．1．（6分）质量为m地物体用轻绳AB悬挂于天花板上。
用水平向左地力F缓慢拉动绳地中点O,如下图所示。
用T表示绳OA段拉力地大小,在O点向左移动地过程中（ ）A．F逐渐变大,T逐渐变大B．F逐渐变大,T逐渐变小C．F逐渐变小,T逐渐变大D．F逐渐变小,T逐渐变小2．（6分）如图,P为固定地点电荷,虚线是以P为圆心地两个圆．带电粒子Q在P 地电场中运动．运动轨迹与两圆在同一平面内,a、b、c为轨迹上地三个点．若Q仅受P地电场力作用,其在a、b、c点地加速度大小分别为a a、a b、a c,速度大小分别为v a、v b、v c,则（ ）A．a a＞a b＞a c,v a＞v c＞v b B．a a＞a b＞a c,v b＞v c＞v aC．a b＞a c＞a a,v b＞v c＞v a D．a b＞a c＞a a,v a＞v c＞v b3．（6分）小球P和Q用不可伸长地轻绳悬挂在天花板上,P球地质量大于Q球地质量,悬挂P球地绳比悬挂Q球地绳短。
将两球拉起,使两绳均被水平拉直,如下图所示。
将两球由静止释放。
在各自轨迹地最低点,（ ）A．P球地速度一定大于Q球地速度B．P球地动能一定小于Q球地动能C．P球所受绳地拉力一定大于Q球所受绳地拉力D．P球地向心加速度一定小于Q球地向心加速度4．（6分）阻值相等地四个电阻、电容器C及电池E（内阻可忽略）连接成如下图所示电路。
开关S断开且电流稳定时,C所带地电荷量为Q1,闭合开关S,电流再次稳定后,C所带地电荷量为Q2．Q1与Q2地比值为（ ）A．B．C．D．5．（6分）一圆筒处于磁感应强度大小为B地匀强磁场中,磁场方向与筒地轴平行,筒地横截面如下图所示．图中直径MN地两端分别开有小孔,筒绕其中心轴以角速度ω顺时针转动．在该截面内,一带电粒子从小孔M射入筒内,射入时地运动方向与MN成30°角．当筒转过90°时,该粒子恰好从小孔N飞出圆筒．不计重力．若粒子在筒内未与筒壁发生碰撞,则带电粒子地比荷为（ ）A．B．C．D．6．（6分）两实心小球甲和乙由同一种材质制成,甲球质量大于乙球质量。
高二物理试卷分析
高二物理试卷分析一、试卷总体评价1．本试卷共三大题，21小题，考试题量与时间比较匹配。
知识点的覆盖面广，试卷总体难度中等，试题结构和分值配置较为合理。
2．注重考查对基本概念的理解和基本规律的运用。
3. 突出物理思维能力和方法技巧的考查。
4. 注重物理实验能力和学生迁移能力的考查。
5. 试卷整体难度中等偏低，考查内容比较简单，以基础为主。
二、主要差错及原因分析平均分零分率满分率二12.7 0 0.3118 6.4 0.04 0.5919 6.7 0.06 0.5120 4.9 0.03 0.2921 7.2 0 0.17实验题的考查以基础为主，考查实验的基本原理，实验仪器，图像以及学生的计算能力和有效数字。
但学生得分并不高，究其原因，主要是学生对实验的原理理解不透彻对于实验以记忆为主，缺乏实验的原理依据，导致对一起的选择不全面，弄不懂图像表示的意义。
这是失分的主要原因。
计算题较为简单，20题考查万有引力与航天，学生对于第一宇宙速度的理解不透彻，主要表现为对重力与万有引力的关系的理解不彻底，导致第一宇宙速度的表达不正确。
22题考查了圆周运动，平抛及能量守恒，学生对于圆周运动的临界情况掌握不好。
三、教学建议1．注重基本概念和基本规律的教学。
无论是新课程改革，还是我国高考的实际情况，基础教育离不开“双基”教学。
本试卷有些题目看似简单，但学生的得分率并没有我们估计的高，2.加强高一学生的学法指导，培养学生适合高中物理的学习习惯，使学生学会学习。
作为高一学生，要跨越初高中的“台阶”，高中物理的入门并非易事，更需要在平时的教学中具体指导学生的学习方法，耐心引导学生入门。
平时备课应注重备学生,平时的作业应分层布置，注意调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试学习成功的体验。
３．重视挖掘物理语言的教学功能，加强物理思维能力的培养和方法技巧的训练。
注重审题能力的培养和解题的规范化训练，根据学生的实际，适当培养学生再现物理情景的能力。
深度评析近三年全国高考理科综合物理试题
深度评析近三年全国高考理科综合物理试题（一）2003年新课标卷试题分析（考查省份：四川、云南、广西、贵州、西藏）2023年全国统一高考物理试题难度值一览2023年全国新课标卷理科综合物理部分试题依托中国高考评价体系，衔接高中课程标准，注重深化基础，丰富问题情境，增强探究性，突出思维考查，在夯实知识基础的同时发展物理学科核心素养。
一、模型考频与考点考频2023年全国新课标卷知识点分值分布图对于电磁感应考查频次和考查总分值较高，试题常以线框切割、杆切割模型为载体，考查金属框/棒在进入磁场之后的运动与能量问题。
直线运动、相互作用等知识点常融合在相关试题中考查，不单独设题，试卷的综合性较强，试题的难度略大，对知识点的融合考查要求较高。
实验题不再是单纯的力学实验和电学实验，热学实验和光学实验也是考查的对象。
二、题型风向三、试题评述1.核心素养的培养。
学科核心素养凝练为物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，体现在利用物理知识解决真实、复杂问题的过程中。
试题更加突出真实问题情境的设计，选取鲜活素材，贴近学生实际，引导学生从生活中发现问题、提出问题，逐步从解题走向解决问题；同时，引导课堂教学加强与实际情境的关联，注重培养学生的物理学科核心素养。
2.实验探究能力的锻炼。
试题创新设问角度，注重考查学生对基本实验原理的理解、基本实验仪器的使用、基本测量方法的掌握和实验数据的处理等。
试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，并引导学生灵活运用所学知识解决实验遇到的问题。
3.案例分析。
依据考试蓝皮书2020年1月版《中国高考报告》：根据高校人才选拔要求和国家课程标准，遵循考试评价的规律，高考评价体系将应考查的素质教育目标凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的“四层”考查内容。
在“四层”的构建中，“核心价值”指明立德树人根本任务，起到方向引领作用；“学科素养”承接核心价值的方向引领，统摄关键能力与必备知识；“关键能力”是支撑和体现学科素养要求的能力表征；“必备知识”是培养能力、达成素养的基础。
新课标全国2卷高考物理试卷分析
新课标全国2卷高考物理试卷分析全国新课标高考与一样，编制了两套理综试卷，这是新课程高考以来全国第二次采用两套理综试卷。
(1) 理综Ⅰ卷（7省）:湖南、陕西，河南、山西、江西，河北、湖北。
(2) 理综Ⅱ卷（11省）: 宁夏，辽宁，吉林、黑龙江，新疆、内蒙、云南、甘肃、青海、贵州、西藏。
一、试题总体评价试题整体结构符合《考试大纲》和《考试说明》的规定，试题在设计难度上适当考虑到了使用地区的教育发展水平。
既保持了良好的基础性、连续性和稳定性，又体现出过渡性、创新性和灵活性等特点。
体现出“稳中求变、变中求新、新中求实”的总体特点。
试题坚持立足基础、推陈出新、区分度合理、难度适中，全卷无偏题、怪题，难易适中，有创新、有亮点，对于基础知识和基本技能考查仍是重点，对学生的各项能力也起到了很有效地考查作用，体现了高考的选拔功能。
试题以能力测试为主导，以学科主干知识为载体，力求体现普通高中新课程的基本理念，体现出对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求。
在考查基础知识、基本技能和基本方法的基础上，注重对考生运用知识分析、解决实际问题能力和探究能力的考查。
试题以力、电为考查重点，保持考查形式与试卷结构相对稳定，呈现出明确的导向性，同时兼顾选拔人才的功能；考题围绕力与物体的能量、直线和曲线运动的观点、电场与磁场以及电磁感应等主干知识展开，较去年的考题电磁学、电磁感应所占的比例有所减少。
试题中，基本模型、基本能力占据主体，如：前5道力学选择题，除第16题能力要求较高外，均为必修1、2中的基本规律的应用；三道多项选择题以考查选修1、2电磁学的基本规律为主；实验题基本来自教材，22题属于伏安电路的常识性问题，23题以图表的形式考查胡克定律的实验研究，均是学生在高中物理学习中应知应会的典型且不复杂的模型；充分体现物理实验的探究思想。
对学生数形结合能力、实验数据的处理能力、实验结论的总结归纳能力要求较高。
计算题24、25都比较常规，一力一电，都是必修1、2和选修1、2理科考生的必考内容，也符新课程改革以来命题形式及老师、考生们的预测。
初二物理试卷分析范文
初二物理试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
本试卷为人教版初二物理试卷，满分100分。
试卷共包含四个大题：选择题、填空题、作图与实验探究题、计算题。
选择题共12小题，每题3分，共36分；填空题共8小题，每空2分，共32分；作图与实验探究题共3小题，共20分；计算题共2小题，共12分。
2. 考试内容。
考试内容涵盖了人教版初二物理教材中的机械运动、声现象、物态变化等章节的知识点。
二、学生答题情况分析。
1. 选择题。
第1题：考查机械运动的基本概念。
本题难度较低，大部分学生能够正确作答。
但仍有少数学生对参照物的概念理解不清，选错答案。
例如，题目是“小明坐在行驶的汽车里，以汽车为参照物，小明是____的”，正确答案是“静止”，部分学生误选“运动”。
第5题：关于声现象中声音的特性。
这题的正确率约为70%。
学生出错的原因主要是对音调、响度和音色的概念区分不够明确。
题目“男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对两人声音的描述正确的是（）”，很多学生混淆了音调与响度的概念。
第10题：物态变化中的熔化和凝固。
该题难度较大，只有40%的学生答对。
题目“把一块 10℃的冰放在0℃的房间里，冰____（填‘会’或‘不会’）熔化”，很多学生没有考虑到冰熔化需要达到熔点且继续吸热这两个条件，错误地选择了“会”。
2. 填空题。
第13题：考查机械运动中的速度计算相关的单位换算。
部分学生在单位换算时出现错误，如将1m/s换算成km/h时，计算错误。
这反映出学生对单位换算的基本方法掌握不熟练。
第16题：声现象中的回声计算。
这题要求学生根据回声的原理计算距离，很多学生没有正确理解声音传播的路程与所求距离之间的关系，导致计算错误。
第20题：物态变化中的汽化现象。
题目“酒精擦在皮肤上很快就干了，这是____现象”，有些学生写成了“升华”，说明对汽化和升华这两种物态变化的概念和现象区分不清。
3. 作图与实验探究题。
第22题：是关于测量物体平均速度的实验探究题。
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近三年全国高考新课标卷2物理试卷分析报告一、近三年全国新课标卷2物理试题逐题分析：
二、全国新课标卷2题型及分值
一）必考内容（共95分）
1、选择题
共8个题，每题6分共48分；单选题4~5个，多选题4~3个，单选题集中在前面几个题，多选题集中在后面几个题；
2、实验题
共2个题，总分15分均为一个力学，一个电学；第（1）题8分或6分，第（2）题7分或9分；第（1）题不一定是力学实验题。
3、计算题
共2个题，总分32分；一个力学综合，一个电学综合，第24题不一定是力学综合；第24题分值在12、13、14分，第25题分值在20、19、18分之间变化。
二）选修内容（共15分）
共2 个题（选修3-4）；第（1）题为选择题或填空题分值5分，第（2）题为计算题分值10分，两题均是机械振动与机械波和光学这两部分的内容。
三、全国新课标卷2物理试题的命题特点
近三年的新课标卷2的物理试题，从总体上看，对知识点的考查是严格按照《考试说明》的要求，几乎所有知识点都有所涉及，各个模块所占分值也基本延续了近几年的特点，以力学和电学为主，试题必做部分主要考查物理学科的基础
知识，以及考生进入高等院校继续学习所需的基本能力。
引导考生全面掌握课程标准所要求的知识和能力，促进考生的全面发展。
试题内容涉及物理学的基本概念、规律、思想和方法，注重基础知识和物理核心思维方法的考查，无偏题、怪题。
近三年的新课标卷2在试题材料选择、情境设置、题目设问等方面，充分考虑到了全国不同地域、不同环境、不同层次和使用不同版本教材的考生，保证了试题的公平、公正。
1、选择题的特点
内容涵盖了运动学、静力学、动力学、抛体运动与圆周运动、万有引力定律、电场、磁场、电磁感应、交流电等章内容；试题对牛顿第二定律、v-t 图象、圆周运动规律、运动的合成与分解等知识的应用比较偏爱，机械能、直流电路三章单独成题的情况较少。
试题注重基础概念的理解以及基本定理定律的理解，总体来讲近三年的选择题比较简单，整体试题难度并不大，但2015年新课标Ⅱ卷物理试题中选择题部分难度有所提高，例如2015年新课标卷2的16题、20题和21题。
16题要求考生要有方位感和空间感，才能把题中所给的图看懂；20题要求考生除了有应用牛顿第二定律解决联结体问题的常规解题能力外，在列出方程
m k n F km F )(32-=，解得：n k 52=后还应有数学能力，才能得出“n 只能是5的倍
数”的正确结论；21题对速度的分解问题要根据实际情况进行分解而不是固定在水平方向、竖直方向分解或任意分解，此题的关键是抓住了特殊点“a 刚开始释放和a 刚落地时”沿杆方向没有速度分量，使问题才得以顺利解决。
此题考查了考生对知识的灵活应用能力。
关于单选题与多选题的个数问题，从这三年的试卷来看是涨落的，但多选题最多不会超过4个。
关于物理学史的问题三年中考了一次，我们应予以注意。
2、实验题的特点
近三年新课标卷的实验题题一力一电的固定格式、是两个独立题目，从题型设计和分数分配两方面均体现出对实验能力考查的重视。
试题从基本实验器材的使用和实验操作入手，以基本实验技能和实验方法为考查重点，加强对实验原理、实验分析的考查，体现了应用科学探究方法研究物理问题、设计实验方案的理念。
既考查了考生的基本科学素养，又很好地考查了考生的实验能力。
这三年中对力学实验的考法出现了较大的灵活性，多为组合、变形实验，涉及教材的分组实验、探究实验。
电学实验相对难度要小一些，基本上都教材中实验的复制。
3、计算题的特点
近三年的计算题均很好地体现了理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力的考查。
特别加强了分析综合能力中的“能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系”的考查，例如2013年的25题和2015年的25题，都是一个物块在长板上有相对滑动的多过程模型的力学综合题。
试题的物理情景常规，问题设置的难度和梯度合理，由浅入深，由易到难，既使考生在解题时能够比较容易切入试题，拾级而上，又使不同层次的考生都有所斩获。
两试题多为力电场综合、电磁感应电路综合和纯力学综合题，第24是设一问，第25题设两问。
4、选修内容题的特点
选修部分的题型格式固定都是一道选择或填空题一道计算题，分值也是固定的5分、10分，但考题涉及的内容在振动和波及光这两章交替出现。
第（1）题很简
单，第（2）题能力要求要高一些，这三年的题都集中在机械振动与机械波和光这两章内容上，而电磁波和传感器均未涉及，我们要引起重视。
纵观近三年新课标2物理试卷延续了全国新课标高考卷的稳定性。
命题特色仍是“稳中有新，稳中有进”，贴近学生实际，真正体现“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，没有出现偏题、怪题。
着重考查物理学科的主体知识和核心思维方法，特别是数学能力的要求有所提高，图象问题不再停留在一次函数图象的考查，而是扩展到了非线性函数图象的考查，数学知识的应用不只是列方程解物理问题上，扩展到了极值的讨论、正弦定理、余弦定理、几何等数学知识的广泛应用。
对考纲中涉及到的主干知识都有所涉及，对新课程高中物理教学有很好的引领、指导作用。
四、在2017年的高考备考中，建议注意以下几点：
1、一定要注重基础，注重课本，注重模型的构建，注重历年真题；
2、注重加强常规题型的常规思维方法的训练；
3、注重加强学生分析解题能力的培养。
不能仅仅停留在机械记忆、生搬硬套上，更要关注是否在理解的基础上，学会归纳和探究相关知识的内在联系，将物理教学与学生的思维成长紧密结合，真正实现拓宽思维、培养学生能力的目的。
4、注重加强数学知识在物理问题中的应用训练，培养数学能力，千万别认为那是数学老师的事。
我们的学生做物理题时很多都在计算上出错或数学知识跟不上，数学老师不会因为数学问题而做不起物理题的学生去补数学知识。