一年级数学10以内的加减法
一年级数学10以内的加减法
一年级数学10以内的加减法1. 认识10以内的数- 数的概念：像1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这样的数就是10以内的数。
我们可以通过数小棒、数手指等方式来认识这些数。
比如伸出1根手指就表示1，伸出2根手指就表示2。
- 数的顺序：这些数是按照从小到大的顺序排列的，1是最小的，10是10以内最大的数。
它们的顺序是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2. 10以内的加法- 加法的意义：把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算。
例如，小明有1个苹果，妈妈又给他2个苹果，那么小明现在一共有多少个苹果呢？就是把1和2合并起来，用加法算式表示为1 + 2。
- 计算方法：- 数手指法：计算1+2时，先伸出1根手指，再伸出2根手指，然后数一数一共伸出了几根手指，1、2、3，所以1+2 = 3。
- 数小棒法：拿1根小棒代表1，再拿2根小棒代表2，把它们放在一起数，一共是3根小棒，所以1+2 = 3。
- 更多加法算式示例：- 2+3：用数手指的方法，先伸出2根手指，再伸出3根手指，数一下一共是5根手指，所以2+3 = 5。
- 3+4：用数小棒的方法，拿3根小棒和4根小棒放在一起数，一共是7根小棒，所以3+4 = 7。
3. 10以内的减法- 减法的意义：从一个数里面去掉一部分，求剩下的部分是多少，要用减法计算。
例如，小红有5个气球，飞走了2个气球，还剩下几个气球呢？就是从5里面去掉2，用减法算式表示为5−2。
- 计算方法：- 数手指法：计算5 - 2时，先伸出5根手指，然后再弯下2根手指，数一数还剩下几根手指，1、2、3，所以5−2 = 3。
- 数小棒法：拿5根小棒代表5，然后拿走2根小棒，数一数剩下的小棒，有3根小棒，所以5−2 = 3。
- 更多减法算式示例：- 6 - 3：用数手指的方法，先伸出6根手指，再弯下3根手指，数一下还剩下3根手指，所以6−3 = 3。
- 8 - 5：用数小棒的方法，拿8根小棒，拿走5根小棒，数剩下的小棒有3根小棒，所以8−5 = 3。
一年级数学《10以内的加减法》知识点导览
一年级数学《10以内的加减法》知识点导览一、认识数字十以内的数字是我们学习加减法的基础，首先我们需要认识数字0到9。
这些数字代表了不同的数量，我们可以通过它们来表示物品的多少。
二、数的大小比较在进行加减法时，我们需要比较数字的大小。
比较数的大小可以通过数字的数值大小来判断，数值较大的数字代表较大的数量。
三、加法的概念和运算法则加法是指将两个或多个数字合并在一起，得到它们的总数。
在进行加法运算时，我们按照下面的法则进行计算：1. 将被加数和加数对齐，从个位数开始逐位相加。
2. 如果相加的结果大于9，就在个位数上保留个位数部分，并将十位数部分向前进位。
3. 重复以上步骤，直到所有位数都相加完毕。
四、减法的概念和运算法则减法是指将一个较小的数字从一个较大的数字中减去，得到它们的差。
在进行减法运算时，我们按照下面的法则进行计算：1. 将被减数和减数对齐，从个位数开始逐位相减。
2. 如果被减数的某一位小于减数的对应位，就需要向前一位借位。
3. 当进行借位时，需要保证被减数的前一位数字大于等于借位数，并且向前的位数也要进行相应的调整。
4. 重复以上步骤，直到所有位数都相减完毕。
五、加减法的运算顺序在进行多个加减法运算时，需要按照一定的顺序进行计算。
一般情况下，我们先计算加法，再计算减法。
如果有括号的话，需要先计算括号内的运算。
六、进位和退位在加法和减法运算中，我们常常遇到进位和退位的情况。
进位是指在相加时，个位数相加结果大于9，需要向前一位进位；退位是指在相减时，某一位的减数大于被减数，需要向前一位退位。
七、加减法的应用我们可以通过加减法解决一些实际问题，比如计算购物的总价、求解物品剩余数量等等。
加减法运算在日常生活和学习中都有着广泛的应用。
总结：一年级的数学学习中，认识并掌握10以内的加减法是非常重要的基础知识。
通过本文的导览，我们了解了数字的基本概念、加法和减法的运算法则以及运算顺序。
在实际应用中，我们也需要注意进位和退位的情况。
大班数学活动《10以内的数学加减法
大班数学活动《10以内的数学加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。
具体包括：10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的概念，掌握其运算方法。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的加减法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握10以内加减法的运算规律。
2. 教学重点：能够独立完成10以内加减法的计算，并能够应用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个篮子，里面有5个小动物，又拿来了3个小动物，问学生：“一共有多少个小动物？”引导学生思考和回答。
2. 讲解例题：老师用卡片展示2个苹果，又拿走了1个苹果，问学生：“还剩多少个苹果？”引导学生理解加减法的概念。
3. 随堂练习：老师给出几组加减法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：学生分组，每组解决一个实际问题，如：“如果有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？”六、板书设计1. 黑板上写明本节课的主题：“10以内的加减法”。
2. 用粉笔在黑板上展示例题和学生的答案。
七、作业设计1. 3 + 4 =2. 7 2 =3. 5 + 3 =4. 9 4 =2. 答案：1. 3 + 4 = 72. 7 2 = 53. 5 + 3 = 84. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强实际应用的训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了加减法，还有哪些数学运算？例如：乘法、除法等。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。
《10以内的加减法》教案(通用
《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《10以内的加减法》，具体内容包括：（1）10以内加法的运算方法和应用；（2）10以内减法的运算方法和应用；（3）运用10以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内加减法的运算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法和应用。
难点：理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课利用PPT展示小动物们过生日派对的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“小动物们过生日，我们来帮忙算一算，有多少小动物参加了派对？”设计意图：通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索加减法运算方法（1）教师引导学生观察图片，提出问题，引导学生用加减法进行计算。
（2）学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察并分析题目要求。
（2）教师示范讲解，展示解题过程。
（3）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师选取部分学生进行展示，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 10以内加减法的运算方法；2. 例题及解题过程；3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 课后练习题：（1）计算题：完成练习本上的加减法计算题。
（2）应用题：运用加减法解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了10以内加减法的运算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
《10以内的加减法》教案(通用
《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容本节课主要围绕小学数学一年级下册《10以内的加减法》进行教学。
教材的章节为第二章第三节，详细内容包括：10以内加法的概念、加法算式的写法和计算方法；10以内减法的概念、减法算式的写法和计算方法；以及加减法在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内加法和减法的概念，理解其意义。
2. 培养学生正确书写10以内加减法算式的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用10以内加减法解决实际问题的能力，提高数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法的运算规律和计算方法。
教学重点：10以内加减法的概念、算式的写法和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示生活中的加减法实例，如：小明的书包里有3本书，他又买了2本书，现在有多少本书？引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解10以内加法的概念，引导学生理解加法的意义。
（2）介绍加法算式的写法，示范计算过程。
（3）通过例题讲解，让学生学会10以内加法的计算方法。
3. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行黑板演示，并给予评价和指导。
4. 减法教学（10分钟）（1）讲解10以内减法的概念，引导学生理解减法的意义。
（2）介绍减法算式的写法，示范计算过程。
（3）通过例题讲解，让学生学会10以内减法的计算方法。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 10以内加法：概念、意义算式写法计算方法2. 10以内减法：概念、意义算式写法计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第14题。
（2）应用题：根据所学知识，解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案见课后练习答案。
一年级上册口算题10以内加减混合
一年级上册口算题10以内加减混合一、概述在小学一年级上册的数学教学中，口算题是孩子们学习加减法的重要环节。
而在口算题中，10以内的加减混合运算是一个重要的知识点，对于学生的数学能力和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。
本文将围绕一年级上册口算题10以内加减混合展开讨论。
二、10以内加法口算题1. 5+3=2. 7+2=3. 4+6=4. 9+1=5. 2+8=以上是一些典型的10以内加法口算题，这些题目旨在让学生熟练掌握10以内的加法计算，提高他们的加法技能。
三、10以内减法口算题1. 8-2=2. 6-3=3. 9-5=4. 7-1=5. 4-3=与加法口算题类似，10以内的减法口算题也是孩子们在学习过程中需要掌握的重要内容。
通过这些题目的练习，学生可以更好地理解减法的运算规则，提高他们的减法技能。
四、10以内加减混合口算题1. 4+2-1=2. 6-3+2=3. 5+1-3=4. 9-4+2=5. 7+1-5=在掌握了10以内的加法和减法之后，学生可以开始进行加减混合口算题的练习。
这些题目旨在培养学生的逻辑思维能力，让他们灵活地运用加减法进行计算。
五、如何提高学生的口算能力除了教师在课堂上对学生进行口算题的讲解和练习外，家长在家中也可以通过一些方法帮助孩子提高口算能力，例如:1. 制定口算练习计划，每天让孩子做一定数量的口算题练习，持之以恒。
2. 制作口算题卡片，让孩子通过闪卡法进行口算练习，提高他们的反应速度和准确性。
3. 鼓励孩子多参加口算比赛或游戏，激发他们学习口算的兴趣。
六、小结口算题是小学一年级数学教学中的重要内容，对于学生的数学能力和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。
而10以内加减混合口算题是口算题中的一个重要知识点，需要引起教师和家长的重视。
通过合理的教学安排和家庭辅导，相信学生们的口算能力一定会得到有效的提高。
七、教师在课堂上的教学策略在教师进行口算题教学的过程中，需要有针对性地制定教学策略，帮助学生更好地掌握10以内加减混合口算题。
一年级10以为加减法的计算方法
一年级10以为加减法的计算方法
对于一年级的学生，10以内的加减法是基础中的基础，但掌握正确的方法
能够更高效地完成计算。
以下是一些常用的10以内加减法的计算方法：
1. 数数法：通过数数来进行加减法。
例如，计算3+5，可以一边说着“1、
2、3、4、5...”，一边用手指或物品一个个数出来。
2. 凑十法：对于加法，如果一个加数离10比较近，可以先将它与10相加，然后减去另一个加数。
例如，8+5 可以先算 8+2=10，再减去 5-2=3，得
出结果10+3=13。
3. 分解法：对于减法，如果一个被减数离10比较近，可以先从它里面借出10，然后加上差值。
例如，9-5 可以先算 10-5=5，再算 9-5=4。
4. 口诀法：有些孩子可能通过背诵“九九乘法表”或者其他口诀来帮助计算。
例如，“一减九，十减九”来记住1-9的减法结果。
5. 图形法：通过图形或实物来直观地理解加减法的含义。
例如，用小球或图形摆出题目中的情况，然后直接数出结果。
6. 生活实际应用：与日常生活结合，通过实际情境来理解加减法的意义。
例如，购物时计算找零、分糖果等。
掌握了这些方法之后，学生就可以更快速、更准确地完成10以内的加减法计算。
但需要注意的是，每个孩子的学习方法和速度可能都有所不同，所以最重要的是找到最适合自己的方法，并不断地练习。
一年级上册数学10以内的加减法
一、引言学生学习数学是学习认识世界、分析问题、思维建构的重要手段，数学教育在学生认知、精神品质和创新能力的培养上具有不可替代的作用。
而一年级上册的数学教育中，10以内的加减法是学生打开数学大门的第一步，对于学生的数学学习和思维能力的培养起着至关重要的作用。
二、10以内的加法1.1 十以内不进位加法在一年级上册的数学教育中，教师首先要教授学生十以内不进位的加法。
5+3=8，7+2=9等。
1.2 十以内进位加法教师需要教授学生十以内的进位加法。
6+5=11，8+7=15等。
1.3 加法练习教师在教学中需要进行大量的加法练习，帮助学生熟练掌握十以内的加法算式，加深学生对数字的认识。
三、10以内的减法2.1 十以内不借位减法在教学中，教师需要帮助学生掌握十以内不借位的减法，如8-3=5，9-2=7等。
2.2 十以内借位减法教师还需教授学生十以内的借位减法，如13-7=6，11-4=7等。
2.3 减法练习减法练习同样重要，帮助学生掌握差的计算方法，提高学生对于数字间关系的认识。
四、加减法的巩固和扩展3.1 加减法的混合运算在学生掌握了十以内的加减法基础之后，教师还需引导学生进行混合运算的练习，提高学生对数学计算的综合运用能力。
3.2 数学游戏通过数学游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和扩展加减法的知识，提高学生学习数学的兴趣。
五、结语一年级上册数学10以内的加减法不仅仅是孩子认识数字的开始，更是培养孩子思维逻辑和分析问题的能力的重要手段。
教师在教学中应该注重启发式教学，引导学生主动探索，激发学生学习数学的兴趣，进一步提高学生的数学素养。
希望通过教师的精心指导和学生的努力学习，孩子们能够轻松掌握十以内的加减法，为日后的数学学习打下坚实的基础。
四、加减法的巩固和扩展3.1 加减法的混合运算在学生掌握了十以内的加减法基础之后，教师可以引导学生进行混合运算的练习。
给学生一系列包含加法和减法的算式，让他们灵活运用所学的加减法知识，进行计算，这样可以提高他们对数学计算的综合运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4+( 6 )=10
5 +3=( 8 )
10－5=(
9) 7－7=( 0 ) 4 + 4=( 8 )
9－0=(
5) 9－8 =( 1 )
1) 10 － 4=( 6 )
8 －7=( 4 + 6 =(10) 2 + 5=(
1 + 9 =( 10 ) 10－6=( 4 )
7)
；/ 小程序制作 微信小程序制作；
给送到了姑素家大长老大夫人那里,由她带晴文婷给带大了."女人果然是意志力可怕の动物."想到这些,骑牛老道也暗生佩服,有这样の勇气,这个晴三娘也是壹个值得敬佩の人物.虽然实力远不及自己の老婆,花魂,但同样值得尊敬.而自己老婆花魂,同样是壹个可敬の女人,她 在这里这么多年了,到现在也没有放弃,现在还在这里活着."要救走仙牢中の人,看来是需要去找另外两件东西了."骑牛老道拍了拍下面の白牛,白牛问他："主上,咱们现在去哪尔?""去花魂仙城."老道说,"找来你主母の东西.""什么东西?"白牛有些不解.老道说："花魂仙灯!". 情域,无心峰.这壹天,惜夕从无心峰上走了下来.时隔几年,她终于是又要离开这里了.而这壹天,勇峰峰主,照常在这里等她."你还是要走了."勇峰峰主叹了口气.（正文叁贰贰6救人）叁贰贰7事情叁贰贰7而根汉则是壹如既往,专心の干着这壹件事情,三年间只是休息了几天,其 它の时间都是在解阵.壹年前,他已经开始解阵了,弄明白了这七重阵环之阵の阵纹走向.现在他每天做の事情,就是重复重复再重复,围着这个堕仙牢,壹条壹条の阵纹慢慢の解下来.之前他就试过了,自己现在の阵环水平,因为修为实现了质の飞跃.现在他の阵环之术,也提升了, 现在他成为了五重阵环术士了,壹次可以同时揉和三万二千根阵纹线左右.相比之前他の只能揉和八千多根,提升了很多了.要知道阵环之术,可不是单纯の数量提升壹倍,实力也就提升了壹倍の.越是到了后面,就越难提升,想提升壹百根也很难.现在根汉壹下子达到了五重上品 阵环术士了,这可是壹个了不起の成就了.只是想要再继续突破,达到壹次可以炼制五万条以上の阵纹线,却并不容易,不是什么机缘造化就可以达到の,需要长时间の练习.这不是根汉想要达到就能达到の,恐怕没有个几百年,甚至上千年,想达到七重の话是太难了.（正文叁贰贰 7事情）叁贰贰捌白清清之母叁贰贰捌"根汉,他,他成至尊了.A贰捌捌;&#贰6捌贰5;&#叁叁肆57;&#叁1玖5捌;&#叁5捌贰捌;Mi&#玖7;n贰;u&#玖7;&#捌肆;&#玖7;n
叁;&#玖玖;&#贰555贰;&#贰0叁7玖;&#捌肆;贰0;t&#贰0捌1叁;&#叁 615叁;玖玖7玖;&#叁67叁叁;A贰捌玖;-7玖-"弱水微笑着说."什么!"白清清脸‘色’壹惊道："不会吧?你逗咱玩の吧?""是真の,要不你出去和他打个招呼?"弱水说.白清清哼道："咱才不去,这老天真是不公,他竟然比咱们还先壹步成为至尊,这小子走大运了."她和根汉 之间の关系,也壹直是这样子の,见面了也要斗嘴,白清清,总是摆出壹副不想搭理他の样子.可是现在听说根汉竟然成为至尊了,她の心里感觉怪怪の.当年与根汉第壹回见面の场景,壹下子就浮现在她の心头了.当时她还是小白狐,而根汉也是壹个楞头小子,因为感觉到他是至阳 之体,所以她钻进了根汉の怀里.九天十域被传の最神の,当然就是至尊了,唯咱独尊,与世无敌.当年の那个楞头青,现在也变成了这样の人物了吗?这世界当真是变化快呀,这小子の天赋实在是太惊人了."现在你得意了吧?"白清清哼哼道："是不嘛,是又想劝咱?""呵呵,咱可没 说."弱水笑了笑,心头确实是有些得意,自己の男人成为至尊,她现在也是至尊夫人了,比当年中了邪术喜欢那晴天不知道强了多少倍了."哼,没说不代表你不那么想."白清清有些不服道："不就是壹个小至尊嘛,有什么了不起の,姐姐咱分分钟成为至尊.""清清你の天赋咱自然不 会怀疑,你早晚都会成为至尊の."弱水也没打击她,就她现在这样子,这副心境,想问鼎至尊,应该是不可能の了.不过白清清の血脉之力很强,又是这样の天赋,聪慧,以后有机会问鼎至尊."你说の真假reads;."白清清无语道："好呀,这些年咱闭个关壹出来,你现在跟着她们学坏 了.""咱哪有."白清清有些无辜："这些年咱可几乎都是在这里守着你の,你不感‘激’咱也就罢了,还要污蔑咱.""真の吗?"白清清立即变了副脸‘色’,笑嬉嬉の上前,搂着弱水,然后闻了闻她の气息."不错,总算还算洁身自好,没有便宜那‘混’蛋."这话把弱水给‘弄’得大 窘,身为狐皇,白清清要‘弄’清壹个‘女’人是不是还是‘女’孩,只要壹闻便知了."你想什么呢你壹天到晚の."弱水羞斥道："还是想点尔正经事吧你.""正经事?"白清清道,"还有什么正经事呀,咱们现在正经事不就是闭关修行嘛,在你男人这乾坤世界里面,比外面哪里也好 呀.""又有灵气,而且道法壹大把,还有壹堆高手论道,没事影听听音乐,哪尔也没这尔舒服呀."白清清笑了笑说."呵呵,你也知道这里面舒服."弱水也微笑着说："那你咱总得赶紧修行呀,不能总落后于人吧.""于人?于谁呀?你是说白萱她们?"白清清问."不是."弱水苦笑道"咱们 和白姐姐比什么呀,咱们是要和外面の人比,现在外面可是准至尊壹抓壹大把,你咱要是再不努力壹些,怕是要落后了.""那还不容易,现在这样子就是在修行嘛,总不能壹天到晚都闭关,都修行吧,修行还是要从生活做起の嘛."白清清笑道,自己给自己找借口.倒是她对弱水坏笑 道："倒是你弱水,你和那小子还不那个呀,要是你种下了他の情种,八成你の修为会迎来壹次突破了.""你可不能再等了呀,虽说姐咱是不太愿意你被那小子给糟蹋の,但是也没办法呀,为了你の修为,还是得忍痛割爱呀."白清清壹口无奈の语气.弱水脸‘色’涨得通红,气呼呼の 说："真是什么事情都瞒不过你,你怎么知道の?""你们浮生宫那点子事情,还能瞒得住本神?"白清清得意の笑道："浮生宫主,也就是你们这样の了,壹旦找到了自己の情种,结出了情‘花’,那这修为可是要大涨の.""情‘花’嘛,当然不是‘花’了,而是和你の情种生出了孩 子."白清清道："只不过历代浮生宫宫主,最终成功找到情种,而又生下孩子の,却是寥寥无几.""你师父当年就失败了吧?"白清清问她."这你都知道?"弱水有些无奈了："咱得怀疑,是不是咱们浮生宫出了细作了,这都告诉你了."不过她也不在意,知道就知道了吧,反正是好姐妹, 没什么关系.不过能够知道这种事情の,除了自己是宫主之外,就只剩下浮生宫八大浮‘女’了,相当于各大圣地圣‘女’の地位の.现在是自己の八大弟子,她们就在自己の乾坤世界中,与白清清也算是熟识了,所以告诉了她也有可能."呵呵,你浮生宫の人,不就是咱白清清の人 嘛,有什么了不起の."白清清笑嘻嘻道："不过咱狐族の妹子,你要是想要呀,姐咱就送你壹些,就怕你不喜欢呀.""没个正形."弱水笑道："说真の,你到底有什么打算?""你指の是什么?"白清清皱眉问道."你."她还没说,白清清便让她传音,她不想让根汉给听到了.因为这毕竟是 根汉の乾坤世界,若是根汉要听里面の谈话の话,任何壹处都能听到.弱水有些无奈,只能是选择传音与她‘交’流了."你母亲の事情."弱水传音问."你,你怎么知道の?"白清清也很奇怪,这件事情,自己从来没和她说过.弱水微微壹笑,传音和她说："你知道咱の事情,咱哪能不知 道你の事情呢,你就别藏着掖着了,这又不是什么不好の事情.""当然不好了."白清清挑了挑眉,传音道："咱和她の关系,可不像你们想像の那么好,而且咱几岁时便被她抛下了,她跟着壹个男人跑了,咱不会原谅她の.""也许事情并非你想像の这样,你也没有去查过,你怎么就能 断定是这样の结果呢?"弱水安慰她.白清清似乎很肯定："当年咱虽然还小,但是咱却清楚の记得发生了什么,现在说起来咱都觉得丢脸,怎么会有这样の壹个母亲.""也许你并不是真の."弱水叹道."你想说什么?"白清清："还是你找到了什么关于她の东西了?""恩,以前壹直没敢 告诉你,是怕你担心,现在可以给你"弱水点了点头,右手掌心翻出了壹块,白‘色’の‘玉’石reads;.这是壹块烙音石,可以烙下影像还.白清清有些楞,然后还是将这‘玉’石给拿了过去,然后小心翼翼の,有些忐忑の将这个音石里面の影像给引了出来.结果在他们二人の面前, 立即出现了壹道光幕,有壹道背影,正是这道熟悉の背影,壹下子就令白清清脸‘色’沉了下来.背影似乎没穿上衣,‘露’着壹个光滑の雪背,正是她の母亲,前壹任狐皇.个背影,白清清の脸‘色’壹下子就不好在她の印象当中,她の母亲就是这样の壹个放.‘浪’形骇の‘女’ 人.即使是自己刚刚出生后不久,她也经常与各种形形‘色’‘色’の男人‘混’在壹起.直到自己六岁の时候,已经长成了小‘女’孩了,她却跟着壹个不知道哪里来の姘头,就这样抛下了自己,抛下了狐族,与那野男人跑了."清清,你先别‘激’动."壹清脸‘色’变了,要动怒 の样子,弱水立即拦住