远近高低各不同!手把手教你多角度描写景物

远近高低各不同！手把手教你多角度描写景物描写景物是一项写作基本功。

要想把景物写好，除了要抓住景物特征，恰当使用各种修辞方法，对景物展开生动描摹外，更应注重从不同角度着笔，立体呈现景物各个方面的特征，让景物更加鲜活生动，惹人喜爱。

那么，如何多角度写景呢？
一是俯仰生姿。

就是从不同观察角度写景，或俯视，或仰视，或近观，或远望，把所观景物全方位地展现在读者面前，使其在变化中摇曳生姿，引人注目。

我们来看一个作文片段：不一会儿，缆车便把我们带到了黄山半山腰。

低头俯看，悬崖峭壁犹如利剑，寒气逼人；抬头仰望，山顶缭绕着悠悠的白色云雾，恍若仙境……我们终于登上了莲花峰。

一棵百年青松屹立在眼前，令人赞叹不已。

极目四望，峰峦起伏，淡淡云雾中，一个个峰顶，就如一座座海岛。

这段描写，有俯看，有仰望，有近观，有远望，将登山过程中从不同角度所见到的景物生动地表现了出来，令读者心随文走，仿佛也登了一回黄山。

二是有声有色。

就是在写景过程中，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面入笔，把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动地描摹出来，使景物更丰满，让读者更喜爱。

如果在描写景物的形、色、声等特点时能再抓住其变化，动态地进行展现，那就更美了。

请看一个作文片段：
近了，更近了，它的声音回响在我耳畔，是那样真实，那样猛烈；近了，更近了，我看见了它的顶端，那是一股洪流，倾泻而下。

经过与岩石的猛烈撞击，水流变得更为强劲，激荡出白色的泡沫，显得汹涌澎湃，蕴含着一股激情；近了，更近了，我分明感受到了空气中的潮湿，凉凉的，直入心底。

这段描写，有瀑布巨大的声响，有水流飞泻而下的壮观，有泡沫的白，有水汽的凉……作者借助于不同的器官，将参观瀑布的独特感受表现出来，写得特别精彩。

三是动静搭配。

即在写景过程中，既注重描写静态的景物，更有意去写动态的景物，甚至化静为动，让笔下景物充满生机。

我们来看一个作文片段：
从水泥大道的尽头拐弯向北，那里有我们学校最美的“景观带”。

路的两边遍布着各种形状的花坛，有的像月亮，有的像太阳，有的是菱形的，有的是花瓣形的，造型无一不匠心独具。

花坛中栽着各种各样的树木花草，一个花坛一个主题。

每当微风吹过，这些花木便悄悄起舞，有的点头，有的伸出兰花指，有的扭动腰肢，有的甩起长发，好看极了。

我们最喜爱的就是“痒痒树”了。

听同学们说，这种树特别有趣，只要用手轻轻地挠它，它就会轻轻抖动。

我试过多次，好像它真的在动，不知是错觉，还是有风的缘故。

老师说，这其实就是紫薇，又叫入惊儿树、百日红、满堂红等。

这段景物描写，既有静态描写，也有动态描写，动静结合，美不胜收。

四是虚实相间。

即在仔细描摹所见到的景物的同时，插上联想的翅膀，展开想象，让一些非眼前所见的景物流于笔端，让实景与虚景相互融合，形成一个整体。

请看下面的片段：雪仍在不紧不慢地下着，一片片，落在我的头发里、眉毛上，落在我的唇间、我的心里……望着眼前这白茫茫的世界，许多美好的景象飞进脑海：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

”“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”……我忍不住停下来，团起一个雪球，掷向远方。

童年的许多场面也瞬间纷至沓来：堆雪人、打雪仗、赏雪景，那是多么浪漫的事呀！
作者由眼前的雪景写到古诗中的美景，再写到童年的画面，虚实相间，浑然一体。

五是点面结合。

即在写景时，既能从面上写景物的整体特点，又能关注局部，把景物的细微之处生动地表现出来。

请看下面的作文片段：
“生态球”是一个巨大的球形物体，它由666片金树叶和十只和平鸽组成，并由四只人类的大手托起，寓意世界美丽、生态、环保，象征人们的生活和平、安定。

细看生态球，每一片树叶、每一只和平鸽都各具情态，栩栩如生；而那些大手，连皮肤的纹理都能看清……
这段描写，有整体，有局部，就像拍摄的镜头，非常逼真。

最后，需要提醒同学们的是，大家在写景时，可将上述技法糅合在一起进行写作。