3利用智慧职教云课堂进行授课
职教云教师授课及学生上课使用说明
目录第一部分教师如何授课 (2)1. 课件设置 (2)2、课堂教学模块 (3)3、上课模块 (6)3.1 如何操作相关的课堂活动？ (7)第二部门学生上课操作 (13)1、学生如何上课 (13)2、如何查看是否有学生作业 (14)第一部分教师如何授课大家好，想必现在老师们的创建课程、班级创建都已经结束了，但是我们的课程设计并未完成，接下来让我们看看如何进行授课（课堂教学）吧。
1. 课件设置Step1：点击【课件设置】进入课件页面：Step2：进入课件设置页面查看课程目录信息，展开目录节点可以查看课件的学习情况、问答、评价、笔记、纠错的详情：Step3：进入课件页面，在每一章节的右侧可以看到设置按钮，点击设置按钮，弹出设置发布方式的菜单框，可以根据每一位老师的教学习惯或教学方法自由设置课件的发布方式：课件的发布方式如下：1.“关闭”是将该章节关闭访问，学生无法进行查看该章节中的课件资源2.“公开”是对学生开放，学生可以自由查看课件资源3.“定时公开”是在设置时间之前学生无法查看课件资源“闯关模式”是学生必须学习完上一个课件资源才能学习下一个课件资源2、课堂教学模块课堂教学分为课前、课中、课后三个环节，教师可根据自己的课表进行设计。
具体操作流程如下：Step1：对于自己所建的班级，选择某个班级进入。
然后，点击“课堂教学”进入课堂教学操作页面。
Step2：点击“新增课堂教学”，在弹出框中输入课堂教学的标题、地点、时间信息并保存。
注意：时间和节次可以按照自己的课表进行填写。
Step3：任意进入一次教学活动，根据日期判断，首先进入的是“课前”阶段页面，教师可以在课堂教学开展前事先做好准备，如：添加相关课件或作业让学生做好课前预习。
点击引入活动可以引入课程下其他班级的活动。
Step4：“课中”阶段即课堂实时课堂教学活动开展.注：教学活动前设置完成，点击“开始”即可进行.老师可以将课堂上需要学生观看的视频及课堂上需要完成的任务（签到、讨论、头脑风暴、提问（可以指定某些学生）等）添加好。
基于“智慧职教-职教云”平台的线上线下混合式教学实践——以植物组织培养课程为例
教育管理课程教学KE CHEN G JI A O XU E基于“智慧职教-职教云”平台的线上线下混合式教学实践——以植物组织培养课程为例摘要：针对植物组织培养课程传统教学中存在的问题，提出基于“智慧职教-职教云”平台的线上线下混合式教学模式：从教学内容设计、线上教学资源建设、混合式教学过程、考核方式优化四个方面进行阐述，并通过分析学生成绩进行学习效果评价。
教学实践表明，线上线下混合式教学丰富了植物组织培养课程的教学形式与内容，有效提高了学生课堂活动的参与度和自主学习的积极性，切实提升了植物组织培养课程的教学效果。
关键词：植物组织培养；线上线下混合式教学；智慧职教-职教云河南农业职业学院周云帆张亚菲申顺先贺爱利植物组织培养课程在大多数高职院校中主要面向农业技术类、园艺技术类、生物技术类等专业学生开设，是一门专业必修课，其理论内容抽象而实践操作性强，在传统教学中，本课程存在授课内容过多、教学资源缺乏、教学方法陈旧、考核方式单一等问题，教学效果往往不理想[1]。
随着教育信息化的到来，采取线上线下混合式教学能够有效弥补传统教学中存在的不足，提升植物组织培养课程的教学质量和教学效果。
线上线下混合式教学，是基于互联网环境的一种新型教学模式，它将在线学习和课堂教学两种教学组织形式有机结合，充分发挥“线上”和“线下”教学优势，以达到共享教学资源、提高师生互动等目的[2]，其在具体实施中会涉及课前自主线上学习、课中互动教学以及课后线上延伸三个关键环节，而各个关键环节离不开在线网络平台的支持。
“智慧职教－职教云”平台可以辅助教学用于构建混合式教学。
智慧职教是由高等教育出版社建设和运营的一个职业教育数字资源共享平台，职教云是该平台在线教学云平台，而云课堂是智慧职教云手机端[3]，利用该平台，师生可以通过电脑或手机参与课前预习、课堂互动、课后巩固等教学环节，有助于培养学生自主学习的能力，提高学生参与课堂活动的积极性。
目前，“智慧职教－职教云”平台已为很多高职院校师生提供了在线教学服务，并在许多高职专业课中推广应用，但在植物组织培养课程教学中，未见到相关应用的报道。
浅析“云课堂APP”在教学中的应用
2019年7月（下）国内刊号C N61-1499/C丝路教育刘鹏（陕西铁路工程职业技术学院 陕西渭南 714000）浅析“云课堂APP”在教学中的应用摘 要：云课堂APP是智慧职教平台开发的一款手机端智慧教学软件，在“互联网+”环境下，利用手机、平板电脑等设备，教师和学生通过云课堂APP能够轻松实现线上线下互动交流，构建基于翻转课堂的线上线下混合式教学模式，以提升课堂教学效果。
关键词：云课堂；APP；混合式教学一、研究背景分析随着信息技术的快速发展和智能终端的广泛普及，推动了传统教学手段的变革与进步，各种基于移动终端的教学APP也应运而生，如蓝墨云班课、雨课堂、智慧树、智慧职教云班课等等。
本文首先分析了智慧职教云班课的主要功能与特点，结合自身在教学中的实际应用，对教学效果及在使用过程中遇到的一些问题进行了总结与分析。
二、云课堂APP的主要功能特点1.签到功能云课堂APP提供手机签到功能，教师可以在手机端发起“一键签到”和“手势签到”任务，学生可以在自己手机端快速完成签到，对于没有签到的学生，教师可以对其做“缺勤”“事假”“病假”“早退”等记录。
与传统课堂相比，使用云课堂管理班级签到十分便捷，教师可以轻松掌握学生情况。
2.手机投屏利用云课堂APP投屏十分方便，只需要下载一个投屏电脑端软件即可，利用云班课APP扫一扫就能连接上，甚至可以对多个电脑同时投屏。
将手机与电脑连接后，同学们可以在大屏上看到自己的签到过程、问题的回答情况、测试题目的作答情况等等，从而能够提升学生的课堂参与感。
3.教学设计教师利用云课堂APP可以根据教学过程将课堂设计为三个教学环节，课前、课中和课后。
课前教师推送学习任务（学习任务单）、学习资源（视频、音频、图片、课件等）及测试题目，学生根据学习任务单进行自主学习并完成课前测试；课中，教师根据课前测试反馈情况，来确定本节课的重点讲授内容，帮助学生解决自主学习过程中遇到的问题，通过提问、知识点精讲、头脑风暴等教学环节，帮助学生完成知识内化的过程；课后学生巩固所学知识，教师推送知识提升的相关资料并跟踪学生学习行为，完成本次教学行为。
基于智慧职教云课堂的教学设计
基于智慧职教云课堂的教学设计作者：刘明广来源：《安徽农学通报》2020年第12期摘要：该文分析了智慧职教背景下《现代食用菌生产技术》的教学基本情况，以金针菇栽培教学为例，提出了基于职教云班课的教学设计，将教学分为课前、课中和课后3个阶段，并对教学效果进行了评价和思考。
通过教学设计，增强了学生的主体地位，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。
关键词：职教云课堂;金针菇栽培;教学设计中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2020）12-0139-03Abstract： This paper analyzed the basic situation of the teaching of Modern Edible Fungus Production Technology under the background of smart vocational education，and proposed the teaching design based on ICVE platform with the cultivation of Flammulina velutipes. Dividing teaching into three stages，before， during and after class，and put forward evaluation and reflection on teaching effect. It has strengthened the student′s subject status， activated the classroom atmosphere，stimulated students′ interest in learning， and improved the quality of teaching.Key words： Vocational education cloud class; Flammulina velutipes cultivation; Teaching design随着“互联网+”、大数据、云平台等现代网络信息技术的兴起，教育新理念、新技术与课程教学的深度融合，现代职业教育的课堂教学方式正发生着翻天覆地的变化。
基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式
基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式【摘要】本文旨在探讨基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式的现实意义和应用价值。
通过对智慧职教云课堂的特点以及线上线下互动的优势进行分析，探讨如何构建跨时空全方位教学模式。
详细介绍了线上和线下课堂实施策略，以及混合式教学模式的效果评估和未来发展展望。
总结指出，混合式教学模式能够为学生提供更灵活多样的学习方式，促进教育教学的质量提升，对于未来职业教育的发展具有重要意义。
【关键词】智慧职教、云课堂、跨时空全方位、线上线下互动、混合式教学模式、教学策略、效果评估、未来发展、总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展和智能化教育的兴起，传统的教学模式正在逐渐转变为更加灵活、高效的线上线下互动混合式教学模式。
在当前全球大流行疫情的影响下，传统的面对面教学受到了严重影响，教育行业也迫切需要一种能够在任何时空下实现教学互动的新模式。
本研究旨在探索如何利用智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式，以解决传统教学模式的局限性和应对突发情况下的教学需求。
通过本研究，不仅将为教师提供更丰富多样的教学方式和工具，也将提升学生的学习积极性和自主学习能力，为教育教学领域的发展带来新的启示和可能性。
1.2 研究意义混合式教学模式的提出和实践，对于推动教育教学的改革和创新具有重要意义。
混合式教学模式的引入可以有效弥补传统线下教学模式中存在的不足，打破传统教学中的时间和空间限制，提高教学的灵活性和效率。
混合式教学模式可以促进师生之间的互动与交流，利用云课堂等技术手段为师生提供更多便利和支持，增强学习的主动性和参与性。
混合式教学模式还可以促进学生的自主学习能力和创新能力的培养，适应当前信息化时代对人才培养的需求。
混合式教学模式的实践还有助于促进教师教学理念和方式的更新和完善，提升教师的教学水平和专业素养。
混合式教学模式的研究和实践对于推动教育教学的发展和提高具有重要的现实意义和战略意义。
3利用智慧职教云课堂进行授课
3利用智慧职教云课堂进行授课（适用于智慧职教在线上课的教师）准备工作：上课工具：麦克风是必须的（老师上课需要语音）或手机一、软件下载与安装：首先在网上下载安装好智慧职教云课堂PC版，学生在手机中安装”云课堂智慧职教”。
二、课程建设：用户登录后，在菜单中点击“职教云”，进入教师空间1、添加课程：点击【新增课程】图标创建课程输入开课名称，选择专业大类。
开放范围选择“本学校”，本校其他教师可以进行查看; 开放范围选择“不公开”，只有该课程下学生可以进行查看。
2、添加资源：点击“我的资源”进行资源上传，可以是word,excel,ppt,pdf,视频等。
3、课程设计：点击课程名称可查看课程相关的数据。
课程设计有两种方式可以进行，1：自己单独，建立课程框架，并上传相关资源（资源可以自己上传，也可以到资源库中寻找自己喜欢的资源），这个稍微费事和费时一些。
2：可以直接从国家资源库（智慧职教）导入相应的课程，并再次基础上进行修改。
（1）手动上传课件方法：1.点击【添加模块】，输入模块名称，点击【保存】。
2.点击模块前面的小箭头展开模块，再点击【添加章节】，如图：3、为每一章节添加资源(2)一键导入智慧职教课程:选择“从资源库导入”或从”mooc导入”，然后输入课程名称，检索数据，点击“查看”，导入。
导入后，修改相关数据4、组课完成后，可以进行相关题库、作业、考试等的应用，请大家自己摸索。
三、班级管理(由于本人blotal不是院校管理员，因此没有批量导入学生功能）班级管理，把学生引入到相应的班级。
点击个人中心，回到首页。
点击我的学生,然后邀请学生。
学生在手机上，打开云课堂客户端，点击，受邀注册。
学生实名注册完毕后。
教师需要用手机，或者是在电脑页面上，审查通过。
这样，学生就在你的名下了。
四、授课。
课前准备：学生事先登录好智慧职教云课堂，并加入课堂1、教师可以利用智慧职教PC端进行授课，也可以通过APP进行授课。
（1）PC端：它是基于安卓模拟器的软件，非官方。
基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式
基于智慧职教云课堂构建“跨时空全方位”线上线下互动混合式教学模式1. 引言1.1 云课堂的兴起云课堂不仅仅是线上课程的简单堆砌，更是一种融合了多种教学资源和工具的全新教学模式。
通过云课堂，学生可以获得更加个性化的学习体验，教师也可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导和帮助他们学习。
云课堂的兴起为教育带来了全新的可能性和机遇。
随着智慧职教的不断深入推进，云课堂将在未来教育中扮演越来越重要的角色，促进教学方式和教学理念的革新与发展。
1.2 跨时空全方位教学模式的重要性跨时空全方位教学模式是指利用现代科技手段，在不受时间和空间限制的情况下进行教学活动，实现线上线下的互动与融合。
在传统教学模式中，学生只能在教室内接受知识传授，而跨时空全方位教学模式可以让学生在任何时间、任何地点都可以进行学习，大大提高了学习的灵活性和便利性。
这种教学模式的重要性在于，它可以打破传统教学的时空限制，让学生可以更加自主地选择学习时间和学习地点，提高了学习的效率和质量。
跨时空全方位教学模式也可以促进师生之间更紧密的互动和交流，使教学更加生动和有趣。
随着信息技术的不断发展，跨时空全方位教学模式也为教育提供了更广阔的发展空间。
教育者可以借助智慧职教云课堂等在线教学平台，实现对学生进行全方位的教学管理和辅导，提高教学效果和学习体验。
跨时空全方位教学模式的重要性不言而喻，在未来的教育领域将会扮演越来越重要的角色，对教育教学的发展将起到积极的推动作用。
2. 正文2.1 智慧职教云课堂概述智慧职教云课堂是一种基于互联网技术的新型教学模式，通过整合各种在线学习资源和工具，为学生提供更加便捷、灵活的学习方式。
智慧职教云课堂不受时间和空间的限制，学生可以随时随地通过网络平台进行学习，实现自主学习、互动学习和合作学习的全方位教学模式。
在智慧职教云课堂中，教师可以通过在线课件、视频讲解、互动讨论等方式将知识传授给学生，同时还可以通过在线测验、作业布置等方式对学生进行考核和评估。
运用“智慧职教-云课堂”的信息化教学改革研究
运用“智慧职教-云课堂”的信息化教学改革研究作者：刘湘国刘姝蕾来源：《科技创新导报》2020年第16期摘 ; 要：随着互联网教育的发展和信息化教学技术的进步，各阶段教育在信息化教学融合改革下都逐渐向更灵活、高效、多元的方向发展。
线上线下混合教学模式实现了很多专业课教学方法和教学模式的转变。
如“智慧职教-云课堂”这样的信息化教学方式开始普及，改变了原有教学中师生互动、教学评价、教学资源共享等方式。
本文就以《铁路车站信号联锁设备维护》课程为例，研究在“智慧职教-云课堂”应用下，该课程信息化教学改革的方式，探索更多“智慧职教-云课堂”的教学应用。
关键词：“智慧职教-云课堂” ;信息化教学 ;《铁路车站信号联锁设备维护》中图分类号：G642 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文章编号：1674-098X（2020）06（a）-0231-02《铁路车站信号联锁设备维护》课程内容涵盖电气集中联锁系统和计算机联锁系统两方面内容，是轨道交通信号及相关专业中的重要课程内容，是铁路信号专业从业人员掌握专业技能、提高实践能力的核心课程。
近年来随着我国铁路事业的建设发展，需要更多具有铁路自动化数控实践操作能力的人才，这就要求我国在相关专业教育中重视教育改革进步，培养更多理论和技能实践都过硬的人才，而“智慧职教-云课堂”这一信息化教学方式的教学融合深化，为职业教育水平提升提供了契机。
1 ;基于“智慧职教-云课堂”的信息化教学概述“智慧职教-云课堂”是一种借助互联网信息技术，以学校为单位，面向师生共同应用的一种在线教学平台。
通过该平台的应用，教师可以进行教学组织的调整创新，完成对学生学习状态和情况的准确监督和统计分析，实现翻转课堂、教学资源拓展、师生在线互动沟通等多种教学上的改革。
同时“智慧职教-云课堂”在班级管理和学生信息管理上也十分便捷，运用这种信息化教学平台实施教学改革，能实现课上点名、随堂检测、小组讨論、问卷调查、作业提交等多种功能，极大的提高了课堂教学效率和灵活性[1]。
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3利用智慧职教云课堂进行授课
（适用于智慧职教在线上课的教师）
准备工作：
上课工具：麦克风是必须的（老师上课需要语音）或手机
一、软件下载与安装：首先在网上下载安装好智慧职教云课堂PC版，学生在手机中安装”云课堂智慧职教”。
二、课程建设：
用户登录后，在菜单中点击“职教云”，进入教师空间
1、添加课程：点击【新增课程】图标创建课程
输入开课名称，选择专业大类。
开放范围选择“本学校”，本校其他教师可以进行查看; 开放范围选择“不公开”，只有该课程下学生可以进行查看。
2、添加资源：点击“我的资源”进行资源上传，可以是word,excel,ppt,pdf,视频等。
3、课程设计：点击课程名称可查看课程相关的数据。
课程设计有两种方式可以进行，1：自己单独，建立课程框架，并上传相关资源（资源可以自己上传，也可以到资源库中寻找自己喜欢的资源），这个稍微费事和费时一些。
2：可以直接从国家资源库（智慧职教）导入相应的课程，并再次基础上进行修改。
（1）手动上传课件方法：
1.点击【添加模块】，输入模块名称，点击【保存】。
2.点击模块前面的小箭头展开模块，再点击【添加章节】，如图：
3、为每一章节添加资源
(2)一键导入智慧职教课程:
选择“从资源库导入”或从”mooc导入”，然后输入课程名称，检索数据，点击“查看”，导入。
导入后，修改相关数据
4、组课完成后，可以进行相关题库、作业、考试等的应用，请大家自己摸
索。
三、班级管理(由于本人blotal不是院校管理员，因此没有批量导入学生功能）
班级管理，把学生引入到相应的班级。
点击个人中心，回到首页。
点击我的学生,然后邀请学生。
学生在手机上，打开云课堂客户端，点击，受邀注册。
学生实名
注册完毕后。
教师需要用手机，或者是在电脑页面上，审查通过。
这样，学生就在你的名下了。
四、授课。
课前准备：学生事先登录好智慧职教云课堂，并加入课堂
1、教师可以利用智慧职教PC端进行授课，也可以通过APP进行授课。
（1）PC端：它是基于安卓模拟器的软件，非官方。
至少有麦克风（推荐使用）。
下载地址：
https:///a8ac647021eaa2d028bef281588ea65a/p ub/download/201010/bluestacks/terminator/com.zjy.ykt_tpy2380882_yj wtpy.exe
（2）智慧职教云课堂APP：纯手机版
点击左上角的投屏
（3）课堂讲解：点击课堂讲解，选择“课程”，即可开始上课。
（4）课程板书：使用白板功能
（5）图片展示：图处需要事先上传准备了，以便调取。
、
（6）“实物展台”、“远程输入”等功能自已摸索，需要连接投屏。
五、学生学习
学生通过手机进入课堂学习。
六、优缺点
优点：作业布置，批改方便，可以直接使用现有资源，学生可以反复学习，还可以进行考试。
创建课程，上传资源，添加学生后，有数据显示。
缺点：无法实时跟踪教学，授课与板书需要切换。
相当于mooc教学。
QQ群创建建议方法：
1、由任课教师联系班级辅导员加入班级，班级辅导员在新生入学时都创建了班级QQ群，以便学生管理。
2、多门课程由不同的任课教师担任，只需要在该班级已创建的QQ群中添加任课教师即可，无需每个任课教师都创建同一个班的QQ群，学生操作也复杂。
只是教师可能有多个已加入的QQ群。
3、不同时间段上课的教师应该在不同的QQ群里，不受影响。