大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿
幼儿园教案大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标：1. 体验打击乐的乐趣，培养幼儿对音乐的节奏感。
2. 通过打击乐器，锻炼幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力，激发幼儿的音乐兴趣。
二、活动准备：1. 教具：木瓜图片、打击乐器（如木鱼、铃鼓等）。
2. 音乐：《木瓜恰恰恰》歌曲。
3. 活动场地：宽敞的教室或户外空间。
三、活动重难点：1. 重点：让幼儿能够跟随音乐的节奏，正确地打击乐器。
2. 难点：培养幼儿的节奏感和团队合作能力。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
2. 引入主题（10分钟）：展示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的形状和颜色。
教师播放《木瓜恰恰恰》歌曲，让幼儿听音乐，感受音乐的节奏。
3. 学习打击乐器（10分钟）：教师示范如何正确地打击乐器，并教授打击乐的节奏。
幼儿跟随教师一起练习打击乐器，培养幼儿的节奏感。
4. 团队协作（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组分配不同的打击乐器。
每个小组协同合作，按照音乐的节奏打击乐器。
5. 展示环节（5分钟）：每个小组轮流表演，展示他们的打击乐表演。
其他幼儿给予掌声和鼓励。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起进行打击乐活动，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，如走廊、游乐场等，设置打击乐器，让幼儿在自由活动时自主地进行打击乐演奏。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极地跟随音乐的节奏打击乐器。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，是否能够与他人协同合作，完成打击乐表演。
3. 关注幼儿在活动中的创造力和表达能力，是否能够自由地发挥，创造出独特的打击乐表演。
七、教学注意事项：1. 在活动过程中，教师应时刻关注幼儿的安全，避免乐器造成伤害。
2. 针对不同能力水平的幼儿，教师应给予个别化的指导，调整教学难度，使其能够顺利完成任务。
幼儿园教案大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识木鱼、铃鼓等打击乐器，了解它们的演奏方法。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够熟练地使用木鱼、铃鼓等打击乐器，跟随音乐节奏进行演奏。
3. 情感目标：培养幼儿对打击乐活动的兴趣，提高他们的音乐素养，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 学习打击乐器：木鱼、铃鼓2. 学习演奏技巧：木鱼敲击节奏、铃鼓摇摆节奏3. 学习音乐曲目：《木瓜恰恰恰》三、教学过程1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让他们充分活跃起来。
2. 认识打击乐器：介绍木鱼、铃鼓的特点和演奏方法，让幼儿亲身体验并掌握基本的演奏技巧。
3. 学习音乐曲目：播放《木瓜恰恰恰》音乐，让幼儿跟随音乐节奏用打击乐器进行演奏。
4. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选择一种打击乐器，进行分组练习。
5. 完整演奏：各小组轮流进行完整演奏，其他幼儿观看并给予掌声。
四、教学评价1. 幼儿能够熟练地使用打击乐器，跟随音乐节奏进行演奏。
2. 幼儿在分组练习中，能够很好地与团队成员协作，完成演奏任务。
3. 幼儿在演奏过程中，表现出浓厚的兴趣和自信心。
五、教学资源1. 木鱼、铃鼓等打击乐器。
2. 《木瓜恰恰恰》音乐曲目。
3. 教学PPT或黑板，用于展示打击乐器和演奏技巧。
4. 幼儿活动手册，用于记录幼儿的演奏过程和成果。
六、教学准备1. 物质准备：准备足够的木鱼、铃鼓等打击乐器，确保每个幼儿都能使用。
2. 环境准备：布置一个宽敞、安全的活动空间，以便幼儿自由活动。
3. 音乐准备：提前或准备《木瓜恰恰恰》音乐曲目，确保音质清晰。
4. 教学具准备：制作教学PPT或准备黑板，内容包括打击乐器图片、演奏技巧等。
七、教学方法1. 示范法：教师亲自演示打击乐器的演奏方法，让幼儿直观地了解和掌握。
2. 实践法：让幼儿亲身体验打击乐器，通过实际操作来学习演奏技巧。
3. 小组合作法：将幼儿分成小组，鼓励他们相互协作，共同完成演奏任务。
幼儿园教案大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解木瓜的外形特征和生长环境，知道木瓜是水果。
2. 技能目标：通过观察、触摸、品尝等环节，培养幼儿的观察力、触觉和味觉。
3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，养成健康饮食的好习惯。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿认识木瓜，了解木瓜的生长环境。
2. 活动难点：通过观察、触摸、品尝等环节，培养幼儿的观察力、触觉和味觉。
三、活动准备1. 物质准备：木瓜、水果刀、盘子、纸巾等。
2. 环境准备：安静、舒适的水果品尝区。
四、活动过程1. 引入：教师出示木瓜，引导幼儿观察木瓜的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 探索：教师邀请幼儿触摸木瓜，感受木瓜的质地，并引导幼儿猜测木瓜的生长环境。
3. 品尝：教师将木瓜切开，让幼儿观察木瓜的内部结构，并品尝木瓜的味道。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家庭中的水果，了解水果的生长环境和特点。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置水果角，引导幼儿关注水果的变化。
3. 区域活动：教师在美工区放置水果模型，引导幼儿进行水果拼图活动。
六、教学方法1. 观察法：通过展示实物，引导幼儿观察木瓜的外形特征和生长环境。
2. 体验法：让幼儿触摸、品尝木瓜，亲身体验水果的特点。
3. 交流分享法：鼓励幼儿在活动中积极表达自己的观察和感受，与同伴分享。
七、教学步骤1. 展示木瓜实物，引导幼儿观察木瓜的外形特征。
2. 邀请幼儿触摸木瓜，感受木瓜的质地。
3. 教师切开木瓜，让幼儿观察木瓜的内部结构。
4. 邀请幼儿品尝木瓜，体验水果的味道。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对木瓜的认识和了解。
2. 关注幼儿在品尝环节的表现，了解他们的触觉和味觉发展情况。
3. 搜集幼儿在活动中的交流分享内容，评估他们的语言表达能力和观察力。
九、教学建议1. 在活动前，教师应提前了解幼儿对水果的认识程度，以便调整教学内容。
木瓜恰恰恰说课稿(热门4篇)
木瓜恰恰恰说课稿(热门4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿
大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿
大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿一、说教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲，曲风来自印尼的热带雨林风情。
旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美，里面有很多幼儿喜欢的水果，具有较强感染力。
本乐曲以ab两段构成，且分段鲜明，易于幼儿欣赏分辨，较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。
2.随着大班幼儿对乐曲结构及对乐曲理解能力的提高，加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式，喜欢用各种乐器来表达内心的情感，有一定的演奏基础，因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动，可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐，并提升他们对音乐的感受力、表现力及和同伴间合作演奏的能力。
二、说活动目标认知和能力目标：1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
情感目标：2.喜欢参加打击乐活动，感受和同伴合作演奏的快乐。
三、说重难点重点：学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。
分析：图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果，幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型，乐曲间的相互配合以及相互合作的规律。
大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。
难点：能看指挥进行分声部演奏，保持与集体的一致性。
分析：在打击乐中，除了自我感受、自我表达音乐的风格，分声部合作演奏是非常重要的，对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。
在器乐训练过程中，大家要保持一致，不能以自我为中心，要注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
在打击乐演奏过程中学习看指挥，即努力使自己服从于整体音响形象。
要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。
四、说活动准备1.物质准备：《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。
2.知识经验准备：课前认识过木瓜。
3.场地准备：幼儿分成三大组，每组两个横排就坐。
五、说活动流程欣赏音乐、自由动作——说说感受、了解乐曲风格——听音乐、看图谱、练习节奏——看指挥分声部打节奏——探索配器方案、看指挥乐器演奏六、说活动具体过程一、欣赏音乐、自由动作1.直接引出我带来一首好听的音乐，请大家欣赏，可以一边听一边用你喜欢的身体动作来表现好吗？2. 幼儿自由动作。
幼儿园教案大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验打击乐的基本节奏，认识木鱼、铃鼓等打击乐器。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、活动准备1. 教具准备：木鱼、铃鼓、沙锤等打击乐器，音乐《木瓜恰恰恰》音频文件，教学PPT。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静、舒适的环境。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿体验打击乐的乐趣，掌握基本的打击乐节奏。
2. 活动难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动内容，播放音乐《木瓜恰恰恰》，让幼儿聆听并感受音乐的魅力。
3. 打击乐教学（10分钟）：a. 教师示范打击乐的基本节奏，让幼儿跟随模仿。
b. 教师分发打击乐器，指导幼儿正确使用乐器，并按照指定的节奏进行演奏。
c. 教师组织幼儿进行小组合作，共同演奏《木瓜恰恰恰》。
4. 实践活动（5分钟）：教师组织幼儿进行打击乐表演，鼓励幼儿大胆展示自己。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置简单的打击乐练习，让幼儿在家与家长一起完成。
2. 课后活动：教师可以根据幼儿的表现，组织打击乐比赛或演出，让幼儿展示自己的才艺。
六、教学方法1. 示范法：教师通过亲自演示，让幼儿观察并模仿打击乐的节奏和技巧。
2. 游戏法：将打击乐活动融入游戏，增强幼儿的参与度和兴趣。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高幼儿的团队协作能力。
七、评价方式1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、学习态度和进步情况。
2. 成果评价：通过幼儿的打击乐表演，评价幼儿在节奏感、协调性和合作精神方面的表现。
大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿
大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿《木瓜恰恰恰》是一堂适合于大班幼儿的打击乐活动，旨在通过乐器演奏和参与互动的方式，培养幼儿的音乐鉴赏能力、动手能力和团队合作意识。
本次活动预计耗时30分钟，适合于幼儿园中班大班的幼儿（4-5岁）。
一、说教学目标及重点1. 目标：通过本次活动，培养幼儿的以下能力：- 提高幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
- 锻炼幼儿的动手能力和协调能力。
- 培养幼儿的团队合作意识。
2. 重点：培养幼儿的音乐鉴赏能力和动手能力。
二、说教学准备1. 教具准备：- 乐器：木鱼、手鼓、铃铛。
- 音乐播放设备。
2. 教材准备：- 音乐《木瓜恰恰恰》。
3. 教室布置：- 教室空间需要开阔，保证活动的舒适性和安全性。
- 准备一些座垫或者垫子，供幼儿坐在地上。
三、说教学步骤1. 活动导入（5分钟）：教师与幼儿一起坐在地上，播放音乐《木瓜恰恰恰》，引导幼儿跟随音乐节奏轻轻晃动身体。
随后，小提琴于一声响起时，教师作势停住，幼儿们也停止。
教师向幼儿们介绍本堂活动的主题和目标，引发他们的兴趣。
2. 乐器介绍与互动（10分钟）：教师拿出木鱼、手鼓和铃铛，分别向幼儿们展示这三种乐器。
教师先用木鱼示范打击，并让幼儿们模仿敲击木鱼，感受木鱼发出的清脆声音。
然后，教师示范手鼓的演奏方法，并邀请幼儿们分组进行手鼓演奏。
最后，教师示范铃铛的摇晃方式，并与幼儿们一起敲击铃铛，体验不同乐器的音响特点。
3. 音乐演奏与合作（10分钟）：教师播放音乐《木瓜恰恰恰》，让幼儿们利用之前学习的乐器演奏技巧和音乐节奏，进行音乐互动表演。
教师将幼儿分为小组，每个小组负责演奏一个乐器的节奏，然后整个大班一起演奏木瓜恰恰恰的音乐。
教师通过指导和调整，确保乐器的音响和谐统一。
4. 活动总结（5分钟）：活动结束后，教师与幼儿们一起回顾本次活动的内容和亮点。
并与幼儿们一起总结乐器演奏的技巧和团队合作的重要性。
鼓励幼儿们在家继续练习和欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣。
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大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿
大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿
一、说教材
1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲，曲风来自印尼的热带雨林风情。
旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美，里面有很多幼儿喜欢的水果，具有较强感染力。
本乐曲以AB两段构成，且分段鲜明，易于幼儿欣赏分辨，较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。
2.随着大班幼儿对乐曲结构及对乐曲理解能力的提高，加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式，喜欢用各种乐器来表达内心的情感，有一定的演奏基础，因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动，可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐，并提升他们对音乐的感受力、表现力及和同伴间合作演奏的能力。
二、说活动目标
认知和能力目标：
1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
情感目标：
2.喜欢参加打击乐活动，感受和同伴合作演奏的快乐。
三、说重难点
重点：学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。
分析：图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果，幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型，乐曲间的相互配合以及相互合作的规律。
大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。
难点：能看指挥进行分声部演奏，保持与集体的一致性。
分析：在打击乐中，除了自我感受、自我表达音乐的风格，分声部合作演奏是非常重要的，对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。
在器乐训练过程中，大家要保持一致，不能以自我为中心，要注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
在打击乐演奏过程中学习看指挥，即努力使自己服从于整体音响形象。
要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。
四、说活动准备
1．物质准备：《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。
2．知识经验准备：课前认识过木瓜。
3．场地准备：幼儿分成三大组，每组两个横排就坐。
五、说活动流程
欣赏音乐、自由动作——说说感受、了解乐曲风格——听音乐、看图谱、练习节奏——看指挥分声部打节奏——探索配器方案、看指挥乐器演奏
六、说活动具体过程
一、欣赏音乐、自由动作
1．直接引出
我带来一首好听的音乐，请大家欣赏，可以一边听一边用你喜欢的身体动作来表现好吗？
2. 幼儿自由动作。
师生一起随着《木瓜恰恰恰》的音乐动作一遍，可以用舞蹈动作表现也可以拍打身体的任何部位表现。
分析：活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲：跳着欢快的舞蹈，让幼儿从中感受到乐曲明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、交流感受，熟悉乐曲内容
1．熟悉乐曲的音乐风格
刚才的音乐听上去是怎么样的？你听了有什么感受？歌曲里反复出现一种好听的声音是什么？请幼儿拍手表示。
教师小结乐曲的音乐风格。
2. 了解歌曲名称
请幼儿欣赏木瓜图片，引出乐曲名称《木瓜恰恰恰》
分析：通过交流感受、欣赏图片，帮助幼儿回忆整理乐曲的音乐风格，感受音乐的节奏特点，为接下去的打击乐中情感投入和打节奏做好准备。
三、听音乐、看图谱、练习节奏
1．看图谱，理解图谱，了解乐曲结构
看，这首《木瓜恰恰恰》有几段不同的音乐啊？图谱上有哪些水果呢？还有什么也用来表示节奏呢？恰恰恰是用什么水果表示的呢？练习恰恰恰。
2.点图谱，幼儿练习节奏三次
接下来，水果要和大家玩一个拍手游戏，当我点的快时，大家要拍得快，点得慢时,大家要拍的慢。
（1）第一次教师清唱点谱，幼儿拍手
（2）第二次听音乐点谱，幼儿拍手
（3）第三次听音乐，一幼儿点谱，其他幼儿拍手
提示幼儿在拍到恰恰恰时可以用嘴巴念出来。
分析：这个主要环节是为目标1服务的。
音乐活动除聆听感受之外，亲身实践更是诠释自己理解能力的最好体现。
借助生动直观的图谱和教师的讲解，运用游戏的方式让幼儿了解乐曲的结构和相应的节奏，较快地掌握看图谱打出正确的节奏，并在念打“恰恰恰”的节奏时，感受到乐曲快慢节奏结合所带来的乐趣。
四、看指挥分声部打节奏
1.教师唱谱，幼儿看指挥完整拍节奏一次
下面我要来挑战一下你们，我来当指挥，看看你们这支小乐队能不能看着指挥马上拍出节奏。
教师讲解看指挥拍节奏的要求。
2.听音乐，幼儿看指挥完整拍节奏一次。
分析：看教师指挥，分声部徒手练习，为接下去的乐器合作演奏作铺垫。
这时要放慢乐曲的速度。
练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合，提出明确要求："请小朋友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。
在这个过程中幼儿则要提高有意注意，保持自己的声部，并与其它声部协调一致。
五、探索配器方案、看指挥乐器演奏
1.出示乐器，共同探讨配器方案
共出示三种乐器：铃鼓、小铃、圆舞板。
我还带来了乐器为《木瓜恰恰恰》伴奏呢？看看都有哪些乐器呢？想一想，这几种水果分别可以用什么乐器来伴奏？果篮可以用什么乐器来伴奏呢？最后的三个果篮和前面
的果篮一样吗？为什么？请个别幼儿上来将乐器图片贴到相应的水果旁边。
2.听音乐，看教师指挥幼儿使用乐器完整演奏两遍
（1）完整演奏前请每种乐器练习乐句。
如带飘带的果篮在用铃鼓演奏时应该怎样使用。
（2）第二遍完整表演幼儿互换乐器。
分析：这个环节我综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习巩固难点，在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力，感受到合作演奏的乐趣。
五、整理乐器结束。