《百分数的应用》说课稿
《百分数的应用》说课稿
《百分数的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《百分数的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《百分数的应用》是小学数学六年级上册的重要内容。
在此之前，学生已经学习了百分数的意义和读写法，这为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要让学生学习如何运用百分数解决生活中的实际问题，如求一个数比另一个数多（或少）百分之几、求比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少等。
这些知识不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
教材通过丰富的实例，引导学生在具体情境中理解百分数的应用，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，教材还安排了相应的练习，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的分析和推理。
他们在之前的学习中已经掌握了百分数的基本概念和计算方法，对于用百分数表示数量关系有了一定的认识。
但是，对于较为复杂的百分数应用题，学生在理解和解决上可能会存在一定的困难。
此外，学生在解决问题时，可能会出现计算错误、找不准单位“1”等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生分析问题的思路，帮助他们找准数量关系，提高解题的准确性和灵活性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）使学生能熟练地掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。
（2）能正确地分析和解答求比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少的应用题。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的分析、推理和解决问题的能力。
（2）让学生经历解决百分数应用题的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。
百分数的应用三说课稿
北师大版六年级上册数学《百分数的应用（三）》说课稿一、说教材《百分数的应用（三）》是北师大版小学数学六年级上册第二单元的内容。
在学习本课之前，学生已有两个层次的基础：用分数解决实际问题和百分数知识的学习。
同时，本课的学习还将是学生初中代数学习的知识基础。
本课的编排是这样的，教材呈现出一幅笑笑妈妈记录的家庭消费情况统计表以及针对表格提出的两个问题。
第一个问题和课后阅读资料主要是体现百分数在生活中的应用价值。
而第二问则是本课的重点所在。
根据学生已有的知识基础和本课编排特点，我将本课目标设定为以下两点1.通过探索、交流、比较，使学生掌握根据百分数的意义列方程解决问题的方法，并体会百分数在生活中的广泛应用。
2.培养学生自主构建知识结构、与人交流以及运用数学解决问题的能力。
教学重点：使学生掌握根据百分数的意义列方程解决问题的方法教学难点：找准题目中的等量关系二、说教法与学法陶行知先生说过：教是为了不教，一堂好的数学课，最终目标是学习能力和数学思想的培养，而应用于生活则是这个目标的价值所在。
为此，在本课中我将主要采用以下教学策略1．探究交流自主构建。
2．联系生活体验价值。
学生是学习的主人，自主探究、相互交流、分析比较、联系生活都是学习本课的有效方式。
三、说教学过程本课的教学环节分为3大块：阅读资料，导入新课自主探究，分析比较拓展思路，学以致用。
课始，阅读资料，导入新课。
课件出示教材中的阅读材料关于恩格尔系数的介绍。
请学生带着下列问题独立阅读恩格尔系数指什么？结合课前收集的数据你能计算出你家的恩格尔系数，并对此做出科学解释吗？，然后同桌交流，全班反馈并小结得出：百分数与我们的生活息息相关，同时揭示课题：今天我们来学习百分数的应用（三）。
选择这一导入而没有选择复习导入有以下3点考虑：1.这样导入一下子拉近了数学与学生生活的距离。
2.对恩格尔系数的学习能更好的体现教材的编写意图。
3.如果选择前面学过的列方程解决简单的百分数问题或用分数问题复习导入，虽然能帮学生寻找知识的生长点和链接点，以实现知识的迁移，但压缩了学生的探索空间。
六年级上册数学说课稿(表格式)第5单元《百分数的应用》(成数)冀教版
2.案例分析：结合实际案例，分析成数在生活中的应用，使学生理解成数与现实生活的联系。
3.方法指导：讲解成数与百分数之间的转换方法，通过示例演示和练习，帮助学生掌握转换技巧。
4.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨成数在生活中的应用，鼓励学生发表自己的看法和见解。
3.应用区：位于板书的右侧，通过实例展示成数在实际问题中的应用。
板书风格将简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，确保学生能够清晰地区分知识点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，理清思路，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和条理性。
本节课的主要知识点包括：
1.理解成数的含义，即一个数是另一个数的十分之几。
2.掌握成数与百分数之间的转换方法。
3.能够运用成数解答实际问题，如折扣、税率等。
（二）教学目标
知识与技能：
1.理解并掌握成数的概念，能够准确进行成数与百分数之间的转换。
2.能够运用成数知识解答生活中的实际问题。
过程与方法：
1.通过实例分析，培养学生观察、思考、总结的能力。
3.评价与反馈：建立多元化的评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价，帮助学生全面了解自己的学习情况，提高自我认知和自我调控能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设生活情境：通过展示生活中常见的成数应用实例，如商场打折、农产品产量等，让学生意识到成数与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
3.互动白板：方便师生在课堂上进行实时互动，提高教学的互动性和灵活性。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿1
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》是本册教材中的重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基础知识，如百分数的定义、百分数的计算等基础上进行进一步的应用。
通过这部分的学习，使学生能够灵活运用百分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的计算也有一定的了解。
但学生在实际应用中，对百分数的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解百分数的应用，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生能够理解百分数在实际问题中的应用，能够通过计算和分析，解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够理解百分数在实际问题中的应用，能够通过计算和分析，解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将百分数知识运用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、案例分析法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对百分数应用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生通过自主学习，理解百分数在实际问题中的应用。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生掌握百分数在实际问题中的运用方法。
4.练习与拓展：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的数学应用能力。
5.总结与反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。
百分数的应用教学设计和说课稿(实用14篇)
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《百分数应用》说课稿
《百分数应用》说课稿
《百分数应用》说课稿
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《百分数应用》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材
《百分数的应用》是人教版教材六年级上册第五单元的第五课时，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、|“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。
根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能目标：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作。
3、情感态度与价值观目标：体验百分数与日常生活的密切相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。
提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力．掌握百分
数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。
二、说准备。
小黑板。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)这一节的内容，主要围绕着百分数的实际应用进行展开。
教材通过丰富的实例，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中能够逐步提高自己的数学思维能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了分数、小数的相关知识，对数学概念有一定的理解能力。
同时，学生在生活中已经接触到一些百分数的实例，对百分数有一定的认识。
然而，学生对百分数的应用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握百分数的实际应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生理解百分数在实际生活中的应用，以及如何解决与百分数相关的实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实例等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生回顾已学的分数、小数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲解：讲解百分数的含义，通过实例分析，让学生理解百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
3.课堂练习：设计一些有关百分数的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法，互相学习和提高。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用。
《百分数的应用》说课稿
设计理念：能够唤起对知识的熟悉性，进一步激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知
1、课件出示笑笑妈妈记录的家庭消费情况的表格，然后提问题
①从这个表中你获得哪些信息？
②比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？
③1985年食品支出比其他支出多210元，你知道这个家庭的总支出是多少元？
《百分数的应用》说课稿
一、 说教材
1、说课内容本节课的教学内容是小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第二单元28－29内容。
2、教材分析：
《百分数的应用》这一单元是在百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题的基础上，进一步学习百分数的应用，这个单元主要是通过四个活动引导学生展开学习的，内容的引入与展开都力求来源于实际生活，体现时代性，“百分数的应用一”和“百分数的应用二”所涉及的情境是我国种植杂交水稻的真实情境，在“百分数的应用三”中教材提出了比较家庭支出情况的有关数据，通过观察比较这些数据，使学生体会到我们生活水平的逐步提高。这一课还特别让学生了解“恩格尔系数”，感到数学知识在生活中的应用价值，拓展 学生的知识面。
四、 说学法
在本节课当中，我采取了尝试法、分析法、整合法、运用法、反思法，使学生在数学交流互动中掌握知识的形成。
五、 说教学过程
（一）出示复习题：
① 一个数的30%等于210，这个数是多少？
②解方程：50%X－33%X＝34
让学生说说解题思路，ຫໍສະໝຸດ 体订正。 （3） 情感目标：
在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学习数学的能力。
4、教学重点和难点：
教学重点：掌握列方程解决百分数的方法。
教学难点：提高运用数学解决实际问题的能力。
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《百分数的应用》说课稿《百分数的应用》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好。
我今天说的课题是《百分数的应用（一）》。
下面，我将从以下个方面进行说课。
一、教材分析
《百分数的应用》是冀教版义务教育实验教材六年级上册第二单元第62、63页的内容，包括两个草莓例题和“练一练”的题目。
本节课的内容是在学生已经掌握了百分数的意义，百分数、分数、小数的互化，求一个数是另一个数的百分之几，求一个数的百分之几是多少，以及百分率的基础上进行教学的，是应用百分数的知识解决生活中的实际问题的重要组成部分，也为今后继续学习有关百分数的应用做准备。
教材通过创设“水上公园扩建”和“退耕还林”等情境，给学生提供了自主探索和合作交流的空间，让学生感受到“百分数就在我们身边”，同时也为向学生渗透情感教育提供了良好的资源。
二、学情分析
1、知识基础
本节教材内容实际上与学生熟悉的“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。
由于有解决相关的分数乘法问题的基础，所以通过知识迁移的方式，学生应该能够探究得出解决问题的方法。
2、学生可能存在的疑惑
①为什么在解决单位一未知的问题时，首先想到的是用列方程解？
②用算术方法怎样解答？是否需要探究？
三、教学目标和重、难点
基于对教材的理解，对学生的分析，依据新课标中的“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标和重、难点确定如下：
1、知识与能力目标
通过本节课的学习，让学生进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标
运用多媒体创设情境，让学生经历自主解答稍复杂的有关百分数的实际问题的过程。
经历独立思考、自主探索、合作交流、总结经验的过程，
3、情感、态度与价值观目标
感受百分数在实际生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。
感受生活的美好，感受环境保护日益深入人心，增强爱国情感。
我确定本课的教学重点是：让学生掌握两步计算的“求一个数的百分之几是多少”以及“已知一个数的百分之几是多少，求原数”的方法。
难点是正确分析题目的类型，会按照题目的具体特点选择较为简单的解答方法。
四、教法与学法
“施之教，贵在得法”。
教学方法运用的恰当与否，直接影响到课堂教学效果。
新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。
为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。
同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：1、自主探究法，让学生利用已有的'知识经验自主探究解决问题的方法。
2、抽象概括法，让学生通过总结、比较，抽象概括出解决此类问题的一般方法。
3、合作学习法，在互助合作中体验成功的愉悦。
为了能够有效地配合完成教学任务，激发学生的学习兴趣，我准备利用多媒体进行辅助教学。
根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，我设计了以下教学过程：
五、教学过程
一、激活旧知，导入新课
百分数的学习在教材安排上具有跳跃性，学习伊始引导学生复习百分数的相关知识，以唤醒学生对百分数的认识。
二、创设情境，探究新知
首先创设水上公园的情境，激发学生热爱生活的美好情感。
教师配乐出示一组水上公园的风景片，让同学们随老师一同欣赏。
同时教师适当配以简单介绍和解说，如：“这是公园里的激流勇进，惊险而又刺激，瞧，她们玩得多开心哪！”继而引出第一个草莓问题：随着人们生活水平的提高，到水上公园游玩的人越来越多，每到节假日，公园里游人如织，许多人买了票排队等候很长时间。
怎么才能更
好的满足游客的需要呢，公园的管理人员决定扩大湖面面积。
你想不想帮公园的管理人员算一算？于是学生带着浓厚的兴趣去解决生活中的问题。
这时，教师出示一个例题。
正如我在教材分析和学情分析中所说，学生已有相关的解决分数乘法应用题的基础，所以通过知识迁移的方式便能够探究出解决问题的方法。
因此，我在设计第一个例题的探究时，没有直接给出百分数，而是将百分数以分数的形式出现，学生欣然接受并且能够很快解决问题。
然后将分数改成百分数，我是这样设计的：“看老师变一个小魔术。
”这时同学们发现，我将7/20改成了35%，然后进一步追问：“你的眼力如何呢？原题那里发生了变化？…再看看，哪里没变？”通过两题的比较，学生很容易发现两题的数量关系和解题思路是一样的，这样将新旧知识融会贯通，教学重点一迎刃而解。
学生自然获得了成功的体验。
第二个例题是退耕还林问题。
同样出示一组图片，向学生简单介绍我国的退耕还林工程，让学生们认识到退耕还林是利国利民的大事。
情境的创设既体现了数学学习的价值，又增强了学生关心国家大事的意识，培养了爱国情感。
第二个例题是第一个例题的逆向思考。
是“已知一个数的百分之几是多少，求原数”的问题。
这是本节课的重中之重。
为降低难度，教材紧紧抓住“求一个数的百分之几是多少，用乘法算”这一核心知识，介绍了列方程解决问题的方法，避开了难度较大的逆向思维。
由于此题相对于第一题的题目理解起来有一定困难，所以我首先引导学生找准单位1，分析数量关系，比较发现这道题的特点。
在此基础上组织学生讨论，在小组中交流自己遇到的困难并尝试解决。
最后探究得出：用方程方法解答可以化繁为简，化难为易。
从而向学生渗透“转化”的思想，让学生体验学习数学的乐趣。
突出了又一个教学重点。
最后将两个例题进行比较，明确根据题目的不同特点选用不同方法来解决。
由大屏幕出示：单位一已知，用算术法解；单位一未知，用方程解。
从而对本节课的知识点进行总结和提升，突破了教学难点。
三、自主练习，复习巩固。
本着数学来源于生活并为生活服务的价值理念，这一环节安排了三组练习，第一组练习是对例题的复习巩固；我所面对的学生是农村孩子，对村务公开栏相当熟悉，出示绿林铺村的村务公开栏，更加拉近了百分数与学生的距离，所以放手让学生自己提问自己解决。
第二组练习是比一个数少百分之几的问题，让学生通过比较发现其与例题的异同。
第三组练习是解决城市生活中污水处理的问题，感受环境保护深入人心。
四、实践作业，创新提高
安排学生搜集生活中关于百分数的信息，自己创设情境，运用所学知识自主解答，是学生真正自主学习的过程。
进一步激发了学生探索的欲望，让学生在浓厚的兴趣中学知识，用知识。
同时使百分数更加贴近学生生活，学生能够深切感受百分数与实际生活的密切联系。
总之，作为数学教师，本节课我力求让学生在情境中学习，在探究中提高，在合作中发展，体现数学活动是师生交往、共同发展的过程。
同时作为教育者的我更加注重在数学课中自然地融入思想教育，尽可能的使数学课堂凸现人文精神，使每一个
孩子能力得以提高，情感得以升华！最后，整堂课的设计体现从生活中来到生活中去，让数学指导生活实践，让数学更好地为生活服务！
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。