作文研讨会的心得体会（精选5篇）
语文作文教研活动感想(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我们学校组织的语文作文教研活动已经圆满落下帷幕。
这次活动让我受益匪浅，不仅提高了我的语文素养，还让我对作文教学有了更深刻的认识。
在此，我想分享一下自己的感想。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文作文教学越来越受到广泛关注。
然而，在实际教学中，许多教师仍面临着作文教学效果不佳的问题。
为了提高语文作文教学质量，我校特举办了这次语文作文教研活动，旨在为广大语文教师提供一个交流、学习、提升的平台。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名语文教育专家进行专题讲座，内容涵盖了作文教学的理论基础、教学方法、评价策略等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地阐述了作文教学的关键问题，使我对作文教学有了全新的认识。
2. 课堂观摩活动中，我们观摩了多位优秀教师的作文课。
这些教师教学设计巧妙，课堂气氛活跃，学生参与度高，让我感受到了作文教学的魅力。
同时，我也发现了自己在教学过程中存在的问题，如教学目标不明确、教学方法单一等。
3. 互动交流在互动交流环节，教师们纷纷分享了自己的教学经验和心得。
大家针对作文教学中遇到的困惑进行了热烈讨论，共同探讨解决之道。
这种交流让我受益良多，也为我今后的教学提供了宝贵的借鉴。
4. 作文评析活动邀请了专业评委对教师们的优秀作文进行评析。
评委们从内容、结构、语言等方面对作文进行了详细点评，指出了作文的优点和不足。
这对我今后的作文教学具有重要的指导意义。
三、活动感想1. 提高了对作文教学的认识通过这次活动，我深刻认识到作文教学的重要性。
作文是语文教学的重要组成部分，是培养学生思维、表达、审美等能力的重要途径。
作为一名语文教师，我们要充分认识到作文教学的价值，努力提高自己的作文教学水平。
2. 学到了新的教学方法在活动中，我学习到了许多新的作文教学方法。
如：情境教学法、合作学习法、任务驱动法等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高作文教学质量。
3. 增强了团队协作能力活动期间，我与同事们进行了深入的交流与探讨。
语文作文教研活动感想
语文作文教研活动感想作为一名语文教师，我一直以来都在思考如何更好地教授学生写作文。
在教学实践中，我发现学生在写作文时存在着各种问题，比如无话可说、不知道如何展开写作、语言表达不够丰富等等。
为了提高学生的写作水平，我参加了学校组织的语文作文教研活动。
这次教研活动围绕着如何引导学生的写作思路、如何培养学生的写作兴趣以及如何提高学生的语言表达能力展开讨论。
在活动中，我从参与讨论中受益匪浅，不仅学到了许多教学方法和经验，而且也深刻地认识到了自己在写作教学中存在的问题和不足之处。
首先，我们在讨论如何引导学生的写作思路时，发现了学生在写作时经常出现的一个问题，那就是无话可说。
学生缺乏写作的内在动力和情感投入，导致了他们的写作内容单薄、乏味。
因此，我们在教研活动中分享了一些引导学生展开写作思路的方法，比如通过阅读增加知识储备、通过观察丰富感受、通过情感表达叙述等等。
这些方法都能够帮助学生建立写作的内在动力，激发写作的兴趣，让他们在写作中能够有所表现。
其次，我们讨论了如何培养学生的写作兴趣。
在讨论中，我们发现了学生对写作缺乏兴趣的原因有很多，其中最主要的原因是写作被当作一种学业负担而非乐趣。
因此，我们一致认为在写作教学中应该注重激发学生的写作兴趣，让他们从内心喜欢上写作。
为此，我们分享了一些培养学生写作兴趣的方法，比如开展有趣的写作比赛、鼓励学生写自己的故事、引导学生观察生活并把感受转化为文字等。
这些方法都能够帮助学生树立写作的乐趣意识，让他们在写作中找到快乐，培养起持续写作的动力。
最后，我们讨论了如何提高学生的语言表达能力。
在讨论中，我们发现了学生在写作时语言表达能力不足的现象较为普遍。
导致这一问题的原因有很多，比如学生词汇量不足、句式结构单一、修辞手法匮乏等。
为了解决这一问题，我们在教研活动中分享了一些提高学生语言表达能力的方法，比如扩充学生词汇量、培养学生语言感知能力、让学生多读名家作品、让学生多进行语言表达训练等。
作文研讨会心得
4月13、14号我与岱岳区五位老师一同参加了初中语文作文高效教学展示研讨会，两天的会议先后听取了几位老师的展示课和4位专家的专题报告，通过这次研讨会，我收获很大，现在将自己在这次作文研讨会中的心得总结如下：一、改变作文教学的方法在平时的教学中，我也曾与很多语文同行交流，老师们普通觉得作文教学没有较好的方法，而很多老师作文教学的模式也就是布置好作文题目，学生讨论，然后独立写作，完成之后采用学生互批或者老师批的方式，所以学生的作文成绩一直没有提高。
这次研讨会之后，我改变了自己的看法，我认为作文教学是可以通过像课文教学一样的方式来提高的，语文课应该是“阅读写作课”，而我们的教学中对这两方面下的功夫却不是最多的，学生在考试中在阅读与写作这两个环节中失分也是最明显的。
所以我想以后的作文教学应该像平时上每一篇独立的课文一样，将作文的诸多写作方法，一点一点的传授给学生，让学生能有法可依，而不是随便乱造，信手乱写。
比如：郑桂华老师在讲课中提到的：如何写好作文开头中要做到开头结尾一句话点题，简洁就是要把字数控制在50字以内；有文采就是要多用引用、排比、比喻等修辞方法，诸如此类的方法应该教给学生，让学生不是盲目的去写。
二、从基础做起，教给学生基本“套路”众所周知，虽“文无定法”，但同时也有“文贵有法”之说。
我们教学生写作文，也必须从最基本的功夫教起，让学生掌握习作的基本“套路”。
语文教师应大胆地教给学生习作的一般“框架”，帮助学生掌握写作的基本思路和技巧。
加强阅读和作文的实践与融合。
阅读和作文，“本是同根生”，缺一难成文。
加强二者的实践与融合，既有利于学生阅读理解能力的提高，又直接将学习到的语言文字立刻运用到写作表达上去。
阅读不仅仅局限于课本，课堂上老师可提供一些精选的美文或读物让学生阅读，然后出些题目让学生思考、回答或仿写、缩写、续写、扩写等。
长期训练能提高阅读理解速度，延长文从字顺的训练时间，提高字词句篇的训练效率及考场限时作文的分数三、作文教学不能仅靠于作文课。
研讨会的心得体会（精选5篇）
研讨会的心得体会研讨会的心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的研讨会的心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。
研讨会的心得体会1古有“诸子百家”的争鸣，今有“杜郎口中学、洋思中学”等学术界的百花齐放，蓬勃发展。
在本学期3月16日我参加了由静宁县教育局组织的“全国语文数学名师经典课堂展示甘肃省专场研讨会”，学习了崔峦、赵景瑞、汪秀梅、蒋军晶等知名教育专家的教学理论和执教的教学案例，引发了我对语文教学更深入的思考。
更让我受益匪浅，在以后的教学中应注重做到以下几点：一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习。
“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。
我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。
二、更加注重识字、写字的教学。
识字、写字是阅读和写作的基础，是新课标第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重点教学内容。
为了体现生的主体地位，和教师的主导作用，应以提高效率、减轻学生负担为目标，注重讲究教学方法，如：游戏法，比较法，字谜法，顺口溜等，这样，学生学得轻松、有趣，记得深刻，效果也好。
三、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我。
新课标强调：教学活动是师生的双边活动。
因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。
所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。
没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。
心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。
”课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
听作文课心得体会（精选5篇）
听作文课心得体会听作文课心得体会（精选5篇）听作文课心得体会111月4号，深秋时分，怀揣着一份学习的心，我们在原校长的带队下来到焦作焦东路小学参加“焦作市习作讲评课研讨会暨省小语校本教研工作经验交流会”。
听了三位老师的课，我感觉作文讲评确实需要做的很多,就此谈几点体会。
一、作文讲评做到肯定优点赵佳老师执教的《父母的爱》的讲评课上，将好的段落以及小作者的名字呈现在屏幕上，让同学们赏析，相机指导写作方法，给我印象最深的就是学生路小学的杨洋老师执教的《我喜欢的小动物》中，给学生颁发的各具特色的奖项，如：“最佳作文奖”着重于语言的简练，“最佳题目奖”(极具特色的题目)、“最佳上镜奖”（草稿中配有精美的插图），“妙语连珠奖”（修辞美）“惟妙惟肖奖”（专注小动物的外形、动作等来写），“最佳构思奖”（顺序清）在办法奖项的同时，出示这些孩子的段落赏析，让学生明白每个奖项的意义。
这是对孩子的一种肯定，也是给其他孩子写作之路某一方面特色的指引。
二、指导修改，找不足博爱秀珠小学的韩莉老师，在指导学生修改习作方面，首先，从段落赏析开始，理出写文章时应注意的几点，以讲故事的口吻进行叙述，采用适当的拟人、比喻的修辞手法，也可以采用列数字。
打比方等说明方法，通过修饰性词语的使用，或加入合理的想象，让语句更生动形象，让所述物品跃然纸上。
其次，尊重孩子的对文本的理解，提出修改要求：从“读”入手，接着“想”（想一想，这个判断有什么不足之处？你有什么修改建议？），最后是“改”（使用规范的修改符号用红笔修改）在修改方面从修改错字、标点、病句入手，再添加修饰性的词语或想象，让文章更生动、具体、有趣。
小组合作，在展示，学生们在合作中学习，在展示中互相补给，值得体现出：好作文是修改出来的。
三、多元化的评价作文讲评，不能局限在老师一个人的力量。
同学的评价—在本次作文讲评课中，课堂中，学生生对同学的评价，中肯，公正，合理，而且孩子们彼此之间温文尔雅，彬彬有礼，可以看出平时老师对学生赏析的知道是养之有素的，教育是一种循序渐进，逐渐提升的过程，对于学生的培养亦是如此。
高考语文研讨会心得体会(4篇通用)
高考语文研讨会心得体会(4篇通用)高考语文研讨会心得体会(篇1)一直以来，我都认为语文是我们的根，是我们文化的基石。
而高考，作为衡量学生学习成果的重要标准，其语文考试的内容和形式更是受到广泛关注。
近日，我有幸参加了一场高考语文研讨会，让我对高考语文有了更深入的理解和认识。
在研讨会中，我们深入探讨了高考语文的命题趋势、考试技巧、阅读理解等多个方面。
专家们通过分析历年真题，让我们更加清楚地看到了高考语文的考点和难点。
同时，我们还了解到了一些有效的备考方法，比如如何提高阅读速度、如何准确地把握文章的主旨等。
在备考过程中，我深感阅读的重要性。
语文学科的核心素养在于语言和文学的理解和应用，而阅读则是提高这些能力的关键途径。
只有通过大量的阅读，我们才能拓展视野、增强理解能力、提高语言表达水平。
同时，阅读也能够培养我们的审美观和批判性思维，使我们在学习和生活中更加从容自信。
此外，我还学到了如何更加高效地答题。
在考试中，时间是非常宝贵的资源。
要想在有限的时间内完成所有的题目，除了要有扎实的语文基础外，还需要掌握一些答题技巧。
比如，对于选择题，我们可以采用排除法，排除一些明显错误的选项；对于主观题，我们可以通过先看问题再回文中找答案的方式，更加有针对性地答题。
在参加完这次研讨会后，我对高考语文有了更加深入的认识和理解。
我明白了要想在高考中取得好成绩，不仅需要扎实的语文基础，还需要不断地拓展自己的阅读面、提高自己的阅读和理解能力。
同时，还需要掌握一些有效的备考方法和答题技巧。
我相信，只要我们认真对待高考语文，用心去学习、去准备，就一定能够在考试中取得好成绩。
在未来的学习中，我将更加注重语文学科的学习和积累。
我会利用课余时间多读书、多写作、多练习口语表达，提高自己的语言应用能力。
同时，我也会注重培养自己的文学鉴赏能力和审美观，提升自己的文化素养。
此外，我还将把在研讨会上学到的备考方法和答题技巧应用到实际学习中。
我会通过大量的模拟试题来检验自己的学习成果，发现自己的不足之处并加以改进。
研讨会学习心得体会6篇
研讨会学习心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学作文教学研讨会的心得体会
小学作文教学研讨会的心得体会前阵子，我有幸参加了一场小学作文教学研讨会。
这场研讨会啊，就像一场及时雨，让我对小学作文教学有了全新的认识和感悟。
研讨会一开始，一位经验丰富的老师就走上台，分享了他在作文教学中的种种妙招。
他说，想要让孩子们写好作文，首先得让他们有话可说，有东西可写。
这可不是一句空话，他给我们举了个例子。
他带的班上有个叫小明的孩子，平时一写作文就抓耳挠腮，半天憋不出几个字。
老师观察了一阵子，发现小明特别喜欢课间和同学们在操场上疯跑玩耍。
于是，有一次作文课，老师就把题目定为。
他没有急着让孩子们动笔，而是先带着大家回忆课间都做了些什么。
小明一下子来了精神，手举得高高的，迫不及待地说：“老师，我和小伙伴们玩抓人游戏，跑得可快了！”老师笑着点头，让小明详细说一说。
小明眼睛放光，滔滔不绝起来：“我当抓人的那个，一开始怎么都抓不到他们。
后来我发现小李跑累了，速度慢了下来，我一个箭步冲上去，就把他抓住啦！”老师又问：“那你抓住他的时候，心里什么感觉呀？”小明歪着头想了想：“我可高兴啦，觉得自己特别厉害！”在老师的引导下，孩子们你一言我一语，教室里热闹极了。
这时，老师才让大家动笔写。
结果，小明这次的作文写得特别生动，不仅把游戏的过程写得清清楚楚，还写出了自己的心情。
另一位老师则强调了阅读对写作的重要性。
她说，孩子们读的书多了，自然而然就有了语感，词汇量也丰富了。
她给我们讲了她班上组织的读书活动。
为了激发孩子们的阅读兴趣，她在教室里设了一个图书角，还定期举行读书分享会。
有个叫小红的女孩，以前特别害怕写作文，总是觉得没东西可写。
自从参加了读书活动，她像是变了个人。
有一次，她读了一本关于动物的书，被里面精彩的描写深深吸引。
在写这篇作文时，她把从书中学到的描写方法都用上了。
她写道：“小兔子浑身雪白，像一团棉花糖。
它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。
”这样的描写，让大家仿佛看到了那只可爱的小兔子。
还有一位老师提到，要鼓励孩子们多观察生活中的细节。
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作文研讨会的心得体会（精选5篇）研讨会的篇1一、专家讲座，指引方向每次的专家讲座都是那么的精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了研讨课堂，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。
作文教学是我自身教学过程中的一大难题：不知如何去引导学生也不知如何有效实施作文教学。
在会上听取了吴洪成教授的报告《教学理论与小学快乐作文》，才知道快乐作文是科学性与艺术性的统一，真正的让孩子喜欢作文才是快乐作文。
听了吴教授的报告我茅塞顿开，他的教学方法也指引了我作文教学的方向。
二、课堂示范，引我反思每一节的课堂展示都那么的可贵！让人耳目一新，时时处处渗透着教师的教育机智。
原来作文课可以是一次“生日party”、可以是一场魔术表演还可以是“一次游戏比赛”……印象最深的是赵景瑞老师的作文观摩课《起笔名》，先和学生们互相熟悉让孩子们把他当成是他们的朋友，顿时这一帮孩子们活跃起来，和老师的沟通也变得畅通无阻。
通过名人的笔名引起孩子们的好奇，接着让孩子们说为什么起笔名？然后以自己的笔名为例子让孩子们评议一下好坏。
“长眉”“井锐”，然后再让孩子们给自己起一个笔名，最后让孩子们把整个过程写下来。
赵老师在整个过程中抓住孩子脑中那些思维的火花引领他们步入作文天地。
反思自己的课堂，只是生硬的提出习作要求就让孩子写，没有引导孩子观察、思考的过程，可想而知孩子的作文不够理想。
赵老师开始抓住孩子的好奇心引领他们一步步探究，这样孩子有了心理活动也有了实际的行动在说的时候就有东西可讲。
接下来又聆听了吉春亚老师的观摩课《游戏作文》，才知道游戏作文要先定准目标，然后在游戏中一步步的达到目标，游戏课要玩中有所得，得到知识和写作的方法。
反思自己的作文教学，要学习与改进的地方真的很多。
另外，印象较深的还有接下来的展示课和交流课，其中展示课《吹球入碗》、《连字成句》和交流课《感动》、《认识你是我的缘分》让我收获很多。
以往我的作文评改只是等学生做完收上来逐一批阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量大学生的写作水平却没有多大的改观。
听完这些课后引发了我的思考：为什么我们“累”却没有价值？为什么我们不能把方法教给孩子让他们互评呢？这样，学生在评价他人的同时也知道了如何修改自己的文章，教师也从繁重的批阅过程中解放出来，变身为真正的学习引导者。
让孩子们爱上作文，乐上作文，让作文不再成为孩子们的负担，这样才是真正的快乐作文。
总之，听专家讲座、聆听名师课堂都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。
一切的学习都是为了自己的实践，我会用所学到的东西来改进我的教育教学。
最后再次感谢学校给了我这次机会！作文研讨会的心得体会篇2作文教学是语文教学的重点，高考作文也一直是社会关注的焦点。
这次新课标理念下的高中作文教学研讨会，将新课标的理念创新和高考实际结合起来，是当前高中作文教学的一个有效切入点。
四节观摩课在这方面作了一些有益的尝试。
二中xx老师的《记叙文常见毛病的诊断与修改》举重若轻，还课堂给学生；xx中学xx老师的《缘事析理，学习写得深刻》条分缕析，先例后理引导；xx中学xx老师《设喻用象情理融合》严谨求实，讲练读写结合；xx市中学xx老师《让思想在锤炼中升华》探索创新，与学生平等对话。
四节课虽然应试针对性很强，但因过程贯穿了“以学生为主体，自主、合作、探究，平等对话交流”的新课改理念，课堂鲜活生动，学生参与积极，效果十分明显。
在新课改背景下，作文教学须在理念创新和应试需要两根钢丝间寻求前进的平衡，这四节课既能围绕高考作文的考点要求，又能够充分利用新课改自主、合作、探究，平等对话交流的理念，给作文课堂注入了生机与活力，值得学习借鉴。
其中，xx老师的课堂有个细节值得回味，这篇作文课是修改一篇学生习作，由于是xx中学的奥赛班，学生的发言非常积极，尹老师在让学生找出文章中表示事件进程、景物变化及情感变化的句子，品评文章的优缺点后，展示了自己的修改文章，随后问学生同意老师修改的拍拍桌子，一阵噼里啪啦之后，xx 老师笑着说，一半同意已很满足了，学生们也是善意的一笑。
尹老师用让学生更多参与研讨的的方式，使学生对作文理论、方法有了更加感性的体验，进而消除学生作文的畏惧心理和作文没有具体的高下之分的模糊认识，有助于培养学生作文兴趣，提升学生人格，进而才能提升学生的分数。
在作文课堂上少一些灌输，多一些讨论和探究；少一些话剧表演式的全程设计，多一些师生间思想碰撞出火花的随意和散乱，多一些宽容，或许更利于师生的减负增效。
同时，这四节观摩课不同于以往的竞赛课，是一种原生态的真实课堂，没有固定熟知的阅读课本，所有素材都来自于学生的习作或现实的热点，几位老师却能因势利导，顺势就势，水到渠成。
但就在这看似轻描淡写的点拨中，却足见几位老师驾驭课堂的能力和平时的教学“以学生为主体，自主、合作、探究，平等对话交流”新理念。
xx 市中学的xx老师在引导学生探讨“如何看待北大校长实名推荐制”时，面对陌生学生的众说纷纭，给予的精准点评和恰当概括，让人不由赞叹。
这种能力的形成不是一蹴而就的，而是平时教学的经验，更是一种广博知识、教学理念的感悟积累。
这几节课中也有个小插曲，就是xx中学的xx老师在讲课结束时随意说了句，谢谢同学们的配合。
却引来与会专家的非议，是学生配合老师，还是老师配合学生？到底谁配合谁？看似简单的一句话，却反映了日常教学的一些理念。
我想新课标的理念是不是也就在这细微之间呢？随后的互动交流中，与会老师专家就当前作文教学现状、有效途径及具体措施畅所欲言。
总所周知，作文教学一直以来也是语文教学的一个难点。
大家一致认为高中作文教学长期以来存在着“教学内容无序化、批改方式程式化、能力形成低效化”的倾向，老师“打乱仗”和“乱打仗”、学生“不会写”和“不爱写”的现象十分普遍，都深切的感受到当前高中作文教学的改革的必要性和迫切性。
并且也都提出了一些建议和设想。
比如xx市教科院xx老师的《作文教学新课型探微》、xx中学xx老师的《新课程背景下的高中作文训练》、夷陵中学xx老师的《激情入格出彩》、一波老师的《情“理”交融铸佳文》值得借鉴学习。
（已印发给各个备课组）。
在这一点上，我认为我们可以群策群力做一些实际的工作，比如在作文训练的序列安排上可以先按记叙文、抒情、议论文和高考升格文等序列统筹规划、合理分工形成校本教材。
在学生的阅读上可以按道德价值、人文思考等方面铺设专题，精编成册。
总之，经过全体老师一个学期、两个学期的努力，是完全可以出成果的。
接下来的专题报告先由省教研室秦训刚教授主讲，他谈到了新课程标准的作文教学和大纲背景下的作文教学的不同，着重强调对学生写作兴趣的培养，老师有责任引领学生关注现实社会，思考人生，抒发自己独特的人生领悟。
在这个过程中要更多一些包容，更多一点耐心；少一些说教，少一些指责。
他还强调老师的教学虽然是“教无定法”，但还是有些共性，多一些新理念的指导会让自己视野更加开阔，教学能力提升更快。
他说，好的教学方法大体上可分两种，一种是学问家的教法，关注学生的知识、学问；一种是思想家的教法，关注学生的发展、需求。
他希望老师们能不断丰富自己的内涵，用思想家的教法，关注学生的发展，提升学生的品质，从而提高学生写作。
这些谈话言浅理深，给人启迪。
大会最后由华中师范大学新闻学院教授、xx省高考语文阅卷组长刘九洲教授作题为《高中生写作及其评价》的学术报告。
刘教授的报告更多的是聚焦高考，归纳起来是两个方面：一是高考作文中存在的问题，二是高中作文教学的建议。
在谈到高考作文中存在的问题时，刘教授谈到高考作文普遍是有知识而没有文化，存在着空乏化、模式化和病态化的倾向。
尤其是在讲病态化时，列举了x年高考作文的一些例子，例如受大众娱乐、社会现实的影响，学生甚至大胆的写到了“性”，还有的写到要嫁个好老公，让人震惊；编造亲人去世、自己绑满绷带在考试等等，以求得阅卷老师的同情分。
老的问题，新的发展，说明了文化的缺失、良知的丧失。
在对高中作文教学的建议中，x教授着重指出当前训练学生思维时过于理性化，缺少感性思维成分。
近几年，一再提倡人性化作文、生活化作文，一再强调要写身边事、说平常理，这些都带有纠偏的意味，希望把那些假大空的高考作文，把那些概念化、模式化的高考作文的比例降下来，把考生引到“写真情实感”的正路上去，让考生明白：高考作文也要遵守写作规律，情之所至，思之所至，亦即文之所至。
刘教授着重指出：一、要把作文教学要和学生感悟人生结合起来如果考生写的是自己的亲身经历，并且试图通过个人的生命体验去诠释生命的意义，用独特的眼光去考察人生的真谛所在，即或所选题材并不宏大，立意也不那么深刻，但因为抒发了自己对人生的某种感悟，有独特性，就应当给予充分肯定。
列举了《站在车站的门口》，主人公的转换，不断上演着人生的伤离别，抒写了自己独特的人生感悟。
二、要和和体味人情结合起来如《站在父爱的门口》中的“三思”真情；他说，人情冷暖是人生体验越不过的一道坎，是个体生命体验中道不尽的话题。
因为有人情冷暖，人生才是多色调的，才显得丰富多彩。
我们鼓励考生平时就应当直面冷暖人生，尤其要努力用冷冰冰的人情去把自己的心磨出厚厚的茧，这样才不会在生活的苦难面前尽显弱态，才能传承民族的精神命脉。
之所以提出这样的要求就是因为在今年高考作文中，有不少考生沉湎于个人的情感世界里，或停留在幼儿心态中，他们虽然写到“站在十八岁的门口”、“站在青春的门口”，但是其心理与人格远没有成熟。
如何尽快让自己成熟起来?除了多体验人生，似乎没有别的路可走。
三、要和展示人性结合起来如《站在我家门口》“门口站着一条狗”。
这篇文章可能是仿拟之作，它用黑色幽默的笔调鞭笞了人性的“恶”。
文章第一段写“我家门口蹲着一条狗。
”这条忠诚勇敢的狗与弱小的人形成鲜明对比，最终后者反而需要得到前者的帮助。
第二段写“我家门口躺着一位猪”。
这位英雄的充满智慧的猪与背负枷锁的人形成鲜明对比，最终后者反而需要向前者讨教，需要前者拯救。
第三段写“我家门口站着一个人”。
是谁?有可能是收水费、电费、房租的，也有可能是小偷、杀手。
“一个文弱的高中生，怎么斗得过这些穷凶极恶的坏人!”正想着，这个人拿出钥匙，打开了门。
原来，这个人就是“我”自己。
荒诞的写法，表现了人对社会的异化的一种理解。
他说，并不是一味强调“身边事”“平常理”，不反对考生“仰望星空”，不反对学生质疑生活，不回避社会现实，从人生的冷暖中体会生命的价值和意义。
谈到高考作文命题时，他比较欣赏上海文卷中的人文精神，如“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”“他们”等等，充满了生活化的气息，并且对命题作文比较感兴趣。
他说，出题的方向大多由以往“内省式的反思”转向到人文色彩、时代精神越来越明显。
提倡人文已成为时代趋势，建议老师抓住一个关键词“生活”。