湘教版八年级上册地理教案《第一节中国的疆域》
湘教版八年级地理上册11《中国的疆域》教案
湘教版八年级地理上册11《中国的疆域》教案第一章第一节《中国的疆域》教案教学目标】1.知识与技能通过阅读地图，学生能够说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性；在中国政区图上找出我国的领土四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离；能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道陆上邻国和隔海相望的国家。
2.过程与方法培养学生运用地图获取地理知识的能力；学会分析和评价一个国家或地区的地理位置的方法。
3.情感态度与价值观通过认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，激发学生的爱国热情。
教学重点】中国的地理位置及优越性。
教学难点】培养学生的读图、析图能力，建立我国地理位置的空间观念。
教学方法】读图、析图、比力、会商、探究、多媒体辅助课时放置】1课时教学过程】一、情境导入播放视频）近山为农，居水为渔，临路行商，探寨问俗，访镇寻风。
我国疆域辽阔，自然环境和人文环境多姿多彩，下面让我们一起走近中国，首先来了解一下我国在世界上的位置。
二、新课研究一）优越的地理位置多媒体出示“中国活着界上的位置”图，读图回答：1.根据南北半球、东西半球的分界限（赤道、西经20度和东经160度），说出我国划分位于哪两个半球？（北半球和东半球）2.说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？（亚洲东部，宁靖洋西岸）3.哪条纬线穿过了我国南部？我国大部分地区位于哪个温度带？（北回归线穷穿过了我国南部，大部分地区位于北温带，小部分位于热带。
）承转过渡:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的地理位置有怎样的优越性呢？活动设计1：1.与哈萨克斯坦、日本相比，我国海陆位置有什么不同？会商分析：哈萨克斯坦是一个内陆国，日本是一个岛国，而我国是一个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——宁靖洋，西部深入亚欧大陆内部，与很多国家交界。
2.比较我国与俄罗斯、巴西的纬度位置有什么不同?会商分析：俄罗斯被北极圈穿过，属于中高纬度，气候较为冰冷；巴西被赤道和南回归线穿过，大部分位于热带，气候湿热；而我国大部分位于北温带，四序分明，小部分位于热带，没有寒带。
湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》说课稿3
湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》说课稿3一. 教材分析湘教版地理八年级上册第一节《中国的疆域》是本学期的第一节地理课，也是对学生进行地理启蒙教育的重要一课。
本节课主要介绍了中国的疆域范围、地理位置、国土面积、海岸线长度等基本地理信息，旨在让学生了解中国的辽阔疆域，激发学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在进入八年级后，已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有了一定的认识。
但在地域知识方面，学生对中国的疆域了解有限，对疆域的相关概念和知识点掌握不足。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握中国的疆域范围、地理位置、国土面积、海岸线长度等基本地理信息。
2.过程与方法：通过地图观察、自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感，增强学生的国家意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国的疆域范围、地理位置、国土面积、海岸线长度等基本地理信息。
2.教学难点：对中国疆域概念的理解，以及疆域相关知识点的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、自主学习、合作探讨、提问解答等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、教材等教学资源，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以中国地图为背景，引导学生关注中国的疆域范围，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解中国的地理位置、国土面积、海岸线长度等基本地理信息。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析中国疆域的特点，总结疆域相关知识点。
4.提问解答：教师针对学生的学习情况，提问并解答学生提出的问题，巩固学生知识。
5.知识拓展：介绍中国疆域的相关历史背景，引导学生深入了解中国疆域的变迁。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调疆域知识的重要性。
湘教版初中地理八年级上册《1第一节中国的疆域》word教案(3)
1.1 中国的疆域一、教学目标1.运用地图说明我国的地理位置及其优越性。
2.了解我国辽阔的疆域，包括领土的四至点、领土面积等。
3.了解我国的邻国。
一、教学重难点（一）重点1.我国的地理位置；2.我国的领土面积、濒临的海洋。
（二）难点分析我国地理位置的优越性。
三、教学流程设计（一）导入，出示学习目标和自学指导1.出示学习目标：（1）中国的地理位置及其优越性；（2）辽阔的疆域；（3）众多的邻国。
2.出示自学指导：（1）中国的地理位置a.半球位置：中国位于哪个半球？b.海陆位置：位于哪个大洲，濒临哪个大洋？c.纬度位置：南北跨几个带？大部分领土位于什么带？（2）辽阔的疆域a.领土的四个端点在哪里？b.陆地和海域面积分别是多少？c.濒临哪几个海？属于我国的内海有？（3）众多的邻国：与我国陆地接壤和隔海相望的国家各有哪些？自学内容：课本P2~6自学时间：5分钟（二）检查自学效果1.学生回答“自学指导”中的问题。
2.教师补充并释疑。
（三）小结（四）当堂训练1、我国内海有（）A.渤海、黄海B.渤海、台湾海峡C.渤海、琼州海峡D.东海、南海2、下列与我国有关的数字，错误的是（ )A.我国陆地面积有960平方千米B.我国海域面积300平方千米C.我国海岸线线长18000多千米D.与我国陆地相邻的国家有15个3、下列国家与我国隔海相望的是（）A.朝鲜B.韩国C.印度D.哈萨克斯坦4、我国领土的最西端在（ )A.漠河以北的黑龙江主航道中心B.黑龙江与乌苏里江汇合处C.新疆帕米尔高原D.曾母暗沙5、关于我国地理位置的叙述，不正确的是（ )A.位于北半球和东半球B.亚洲东部，太平洋西岸C.海陆兼备，位置优越D.领土跨了寒带、温带、热带6.下列既不是我国的陆上邻国，又不是隔海相望的国家是（ ）A.朝鲜B.印度C.日本D.泰国7.我国每天最早看到日出的地方是（ ）A.帕米尔高原B.漠河C.曾母暗沙D.黑龙江与乌苏里江汇合处8.我国幅员辽阔，东西相距约5000千米， 跨经度60多度，这就造成了（ ）A.同一时代，不同民居B.同一季节，不同衣着C.同一时刻，不同景象D.同处平原，不同耕作【注：因配套练习未来，因此没有作业】四、板书设计 第一节 中国的疆域半球位置：北半球，东半球一、中国的位置 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸纬度位置：大部分领土位于北温带，小部分位于热带 领土的四至点（最北、最南、最西、最东）二、辽阔的疆域 领土面积（陆地960万+海域300万）濒临的海洋（渤黄东南）三、众多的邻国陆上邻国：14个 海上邻国：6个。
湘教版地理八年级上册《第一节 中国的疆域》教学设计1
湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》是本学期的第一节地理课，主要让学生了解中国的地理位置、领土面积、海岸线长度以及省级行政区划等基本地理信息。
教材通过生动的地图、图表和文字，展现了中国的辽阔疆域和丰富地理特色。
本节内容为学生提供了学习中国地理的基础知识，为今后学习各省份地理特点、自然资源、经济发展等打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理学科有一定的兴趣。
但是，由于年龄特点和认知水平，他们在理解较抽象的地理概念和分析地理问题时，仍需要具体的形象和实例作为支持。
此外，学生在学习过程中，需要教师的引导和激发兴趣，以提高他们的主动学习意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出中国的地理位置、领土面积、海岸线长度等基本地理信息，能够在地图上指出我国各省区的地理位置。
2.过程与方法：通过观察地图、图表和文字，培养学生的读图析图能力，提高学生从资料中获取信息的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到中国疆域的辽阔和地理环境的多样性，激发学生热爱祖国、关注地理的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：中国的地理位置、领土面积、海岸线长度以及省级行政区划等基本地理信息。
2.教学难点：对中国疆域范围的理解和各省区地理位置的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图表等教学媒体，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体省份为例，让学生了解其地理特点、自然资源、经济发展等方面，培养学生的实际操作能力。
3.小组合作学习：分组讨论，让学生在讨论中获取知识，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作中国地图、图表等课件，展示各省区的地理位置、特色等。
2.教学素材：收集各省区的自然风光、人文景观等图片素材，用于教学展示。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，如“你们知道我国最大的省是哪个吗？”引发学生的思考，进而引入新课。
湘教版地理八年级上册《第一节 中国的疆域》教学设计4
湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计，主要介绍我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。
本节课的内容是学生对我国疆域的基本认识，通过本节课的学习，使学生了解我国的地理位置、疆域范围和行政区划，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对我国的地理位置有了初步的认识，但对于疆域范围和行政区划的了解较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的地图和实例，帮助学生理解和掌握我国的疆域知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划，以及地理位置的特点。
2.过程与方法：通过地图、实例等教学手段，培养学生的读图能力、观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划。
2.难点：地理位置的特点，行政区划的划分原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.地图教学法：运用地图，帮助学生直观地了解我国的地理位置、疆域范围和行政区划。
3.实例分析法：通过列举实例，使学生更好地理解地理位置的特点和行政区划的划分原则。
4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作内容丰富、画面生动的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
2.地图：准备我国疆域图、行政区划图等相关地图，方便学生观察和分析。
3.实例材料：收集一些与我国地理位置、疆域范围、行政区划相关的实例，以便在教学中进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件和地图，向学生介绍我国的地理位置、疆域范围和行政区划，让学生对我国的疆域有初步的了解。
湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》教学设计
湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》是本册的开篇，主要介绍我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。
本节内容为学生提供了我国疆域的基本概念和知识，为学生进一步学习地理奠定基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地理位置、行政区划等概念有一定的了解。
但部分学生对于我国疆域的完整性、地理位置的特点等方面的认识尚不清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从不同角度理解和掌握我国的疆域知识。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划及地理位置的特点。
2.培养学生运用地图分析问题的能力。
3.增强学生的国家领土意识，培养学生的爱国主义情怀。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划及地理位置的特点。
2.难点：地理位置的特点及其对我国的影响。
五. 教学方法1.地图分析法：通过观察、分析地图，引导学生掌握我国的疆域知识。
2.案例分析法：结合典型事例，让学生深入了解我国疆域的相关知识。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备我国疆域的相关地图，如政区图、地形图、气候图等。
2.收集我国疆域的典型事例，如领土争端、行政区划调整等。
3.分组讨论的准备：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。
4.教学课件的制作：根据教学内容，制作相应的PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划等基本知识，引导学生回顾已学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用地图分析法，让学生观察我国的政区图、地形图、气候图等，引导学生了解我国的地理位置特点及其对我国的影响。
在此过程中，教师对学生进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》说课稿1
湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》说课稿1一. 教材分析湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》这一节内容，主要介绍了中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点等。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够直观地了解到中国的疆域范围和地理特点。
本节内容是学生掌握中国地理知识的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置和行政区划有一定的了解。
但是，学生对于中国疆域的详细内容和地理位置的特点还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨中国的疆域知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点；学生能够通过地图和文字资料，分析中国的疆域范围和地理特点。
2.过程与方法：学生通过观察地图、阅读文字资料，培养观察、分析和思考的能力；学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
3.情感态度价值观：学生树立热爱祖国、保护环境的意识，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国的地理位置、领土面积、海岸线、行政区划以及地理位置的特点。
2.教学难点：中国疆域的详细内容和地理位置的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字资料等，生动形象地展示中国的疆域知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：（1）介绍中国的地理位置：通过多媒体课件，展示中国的地理位置，引导学生了解中国的地理位置特点。
（2）介绍中国的领土面积和海岸线：通过地图和文字资料，展示中国的领土面积和海岸线，引导学生了解中国疆域的范围。
湘教版八年级上册地理中国疆域
湘教版八年级上册地理第一章第一节《中国的疆域》教学设计教学目标：1记住中国的纬度位置，海陆位置及濒临的海洋。
理解起地理位置的优越性。
2记住我国的陆地面积和疆域四至。
知道领海，内海和国家管辖的海域。
3知道我国的陆上领国和隔海相望的国家。
4通过读图分析，培养学生的读图能力及对地理事物的分布的空间想象能力。
教学重点与难点：重点：1理解中国的地理位置及其重要性。
2掌握我国陆上领国和隔海相望的国家，说明我国与领国的位置关系。
难点：1本节没有难以理解的知识，但地名很多，掌握其在地图上的空间位置是难点。
2评价我国地理位置的优越性。
导入新课：《多媒体播放课件》展示有代表意义的自然风光，让学生欣赏图片，感受祖国的大好河山，培养学生的民族自豪感。
自主学习：第一节中国的疆域一，伟大的祖国我们怎样描述中国在地球上的位置呢/活动）多媒体展示“中国在世界的位置图”让学生仔细观察东西半球分界线及南北半球的分界线。
归纳出我国的半球位置和海陆位置。
观察我国海陆位置的特点。
1我国的半球位置及纬度位置：2我国的海陆位置及特点。
（活动）多媒体展示图片，比较中国与俄罗斯，巴西。
日本。
哈萨克斯坦地理位置的差异。
说说我国海陆性质的特点。
二．辽阔的疆域（活动）多媒体展示表格，比较中国与俄罗斯，加拿大，美国，欧洲的面积比较，说出我国的陆地面积大小。
（活动）多媒体展示书本上的图片。
引导学生读图并回答以下问题：（1），说出中国四至的位置。
（2）读图估算我国东西两端的经度差。
南北两端的纬度差。
（3）通过两组图的比较，分析哪组图反映的是我国跨经度广，哪组图反映的是跨纬度广。
并说明原因。
（小组讨论合作交流）（活动）多媒体展示中国濒临的海洋分布图及阅读材料完成以下活动题，小组合作完成：（1）找出中国濒临的海洋。
（2）找出中国面积较大的岛屿。
（3）找出中国主要的半岛和海峡（4）找出三沙市的建立时间及分析我国南海海域的重要性。
1我国的陆地面积2我国领土的四个端点。
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二、（一）从世界看中国
1、我国在地球上的位置
从东西半球看，我国位于东半球；从南北半球看，我国位于北半球。从世界大洲和大洋的位置看，中国是在亚洲东部、太平洋西岸的国家。
（二）我国的疆域
1、我国的疆域
我国陆地面积约960万平方千米，
想一想：
1、说中国位于东半球和北半球的依据是什么？
2、除了中国以外，再说出几个位于太平洋西岸的亚洲国家的名称。
6、对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的教育。
重
点
难
点
1、我国的地理位置及优越性。
2、我国的领土、领海和邻国。
教 具
多媒体课件
教 法
多媒体辅助教学法、谈话法、讲述法、讨论法相结合
教学过程
步
骤
教师活动
学生活动
时 间
导入新课：
一、电脑制作“画配音”，屏幕显示祖国有代表性的景点图片，配上《歌唱祖国》的音乐，以创设学习氛围，激发学生的学习欲望。
5
20
居世界第三位。
2、我国领土的四至
最北端——在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上。
最南端——在南海南沙群岛中的曾母暗沙
最东端——在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处
最西端——在新疆帕米尔高原
3、从纬度位置角度，说明位置的优越性
我国领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带，我国所处的纬度位置和南北的气候差异，为我国发展多种农业经济提供了有利Байду номын сангаас件
三、教学反馈
1、在填充图上填注我国领土四个端点的名称。
2、简述我国纬度位置的优越性。
思考：
1、我国领土的最北端和最南端各在什么地方，纬度大约各为多少度？南北之间跨越的纬度约为多少度？占地球上五带中的哪几带？
2、我国领土的最东端和最西端各在什么地方，经度大约各为多少度？
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板书设计：
第一节 中国的疆域
一、从世界看中国
1、位于东半球和北半球
2、位于亚洲东部、太平洋西岸
二、我国的疆域
1、领土的四端
2、辽阔的领土
3、纬度位置及其优越性。
教后记：
本节学生较为难掌握的是我国位于东半球的依据，难记忆的是我国领土的四至及其纬度置。
课题
第一章 第1节 中国的疆域
课型
新授
教
学
目
标
1、使学生了解我国在地球上的位置和我国领土范围和面积。
2、使学生了解我国濒临的海洋与我国的领海、内海和岛屿。
3、使学生了解我国纬度位置及海陆位置的特点和优越性。
4、使学生了解与我国陆地相领的国家和隔海相望的国家。
5、进一步培养学生的读图能力和计算机能力。