小学数学北师大课标版四年级数学四年级下北师大版第四单元总结复习第一课《看一看》教学设计课件
北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计3
北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计3一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一单元，主要让学生通过观察和操作，进一步理解平移、旋转和轴对称现象。
这一单元的内容与日常生活紧密相连，旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
学生在这一单元需要掌握平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的平移、旋转和轴对称现象有一定的认知。
但在数学语言的表达和逻辑推理方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。
2.教学难点：学生能够用数学语言准确描述平移、旋转和轴对称现象，培养逻辑推理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和操作，让学生在实际情境中理解和运用知识。
2.合作学习法：学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实际的物品，如图片、卡片等，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移、旋转和轴对称的定义，让学生初步理解这些概念。
四年级下册数学教案-4.1《看一看》北师大版
四年级下册数学教案4.1《看一看》北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册数学教材第47页的《看一看》一课。
这一节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的空间想象能力和观察能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
难点：如何引导学生进行空间想象，培养学生的观察能力。
四、教具与学具准备教具：课件、立体模型学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺五、教学过程1. 情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个魔方，提问学生：“大家能看出来这是一个魔方吗？那么，谁能告诉我，从不同的方向观察魔方，都会看到哪些颜色？”通过这个问题，引导学生思考从不同方向观察物体的问题。
2. 自主学习（10分钟）让学生打开学生用书，自主学习第47页的内容，并完成课本上的练习题。
在这个过程中，我会巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。
3. 合作交流（10分钟）4. 课堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习题，我会巡回指导，及时解答学生的问题。
六、板书设计板书设计如下：看一看1. 观察物体：从不同方向观察，发现物体的不同特点。
2. 观察几何图形：从不同方向观察，发现几何图形的变化。
七、作业设计作业题目：1. 完成课后练习题。
2. 观察一个生活中的物体，画出它的三视图，并写一写从不同方向观察到的特点。
答案：1. 课后练习题的答案见课本。
2. 略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过引导学生观察魔方，激发学生的学习兴趣。
在自主学习和合作交流环节，学生能够主动参与，积极思考。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对观察物体和几何图形的方法有一定的掌握。
北师大版小学四年级数学下册第四单元观察《看一看》课件
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2.想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。
3.想一想，在方格纸上画一画。
⑴从上面看，看到的是什么形状？
⑵从左面看，看到的是什么形状？
⑶用这几块正方体还能搭出其他 立体图形吗？试一试，并进行 观察。
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4.想一想，填一填。
⑴上面哪些立体图形从正面看是图A？① ③ ④
⑵上面哪些立体图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
5.用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是
搭出3种来。
，Leabharlann 北师大版 四年级下册 第四单元 观察物体
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• 1、会正确地从不同方位观察立体图形
• 2、会画出从不同方位观察到的平面图 形.
我搭你画，从正面看到的是什么？
看看淘气画出的图形，再想一想。
淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。
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搭一个
，看一看，把你从正面、上面和左
面看到的形状分别在方格纸上画出来。
正面
上面
左面
1.搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？
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四年级下册数学教案含反思-4.1 看一看｜北师大版
四年级下册数学教案含反思-4.1 看一看｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，理解图形的旋转，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够运用图形的旋转解释生活中的现象，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：图形的旋转，旋转的特征。
2. 教学难点：图形旋转后的位置确定，旋转现象在生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的旋转现象，如风车、钟表等，引导学生发现旋转的普遍性。
- 提问：这些现象有什么共同特点？引导学生回答出旋转的概念。
2. 探究新知- 让学生观察图形，提出问题：如何判断一个图形是否旋转？引导学生通过观察、操作，发现图形旋转的特征。
- 让学生尝试对图形进行旋转，并描述旋转后的位置变化。
- 引导学生总结出旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察图形旋转后的位置变化，并记录下来。
- 引导学生通过实践操作，发现旋转现象在生活中的应用，如旋转门、风扇等。
4. 总结提升- 让学生用自己的话总结图形旋转的特征及旋转现象在生活中的应用。
- 提问：如何用数学知识解释这些现象？引导学生运用所学的旋转知识解释生活中的旋转现象。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？引导学生总结本节课的重点知识。
四、教学反思1. 本节课通过观察、操作，让学生理解了图形的旋转，培养了学生的观察能力和空间想象力。
2. 学生能够运用图形的旋转解释生活中的现象，提高了学生解决实际问题的能力。
3. 在实践操作环节，学生积极参与，合作交流，提高了学生的团队协作能力。
4. 不足之处：部分学生对旋转的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
五、课后作业1. 让学生观察生活中的旋转现象，用所学知识解释这些现象。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
北师大版数学四年级下册--《看一看》教案
看一看教材分析观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样，而且能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。
依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，通过观察模型，能辨别从正面、侧面、上面观察到的形状，并能将观察到的形状正确的画在方格纸上。
通过观察、想象、画图等活动，掌握正确的观察立体图形的方法，培养和发展空间想象力和思维能力。
教学目标【知识与能力目标】使学生能够从正面、左面、上面观察物体的形状,并且能够把所观察到的结果画出来。
【过程与方法目标】逐步培养学生的空间想象能力。
【情感态度价值观目标】有意培养学生良好的思维方式及超越自我的意识。
教学重难点【教学重点】能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。
【教学难点】会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。
课前准备ppt，多个相同的小正方体。
课时安排：1课时教学过程一、创设情境1. 教师:谁来把这首诗朗诵给大家听。
(课件出示《题西林壁》诗画图片)指名让学生朗诵古诗,其余学生倾听。
教师:你们知道这首诗前两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的字面意思吗?学生:从正面看是岭,从侧面看是峰,无论是远看、近看、高处看、低处看,样子都不相同。
教师:这首诗主要是描绘庐山,我们从不同方向观看庐山,会看到庐山千变万化的美景。
数学中也有好多美丽的立体图形,今天我们就来欣赏一下。
【设计意图:这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,激发学生的学习兴趣,点燃他们求知欲望的火花,从而进入最佳的学习状态,为主动探究新知识凝聚动力】二、启发思考(请一名同学在前面拼搭)教师:请同学们仔细观察,XX同学拿的是什么立体图形?每个面有什么特征?学生:XX同学拿的是正方体,每个面都是正方形。
教师:对于前面摆放的这样一个,从正面看到的形状是什么?学生:从正面看到的形状是一个。
小学数学北师大2011课标版四年级看一看教学反思
《看一看》教学反思浚县卫溪街道办事处西街小学张海燕本节课有以下几个特点。
一、运用现代教育媒体，创设主题情境，激发学生兴趣。
发挥现代教育媒体的优势，利用课件创设智慧老人过生日这一主题情境，有效地刺激了学生的多种感官，提高了学生参与操作活动的积极性。
我很好地抓住了学生的兴奋点，遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计了形式新颖的活动，从学生的实际出发，由生活实际引入，使学生感觉到数学就在身边。
二、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
教学过程中，我为学生创造了轻松、民主的课堂氛围。
把自己放在了与学生平等的位置上，使学生能畅所欲言，积极主动地学习。
我为学生创设了充分从事数学活动的机会，搭一搭、看一看、连一连、想一想、画一画等学习活动，让学生自主探索，合作交流，积极参与拼搭、观察、感知，使学生建立起丰富的表象，在抽象的立体图形前，大胆想像，正确辨认所搭摆物体的正面、侧面、上面的形状。
三、通过学生的活动，激发学习兴趣。
《看一看》的教学，让学生通过摆一摆、看一看、搭一搭，体验到：从不同方向观察同一个立体图形，看到的形状有时相同、有时不同；能画出从不同方位观察到的平面图形。
培养学生的观察能力和动手能力、建立空间观念。
同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。
活动是学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。
我根据学生的认知规律来设计小组活动，从摆一个小正方体看一看画一画、到搭两个小正方体看一看画一画、最后到搭三个小正方体看一看画一画，让学生经历画从不同的方位观察到的平面图形由简单到复杂的过程。
通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
本节课很好地实现了教学目标，学生在轻松、快乐地搭、摆积木中，完成对本课的学习。
但在课堂教学中，还存在着需要改进的地方，例如：在小组汇报时，学生有时所说的结果超出了我的预想，被我忽略，继续进行下面的教学，存在着被教案束缚，放不开的情形，这说明：本人驾驭课堂的能力还有待提高，还不能把“课改”理念完全落实在课堂教学中，在今后的教学中，我还要不断努力学习，巩固新教育理念，不断实践反思，以提高自身教学水平，力争把课改实验工作做得更好。
北师大版四下第四单元《观察物体》第一课时《看一看》说课
一、教材分析1、内容：北师大版四下第四单元《观察物体》第一课时《看一看》2、地位与作用：第一学段已经学习了，从两个方向、三个方向观察物体，这是本节课学习的基础。
而本节课的学习，又为六年级上册，辨认从正面、侧面、上面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状，作铺垫。
3、学情：本课的学习任务，对于缺乏观察空间活动经验的学生而言，具有一定难度，教学过程中，应更加注重让学生进行实际观察、操作、以丰富、发展他们观察物体的活动经验。
4、教学目标：（1）观察立体图形（最多4个正方体搭成），能在方格纸上画出它的正面，上面，侧面看到的形状。
（2）通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
（3）初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察，想象能力。
5、重难点：由立体图形到平面图形的转换。
二、教学法1、教法根据学生的学习基础和课程特点，我选择以探究为主的教学方法，综合讲授法、讨论法、练习法、问答法等。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔”，本节课我特别重视学法指导。
从同一个方向观察不同立体图形的过程，还是从不同方向观察同一个物体，学生都经历了“搭、看、想、说、画”等过程。
三、教学过程1.激趣导入，观察平面图形想象所对应的实物和立体图形的形状。
分别出示从一个方位、两个方位、三个方位拍摄的图片，由学生猜实物。
本环节活动主要利用学生已有的生活经验和头脑中的表象想象实物，使学生的空间想象能力得到培养，同时也渗透一种思想，即要看清一个物体，需要多个角度观察。
利用猜物游戏开头，充分调动学生的学习积极性。
2.从同一个方向观察不同物体。
（一）观察一个正方体：经历“看，说，摸，画”四个过程。
（二）观察上下相对的两个正方体：经历“搭，画，说”过程。
（三）观察三个正方体：经历“搭，看，画，说，分析只看到2个正方形，指摸，贴，搭”过程。
体现撘一搭——看一看——想一想——说一说并贴一贴的层次，从观察一个正方体过度到两个，三个正方体。
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生学会用不同的方法观察物体，培养学生的空间想象力和操作能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握从不同角度观察物体，并能用简单的语言描述所看到的图形。
教材通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，同时培养学生的几何直观能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对生活中常见的物体有一定的认识。
但部分学生可能对从不同角度观察物体还比较陌生，因此在观察过程中可能存在一定的困难。
此外，学生的操作能力参差不齐，部分学生在动手操作过程中可能需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。
2.培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。
2.教学难点：培养学生空间想象力和几何直观能力，以及用语言描述图形的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.观察法：引导学生动手操作，观察物体从不同角度看到的图形。
3.语言描述法：让学生用语言描述所看到的图形，培养学生的几何直观能力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备教学PPT，包括生活情境的图片、几何图形的图片等。
2.学生准备：每人准备一套几何图形模型，如正方体、长方体等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示生活情境的图片，如玩具盒、水果盘等，引导学生观察并提问：“你们从哪个角度看到了这个物体？看到的图形是什么样的？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现几何图形的图片，如正方体、长方体等，并提问：“你们能从这个角度看到这个图形吗？看到的图形是什么样的？”引导学生从不同角度观察物体。
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数学四年级下北师版第四单元第 1 课
《看一看（一）》教学设计
莲湖区远东第二小学王英
教材分析:
本课是北师大版四年级下册第四单元第一课的内容。
一年级和三
年级学生已经对从不同方向观察物体有了基础，本课的内容是在前面
知识的基础上进一步延伸。
由几个正方体搭成立体图形，正方体的个数在 4 块（含 4 块）之内；学生通过从不同的方向观察立体图形，能
在方格之中画出看到的形状，同时感受到从不同的位置观察立体图形
所看到的形状不同。
使学生经历把空间图形转化为平面图形的过程，
发展空间观念以及观察、想象能力。
学情分析:
四年级学生已经具备观察分析、想象、交流等自主学习能力。
并
能用语言表达自己的思路和想法，结合学生所学的思维工具。
所以在本节课的知识学习中，进行思维工具的融入突破本节课的重难点。
教法和学法
通过情景导入，激发学生学习兴趣。
通过动手操作，观察，把看到
的图形的结合思维工具画出来，动手又动脑，真正做到了数学的“活”。
课型新授课
课时第一课时
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同
一个物体所看到的形状可能是不同的。
----- 通过气泡图达成目标
2 、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步
发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
----- 通过气泡图达成目标
3 、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习
数学的兴趣。
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教具与学具多媒体课件、学生作业纸、学生准备小正方体。
教学过程
一、故事导入，激发兴趣
三只小蚂蚁的故事（课件出示三只蚂蚁的故事）
你同意那只蚂蚁的说法？为什么？
生探讨自己的想法。
今天，我们一起来探讨观察物体。
（出示课题）
二、观察事物，探究新知。
1.认识正方体的正面、上面、和侧面
师出示一个正方体，请同学们找一找这个正方体的正面、上面、
侧面，并摸一摸。
【设计意图】先让学生初次感受正面、上面、侧面（左侧面和右侧面），
为学习后面的知识做铺垫。
2. 活动一我搭你画
（1）出示一个正方体（课件出示）
请同学们观察从正面看到的是什么？并上台摸一摸
生回答，并上台给学生们展示自己观察的方法及摸一摸自己所看到的面。
（2）出示一个（课件动画出示拼在一起的过程）
请同学们观察从正面看到的是什么？
生回答
（3）出示（课件动画出示拼在一起的过程）
请同学观察从正面观察看到的是什么？并上台摸一摸看到的面
生讨论
生：是长方形
师：你是怎么观察到是长方形
生上台讲解
3.活动二淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？练一练
淘气从正面观察。
笑笑从左面观察。
小鸟从上面观察。
（1）学生活动
学生用自己的小正方体搭一搭,并亲身体验进行观察,从正面、上面、
左面看到的形状。
（2）学生汇报自己观察的方法及看到的形状。
（3）学生连一连
（4）画一画
在作业纸上画出自己刚观察到的形状，（用气泡图表示出）
上面
左面
正面
【设计意图】通过气泡图展示出从不同方向看到的形状是不同的，而且让学生发现观察一个物体可以从不同的方向去观察，同时培养学生的观察能力。
4.活动三
搭一个，把你从正面、上面、左面和右面看到的形状分别
在方格纸上画出来。
上面
左面
左右面
正面
（1）请同学们独立完成。
（2）完成之后，仔细观察你发现了什么？
生：左面和右面看到的形状是一样的。
生：上面和正面看到的形状是不一样的。
师：谁能把上面同学所说话给咱们总结一下。
生：从不同的方向观察一个立体图形，看到的形状肯能相同，也可
能不相同。
师给与肯定。
【设计意图】通过思维工具气泡图让学生放手画平面图形，让学生
感受一个立体图形可以从不同的方向去观察。
进一步对 4 个正方形组成的立体图形进行观察并进行三维与二维之间的转换，学生通过观察、想象、动手画，充分感受体到面的转换，培养学生空间观念及学生的
空间想象力。
三、巩固练习
应用今天所学的知识解决下面的问题。
课本 P54页第 1、2、3 题、
四、畅谈收货
谈谈本节课自己的收获。
生畅所欲言
五、板书设计
观察物体
看一看
上面
左面立体图形右面
正面
小学数学北师大课标版本四年级的数学四年级的下北师大版本第四单元总结复习第一
课《看一看》精品教学设计课件
学生作业纸
上面
左面
正面
1
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学设计课件
上面
左面
右面
正面
2
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