大象版小学科学三年级上册教案全册

三年级科学上册全册分析一、教材分析大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。

重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容本册教材共8个单元。

其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏；第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节；第四单元有趣的动物共3课含1．寻访蚂蚁2．动物怎样过冬3．上夜班的动物；第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1．自转旋翼2．降落伞；第七单元科学改变我们的生活共3课含1．科学，生活的朋友2、科学改变我们的生活3、美好的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家五、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

一、十万个为什么1、探索自然累计课时数1-2 教学目的：1、体验用不同方法进行观察的乐趣，体验发现问题带来的充实感，激发提出问题的兴趣。

2、引导学生在观察中发现问题，在活动中提出问题，同时学习用各种简单的方式记录和交流问题，为今后科学课学习中的探究活动作好技能准备。

3、培养学生合作与交流，观察和提问的良好的科学探究方法。

教学重点：1、培养学生观察与提问的探究能力。

2、通过有趣的感知活动，体验听觉，嗅觉、味觉、触觉的奇妙作用。

教学难点：培养学生的观察习惯，鼓励学生敢问、爱问、会问。

教学方法：三疑三探教学模式。

教具、学具准备：每人一个蒙眼手帕，小黑板。

教学过程：一、设疑自探（10分钟）1、激趣导入：师：同学们，你看过科学丛书《十万个为什么》吗？在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找正确的答案。

从本期开始，我们将学习一门新课程——科学（板书）看到这个题目，你想知道些什么？（生1、2、3……）师：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子，科学课就是引导我们像科学家那样进行科学探究。

只要你善于观察，勤于动手，动脑，就能探究出许许多多的科学奥秘。

这一节我们学习第一单元十万个为什么的第一课探索自然（板书课题）本节我们到室外上。

下面我们先来做一个游戏——盲人火车。

（师说明游戏规则）8人一组，一人当火车头，其余7人蒙上眼睛，每人拉着前面人的衣襟组成一列火车，老师带领火车慢慢地向前走，走到校园的草坪上。

师：在刚才的游戏中，你有什么困惑有什么问题提出来？（生1、2、3……）（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）：同学们提出的问题可真多，为了更好地完成本节课的知识，老师补充几个问题，经过梳理成为今天的自探提示。

2、出示自探提示：（小黑板出示）自探提示：根据自己的观察并结合课本2页——4页回答以下问题。

（1）猜一猜我们行走的路线。

（2）刚才你都听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？踩到了什么？（3）观察你脚下的草地，你都发现了什么？你能把发现的东西分类吗？（4）躺在草地上，观察天空的云彩，看看它们是什么形状？想像它们像什么？你能把云进行分类吗？二、解疑合探（15分钟）1、交流汇报自探结果。

鸟叫、花香、蝴蝶、蚂蚁、蚂蚱、蜻蜓、蜜蜂、草、花、垃圾、塑料瓶、玻璃瓶、石头、土块、金龟子、螳螂、蝗虫、、、、、、、积云、卷云、卷层云、积雨云、、、、、、麻雀、喜鹊、燕子、、、、、、2、让学生充分发表自己的看法，说说自己的发现。

动物、植物、没有生命的东西、生物、、、、、3、遇到疑难问题及时组织学生讨论，合作探究。

4、回顾所设疑问。

三、质疑再探（5分钟）你还有什么疑问？提出来大家共同研究解决。

四、运用拓展（10分钟）1、我当小老师：大家根据所学内容自己试着编些题目考考你小组的同学。

2、教师供题，在学生编题达不到要求时选用。

（1）填空。

①我们的感觉器官有______、______、______、______、______.②自然界的物体分为三类：______、_______、_______.③云的种类有______、______、_______、_______等。

（2）课后观鸟，把你的发现记下来。

3、课堂总结，谈谈学习本节后，你有什么收获？板书设计：探索自然游戏——盲人火车观察：一片草地、云彩发现分类教后反思：成功之处：不足之处：方法措施：2、我发现的环境问题累计课时数3-4 教学目标：通过玩旅行棋，观察并分析图片以及制做环境问题图，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识。

教学重点：培养环境意识。

教学难点：制作环境问题图教学用具：课件教学过程：一、设疑自探（9分钟）1、创设情景，引入新课同学们，你们都下过或见过很多种棋吧？如跳棋、军棋、象棋……今天老师带来了一种棋，相信你们都没玩过。

（课件出示）师介绍环保棋。

今天我们就来比赛下环保琪。

2、出示游戏规则分组竞赛，评出环保小卫士。

3、刚才我们所玩的环保棋里就有许多与环境有关的问题等待着我们去发现。

今天这节课我们就来学习：我发现的环境问题。

（板书课题）对于这一课题你想知道什么？有什么问题？、、、、、、（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）4、自探提示：认真观察第5页图片，思考以下问题：①根据平时的观察你发现了哪些与环境有关的问题？②在这些与环境有关的现象中，你喜欢哪些，不喜欢哪些？为什么？③绘制校园环境图。

④对于环境问题，你想对大家说什么？二、解疑合探（15分钟）1、师生交流自探结果。

水管滴水，浪费水源。

工厂烟囱冒烟，污染环境。

乱砍树木，破坏森林资源。

用弹弓打鸟，破坏生态平衡。

汽车排放尾气，污染空气。

、、、、、、喜欢2、3、4、5、8、9、11、12、15、19、20、22、、、、、、不喜欢1、6、7、13、16、21、23、、、、、、2、每个小组展示自己绘制的环境问题图，并推荐一名在全班汇报发现的环境问题。

水管滴水、工厂烟囱冒烟、乱砍树木、有同学用弹弓打鸟、汽车排放尾气、菜市场又脏又乱、河水有些脏、垃圾乱倒、厕所里苍蝇乱飞、、、、、、3、针对环境问题，提出合理建议。

4、遇到疑难问题组织学生进行讨论。

5、回顾所设疑问。

三、质疑再探（5分钟）认真阅读课本内容，引导学生质疑，并合理释疑。

四、运用拓展（11分钟）（一）学生自编题：用适当的题型自编1-2道习题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。

（二）教师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。

判断：①燃烧和汽车尾气没有对环境造成污染。

（）②我们可以随处倒拉圾。

（）③乱伐树木也会造成环境污染。

（）④任何的环境问题对人类都没有影响。

（）（三）课堂总结：学了这节课，你有什么收获？师：通过今天的学习与活动我们产生了很多环保小卫士，同时我们也发现了在我们周围存在着很多的环境问题，就让我们肩负起环保小卫士的职责，好好地维护我们的生活环境。

板书设计：我发现的环境问题争做环保小卫士保护环境人人有责教后反思：成功之处：不足之处：方法措施：3、问题银行累计课时数5-6 教学目的：1、能从身边发现问题，提出问题。

2、让学生整理问题。

3、培养学生的问题意识，初步培养学生的科学兴趣。

教学重点：培养学生的问题意识。

教学难点：让学生学会整理问题。

教法学法：三疑三探教学模式。

教具：多媒体学具：动物卡片衣服夹子大白纸教学过程：一、设疑自探（10分钟）1、同学们，前两节课我们通过探索自然，生活.环境等方面发现了许多问题，这节课老师将带领大家建立问题银行把我们发现的问题存入问题银行。

（师板书课题）2、依题置疑．学生依据课题提出疑问、、、、、、（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）自探提示：a. 明确提问的对象。

b. 问题要有针对性。

c. 制作问题银行要有哪些项目？建立问题银行需要具备那些要素？参照课本第九页，自己制作问题银行。

3. 学生自学探究，师巡视指导。

二、解疑合探（14分钟）１、学生汇报交流（序号、存入时间、问题内容、提取时间、、、、、）２、分组做游戏，自主探究问题。

３、展示自己设计的问题银行，师生共评。

４、学生分组归纳整理问题银行使问题银行更加完善。

教育学生把生活中，学习上发现的问题及时存入问题银行以备今后学习过程中进行探究。

5、回顾所设疑问。

三、质疑再探（5分钟）同学们，我们今天学习了制作问题银行你还有哪些疑问和问题？提出来大家共同解决。

你还有好的建议？提出来供大家参考。

四、运用拓展（11分钟）1、学生自编题：用适当的题型自编1-2道习题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。

请把自己学习科学发现的问题存入银行和同桌比一比看谁存入的问题多。

3、课堂总结同学们，今天我们学会了制作问题银行，学会了怎样做生活中的有心人，请向同桌谈一谈自己的收获。