人教版一年级数学下册8《总复习----100以内数的加、减法》 课件
人教版一年级下册数学-总复习-复习100以内数的认识导学案
广信区第吉阳小学
第八单元总复习第1课时导学案
学习内容 复习100以内数的认识 学校
备课日期 审核人 备课人
学
习
目
标 1．知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
2．过程与方法：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
3．情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
学习重点、难点 重点：100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
难点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
学法指导 自主整理，合作复习
学 习 过 程
一、合作学习
1、复习数位。
（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。
（2）100里有( )位数，1在( )位上。
讨论，合作完成。
2、复习数数和数的组成。
（1）指名按要求数数：
1）从27起，一个一个数到43。
2）从60起，十个十个数到100。
3）从48起，两个两个数到60。
4）从35起，五个五个数到65。
5）从92起，往前一个一个数到78。
（2）46里有( )个十和( )个一。
（3）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
学生口答。
3、复习100以内数的读写法。
（1）看图读数、写数，(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
（2）指名读数后，写在黑板上。
（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?
讨论。
精选人教版一年级数学下册第8单元学案第2课时 复习100以内数的加减法
..
.. 第八单元总复习第2课时
学习内容 复习100以内数的加减法 学校
备课日期 审核人 备课人
学
习
目
标
1．知识与技能：通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
2．过程与方法：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
3．情感、态度与价值观：培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
学习重点、难点 对知识进行整理，回顾计算方法、区分各个类型计算的方法。
学法指导 合作交流，巩固练习
学 习 过 程
一、导入新课：
1、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。
14-5＝ 16-9＝ 13-4＝
12-8＝ 11-6＝ 9-6＝
3+5＝ 7+4＝ 5+8＝
学生口答完。
小组讨论怎样算的？
汇报结果：
1．两位数加、减一位数(不进位、不退位)。
2．两位数加、减一位数(进位、退位) 。
3．两位数加、减整十数。
小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。
2、复习100以内的笔算。
（1）复习笔算两位数加，减应注意什么?
讨论，交流汇报。
应注意三点：①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减。
（2）只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。
二、练一练：
1、你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？
31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4
《100以内数的认识和加减法总复习》教学设计
《100以内数的认识和加减法》复习
教学内容：人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识和加减法》总复习
教学目标：1、复习个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加减法。
2、经过解题，培养语言表达能力和解决问题的能力。
教学重点：掌握100以内数的认识及加减法的计算方法。
教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。
教学过程：
一、复习100以内数的认识
1、课件出示百数表
① 小朋友们，认识这张表吗？（百数表）我们已经认识了100以内的数，这些数字宝宝可以在计数器上表示出来。
2、课件出示计数器
① 我们知道从右边起，第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位）。那33 在计数器上该怎么表示？（十位上拨3颗珠子，个位上拨3颗珠子）这两个3所表示的意思一样吗？（不一样，十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一）
② 真会思考！傅老师这儿还有几个计数器，它们所表示的数字宝宝分别是几呢？
③ 这里第一行是数的写法，第二行是数的读法，在读数和写数时，有一个注意点，谁还记得？（读数和写数，都从高位起）
3、游戏一：猜猜我是谁
① 有些数字宝宝非常调皮，它们很害羞，躲在了一个又一个桃子的后面，它们到底是谁呢？我们一起来猜一猜。
二、复习100以内加减法
1、游戏二：转转盘
① 有些数字宝宝还跑到了转盘上，瞧，中间的指针会转，当喊停的时候它就会停在某处，这时候就会出现一个又一个的加法算式，想玩吗？好，我来转，你们来喊停，并且说出算式的得数。
② 我们可以发现这些算式都是两位数加一位数，你能将这些算式分分类吗？分③10个十就是我，我是（ 100 ）。 ①我比29多1，我是（ 30 ）。
②我是由8个一和3个十组成的，我是（ 38 ）。
⑤我是一个两位数，个位上的数和十位上的数合起来是9，可能是（ 18、27、36、45、54、63、72、81、90 ④我是一个两位数，十位上是7，个位上的数字比十位上的数字小5，我是（ 72 ）。 成几类？
人教版一年级数学下册期末总复习教案66627
第八单元 总复习
第一课时: 100以内数的加法与减法
复习内容:复习100以内的数,教材第93页第1题,练习二十一第1至8题、
复习目标:
1、通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内 的加法与减法计算知识。
2、提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识。
复习重点:对知识进行整理,回顾计算方法。
复习难点:区分各个类型计算的方法。
教具准备:课件、卡片。
复习过程:
一、情境导入,复习20以内的加减法。
1、师:这学期我们学习了什么?(回顾本学期所学知识)
2、师:这节课老师又要带小朋友去数学王国了,您们高兴不？要进大门,必须做出这些题目,您想试试不？
课件出示题目:
14-5＝ 16-9＝ 13-4＝
12-8＝ 11-6＝ 9-6＝
3+5= 7+4＝ 5+8=
学生口答完,师:大门开了,瞧,智慧爷爷来迎接我们啦
二、知识整理。
师:智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪,哎哟,草坪上有很多的卡片,很杂乱,我们去捡起来,让大草坪重新美丽,好不好？原来些卡片上就是些计算题呀,没关系,我们能把它们算出来。让我们小组合作,每人3题,把它们算出来。(学生计算后,集体订正)
师:这些题目都就是属于100以内的加法与减法,板书课题。
1、请小朋友把这些卡片分成两大类。(学生自主分类)分完之后,请小组代表(两人)到投影上展示,并分别说一说每一类相同的地方,即分类标准。可能有两种答案: (1)加、减
(2)两位数与一位数、两位数与整十数
2、把每部分进行再分类。
观察一下,还有哪些就是可以分成两种情况的。
3、请同学就各种小类型分别举例出题,指名说答案与计算过程,板书括号里的内容。
4、师:100以内的加减法除了这些类型之外,我们还学过哪些类型？(整十数加减整十数)指名举例,并计算出来,说出计算方法。
新人教版一年级数学下册第八单元-总复习总结
新人教版一年级数学下册第八单元-总复习总结
1 / 6 第八单元 总复习
第一课时 20以内退位减法
复习目的
1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法． 2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算． 3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
教具准备
1．水果式题、应用题的相关课件。 2．20以内退位减法的减法表挂图。
复习过程
一、复习算法。 课件演示水果式题； 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的? 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法： 1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8．
2．用差1得9，差2得8的方法： 减数与被减数的个位数差l得9． 减数与被减数的个位数差2得8． 3．10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9 lO-5＝5 5+3=8 即：15—3＝8
师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。
二、复习减法表。 出示20以内退位减法表挂图．板书：复习20以内退位减法． 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)
三、复习加、减法应用题。
让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：
1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只? (1)读题，分析已知条件和问题． （2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法．)
(3)列式解答。 2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只? (1)读题，分析已知条件和问题． (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)
小学一年级数学下册 第8单元 总复习 教案+说课稿 人教版
晨鸟教育
Earlybird 8 总复习
单元集体备课
教科书利用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。
数学知识的复习与整理包括用4幅图呈现的5部分内容：100以内数的认识；100以内数的加、减法；认识人民币；认识平面图形；分类与整理。100以内数的认识的复习包括：数数、读数、写数、比较大小、数的顺序和数的组成。对100以内数的加、减法的整理与复习包括以下几方面的内容：一是结合直观复习加、减法的算理；二是将算式进行分类整理；三是结合实例复习学过的计算方法；四是解决简单的实际问题。对人民币的复习，既要学会辨认，又要会进行换算和简单的计算。对认识平面图形的复习，不但要学会辨认，还要会描述对图形特征的直观感受。对分类与整理的复习，重在经历过程，感受分类与整理的必要性，会用简单的统计表、“象形”统计图表达整理的结果。
100以内的数的复习。学生经过20以内的数、100以内的数这两个阶段的学习，对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟悉。这部分内容重点是复习100以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。在100以内的加法和减法的复习中，对于每一个计算的问题，学生应该能够根据已学的知识准确判断出怎样计算，并选择自己喜欢的方法进行计算。对于平面图形的复习，让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形就行。
1.在探究活动中发展学生对数及其运算的认识。在拼摆的操作中帮助学生积累数学活动经验，在分类与整理中感受其价值。
2.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。例如，对于一些数的复习，鼓励学生在课堂上多质疑、多提问题，争取所有学生在每节课上均有收益。
3.复习时要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆和归纳的做法。在复习时把重点放在思维的培养和发展上，使顺向思维与逆向思维相结合。 晨鸟教育
人教版小学数学一年级下册总复习集体备课(单元整体教学设计)
教 材
内 容 复习20以内退位减法 总课时 5（1） 上传者 王若安
单元 八 使用者
教 学
要 求 1、复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。
2、通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。
3、培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
重 点
难 点 重 点：正确口算20以内退位减法。
难 点：提高学生的计算能力。
教 学 过 程
第
一
课
时
一、复习算法。
课件演示水果式题；
提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?
让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：
1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8．
2、10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9
lO-5＝5 5+3=8 即：15—3＝8
师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。
二、复习减法表。
出示20以内退位减法表。板书：复习20以内退位减法。
师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)
三、复习加、减法应用题。
让生观察图形，尝试自己编题。根据生编题情况，师再出示题目：
1、蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)读题，分析已知条件和问题。
（2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只，必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法。)
(3)列式解答。
2、有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?
(1)读题，分析已知条件和问题．
(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?
提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)
为什么也用减法计算?
3、你还能提怎样的问题呢?
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案 篇1
教学内容：
人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：
本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：
1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：
理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：
理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。 教学准备：
课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：
一、复习导入(课件出示)
(一)拨一拨。(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。)
1、7和70
2、45和40
3、82和2
(二)口算。“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=
34+4=5+32=
4+()=6660+()=68
小学一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法一 教案+说课稿 人教版
6 100以内的加法和减法(一)
单元集体备课
100以内的加法和减法(一)是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。本单元的教学内容，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。本单元的计算按难易程度分为四段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数(包括不进位和进位)、整十数；两位数减一位数(包括不退位和退位)、整十数；含小括号的加、减混合运算。解决问题部分，安排的是连加连减解决问题。
本单元的内容分为四部分：第一部分一个例题，教学整十数加、减整十数；第二部分两个例题，例1教学不进位两位数加一位数、整十数，例2教学进位两位数加一位数、整十数；第三部分教学两位数减一位数、整十数，共三个例题，例1教学不退位，例2教学退位，例3教学含小括号的；第四部分，解决问题共两个例题，例4教学同数连加，例5教学减去相同数的问题。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点，其中含有小括号的加、减混合运算的口算，对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的要先算小括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。
学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。
1.注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生理解算理。组织好练习，选择好的练习形式，注意练习的针对性，讲求实效，对较难掌握、容易出错的内容要多练，多进行口头练习。
2.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。教学本单元解决问题的内容时，应充分利用教科书资源，为学生创设发现数学问题的情境，经历将这些问题抽象为数学问题的过程，并组织学生运用所学的数学知识、方法与策略解决问题。从而不断让学生经历运用数学知识解决身边的数学问题的过程，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。
人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法 》教学教案
努力！！加油！！
好好学习 天天向上 第8单元 总复习
第2课时 100以内的加法和减法
【教学目标】
1.初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的加、减法。
2.经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
【教学重难点】
重点：掌握100以内数的加减法的计算方法。
难点：培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【教学过程】
一、复习导入
1.师：请同学们回顾一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组讨论一下。
学生自由发言。
小结：这学期在数与数的计算方面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法。
2.揭示课题：这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。（出示课题）
二、复习讲授
复习100以内的加减法。
（1）让学生完成教材第93页第1题的第（5）、（6）题。 努力！！加油！！
好好学习 天天向上 （2）汇报、交流计算两个数的差与和的过程与方法。
小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加减。
三、课堂作业
1.完成教材第95页练习二十一的第4、5题。
这两题是对计算的强化性练习。练习时主要强调要计算正确。至于计算速度，教师可以记录时间，做到心中有数就可以了，不必让学生比谁算得快。
2.完成教材第95页练习二十一的第6题。
此题专门是进行连加、连减、加减混合以及含小括号的计算。练习时，要求学生先明确每一题的运算顺序，再计算。
3.完成教材第96页练习二十一的第7、8题。
这两道题是练习解决问题。练习时要求学生做到：
（1）读题，分析已知条件和问题。
（2）想想用什么方法算，为什么用减法或加法计算？
（3）列式解答。