小学英语《Unit1 Welcome back to school》优质教学课件
人教版小学英语三年级下册：Unit1 Welcome back to school! (A)
1 Unit1 Welcome back to school! (A)
Focus Points
Let’s Talk
The new term is beginning.Everyone goes back to school.Please try to introduce yourself to
everybody with “I’m...” “I’m from...”
Warming Up
一、听写。
二、我会认，我会连。
apple dog student coke elephant girl 能力
目标
1.
能够在真实或模拟的情景中运用句型“I’m from...?” “He’s/She’s a...” 等简单介绍自己以及他人。
知识
目标 词汇 UK,Canada,USA,China
句型 1.Welcome!
2.What about you?
3.Nice to see you.
情感
目标 1.学会与人沟通、交流个人信息。
2.学习对人有礼貌的好行为。
2 三、给下列句子排上正确的序号。
( ) I'm from Canada.
( ) This is my friend, Tutu.
( ) Nice to meet you.
( ) Where are you from?
Language Points
【知识详解一】
I’m from the UK. 我来自英国。
句型：I’m from + 地点
此句型用于介绍自己来自哪里
I’m 是 I am的缩写形式。
from后通常接国家名称或具体地名
【试试看】
( )I’m Miss Green.______ the USA.
A. I’m B.I from C.I’m from
新人教版小学英语三年级下册unit1 welcome back to school教案
Welcome back to school
第一课时
教学目标
1．能听、说、认、读单词：UK，Canada, China, USA。
2. 能学会句型I am from…
3. 能熟练运用所学国家单词和句型进行操练。
教学重点：
能认读四个国家单词和表达句型.熟练吟诵歌谣。
教学难点：
Canada, China的准确发音，以及UK和USA在表达时要加the。
教学过程：
一、 热身/复习（Warm-up/ Revision）
1.Sing a song
2.Free talk
二、 新课展示（Presentation）
1. 词汇呈现。教师通过图片呈现各国国旗和标志性建筑，让学生通过讨论归类。在此基础上呈现国家单词。
T: Look at the national flags and photos. Do you know which coutry?
2. 词汇教学。教师在学生讨论后一一呈现正确匹配并且分别对应教学四个国家单词。由教师带读，学生带读，学生跟读等形式进行。
3.词汇操练。
a.音义训练活动。快速出现国旗图片，学生说出国家名称。
b．形义配对活动。教师出示四张单词卡片，学生小组讨论，配对单词卡片与图片。请四个学生在黑板上完成配对活动。
C．游戏。教师用口型说出单词中的每一个音素，学生观察口形。出示相应的学生卡片并大声说出该单词，看谁说的又快又准.
4.教学句型I am from…
a.教师出示图片，出现国家和人物。呈现句型。
T: This is Amy. Say hello to Amy.
Ss: Hello. Amy
T: Look, Amy says‘I am from the UK.’
b.教师教学句型。教师带读，学生跟读。学生火车操练。
C．图片呈现多个人物及不同国家国旗或建筑，让学生匹配讲出句型I am from…(注意强调the)
5. let’s chant
在第四步骤的基础上，播放flash。学生跟读操练，教师分句讲解，全班表演，个人展示。
英语人教PEP版三年级下册Unit 1 Welcome back to school 教学反思
Unit 1 Welcome back to school!
第一课时
1、由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。
2、教师采用合适的教具来展开教学，让学生在看一看、说一说中熟练地掌握了新句型，使学生少走了许多弯路，并且能灵活自如地将所学语言知识运用起来。
第二课时
本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。在新授时，教师 不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。
第三课时
本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。
第四课时
本课以趣味教学为主，游戏教学贯穿整个教学过程的前前后后，学生从兴奋的状态中进入新知识的学习，然后在兴奋的状态中结束新课。整堂课让学生有一种不想下课的心情，极大的提高了学生学英语的兴趣。在做游戏过程中，学生积极主动地参与其中，真正达到了“玩中学，学中乐，乐中用”的最佳境界。
第五课时
本课以练习教学为主，听、说。读、写贯穿整个教学过程。在课的一开始，教师让学生进行造句练习，使每一位学生都在紧张的思考着，这样既培养了学生独立思考问题的能力，又给每位学生提供一次充分展示的机会。接下来复习一些人称代词的用法，这样为后面新知识的学习做好了铺垫。环环相扣，层层深入，真不愧是一节优秀的练习课。
Unit 1 Welcome back to school 第四课时说课 小学英语 三年级英语
Unit 1 Welcome back to school 第四课时说课稿
本节课是第一单元的第4课时，教学内容分2个部分：Let's talk和Let's practise。
Let's talk主要学习句型：where are you from? I'm from...This is my friend.它是A部分Let's talk内容的延伸。
Let's practise巩固操练Let's talk部分的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
在教学过程中我做了如下设计：首先是热身复习阶段，通过师生简单的日常交流，复习字母歌谣，让学生复习以前学过的内容同时进入学习新课的状态。新课呈现部分，充分利用课件，把书本上的会话内容在电视屏幕上呈现出来，教授新内容之前，先让学生看图猜句，猜猜画面中的人物在说些什么，引起学生的好奇心，进而自然引出今天主要学习的句型。在教授句子时，采取分段教学，一词一词地让学生听清读音，然后再整句教授。在读句子时采取多种方式：全班读，小组读，两人之间一问一答形式，让学生不会觉得枯燥。在教读会话时要求学生口到、眼到、手到、心到，会话教读后让学生三人一组操练会话，分角色进行表演，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在表演中学，在交际活动中用。培养学生的用英语进行简单日常交流的能力。新课的最后设计了三个针对会话的问题，让学生进一步巩固会话内容。
趣味操练部分，让学生充分参与，积极表现自己。最后是听力部分，针对本节课的学习，要求学生听录音，找到相应的图，对所学内容进行巩固扩展。
反思：自我感觉还是达到了预期的效果，课件运用恰当，重难点突出，学生学习氛围浓厚，学习效果好。但是还是存在一些不足：在播放课件时，由于操作疏忽，Let's practise时提前把听力部分的幻灯片出示了，让学生误以为是听力部分；在学生会话表演部分，个别学生纪律性差，让课堂缺乏严谨性，今后还要加强对学生的纪律教育。
三年级英语下册Unit 1 Welcome back to School教案
2013年三年级英语下册Unit 1 Welcome
back to School教案
小学英语__三__年级_下__册教学设计
姜河滨
学科小学英语课题Welcome Back To School
年级三年级下册第一单元课型听说课课时第一课时
教学
内容Let’s talk
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have two new friends today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s pra为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
教学
目标1、Leaa2、Learn to say “I am from
USA/Canada/China/UK.”
3、Leaduce yourself.
教学
重点1、Leaa2、Learn to say “I am from
USA/Canada/China/UK.” 教学
难点Learn to say“I am from
USA/Canada/China/UK.”
教学
准备word cards/pictures/CAI
教学过程T’s activities （教师活动）Ss’
activities（学生活动）Purpose（设计意图）
Leading播放英语歌“Hello”的录音
2.教师作自我介绍，打招呼。3.学生跟着录音演唱
4.学生作简单自我介绍1．使学生在音乐声中，融入到英语学习的氛围当中
Presentation
（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have two new friends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
Unit1 Welcome back to school 第一课时 教学设计
Unit1 Welcome back to school 第一课时
【教学时间】2016 .2 .29
【教学目标】
1 听懂会说 We have a newfriend today. I'm from America.
2 掌握 I'm from...句型.
3 认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。
【教材分析】
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
【教学准备】
教师：教学课件。学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
与学生对话:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks.
Do you had a happy new year?
你们新年快乐吗?
Ss: Yes .
【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1. T: We have a new friend today.
Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.
师说出答案:She is a girl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look, she is Lili. She is from Qingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)
新版PEP小学英语三年级下册 Unit 1 Welcome back to school 教案
小学英语PEP教材三年级下册教案
UNIT ONE Welcome back to school !
(Lesson 1)
一．Teaching contents and analysis
1. Teaching contents: A Let’s talk
2. Teaching aims and demands:
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
二．Teaching main points and difficulties
句型：We have two new friends today. I’m from UK …
词汇：welcome, UK, Canada, China
难点：Welcome的发音。
三．Teaching aids
1．准备Amy, Zhang Peng和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］
3．教材相配套的教学录音带
四．Teaching design
Step 1, Warm-up
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.]
2．对话练习：教师：Hello, A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
Step2, Presentation
1．师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls.
学生：Good morning teacher.
Unit 1 Welcome back to school!教学反思
Unit 1 Welcome back to school!教学反思
由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。
单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。
句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。
现对第四单元中出现的问题进行以下分析：
1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。
2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。 在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。
3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。
4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。
英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school! Part B
试卷第 1 页共 2 页
部编版（PEP）小学英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school! Part B 第一课时
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分
得分
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
一、 选择填空，将序号标在横线上。
1._______are you from?
A . Where
B . What
2.This ______ my new friend,Amy.
A . are
B . is
3._______ a new student.
A . She’s
B . She
二、根据中文释义，选择对应的句子，将其序号填在横线上。
4.根据中文释义，选择对应的句子
⑴你好，我来自中国。________A. Where are you from?
⑵你来自哪里？________B. Mr Jones,this is Amy.
⑶琼斯先生，这是诶米。________C. Hi,I’m from China .
三、快来帮吴一凡选一选,将序号写在横线上。
5.选择正确的选项。
A.Where are you from?
B.I’m from China.
C.This is my friend.
（1）
他想向别人介绍她的朋友，他应该说：________
（2） 评卷人 得分
试卷第 2 页共 2 页
他想知道对方是哪里人，他应该问：________
（3）
他想告诉对方自己是中国人，他应该说：________
四、将下列图片与对应的单词匹配。
6.将下列图片与对应的单词匹配。 ⑴ ________A. China a. ⑵ ________B. USA b. ⑶ ________C.Australia c. ⑷ ________D.Canada d.
Unit 1 Welcome back to school教学设计与反思
教学设计
基本信息 名称 Unit 1 Welcome back to school
执教者 陈金霞 课时 1
所属教材目录 小学英语PEP教材三年级下册
教材分析 本单元讲述的是学生过完愉快的假期回到课堂，教师用热情的英
语欢迎他们。主要学习boy girl teacher student等单词，并学习句型Where are you from？I’m from …来询问来自什么地方。本单元分为partA partB,partC三部分，前两部分为学习重点。第三部分是扩展性的语言教学内容。
学情分析 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。加上三年级孩子
活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇。
教学目标 知识与能力目标 Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m
from „(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 Let’s practice 为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
过程与方法目标 采用分组，游戏方法让学生了解，掌握
情感态度与价值观目标 锻炼学生交际能力，培养团结互助
教学重难点 重点 重点:学习单词boy和girl,并能用I’m a boy.或
I’m a girl. I come from...来介绍自己。
难点 国家名称及介绍他人和自己。
教学策略与
设计说明 采用互动方式教学，这样学生能够在贴近实际交往中得到锻炼。
教学过程
教学环节（注明每热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）5’播放英语歌“Hello”的录
个环节预设的时间） 音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。