人教版七年级生物上册第三单元第五、六章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 课件 (共52张PPT)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(73)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）
某同学设计了如下图实验装置，他想探究影响玉米种子萌发的外界条件是（ ）
打开盒盖 合上盒盖
A．温度 B．光照 C．空气 D．水
【答案】B
【分析】
种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】
对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。如图所示的实验装置在打开盒盖与合上盒盖的唯一不同的变量是光照。因此，该同学探究影响玉米种子萌发的外界条件是是光照，故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。
62．南非蜜桔品质优良，现在人们采取嫁接手段繁殖达到保持蜜桔优良性状，又能加快开花结果．下列关于蜜桔种植过程中，采取的相关措施与目的不一致的是（ ）
A．合理密植——提高植物对的光的利用率
B．适时施肥——给植物生长提供有机物
C．适时松土——促进根的呼吸作用
D．刚移栽的幼苗去掉部分叶片——减弱蒸腾作用
【答案】B
【解析】植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关．增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量，所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施，故A正确；植物的生活需要水和无机盐，含量较多的无机盐有含氮，含钾和含磷等，提供的是无机物，故B错误；适时松土是为了促进根的呼吸作用，故C正确；幼苗去叶移栽-降低蒸腾作用，提高成活率，故D正确。故选B。
点睛：解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生产中的实际问题。
人教版七年级上册生物 第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 单元巩固训练题
第 1 页 共 9 页 人教版七年级上册生物 第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 单元巩固训练题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 有专家指出，夜间在卧室里放置过多的花卉，会影响人体健康，原因是（ ）
A．植物的光合作用消耗水，使空气干燥
B．植物的光合作用减弱，释放的氧气减少
C．空气不畅通
D．植物进行呼吸作用，与人争夺氧气
2 . 把萝卜条放入浓盐水中将会发生的变化是
A．细胞吸水，萝卜条变硬 B．细胞吸水，萝卜条变软
C．细胞失水，萝卜条变硬 D．细胞失水，萝卜条变软
3 . 瓶中萌发的种子所释放的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为：（ ）
A．呼吸作用消耗氧，释放二氧化碳
B．呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气
C．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
D．光合作用吸收氧气，释放二氧化碳
4 . 农民伯伯采取的下列措施与依据（或目的）不一致的是（ ）
A．给农作物松土——有利于根部呼吸
B．把农作物种子播种在湿润的土壤中——种子萌发需要水分
C．到了中午，常把塑料大棚的塑料薄膜全部掀开，使之通风——增加二氧化碳浓度
D．适时给农作物施化肥——为植物生长提供有机物
5 . 秋天农民收割的秸秆可以燃烧，释放的热量，可以让水沸腾。植物中能量最终来源是
A．水 B．阳光 C．细胞 D．叶绿体
6 . 如图是英国科学家普利斯特利做过的一个实际示意图（注：玻璃罩是密封的），甲图中，小鼠死亡了是因 第 2 页 共 9 页 为小鼠呼吸消耗了玻璃罩里的
A．二氧化碳
B．氧气 C．氮气 D．水蒸气
7 . 图表示草原生态系统某食物链中各生物体内有害物质的相对含量,分析合理的是
A．乙表示生产者
B．丙处于第二营养级
C．若甲的数量突然增多,一段时间内丁会减少
D．丙→甲的能量传递效率是10%~20%
初中生物鲁科版七年级下册第三单元第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡-章节测试习题
章节测试题
1.【答题】地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（ ）。
A. 细胞分裂 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 产生氧气
【答案】C
【分析】本题考查植物的光合作用。
【解答】绿色植物光合作用的意义有三个。①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。是地球上一切生命的生存、繁殖和发展的最根本保证。可见C符合题意。故选：C。
2.【答题】阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（ ）。
A. 光合作用和呼吸作用
B. 光合作用和蒸腾作用
C. 呼吸作用和蒸腾作用
D. 光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
【答案】D
【分析】本题考查呼吸作用与光合作用的区别和联系。 【解答】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见光合作用的场所是叶绿体，条件是光；呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，可见只要是活细胞就要进行呼吸作用；蒸腾作用是指绿色植物把体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程；吸收作用，植物的生活需要水和无机盐。植物主要是通过根的吸收作用从土壤中吸收水分和无机盐的。由上可知，植物的光合作用受光的影响，因此在白天或光下植物能进行的生理活动有：吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
人教版七年级生物上册单元检测卷第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡(word版,有答案)
第1页（共12 页） 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
一、单项选择题（共20小题；共60分）
1. 普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污浊的空气，该过程利用的原料是
A. 二氧化碳和水 B. 二氧化碳和氧气
C. 氧气和有机物 D. 氧气和水
2. 刚收获的小麦种子堆积久了会发热，与此现象有关的细胞结构主要是
A. 细胞质 B. 线粒体 C. 叶绿体 D. 液泡
3. 在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分主要来自于
A. 土壤中的水分和无机盐
B. 土壤中的水分和空气中二氧化碳
C. 空气中的水分和二氧化碳
D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
4. 人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是
A. 将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B. 大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土
C. 夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温
D. 向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
5. 三角梅是常见的庭院观赏植物，早春时节，当叶片还没长出时，就开出了大量红色、紫色等鲜艳的花朵。推测三角梅开花过程中需要的有机物主要来自
A. 根毛从土壤中吸收并运输的 B. 树皮进行光合作用合成的
C. 上一年叶片光合作用合成的 D. 花瓣进行光合作用合成的
6.
如图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，
、 表示物质，①、②表示细胞结构。下列相关叙述错误的是
第2页（共12 页）
A.
表示二氧化碳，
表示有机物
B. ①表示叶绿体，②表示线粒体
C.
甲有能量的储存，乙有能量的释放
D.
甲和乙不能发生在同一个细胞中
7.
呼吸作用最重要的意义在于
A. 分解有机物
人教版七年级上册生物 5.第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡1.第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
年级：七年级 班级： 姓名：___________
学习目标：
1、知道光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。
2、归纳光合作用的意义。
3、举例说明光合作用在农业生产上的应用。
学习重点：
1、光合作用能。产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。
2、光合作用的意义。
学习难点：
光合作用的实质。
预习案
一、预习提纲
1、光合作用的原料和产物是什么？
2、光合作用的实质是什么？
3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？
二、预习自测题
1、 普利斯特利的实验得出结论是________________________________。
2、 绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 。
3、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把
和 转化成储存能量的 （如 ），并且释放出 的过程。
4、光合作用的反应式：______________________________
三、预习后你的困惑是：
行课案
一、预习情况检测
二、合作探究、展示点评
学习任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料
[学生活动]阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。
1、描述普利斯特利四个实验的现象 ：
1）实验（1）中：蜡烛
2）实验（2）中：小白鼠
3）实验（3）中：蜡烛
4）实验（4）中：小白鼠__________________
2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？
拓展反思：如果将实验（3）、（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？ 3、探究实验：
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(74)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）
植物吸收的水大部分用于
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用
【答案】C
【分析】
植物根吸收的水分大部分用于蒸腾作用，据此解答。
【详解】
植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。故C是正确的。
故选C。
【点睛】
蒸腾作用的意义在考试中经常出现，要注意在理解的基础上加以记忆，不要死记硬背。 67．光合作用的场所是
A．绿叶 B．叶 C．叶绿体 D．细胞
【答案】C
【分析】
绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
【详解】
绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。故选:C。
【点睛】
解答此题的关键是知道光合作用的概念。
68．我国北方农村常将马铃薯贮藏在地窖里，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地内，这一做法的目的是（ ）
A．测量窖内的氧气含量 B．测量窖内的水分含量
C．主要是为了照明 D．测量窖内的一氧化碳含量
【答案】A
【分析】
呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→水+二氧化+能量。
【详解】
地窖内储存的马铃薯，通过呼吸作用消耗了地窖内氧气同时产生了大量的二氧化碳，因此地窖内二氧化碳的浓度相对较高，氧气的浓度相对较低，利用氧气助燃的原理，农民把一盏油灯用绳子吊入窖内就是看看地窖里的氧气是否充足，油灯正常燃烧说明，氧气含量正常，人就可以下去；油灯灭了，说明氧气太少，二氧化碳太多，人暂时不能下去。所以进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是测试窖内氧气含量。
人教版七年级生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡说课稿
人教版七年级生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡说课稿
我今天说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》
我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程四个方面展开我的说课。
教材分析
绿色植物与生物圈中的碳氧平衡是在学习了绿色植物制造有机物、利用有机物的基础之上对绿色植物如何进行制造和利用有机物的进一步学习，绿色植物的光合作用在生物圈的平衡和稳定中占有十分重要的地位，本课节内容的学习也是学生掌握绿色植物光合作用及其应用的关键，能够帮助学生初步建立保护环境的意识，为下一章学习爱护植被，绿化祖国打下一定的基础。它不仅在教材的学习中起到了承上启下作用，而且在整个生物学的学习中也是至关重要的。
教学目标
我将根据《课程标准》的要求，以三维目标位基准，考虑到七年级学生的认知结构和心理特征，都还处在一个比较直观的层面，因此我把理解掌握光合作用的过程，认识绿色植物在维持生物圈中碳氧平衡的重要作用，作为本节课学习的重点，在使学生掌握重点知识的同时，培养其爱护植物，热爱自然，保护环境的情感意识。我将把运用实验法独立设计并完成本节课的探究活动作为学习的难点，通过让学生独立设计并完成探究实验，培养其科学素养，创新精神以及动手操作的实践能力。
教法学法
为了较好的达到学习目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，根据本节课内容实验多和理解抽象的特点，结合教学设备和学生的实际情况，我将以直观教学法和探究教学法来激发学生对新知识学习的兴趣，引导他们积极地思考问题，主动地参与实验。古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我将本着“教师为主导，学生为主体”的宗旨，以学法为中心，让学生从传统机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，让学生成为学习的真正的主人。因此本节课在指导学生学习方法的时候我将着重强调自主探究法、分析归纳法、思考评价法和总结反思法，多种学习方法相结合。
人教版七年级生物上册 第三单元第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 复习题(解析版)
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
复习题
一．选择题
1．天竺葵进行光合作用的必要条件和场所分别是（ ）
A．光、叶绿体 B．无光、叶绿体
C．光、线粒体 D．无光、线粒体
2．“绿叶在光下制造有机物”实验：①把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。③几小时后，摘下叶片，去掉遮盖的纸片。④把叶片放人盛有酒精的小烧杯中隔水加热。⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。以下关于该实验的说法，不准确的是（ ）
A．把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是把叶片中原有的淀粉运走耗尽 B．该实验的变量是有无光照，实验组是叶片没有遮盖的部分
C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热是为了脱色
D．实验结果是叶片没有遮盖部分变蓝，遮盖部分不变蓝，结论是绿叶产生了有机物
3．如图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列相关叙述错误的是（ ）
A．a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物
B．b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来
C．c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热
D．d步骤用碘液染色，叶片遮光部分变成蓝色
4．“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是（ ）
A．运走耗尽叶片原有的淀粉 B．使叶绿素溶解到酒精中
C．检测是否产生淀粉 D．检测是否合成叶绿素
5．以下关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，描述不正确的是（ ）
A．为了做对照实验，要用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖起来
B．实验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素
C．从实验中可以看出，叶片未遮光部分遇到碘液不变蓝
D．本实验可以说明淀粉是光合作用的产物
6．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是（ ）
A．溶解叶绿素 B．检验是否产生淀粉
七年级生物上册 第三单元 第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》习题精选 (新版)新人教版
1 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
（本检测题满分：100分，时间：60分钟）
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。）
1．晴朗的白天进入植物体叶片气孔和从叶片中通过气孔散失的气体依次是（ ）
A．二氧化碳；氧气 B．水蒸气；二氧化碳
C．二氧化碳；氧气和水蒸气 D．氧气；二氧化碳和水蒸气
2.（2013 辽宁锦州）种子萌发时需要空气，其根本原因是（ ）
A．种子在不停地吸收水分 B．种子在不停地提供养料
C．种子在不停地进行呼吸 D．种子在不停地运送养料
3．在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是（ ）
A．光合作用强，吸收了二氧化碳 B．光下不进行呼吸作用
C．光合作用抑制了呼吸作用 D．光下呼吸作用减弱
4.（2013 福州）呼吸作用是生物的共同特征。下列能够正确表达呼吸作用过程的式子是（ ）
5．人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是（ ）
A．将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B．大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土
C．夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温
D．向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
6．大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）
A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和运输作用
C．光合作用和蒸腾作用 D．蒸腾作用和运输作用
7．在温室大棚里把种植和养殖结合，可实现优势互补。下列对这种生态模式的错误叙述是（ ）
A．养殖为种植提供有机肥料 B．种植为养殖提供丰富的氧气
C．养殖为种植提供二氧化碳 D．养殖为种植提供氧气
8．绿色植物光合作用的意义是（ ）
①为其他生物提供氧气来源 ②促进水分和无机盐的运输 ③降低叶片温度 ④为其他生物提供食物来源 ⑤满足自身生长、发育、繁殖的需要
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(69)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）
桃胶是桃树或山桃树等植物的树皮上分泌出来的树脂，也被大家美称为桃脂，桃凝，桃花泪等，请问桃胶主要是植物的那部分制造的
A．果实 B．茎 C．叶子 D．根
【答案】C
【分析】
植物体有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官，其中根茎叶与营养有关，属于营养器官，花、果实和种子与生殖有关，属于生殖器官。绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。其反应式可表示为：二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气，进行的主要器官是叶。
【详解】
A．果实中有种子，能够繁殖后代，不能制造有机物，故A错误。
B．茎具有支持和运输的作用，其中的导管能够运输水分和无机盐，筛管运输有机物，植物的茎不能制造有机物，故B错误。
C．叶是光合作用的器官，叶肉细胞内有叶绿体，能够通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并且释放氧气，桃胶主要是植物的叶子制造的，故C正确。
D．植物的根能够从土壤中吸收水分和无机盐，不能制造有机物，故D错误。
故选C。
【点睛】
解题的关键是理解叶片是光合作用进行的主要场所。
42．在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，滴入碘酒后颜色变蓝的部位是（ ）
A．叶片没有遮光的部位 B．叶片遮光的部位
C．叶片遮光的部位和没有遮光的部位 D．叶片的叶脉部位
【答案】A
【解析】
试题分析：此实验现象：叶片遮光的部分没有变蓝色，未被遮光的部分变成了蓝色。见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色。
考点：探究环境污染对生物的影响。
43．养金鱼的人，总要在鱼缸里放一些新鲜水草，你认为他这样做的主要目的是（ ）
A．清洁鱼缸里的水 B．使鱼缸更富生气 C．供给鱼新鲜食料 D．增加水中氧的含量
【答案】D
【分析】
生物进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，而绿色植物进行光合作用释放出氧气，据此答题。