人教版五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason教案
1 Unit 2 My favourite season
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元。主要围绕话题My favourite season引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处，有关描述天气情况的形容词cool，cold，rainy，sunny，windy，snowy等词，学生们在四年级下册的第四单元都学过，教师采用以旧带新的方法教学，降低学生们学习难度，更有利于接受新知。
本单元共分六课时，A部分包括情景对话、重点单词，分为两个课时，重点掌握spring，summer，autumn，winter等四个季节单词，以及重点句型Which season do you like best?
Summer, I can go swimming every day. B部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习等三部分，分为三个课时，重点掌握go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman等四个重点动词短语，以及重点句型Which season do you like best? I like spring
best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.
C部分是以讲故事方式呈现本单元的重点知识元素，我把A部分的读音规则、B部分的收集归纳和C部分讲故事拼成一个课时进行教学，用以提高学生们读音的准确度，培养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯，鼓励学生大胆表演故事情节，增强学生们学习英语的浓厚兴趣和自信心。
A和B部分均是首先以语言对话形式呈现本单元的重点内容，让学生感知Which season
do you like best?的适用语境，然后设置Let’s learn部分集中呈现新学词汇，培养学生对所学句型灵活运用的能力，在教学本单元内容是，我准备借助一些适当的网络资源，自作课堂相关内容的PPT课件，配套录音磁带、以及相关的图卡、词卡、句卡和人物头饰等辅助教学用具，采用小组对话、配音、表演、猜谜语、看图卡或词卡说句子等等丰富多彩的游戏活动，正确表达自己喜欢的季节，并能说出自己喜欢这个季节的原因，能够正确描述自己在某个季节能做的活动事项，激发学生们的学习英语的浓厚兴趣，充分发挥学生们的积极主动性，学以致用，把新知识尽快融入到真实的生活中去，树立学习英语的自信心，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）能够掌握本单元出现的season，spring，summer，autumn，winter等重点单词，以及go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman等四个重点动词短语，能够熟练掌握和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要功能句型：Which season do you like best? Why…?
Because …? I often… 能够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因，能在实际生活中熟练运用。
（3）能够学会唱一首四季英文歌。能够会表演故事情节。
2.能力目标
通过多种形式的交际活动，能够掌握本单元重点词汇和核心句型，并能完成询问他人最喜欢的季节以及喜欢某季节的原因等交际活动，培养良好的交流意识与能力。
3.情感目标
通过学习本单元内容，引导学生们喜欢大自然变换规律，陶冶热爱大自然的情感与喜好季节变化的自然情趣。
三、教学重难点 2 1.教学重点
（1）能够会听、说、读、写五个单词和四个动词短语，能够熟练掌握和运用。
（2）能够掌握重点句型， 能够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因，能在实际生活中熟练运用。
2.教学难点
能够会表演故事情节。把所学到的知识运用到实际生活中去。
四、教学方法
运用多媒体教学，小组活动，动作表演猜谜语，借助图卡、词卡、句卡进行英语对话交流信息，使用多种方式进行巩固训练，帮助学生熟练掌握学习内容。
五、教学时间
本单元共分六个课时。
第一课时 Main scene A. Let’s try Let’s talk Ask and answer
第二课时 A.Let’s learn Read an match
第三课时 B. Let’s try Let’s talk Ask and answer
第四课时 B. Let’s learn Ask and answer
第五课时 B. Read and write Read and tick Let’s check
第六课时 A. Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time
六、知识点拨
特殊疑问句
1. 定义
以特殊疑问词开头，对陈述句中的某一部分提出疑问或进行发问，回答时针对问句中的代词和副词来回答，不用yes或no的句子叫特殊疑问句。
2. 特殊疑问词
常见的特殊疑问词有：What什么， where在哪里， which哪一个， when什么时候， who谁, whose谁的，how怎么样，how many多少， how old多大年龄， how much多少钱，why为什么等。
3.部分特殊疑问词的用法和例句
（1）what什么，用以询问人的职业或实物是什么。例如：
Bob is a doctor. →What is Bob?
鲍勃是一位医生。→鲍勃是干什么的？
I will buy a storybook tomorrow. → What will you buy tomorrow?
明天我将要买一本故事书。→ 明天你将要买什么？
（2）who谁，用来询问人的身份、姓名等。例如：
Our English teacher is Alice. → Who is your English teacher
我们的英语老师是爱丽丝。 → 谁是你们的英语老师。
The tall man is my uncle. → Who is the tall man?
这位高个子男人是我的叔叔。 → 那位高个子男人是谁？
（3）which哪一个，用来询问一定范围内特指的人或物。例如：
The red bag is Tom’s. → Which bag is Tom’s?
这个红色的书包是汤姆的。→ 哪一个书包是汤姆的？
The young woman near the window is Mrs Green. → Which young woman is Mrs Green?
在窗户附近的那位年轻女士是格林夫人。→ 哪一位年轻女士是格林夫人？
（4）whose谁的，用来询问所属关系的。例如：
These are Mike’s shoes. → Whose shoes are these? 3 这些是迈克的鞋。→ 这些是谁的鞋子？
These socks are Jim’s. → Whose are these socks?
这些袜子是吉姆的。→ 这些袜子是谁的？
（5）when什么时候，用来询问时间的。例如：
We often clean the classroom in the afternoon. → When do you often clean the
classroom?
我们经常在下午打扫教室。→ 你们经常什么时候打扫教室。
（6）where在哪里，用来询问地点状语。例如：
We will go to Canada next week. → Where will you go next week?
下一周我们准备将要去加拿大。 下一周你们将要去哪里？
（7）why为什么，对原因状语进行提问。例如：
Why do you come late today? →Because I get up late today.
今天你为什么来晚了？ → 因为我今天起床晚了。
第一课时
一、课时内容
教科书第14页的A.Let’s try，Let’s talk和Which season do you like best? Ask and
answer.
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第一课时，围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和Which season do you like best? Ask and answer.三个板块。
Let’s try是听力训练，通过听力训练，可以复习到每个季节不同的气候特征的描述词，是为学习Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My favourite season展开的第一个对话场景，即Mr Jones与Mike谈论有关四季内容的对话，包括询问对方是否喜欢听四季歌，说明今天要画四季画，以及相互询问对方喜欢哪个季节等内容。呈现了Which season do you like best?的句型，通过Mr Jones询问Mike和Wu Yifan有关每个人喜欢哪个季节等对话内容，可以了解到孩子们喜欢某个季节都是有原因的，即喜欢某个季节里的某种特征。可以发现孩子们的灵感所在。通过学习对话内容，能够激励学生们积极认真思考自己到底喜欢哪个季节，以及自己喜欢这个季节的原因是什么，然后根据所学对话句型，能够准确表达出自己的喜好与原因，从而达到提高学生语言表达能力的要求。
Which season do you like best? Ask and answer.是有关对话的专项训练，在这个环节里，学生们根据自己对每个季节的观察与感受，描画出自己喜欢的季节及特征，然后与同伴进行对话交流，用以巩固对核心句型Which season do you like best?运用的熟练程度。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Which season do
you like best?的问答句型和winter，spring两个季节单词。对话中呈现了一个一般疑问句Do you like the music, children?和两个特殊疑问句，即What is it?和Which season
do you like best?，通过逐句询问，引导学生们认真思考，积极联想，快速搜集自己的亲身感受和喜好。 接下来又呈现了四幅图，分别代表不同的季节，学生们通过选择自己喜欢的季节进行绘画整理，运用句型Which season do you like best?进行问答活动，从而促进了孩子们对于同学之间的相互了解与共鸣，感悟到不同的季节有不同的特征，不同的人有不同的喜好，从而激发出学生们寻找共同爱好的激情。也同时培养学生们学会尊重他人爱好与选择的良好品质。
pep五年级英语下册Unit 2 My favourite season教案
pep五年级英语下册Unit 2 My favourite
season教案
题Unit 2 My favourite season.(第一课时)
教学目标1、能够听、说，读写本课时的主要生词：seag summer fall w2、能够使用句型What’s your
favourite season?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find
out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
教学重点正确书写五个名词并运用What’s your
favourite season ? 和What’s the weather like in…?
进行问答。
教学难点听、说、读、写单词spring , suall ,
winter 和sea导学过程二次备课
预习提纲
1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ wal cold ）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
一、温故知新
1、师生对话，复习巩固句型：What’s your
favourite …?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。 2.教师根据实际情况向学生提问：What’s the
weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用wal, hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学习新知
1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ! The leaves are green now . What seaw ?
出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读。并对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is waandong.等
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) – 教学设计
1. 教学背景
本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite
Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标
• 能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；
• 能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；
• 培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容
• 季节词汇（spring, summer, autumn, winter）
• 季节特征的描述（如温度、气候、风速等）
• 自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因
4. 教学活动
活动一：季节特征的描述
1. 教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2. 教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3. 学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节
1. 教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2. 学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3. 教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示
1. 将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。 2. 鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价
常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望
本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。在未来的教学过程中，我们还会制定更多的教学活动，以期能够更好地满足学生的需要并提高他们的英语水平。
英语人教版五年级下册《my favourite season》教案
3
Unit 2 My favourite season
Part A Let’ s try & Let’ s talk
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’ s try •能够听懂 Let’ s try 板块的听力内容,完成听力题目
•能够对新话题有所感知,复习相关的天气词汇
Let’ s talk •能够在图片和教师的帮助下理解对话大意
•能够按正确的语音､语调､意群朗读对话,并能分角色表演
•能够在情境中运用句型“—Which season do you like best? —Winter.” 询问并回答对季节
的喜好
•能够在语境中理解生词 winter 和 spring 的意思,并能正确书写
▶教学重点
能够在现实生活中运用句型“—Which season do you like best? —Winter.” 询问并回答对季节的喜好;能够理解并分角色表演 Let’s talk 板块的交际内容｡
▶教学难点
能够用英语谈论自己最喜欢的季节｡
▶教学准备
1.预习本课时的相关内容｡
2.PPT 课件､课文录音､视频等｡
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①
1. Greetings.
2. Enjoy a song—The four seasons. (出示课件)
3. Lead-in.
(1) Free talk.
T: Do you like the music?
Ss: Yes.
T: What is it?
Ss:《四季》｡
T: Yes. It’s The four seasons. Which season do I like? I like spring.
Teach the words “season, which, spring”.
T: Do you like spring?
Ss: Yes. It’s sunny and warm.
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
1 / 9 Unit 2 My favourite season
一、单元教学内容分析
本单元话题是“我最喜爱的季节”，属于“人与自然”主题范畴，主要聚焦季节的特征及季节与生活的联系。
单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s try和Let’s talk分别通过Mike和Chen Jie、老师和学生之间关于“weather and
seasons”的对话，唤醒学生四年级下册学习过的有关“天气”的旧知，并自然导入到本单元有关“季节”的话题上。A部分Let’s learn通过介绍四季的名称、四季中人们的活动，帮助学生丰富语料，为后续活动做准备。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合br, gr在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论季节的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s try和Let’s talk进一步讨论季节的话题，并通过对话语篇让学生了解如何介绍自己喜欢的季节。B部分Let’s learn呈现了更多季节相关的活动，扩充介绍喜爱的季节的语料。B部分的Ask and answer和Read and write分别从听说和读写的角度，让学生运用语言去询问别人最喜欢的季节、描述自己最喜欢的季节、陈述和表达喜欢某个季节的原因（天气、景色、活动、节日等）。
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣, 已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力, 对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本单元的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
人教(PEP)五年级下册英语《unit 2 My favourite season 》教案
1 五年级下册英语教案《unit 2 My favourite season 》（人教版pep）
教学目标：
1.学生能理解运用season, spring，summer，autumn ,winter部分学生能运用golden ,busy ,gone.
2.学生能运用句子Which season do you like best ?Summer. I can go swimming every day.
3.引导教导学生热爱大自然，保护大自然。
重 点：学生能掌握重点单词、短语与句型。
难 点：能够用英语来描述各个季节的特点，并能在真实情景中进行运用。
教 法：自主学习、合作探究
教具学具：多媒体课件、四季图片、单词卡片
课 型：新授课
学情分析：本节课的话题是讨论“四季”，在四年级学生们已经学过有关天气的英语知识，因此在听完歌曲之后适当的复习天气单词。通过PPT播放有关四季的图片并配以音乐，让学生感受大自然的美好，放松心情，感悟生活中四季的美好。这样即让学生明确了本课的教学目标，也以此激励学生在生活中用英语表达春、夏、秋、冬的兴趣，让学生自主、合作、探究，培养学生各方面的能力。
教 学 过 程
学 案 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warming up（3分钟）
师生互问候
利用《四季歌》导入
复习上学期天气知识
Step2 Learning（15分钟）
1.学习season
（1）拼读和书空。
（2）s e a s o n
2．学习spring
（1）spring 的发音
（2）Spring is green with flowers
and songs. T: Do you like musi
c ,children?
T: Ok .Let’s enjoy the
song. Sing together.
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season教学设计
Unit 2 My Favourite Season
Topic: 谈论自己喜欢的季节
Language systems:
1. Lexis: 四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.
2. Grammar: 有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? I
like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…?
Because I can…
3. Function: 学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4. Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:
1. Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上 文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/
Which season do you like best? Summer/Winter… Why do you like…?
人教版五年级下册英语 Unit 2 My favourite season第一课时教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 2 My favourite season
教材分析 本单元围绕话题My favourite season(我最喜欢的季节)进行描述，其主旨是使学生运用所学句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验理解、内化和运用。本单元通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情,学会交流表达“Which season do you like best?”“I like …”“Why?”“Because…”，并运用这些重点句型进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。
设计理念 1.让学生有兴趣用英语进行表达,能积极参与课堂活动。
2.引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。
教学目标 1.知识目标:
(1)能够掌握本单元出现的24个单词和短语，并熟练朗读与运用。
(2)通过对话学习能够掌握主要功能句型，并准确熟练地运用于实际交流当中。
(3)学会唱一首英文歌曲 “What’s your favourite season?”，了解一句谚语“Every season brings its joy.”。
2.能力目标:
通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人对季节的喜好以及喜好原因的交际，形成良好的语言交往能力。
3.情感态度目标:
通过本单元的学习，能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。
4.文化意识目标:
通过学习了解世界不同地域的季节气候，培养学生跨文化交际意识。 精品文档
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favourite
season》教学设计
一、教学内容
Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn
二、教学目标
①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？
I like„best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点
1.教学重点
能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you
like best?”
2. 教学难点
学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备
教学课件，单词卡片。
五、教学过程
Step1. Preparation 1. Greeting.
2. Warming-up.
Enjoy a happy song——What’s your favourite season.
T: What’s the song about?
Ss:四季
T：In English,it’s season.(板书并教读)
Step2. Presentation
T : Today ,we will learn some new words about season. Let’s
have a look one by one .
Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season B Let’s learn》优课教学设计
1
2 Unit 2 What's your favourite season
B. Let's learn教学设计
教 材：PEP人教版英语五年级下册P18
课 型：词汇教学
年 级：五年级
上课时长：40分钟
一、教学设计整体思路
本课的设计主要围绕关于四季的影集的主题展开。主要采取“三元”变序教学法和“4D”词汇教学法来展开。主要用4个语篇和“三元”的变序来推动词汇教学。整节课的主线是以我的关于四季的影集贯穿整节课的始终。首先用一首关于四季的歌曲开场，引起四季这个话题，再通过一系列的Free talk，引起关于四季的天气，四季的特征的复习。紧接着通过一本个人的关于四季的的个人影集，引出新本课的新词。在新词的教学上，主要采取小组合作，自主探究方法进行，让学生在单词银行中，利用已学旧词的发音，自己尝试拼读出新词。且利用“三元”变序教学法，先通过单词与图片的配对解决单词的义，再自主拼读解决音，最后解决形，主要采取“音义领先，形随后”的方法进行。在解决了单词的音形义以后，主要采取了“4D”教学法对本课的新词进行巩固和输出。所谓的“4D”教学法，其实就是用4个语篇来推动词汇教学。开头的影集，是1D第一个语篇，用来带出所有的新词，带出新词后，在巩固阶段，让学生听一段对话，选出图中哪一个是我的好朋友Tina, 这听力文本是2D第二个文本，接着是把这个听力文本，变成自我介绍的E-mail形式，这是3D第三个文本，最后是回一封E-mail给Ｔina, 是４Ｄ第四个文本自建语篇。拓展部分还通过一个制作影集的活动把本课的气氛推向高潮，让学生在动手操作中升华本课的教学。在本课的学习结束前，也不忘对学生进行情感教学，教育学生，生活跟季节一样，每一天都不同，我们要享受生活的每一天。总的来说，教师通过引导学生自主探究，培养学生的思维能力和自学能力，提高学生的阅读能力。
3 二、学情分析
新人教版PEP版英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason.(PartALetsspell)优质课公开课教案
1 Unit 2 My favourite season. (Part A Let’s spell)
教学计划
一、教学目标
知识目标：
1. 学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习br和gr在单词中的发音规则。
2. 掌握br和gr在单词中的发音；能够跟着录音说唱歌谣。
3. 能够根据br和gr的发音规则读出生词，能够根据发音规律写出br、gr发音规则的单词。
技能目标
本课时分为Read, listen and chant; Read and group以及Choose, write and say三部分。第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl和pl在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆br和gr的发音规则。第二部分Read and group活动将比枯燥的语音活动变得更有趣味和挑战性，训练了学生通过读单词和观察单词，将所给单词进行归类，强化br和gr的音形对应关系。第三部分则要求学生从两个所给例句中选择一句，并在单线上完成句子抄写活动，做到书写规范与正确。
情感目标
培养学生进行发现式的学习、观察和感知，体验学习的乐趣。
二、教学重难点
教学重点 2 体会gr和br在单词中的发音。
教学难点
根据br和gr的发音规则读出生词。
三、教学策略
本课的主要内容是Let’s spell中br和gr在单词中的发音，根据本课的内容，教师在教学中用韵律歌谣，听读练习，Read and group练习，由浅入深，层层递进，以满足学生不同学习能力的学习需要。教师精心准备了一份课件，为每位学生准备了一份写有gr和br的学具。
四、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revision 1. Let’s chant 本节课用chant作为热身，整体感知歌谣的韵律。Chant里包含了本课时中带有br和gr的单词，让学生在学习之前就对新知识有所感知，为本节课的学习做好铺垫，让学生接下来的学习有了心理准备。