人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案
人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案
《My Favourite Season》教案(一)
教学目标
1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。 3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学重难点
1、掌握四会句型：I like …because…句型。 2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学过程
Step 1 Warm-up
1.Greetings.
2.Let’s sing:
What’s your favourite season?
(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛， 又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。)
Step 2 Pre-reading
1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They
are….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn”
“fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。
2、Ask and answer:
T: Which season do you like best?
Why do you like spring/summer/fall/winter.
(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。)
Step 3 While-reading
1、General reading
(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。
(2)Read and tick:
Let the students read the passage quickly and tick.
(3)Tick or cross:
1.There are beautiful flowers in spring.( ) 2.The weather is
cold in summer. ( ) 3.Robin doesn’t like summer. ( ) 4.There is
lots of snow in winter. ( )
(设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。)
2、Detailed reading
(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question:
Why does Zoom like spring?
T: Yes. The spring is very beautiful. (课件出示beautiful spring，并板书beautiful)
(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What’s the
weather like in summer?
T: Yes. The summer is hot.(课件出示hot summer并板书hot)
(3)Read Paragraph 3 and answer.
T: Does Zoom like summer? How do you know? 引导学生读出句子：I go swimming。
Why do you like summer? Because I can swim in the lake.
课件呈现动态落叶图，帮助学生理解句子：The leaves fall and
fall and fall.
T: Yes. The fall is lovely.(课件出示lovely fall并板书lovely)
It’s fall. Zoom and Zip go hiking. They eat a lot.
(4)Read Paragraph 4 and answer. T: Why does Zoom like
winter? Ss: Because he can play in the snow.
T: Yes. And there is lots of snow.(课件划出lots of，让学生根据图片猜测其含义，并出示单词卡操练。)
T：What colour is the snow? Ss: White. T: Yes. The snow is white. The winter is white.(课件出示white
winter，并板书。)
Because I can sleep a long time.
(设计意图：学生通过自主阅读课文，根据关键词口头回答教师的问题，对文本信息进行筛选分析，充分了解文本细节，从而清楚地掌握所学内容。)
Step 4 Post-reading
1、Listen and repeat.
(1)播放课文录音， 学生仔细听。
(2)再次播放录音，学生逐句跟读。
(3)学生齐读课文。
(设计意图：通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。)
2、Fill in the blanks.
(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.
(2)The weather is ____ in summer. Zip likes summer but he
______swim.
(3)What _____ colours! Zip wants to _________________. (4)Zoom
likes winter because he can____________.
(设计意图：通过填空练习，不但对学生是否掌握了语篇内容起到了较好的检测、反馈作用，还有意识地引导学生走出文本，培养其语篇运用能力。)
3、Read and choose.
Hello, I’m Zhang Peng. I like summer best. The weather is
hot. The trees are very green in summer. I often go swimming
with my friends. I often eat ice cream. I often eat watermelons,
too. They are my favourite fruit. I have a long summer vacation,
too. What a happy summer! ( )1.Zhang Peng likes______ best.
A.spring B.summer C.fall ( )2.Zhang Peng often ______ in summer.
A.goes swimming B.eats ice cream and watermelons C.both A and B
( )3.Zhang Peng has a ________ summer. A.happy B.lovely
C.hot
4、Tick or cross.
Hello, I’m Mike. I like winter best. Because I can make a
snowman. My friends like different seasons. Amy likes spring. She
often flies a kite in spring. John likes summer. He often goes
swimming in the lake. Mary likes autumn best. She often pickes
apples in autumn. What about you? 1.Mike likes winter best.( )
2.Amy often goes swimming in spring.( ) 3.Mary likes fall
best.( )
4.John often picks apples in autumn.( ) 5.Mike’s friends like
different seasons.( )
(设计意图：通过补充两篇阅读材料，让学生自主阅读，完成相应的练习，以巩固、扩大学生的词汇量及语言知识，拓展学生的思维，培养和提升学生的阅读技能。)
5、Write a poem.
My favourite season
I like spring best.
Spring is warm. Spring is rainy. There are green trees. I can
fly kites. I can go on a picnic. Spring, spring. I love you! (1)教师进行示范。 (2)学生仿写。 (3)学生展示。
(设计意图：通过让学生仿写有关季节的小诗，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。)
Step 5 Summary
T: What colourful seasons! Let’s enjoy every season. Happy
every day. (适时进行小结，并进行德育渗透，使学生的情感得以升华。)
Step 6 Homework
1.Listen and read P19. (听录音,朗读,请注意语音语调。)
2. Read the poem and write poems about other seasons. (读自己写的小诗,试着写一写另外的季节。)
板书设计：
Unit 2 My favourite season
Part B Read and write
《My Favourite Season》教案(二)
教学目标
1、能够掌握三会句子：I like spring because there are many
beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in
the snow.
2、能理解句子：The leaves fall and fall and fall. I love fall!的中文意思。
教学重难点
教学重点：
听、说、读、写句子：I like winter because I can play in the
snow.
教学难点：
1、掌握because引导的原因状语从句。
2、理解fall的两种意思。
教学工具
ppt课件
教学过程
Step 1 Warm-up
1.Let’s sing:
What’s your favourite season?
(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛， 又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。)
2.Free-talk:
英语人教版五年级下册Unit2 My favourite season 教学设计
Unit2 My favourite season 教学设计
一．教学设计思路
使用英文歌曲导入本课时学习内容，然后配合季节图片和对话练习进行课程内容的讲解与学习，最后再通过英文歌曲试唱巩固所学知识。
二．教学目标
（一）知识
掌握句型“Which season do you like best?”和“What’s the weather like in …?”以及单词spring,summer,autumn,winter,fall,season等。
（二）能力
１.能够听说读写单词：spring,summer,autumn,winter,fall,season。
2.能够使用句型：Which season do you like best?提问，并根据实际情况回答。
3.能够理解并哼唱“What’s your favourite season?”这首歌。
（三）情感
让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
三．教学重难点
1.重点
书写单词spring,summer,autumn,winter,fall,season，及使用句型：Which season do
you like best?和What’s the weather like in …?进行问答。
2.难点
听说读写单词：spring,summer,autumn,winter,fall,season。
四．教学媒体
多媒体课件及与教材配套的歌曲。
五．教学过程
1.导入
教师放“What’s your favourite season?”这首歌进行一个引导，激发学生的学习兴趣。
2.呈现新课
（1）出示四季图片，让学生根据一年四季树叶颜色的变化来认知季节。
（2）教师引导学生读四季单词，并让男女生分别回答。
（3）教师指着PPT上四季天气的不同，用What’s the weather like in …?提问，并让学生做相应回答。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
1 / 9 Unit 2 My favourite season
一、单元教学内容分析
本单元话题是“我最喜爱的季节”，属于“人与自然”主题范畴，主要聚焦季节的特征及季节与生活的联系。
单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s try和Let’s talk分别通过Mike和Chen Jie、老师和学生之间关于“weather and
seasons”的对话，唤醒学生四年级下册学习过的有关“天气”的旧知，并自然导入到本单元有关“季节”的话题上。A部分Let’s learn通过介绍四季的名称、四季中人们的活动，帮助学生丰富语料，为后续活动做准备。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合br, gr在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论季节的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s try和Let’s talk进一步讨论季节的话题，并通过对话语篇让学生了解如何介绍自己喜欢的季节。B部分Let’s learn呈现了更多季节相关的活动，扩充介绍喜爱的季节的语料。B部分的Ask and answer和Read and write分别从听说和读写的角度，让学生运用语言去询问别人最喜欢的季节、描述自己最喜欢的季节、陈述和表达喜欢某个季节的原因（天气、景色、活动、节日等）。
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣, 已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力, 对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本单元的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
人教版五年级英语下册《Unit 2 My Favourite Season》单元教学设计
Unit 2 My Favourite Season
第一课时
一、教学目标
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .
2、能够使用句型： What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
二、教学重点、难点
1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season ? 和What’s
the weather like in…? 进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .
三、课前准备
1、录音机和录音带
2、教师教学卡片，有关于四季的。
3、有关不同天气情况的图片。
4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。
5、准备一套有关不同天气情况的图片。
四、教学步骤
1、热身
（1）播放四年级下册第四单元A 部分的Let’s chant 的录音，复习有关天气的形容词。
（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：What’s your
favourite …?
2、预习
（1）教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。
（2）猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
3、新课呈现
Let’s learn
小学英语五年级下册Myfavouriteseason课件
小学英语五年级下册Myfavouriteseason课件
1 / 6
小学英语五年级下册 My favourite season 课件
授课重点：
1．词汇： season，spring ，fall ，summer，winter
2．句型： What’s your favourite season?
授课难点：
1．单词发音： spring ，fall
2．favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：
1．教材配套课件。
2．教材相当套的授课录音带。
3．单词卡片。
4．自制课件。
授课过程：
（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）
活动一：说一说，做一做
授课参照时间： 3 分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold ，warm，cool ，hot 。
（二）表现新课 （Presentation ）
活动二：讨论天气
授课参照时间： 5 分钟 小学英语五年级下册Myfavouriteseason课件
2 / 6
教师提问： What’s the weather like today? Is it cold? 学
生依照本质做答： No , it ’s warm. 引出新词汇 spring ，并咨询学生，哪个季节最寒冷， Which season is cold? 引出词汇 season，winter ，咨询学生，还知道哪些季节？ Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读
授课参照时间： 5 分钟
教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩
子说对后教师板书单词： spring ， summer，fall ， winter 。教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说（ Let ’s learn ）
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season教学设计
Unit 2 My Favourite Season
Topic: 谈论自己喜欢的季节
Language systems:
1. Lexis: 四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.
2. Grammar: 有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? I
like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…?
Because I can…
3. Function: 学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4. Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:
1. Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上 文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/
Which season do you like best? Summer/Winter… Why do you like…?
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favourite
season》教学设计
一、教学内容
Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn
二、教学目标
①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？
I like„best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点
1.教学重点
能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you
like best?”
2. 教学难点
学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备
教学课件，单词卡片。
五、教学过程
Step1. Preparation 1. Greeting.
2. Warming-up.
Enjoy a happy song——What’s your favourite season.
T: What’s the song about?
Ss:四季
T：In English,it’s season.(板书并教读)
Step2. Presentation
T : Today ,we will learn some new words about season. Let’s
have a look one by one .
Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：
人教版五年级英语下册Unit2《My+favourite+season》第二课时教学设计
五年级下册英语my favourite season第二课时
教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。
教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。
教具准备：
1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。
4．Let’s sing歌曲录音。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。
教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。
教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。
（二）呈现新课 （Presentation）
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。
教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which
season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your
favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。
教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are
they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit2 My favourite season B Let’s talk》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit2 My favourite season B Let’s
talk》教学设计
一、教学目标：
1、语言技能目标：
1）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2）学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3）学生能在情景中运用句型 “Why? Because....”询问并回答喜欢某个季节的理由。
2、语言知识目标：
1）能够听、说、读、写句型：“Why? Because I like summer vacation.”
2）能够在语境中理解生词because, vacation及短语Good job!的意思，并能正确发音。
3、情感、策略、文化目标：
1）通过学习本节课内容，培养学生善于表达自己观点，让学生有兴趣用英语表达自己喜欢的季节，并陈述理由。
2）引导学生注重小组合作学习，能就季节的话题与他人交流，培养学生沟通和交流的能力，增进同学间的了解和感情。
3）培养学生热爱生活，享受季节，享受生活的美好情感！
二、教学重、难点：
1、重点：掌握四会句型“Why? Because....”并在情景中灵活运用。
2、难点：学生用英语表达自己喜欢的季节，并陈述理由以及对各个季节的特征及在不同季节进行的活动的正确表达。 三、教具：
多媒体课件，Amy, Miss White的头饰，图片，词卡，奖卡等。
四、教学步骤：
Step1 Preparation
1.Greetings：
T: Hello, boys and girls! Let’s have an English class together, ok?
Today I’ll divide you into four groups: “ spring, summer, autumn and
winter ”four groups. I hope all of you will do good job. Come on,
人教版五年级英语下册Unit 2 My favourite season 教学设计
Unit 2 My favourite season 教学设计
一、设计说明
“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。教材中的“ Let's learn” “Let's chant” “Let's find out”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What's your favourite
season? ...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。
二、设计详案
I. Contents
Words: season, spring, summer, fall, winter.
Sentence:What's your favourite season?
II. Purpose
1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring,
summer, fall, winter.
2. Ability: Enable the students to ask and answer:
---- What's your favourite season?
---- Spring.
3. Feeling:
（1）Raise the students' interest to learn English.
（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn
五年级英语下册教案-Unit 2 My favourite season(14)-人教PEP版
学科 英语 年级/册 六年级上册 教材版本
课题名称 Unit 6 My favourite seasons.
难点名称 I like...best.Because...书面表达最喜欢的季节
难点分析 从知识角度分析为什么难 I like...best. Because...对于季节喜欢的原因，开放性比较大，学生如何能够开拓思维给出很好的理由呢？
从学生角度分析为什么难 学生语言有限，问题开放性大。
难点教学方法 1. 示例法
2. 情境法
3. 小组合作法
教学环节 教学过程
导入 引入情景
知识讲解
（难点突破）
教师分别介绍不同的季节的美，让学生真正进入语境感受四季如诗的美丽，为后面输出打下基础。
课堂练习
（难点巩固） 写出最喜欢的季节和原因
小结 Seasons are like poems. What’s your favourite season? Why do you like it? Please tell me.