七下 道德与法治 第五课《品出情感的韵味》
人教版道德与法治七年级下册第五课 品出情感的韵味同步练习(含答案)
人教版道德与法治七年级下册第五课品出情感的韵味同步练
习（含答案）
一、单选题（本大题共16小题）
1.“望子成龙，望女成凤。”是家长典型且普遍的心态。为了让孩子更好的学习，现在很多家长用金钱奖励的方式进行激励，对此，专家指出情感激励最重要。这是因为（ ）
①情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
②丰富深刻的情感，有助于我们更全面的观察事物，探索未知
③情感因素是孩子能否成功的决定性因素
④在传递美好情感的时候可以传递生命的正能量
A.①®@B. ①②④D.®@®
2.下列对“传递情感正能量”说法正确的有几项（ ）
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境
②我们可以在与他人的情感交流中，传递生命的正能量
③在创造美好的情感体验过程中，我们自身也好更加感觉美好，更加有力量
④我们要坚决摒弃负面情感，因为它不利于我们的发展
A.一项B.二项C.三项D.四项
3.岳云膀成名之前，他只是跟师父在小剧场干杂活的小工。刚上台时，原本15分钟的相声，
他3分钟就结束下台了。他下台后就哭了。很多老前辈都劝郭德纲赶走岳云膀，师父坚决留下了他。后来他通过自己的努力才有了今天的成就,对此，下列说法中不正确的一项是（）A.负面情感可以转化为成长的助力
B.负面情感丰富人生阅历，增加成就感
C.负面情感只会给人们带来不舒服、不愉快的负面感受
D.体验负面感受未必是件坏事
4 .担任小组长的小美由于工作认真负责，得到了老师和同学的认可，她特别高兴，于是更加有干劲。小美在这个过程中体验到的情感是（ ）
A.正义感B.胜任感C安全感D.焦虑感
5 .小江和他的队友们参加年级辩论会，这个过程启发我们（ ） ①情感体验可以丰富我们的人生阅历
②情感体验可以使我们的生命更加饱满丰盈
③情感体验可成为我们成长唯一动力
④在与人情感交流中要积极传递生命正能量
A.①®@B.®®@C.①③④D.②®@
6 .小江代表班级参加年级辩论会发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。小江的经历说明（ ）
人教部编版七年级《道德与法治》下册知识点复习提纲：第五课 品出情感的韵味
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
1、情感的重要性是什么（为什么需要情感）？（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。（2）我们通过情感来体验生命、体
验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2、情感与情绪的关系是怎样的？★
(1)联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样，
我们的情感也是复杂的。
(2)区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3、情感的种类有哪些？
(1)基础性情感：如安全感。(2)高级情感：如道德感。(3)正面的体验：爱的情感；(4)负面的体验：如恐惧感。(5)两方混杂的体验：如敬畏感。
5、情感的作用有哪些？★★
(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第2课时 在品味情感中成长1、美好情感的作用。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、怎样获得或体味到美好的情感？★★
(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3、怎样创造正面的情感体验？
(1)完成一项自己喜欢的活动。(2)帮助他人。(3)走进博物馆或大自然。(4)欣赏艺术作品。
七年级道德与法治下册 第二单元第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长练习
-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------
金戈铁制卷 在品味情感中成长
知能演练提升
1.生活中美好的人和事( )
①让我们身心愉悦 ②促进我们的精神发展
③丰富我们对生活、对人生的美好情感 ④让我们成绩优秀
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
2.下面属于社会生活中美好的人或事的有( )
①小明主动帮助学习困难的小强 ②小丽主动为淋雨的小萌撑伞 ③小晶将捡到的手机交到学校
④小军每天接送因腿受伤而行动不便的小坤上下学
A.①②③ B.②③④
C.①②③④ D.①③④
3.下面可以创造正面的情感体验的活动有( )
①读一本好书 ②听一首优美的曲子 ③走进大自然 ④唱一支动听的歌曲
A.①②③ B.①③④
C.①②④ D.①②③④
4.下面对于负面情感的认识正确的是( )
A.负面的情感体验对我们的成长没有意义
B.体验负面情感是件坏事
C.情感没有正面和负面之分
D.体验负面情感可以丰富我们的人生阅历
5.下面会给我们带来负面感受的情感有( )
①焦虑感 ②羞耻感 ③挫败感 ④责任感
A.①②③④ B.①②③
C.①②④ D.①③④
6.小华代表班级参加年级的演讲比赛,发挥失常,感到心里很不舒服。他决心扩展自己的学习范围,苦练演讲技巧,希望在下一次比赛中代表班级取得好成绩。
(1)小华为什么心里感觉不舒服?
(2)这是一种什么感受?
(3)小华这样的感受有什么意义?
★7.感动中国2016年度人物——李万君是中车长春轨道客车股份有限公司高级技师。为了在其他国家对我国高铁技术封锁的情况下实现“技术突围”,李万君凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿,一次又一次地试验,取得了一批重要的核心试制数据,积极参与研究填补国内空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架焊接规范及操作方法,先后进行技术攻关100余项。如今,中车长春轨道客车股份
道德与法治【知识清单】七年级下册第五课《品出情感的韵味》
第二单元：做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
1．情感的重要性是什么？
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪的关系是怎样的？
(1)联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。②与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
(2)区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．情感的种类有哪些？
(1)基础性情感：如安全感。
(2)高级情感：如道德感。
(3)正面的体验：爱的情感。
(4)负面的体验：如恐惧感。
(5)两方混杂的体验：如敬畏感。
4．情感的作用有哪些？
(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 (3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第2课时 在品味情感中成长
1．美好情感的作用
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2．怎样获得或体味到美好的情感？
(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
部编版道德与法治七年级下册第五课 品出情感的韵味 测试题
第五课 品出情感的韵味
一、单选题
1.下列属于正面情感体验的是（ ）
A.信任感 B.恐惧感 C.羞耻感 D.敬畏感
2、人们的情绪和情感是复杂的，而且是多种多样的。有关二者的区别正确的是( )
①情绪是短暂的、不稳定的 ②情绪会随着情境的改变而变化
③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定
④情感也会随着情境的改变而变化
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
3、“爸爸，我一直想对您说：想让你陪我玩一会儿，你却总在玩手机，我真非常生气，你已经快不是我爸爸了，你快是手机的爸爸了。爸爸，请放下手机！”2017年4月，一篇小学生作文火爆网络，不少家长看了后直呼“脸红”“惭愧”。这告诉我们
A. 家庭保护很重要，依赖父母最可靠 B. 网络世界乐无穷，沉迷手机好心情
C. 家庭需要正能量，亲情陪伴助成长 D. 兴趣爱好各不同，换位思考互尊重
4、“清晨，聆听林间的第一声鸟鸣；夜晚，眺望远方璀燦的星空。在不断发现美、描绘美、感悟美的过程中，我获得了智慧和力量。”这名学生的成长心得告诉我们（ ）
A.生活情趣是丰富多彩的，并无高雅与庸俗之分
B.我们生活的世界里没有不好的事物
C.生活中美好的人和事物会丰富我们对生活、对人生的美好情感
D.除了学习，一切都是美好的东西
5、从G20杭州峰会的“小青荷”到江苏发展大会的“小流苏”,青年志愿者们积极传递文明礼仪,制止不文明的行为。该举动告诉我们要
A．学会亲近社会,自觉服务社会 B．体验生活变化,领略现代文明
C．提高文化素养,突出个人发展 D．强调服务社会,不应获取回报 的6、在建国90周年的阅兵式上，展示了我军的精神风貌和武器装备的变化，感受到祖国的强大。当看到这些场景时我们所产生的情感应当是（ ）
A. 自豪感 B. 同情感 C. 荣誉感 D. 理智感
七年级下册道德与法治第五课品出情感的韵味第二课时在品味情感中成长导学案
第五课 品出情感的韵味
5.2 在品味情感中成长
【学习目标】(目标引领，行动有效！)
1．学生通过自主预习，完成本课基础知识点的学习；
2．学生通过资料阅读等，能够归纳出正确认识负面的情感的方法；
3．学生通过探究，能够总结出如何传递情感正能量。
【重点】：学会将负面情感转变为成长的助力
【难点】：学会传递正能量，做情感的主人
一、【预习新知、自主学习】(方法得当，事半功倍！)同学们阅读课本（第46-50页）独立完成导学案自主学习的内容。】（从课本正文中找出并划出预习问题的答案，用红笔写问题，黑笔划答案，注意把答案序号标清楚。)
任务一：体味美好情感
1．★美好情感的产生和作用？
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对 、对 的美好情感。这些情感表达着我们的 ，促进我们的 发展。
2.★★怎样获得或体味到美好的情感？
(1)情由心生，美好的情感是在人的 、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)我们可以通过 、与人交往、参与有意义的 活动等方式获得美好的情感。
(3)学会 一些负面感受，善于将负面情感转变为 的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断 。
3．怎样创造正面的情感体验？
(1)完成一项自己喜欢的活动。 (2) 。 (3)走进 或大自然。 (4)欣赏艺术作品。
4．★★★负面情感的意义是什么？
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的 也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受 是件坏事，它可以丰富我们的 ，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为 的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断 。
2020-2021学年部编版七年级道德与法治下册 第五课 品出情感的韵味 达标练习
第五课 品出情感的韵味
一、选择题
1．某真人秀节目客观地反映了一些留守儿童的生活状态：他们因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络。你对这些留守儿童的正确建议是( )
①培养正当的兴趣爱好，做有意义的事情，获得美好情感
②学会承受一些负面的情感，摆脱暴力，学会帮助他人
②多读好书，努力学习，体会父母之爱，让父母为自己而骄傲
②主动与他人交往，结交各种朋友
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
2．在个体发展中，情绪反应出现在先，情感体验发生在后。已经形成的情感，常常要通过具体的情绪表现出来。对此，下列理解正确的是( )
①情感与情绪紧密相关
②我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移可能产生某种情感
②情感与情绪是有区别的
②情感与情绪的表达方式是一样的
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
3．《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”下列对情感的分类不正确．．．的是( )
A．正面的体验——爱的情感
B．负面的体验——恐惧感
C．正面和负面混杂的体验——敬畏感
D．正面和负面混杂的体验——失落感
4．下列名言所表达的情感与其他三项不同．．的是( )
A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
B．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
5．下列人物故事能够体现情感正能量的有 ( )
②一位从美国加州大学毕业的留学生原本可以选择在美国一所知名会计师事务所工作,但他毅然选择回国支教 ②山西省晋城市90多岁的石双砚老人,近40年辛苦劳作栽种下了百万株树木,让昔日的荒山变成青山翠岭 ②面对来势汹汹的新冠肺炎疫情,一批批身穿白色铠甲的医护人员、迷彩战服的人民解放军、普通装备的志愿者逆行前进,为人民群众的平安站岗,他们是这次疫情中最值得敬佩的人 ②在全民抗疫期间,吴某在本村组织9名村民开展社火活动。对此,村委会没有进行制止,导致人员聚集,给疫情防控工作造成安全隐患
人教版《道德与法治》七年级下册第五课 第2课时 在品味情感中成长
第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
1．生活中，我们每个人都希望拥有美好的情感。下列关于美好情感的产生，认识正确的是( )
A．情由心生，任何情感的产生都不能控制
B．生活中，很多人无法产生美好情感
C．美好的情感可以在参与有意义的活动中获得
D．只有在成年以后才能获得美好的情感
2．关于美好情感，下列说法正确的有( )
①美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的 ②参与有意义的社会活动有助于我们获得美好情感 ③美好情感是与生俱来的 ④美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
3．我国传统的健康和教育理念都认为，羞愧和内疚之类的负面情感是培养健康孩子的一大障碍，因为人们见到太多的情感伤害事件，有的甚至远比肉体伤害更为残忍。但是，根据情感智力的观点，适度的负面情感和经历对孩子是有益的。这说明( )
①负面情感往往会带来不舒服、不愉快的负面感受 ②负面情感对培养健康孩子来说一定是件坏事 ③体验负面感受未必是件坏事，适度的负面情感和经历对于我们的成长也有意义 ④学会承受一些负面感受，也可以让我们不断成长
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
4．生活中，人们多数时间忙于奔波，鲜有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲人朋友简单的分享举动就可以舒缓压力，提升幸福感。这给我们带来的启示是( )
A．与人交往可以获得情感
B．美好情感表达我们的愿望
C．负面情感可以丰富人生阅历
D．情感需要表达、传递、回应
5．小明一想到自己在学校演讲比赛中忘词，当着全校几千名师生的面傻傻地站在舞台上，就感觉有无数嘲讽的眼光盯着自己，几乎都不敢去学校了。对此，下列认识正确的有( )
①小明这种羞耻感是负面的情感体验，要正确对待 ②这种体验只会给小明带来羞耻和打击 ③在生活中应该尽力避免负面情感体验 ④小明的这种体验让生命变得更加丰盈
部编版七年级道德与法治下册第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界课时练习题(含答案)
我们的情感世界
一、选择题
1．下列分别属于正面情感的是
①正义感 ②自豪感 ③羞愧感 ④恐惧感。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ②③
2．如果发挥情感功能的积极作用,会促进和优化个体的实践活动;反之就会干扰和破坏人的实践活动。对此解正确的是
A.我们参与的社会事务离不开情感需求 B.情感影响我们的选择判断,驱使我们做出行动
C.情感有助于我们观察事物,探索未知 D.情感的积累和发展,是生命成长的体现
3．爱国精神是中华民族的灵魂和脊梁。下列诗句没有表达爱国情感的是
A. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
C. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
4．生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。对于这些情感体验理解正确的是
①尽管它不太美好，但对我们的成长也有意义②要善于将负面情感转变为成长的动力
③人人都会经历，我们只能顺其自然 ④能够让我们战胜前进中的一切困难
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
5．下列关于情感的说法中正确的有
①人非草木，孰能无情，这里的“情”通常指情感
②情感是复杂的、短暂的、不稳定的
③情感与情绪紧密相连，伴随着情绪反应逐渐积累和发展
④情感与我们的想象力、创造力有关
A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④
6．人的认识活动受情感的影响。积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极情感阻碍人们的活动，影响人们的活力，甚至引发错误的行为。这说明
A. 情感是一个人的基本精神需求 B. 情感影响着人们的判断和选择
C. 情感与人的想象力创造力有关 D. 情感是人生命逐渐成长的体现
7．美好的情感有助于我们克服负面情绪，树立自信心。这表明
①情感与情绪紧密相关 ②情感和情绪是有区别的
人教版《道德与法治》七年级下册_第五课第二节在品味情感中成长教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册_第五课第二节在品味情感中成长教学设计
第五课第二节 在品味情感中成长
【教材分析】
本课第五课“品出情感的韵味”的第儿节内容，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】
情感生活是初中学生青春成长的重要领域。中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。引导学生在觉察、认知情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】
1．知识目标：
认识美好情感在我们成长中的重要作用
认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用；
明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。
2．能力目标：
能够用心领会和发现美好的情感；
善于把负面情感转化为成长的助力。
3．情感、态度与价值目标：
提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。
【教学重点】
美好情感在我们成长中的重要作用。
【教学难点】
善于把负面情绪转化为成长的助力。
【教学过程】
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
开始新课
体味美好情感
展示亲情、友情、爱情、师生情之间的美好感情
学生观看
通过这些美好的感情引发学生共鸣。
体验美好情感，促进自身发展
通过人际交往、与外部环境互动，获得美好情感
运用你的经验：P46
结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感是如何产生的？
得出结论：体验美好情感，促进自身发展
阅读感悟：P47
探究与分享：P47
问题：你如何看待东东和亮亮的情感体验？
在生活中，你有哪些美好的情感体验？
说出来与同学分享。