外研社(三起)三年级上册英语教案-Module8 Unit1 Is it a monster
Module8
教学分析：本模块为外研社2012版三年级起点上册Module8。
本模块的主要内容是根据自己的推断针对某件物品用Is it a…?进行询问，及其回答Yes，it is. /No, it isn’t.以及用Where’s ...?来询问物品的位置,及用It’s in …来回答。
学情分析：学生处于英语学习初级阶段，年龄在9岁左右，活泼好动，对英语学习充满兴趣，有简单少量的单词储备，能够识读dog/cat及
句型What’s that? It’s a…
Unit1 Is it a monster?
教学目标：
(1)语言知识目标：
1.学生能初步理解运用生词：monster，new, kite, or ,don’t=do not, know no,not(isn’t=is not),yes,help.
2. 学生能初步理解运用句型：Is it a…?以及回答Yes,it is./No,it isn’t. Help!
3.能够听懂并口头运用语句：I don’t know.
(2) 技能目标：能听懂并运用句型Is it…?向他人询问动物或物品。
以
及回答Yes,it is./No,it isn’t.
(3)情感目标：
1. 通过对学生的小组合作学习，培养学生的合作意识
2. 在教学中培养学生善于感受、观察身边的事物。
3.培养学生根据需要敢于并乐于提出问题。
教学重难点：
1.学生运用Is it a…?等句型进行简单的询问并作出相应的回答。
朗读发音正确，语音语调自然。
2.学生掌握单词monster，kite的正确读音，能区分cat及kite两
个词的发音。
教具准备：录音机，磁带，单词卡片，装有礼物的黑色袋子进入课堂
教学过程：
Step1. Warming up and lead in
1. Greetings:
(1) How are you ? I’m fine, thank you.
(2) How old are you ? I’m…
2．让学生复习M7uint2 活动四的韵句。
3.教师展示一些物品或图片的局部（pen,pencil,dog,panda..），并逐一问学生：What’s this?引导学生用It’s a…来回答。
4.教师展示一个猫型的风筝，问学生：What’s this?学生可能会回答说: It’s cat.这时教师告诉学生：那么，这到底是什么呢？我们一起来听活动1找出答案吧.Now please turn to page 44, please look at activity 1.Listen carefully.（播放录音）
5.教师问学生：Is it a cat?
6.再次播放录音，请学生跟读.教授单词kite.
7.分小组表演对话。
Step2 Presentation and text learning
两个小女孩看到公园的树丛后面有个奇怪的东西，他们是怎样用英语进行询问和猜测并作答的呢？让我们来看看吧。
播放活动2录音，请学生指图。
教师问：他们看到了什么呢？是什么把他们吓坏了？
再次播放录音，请学生圈出“Is it…?”
5.第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
当学生读到Is it a cat?
时，教师板书该句，并带读，然后分小组读。
6. 教师拿出狗的图片问学生：Is it a cat? 并带领学生回答：No,it isn’t.
7.学习Is it a monster? 时，教师告诉学生：两个小女孩以为树丛后有一只怪物，害怕得哭起来，并发出了求救声。
Help!教授句型Help!
8.全班齐读，分角色表演。
9.教师通过遮盖实物，图片让学生猜一猜，练习：Is it a …? Yes,it is./ No, it isn’t.
Step3.Pratice
完成活动3.
完成活动4.两个学生一组练习对话，并进行展示。
3.猜一猜：教师准备好一个袋子，里面装许多文具和一些动物玩具。
请一名学生蒙着眼睛摸出东西，猜测后问学生：Is it a …? 教师和其余学生用Yes,it is./ No, it isn’t。
回答。
4.每个学生画物品的一部分，四个学生一组，对图画进行猜测。
Step4.Summary
1.小结今天的知识。
2.对小组表现小结。
Step5 Homework
1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.向家人介绍如何用英语进行求救。
Step 6 板书设计
Unit1 Is it a cat？
Is it a monster?
Is it a…?
Yes, it is. No, it isn’t.。
三年级上册英语教案-Module8Unit1Isitamonster2-外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Is it a monster? 外研社（三起）教学内容本节课选自外研社（三起）三年级上册英语教材的Module 8 Unit 1。
教学内容围绕“Is it a monster?”这一主题展开，通过一系列的情景对话和活动，让学生学会描述物体的基本特征，并能用英语进行简单的推理和判断。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本节课的关键词汇和句型，如“monster”, “big”, “scary”等。
2. 技能目标：培养学生通过观察和描述，进行推理和判断的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的新词汇较多，学生需要通过反复练习来加强记忆。
2. 句型运用：句型“Is it a?”的运用需要结合具体情景，学生可能在实际运用中感到困难。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）三年级上册英语教材。
2. 多媒体：PPT课件，包含本节课的关键词汇和句型。
3. 实物：与教学内容相关的实物模型或图片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与“monster”相关的图片，引发学生的兴趣，并引导他们用英语描述所看到的。
2. 新知识学习：通过PPT展示本节课的关键词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行情景对话练习。
4. 课堂练习：通过练习册上的习题，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. 关键词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并用图片辅助记忆。
2. 句型展示：展示句型“Is it a?”的结构，并用不同的事物进行替换练习。
作业设计1. 词汇练习：让学生回家后，用新学的词汇描述家中的物品。
2. 句型运用：要求学生用句型“Is it a?”进行至少5个不同情景的对话练习。
3. 课后反思：鼓励学生写下本节课的收获和遇到的困难，以便教师了解学生的学习情况。
三年级上册英语教案-module8Unit1Isitamonster外研社(三起)
三年级上册英语教案module8 Unit1 Is it a monster 外研社（三起）教学内容本课选自外语教学与研究出版社（三起）三年级上册Module8Unit1。
教学内容主要围绕“Is it a monster?”这一主题展开，通过趣味故事，引导学生学习与怪物相关的英语表达，并能够运用句型“Is it a ？”进行提问和回答。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与怪物相关的英语单词，如monster、scary等。
2. 能力目标：学生能够运用句型“Is it a ？”进行提问和回答，描述怪物特征。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 单词发音：部分单词如monster、scary等发音较为复杂，学生掌握起来有一定难度。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握句型“Is it a ？”并能够灵活运用到实际情境中。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、音频和视频。
2. 教学卡片：包括与怪物相关的单词卡片和句型卡片。
3. 学生用书：三年级上册英语教材。
教学过程1. 导入：通过播放一首与怪物相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题。
2. 新课内容展示：教师展示课件，教授与怪物相关的单词和句型。
学生跟随教师朗读并模仿。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个怪物角色，运用所学句型“Is it a ？”进行提问和回答，描述怪物特征。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟怪物出现的场景，运用所学句型进行对话。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学单词和句型，并完成相关练习。
板书设计1. 课程Module8 Unit1 Is it a monster？2. 重点单词：monster、scary等。
3. 句型：Is it a ？作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学单词和句型。
2. 角色扮演：与家人或朋友一起模拟怪物出现的场景，运用所学句型进行对话。
三年级上册英语教案-Module8 Unit1 Is it a monster-外研版(三起)
三年级上册英语教案-Module8 Unit1 Is it a monster-外研版（三起）教学目标1.学生能够听、说、认读词汇：monster，ghost，princess，prince。
2.学生能够使用所学词汇描述图片，并简单表达自己的意见。
3.学生能够了解词汇的分类，认识一些有趣的、未曾了解过的生物名称。
4.学生能够进行小组合作，听取组内同学的意见并分享自己的看法。
5.学生能够运用课堂所学知识，进行英语创作。
教学准备教师准备：图片、PPT、黑板、听力材料、生物分类表、学生评分表。
学生准备：英语课本、笔、练习本。
教学流程Step 1 课前准备•让学生回想、整理自己所了解的生物名称，并将其分类。
•教师在黑板上绘制生物分类表。
Step 2 导入新课1.利用PPT、图片等多种方式，引导学生猜测、描绘、猜词。
2.介绍新词汇并进行发音练习，让学生跟读并加深印象。
3.告诉学生本单元目标、教学要点，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 3 基础训练1.让学生自由讲述、描述不同生物的特点和特征。
2.配合课文要点，让学生在听、认读的基础上，进行简单对话练习。
3.适时操练学生在英语课堂上的礼貌用语，培养英语自我表达能力和语言逻辑思维能力。
Step 4 拓展练习1.将学生分成小组，要求小组成员讨论、对比不同生物类型，分享彼此对生物的看法。
2.按照“语法-写作-朗读”顺序，开展相关拓展练习，比如：口头朗读课文、自由写作、PPT展示等。
Step 5 总结提高1.给学生反馈，让学生针对个人表现和学业笔记，对自己进行自我评价。
2.让学生自由提问、总结课堂所学内容。
3.适时进行学生板块展示。
Step 6 课后布置布置相关阅读练习、写作任务、口语表达作业等，关注学生的自主独立意识，提高英语学习兴趣。
教学小结本课程的重点是：让学生通过生动、有趣的英文表达词汇，从而激发他们对英语学习的兴趣和热情，提高他们的英语语言表达能力和思考能力。
Module8 Unit1 Is it a monster？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module8 Unit1 Is it a monster？（教案）一、教学目标语言知识目标1.掌握表示人物外貌的词汇。
2.学习使用形容词来描绘人物外貌。
3.学习使用句型“Is it a/an + adj. + monster?”情感态度价值观目标通过学习本模块的内容，培养学生形容人物外貌的能力，同时也加强了他们的观察能力和想象力，同时培养他们的合作意识。
二、教学重点1.形容词的使用。
2.句型的使用。
三、教学难点学习如何结合形容词来描绘人物外貌。
四、教学方法1.归纳分析法。
2.情境学习法。
3.合作学习法。
五、教学过程与内容1. Warming up教师可以通过播放动画片或者通过组织各种小游戏来为本课程做出热身准备，同时可以适度加深学生对于“怪物”这一特定主题的印象。
2. Presentation通过展示一些形象的怪物图案，引导学生讨论并归纳出能够描述怪物外貌特征的词汇。
同时也可适当提供一些形容人物外貌的常用英文单词来帮助大家更好地掌握这一知识点。
3. Practice1.让学生分组，采用情境学习法，组织学生在组内进行怪物绘制和对话制作，并且在这个过程中，学生需要学习和使用单数名词和形容词。
2.指导学生用英文进行描述怪物外貌的对话，并且在结果的讨论中，帮助学生找到合适的形容词来描述怪物的特征。
4. Discussion1.让学生分组，使用归纳分析法来讨论和总结人物外貌描述的语法规则。
2.让学生使用所学到的语法规则来进行对话和描述，让彼此发挥比较好的互动与探讨。
5. Summary教师可以根据学生的学习情况进行总结并简要介绍形容词和单数名词的用法，并帮助学生总结有关人物外貌描述的句型。
6. Homework1.让学生在家完成对话制作，可以用录音、视频或图像的方式形式提交。
2.让学生在家里写一篇有关人物外貌的文章，并附上适当的图像来辅助说明。
六、板书设计本节课重点难点形容词的使用结合形容词来描绘人物外貌的理解与运用难点七、教学反思整节课程通过情境学习法和合作学习法，引导学生学习和掌握人物外貌的描述方式。
三年级上册英语教学设计 Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研社(三起
三年级上册英语教学设计 Module 8 Unit 1 Is it a monster本文是关于三年级上册 Module 8 Unit 1 的教学设计，课程主题为“Is it a monster”，使用的教材为外研社（三起）英语。
课程背景Module 8 Unit 1 是三年级上册英语课程的第八个模块，主要围绕着“动物”的主题展开。
本单元的学习目标是让学生掌握“Is it a…”的疑问句的用法，以及通过询问别人的方式来了解一些动物。
本单元的学习是基于前几个单元所学的基础，包括了一系列新的单词和句型的学习，因此需要提前了解学生对英语的掌握情况，准确把握学生的水平。
学习目标•能正确发音、拼写并认读单词：monster, parrot, snake, rabbit, crocodile, elephant, cat, dog。
•能用“Is it a…”的疑问句进行提问，并在回答时使用“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。
•能熟练运用目标单词，并进行简单的交流。
教学流程Step 1：Warm-up1.邀请学生观察幻灯片中的动物图片，并询问学生，看到了哪些动物。
2.引导学生通过属于该动物的特征来猜测该动物的名称。
3.教师展示图片，教导学生正确的说出该动物的名称，并鼓励学生重复说。
Step 2：Presentation1.出示不同的动物图片，一一向学生介绍，并逐渐引导学生使用新的词汇，如“parrot”，“snake”，“rabbit”，“crocodile”等。
2.引导学生使用“Is it a…”的疑问句进行提问，并在回答时使用“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。
3.通过多次练习及演示如何用询问的方式了解动物来进一步巩固新学知识。
Step 3：Practice1.分发课件中的练习册，请学生根据图片进行简单的写作训练，回答教师提出的问题。
2.分成小组，让学生互相询问对方所选的动物，以此巩固“Is it a…”的疑问句的使用。
三年级上册英语教案Module8Unit1Isitamonster外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研社（三起）教学内容本课为三年级上册英语 Module 8 Unit 1，主题为 "Is it a monster?"。
课程内容围绕对怪物特征的描述以及询问是否是怪物展开。
通过本课的学习，学生能够掌握描述事物特征的基本句型，并能够运用 "Is it a monster?" 这一疑问句型来询问未知事物的身份。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行询问和描述，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对未知事物的好奇心，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 单词 "monster" 及其他相关单词的正确发音。
2. 句型 "Is it a monster?" 的构成及运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音带、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些怪物的图片，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过PPT展示本课单词和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行询问和描述，巩固所学知识。
4. 巩固：通过听录音、看PPT、做练习等方式，让学生反复练习，加深印象。
板书设计1. Module 8 Unit 1 Is it a monster?2. 主要内容：单词、句型、练习题。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 完成练习册相关练习。
3. 用所学句型编写一段对话。
课后反思1. 教学内容是否适当，学生是否能够接受。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对所学知识的掌握程度如何，是否需要进行额外的辅导。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握描述事物特征的基本句型，并能够运用 "Is it a monster?" 这一疑问句型来询问未知事物的身份。
三年级上册英语教案Module8Unit1Isitamonster外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Is it a monster? 外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》三年级上册第8模块第1单元，教学内容围绕“Is it a monster?”这一主题展开。
学生将通过学习本课，掌握如何描述物体的外观特征，以及如何使用“Is it?”这一句型进行询问和回答。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出本课所学的生词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述物体的外观特征，进行简单的问答交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的想象力。
教学难点1. 正确使用“Is it?”句型进行询问。
2. 描述物体的外观特征，如大小、颜色等。
3. 区分并正确使用一般现在时和现在进行时。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音带、单词卡片、挂图等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的问答交流，引导学生复习已学过的知识，为新课做好铺垫。
2. 新课导入：教师展示一张怪物的图片，引导学生用英语描述其外观特征，引出本课主题。
3. 新课呈现：教师播放教学录音，学生跟读并模仿，学习本课的生词和句型。
4. 趣味练习：教师设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生巩固所学知识，如“猜一猜”、“找一找”等。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型进行问答交流，教师巡回指导。
板书设计1. 课程Module 8 Unit 1 Is it a monster?2. 重点单词和短语：monster, big, small, red, blue, green, Is it?3. 句型：Is it a monster? Yes, it is. / No, it isn't.作业设计1. 抄写并熟记本课的生词和句型。
2. 根据所学内容，用英语描述一个物体的外观特征，写一篇小短文。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module8Unit1Isisamonster
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module8 Unit1 Is it amonster?教学内容：本节课为外研社（三起）三年级上册英语Module8 Unit1的内容，主要围绕“Is it a monster?”这一主题展开。
学生将学习如何用英语询问和描述物品的特征，并能够正确运用“Is it?”的句型进行问答。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用“Is it?”的句型询问物品的特征。
2. 学生能够听懂并准确描述物品的特征，如大小、颜色等。
3. 学生能够通过图片和实物，运用所学句型和词汇进行简单的英语交流。
教学难点：1. 学生能够正确运用“Is it?”的句型进行问答。
2. 学生能够准确描述物品的特征，如大小、颜色等。
教具学具准备：1. 教师准备一些与教学内容相关的图片和实物，如各种动物、植物、物品的图片和模型。
2. 学生准备一本英语课本和一支笔。
教学过程：1. 导入教师向学生展示一些图片，引导学生观察并猜测图片中的物品是什么。
教师与学生进行简单的问答，如“Is it a cat?”“Is it a dog?”等，引导学生回答。
2. 呈现教师向学生展示一张怪物的图片，引导学生问“Is it a monster?”教师回答并引导学生理解“Is it?”的句型。
3. 操练教师将学生分成小组，每组选择一张图片进行问答练习。
学生用“Is it?”的句型询问物品的特征，其他学生回答。
4. 应用教师将学生分成小组，每组选择一个物品进行描述。
学生用“Is it?”的句型和所学词汇进行问答，其他学生回答。
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，检查学生对句型和词汇的掌握情况。
教师鼓励学生用所学句型和词汇进行简单的英语交流。
板书设计：1. Module8 Unit1 Is it a monster?2. 教学内容：询问和描述物品的特征3. 教学目标：学生能够用英语进行简单的问答和描述4. 教学难点：正确运用“Is it?”的句型进行问答作业设计：1. 学生用所学句型和词汇写一篇小短文，描述一个物品的特征。
三年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Is it a monster？ 外研社(三
三年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Is it a monster？
一、教学目标
1. 知识目标
1.掌握并能正确使用以下词汇：monster, happy, sad, angry, scared, surprised。
2.了解并能正确使用以下句型：
–Is it a monster? Yes, it is. / No, it isn’t.
–How does it feel? It feels happy / sad / angry / scared / surprised.
2. 技能目标
1.能听懂并理解与学习内容相关的英语对话。
2.能流畅地使用所学语言进行简单交流。
3. 情感目标
1.培养学生的英语学习兴趣。
2.培养学生的自信心和表达能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1.听力和口语的训练。
2.词汇的记忆与运用。
3.句型的理解与使用。
2. 教学难点
1.词汇和句型的正确使用。
2.听懂并理解快速的英语对话。
三、教学过程
1. Class Opening
1.Greeting: Good morning/afternoon, boys and girls! How are you today?
2.Check the attendance.
2. Lead-in
1.Show the picture of。
Module8Unit1Isitamonster？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 8 Unit 1 Is it a monster?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词询问物品的名称。
（2）能够用英语描述物品的特征。
3. 情感目标培养学生的想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：正确使用疑问词询问物品的名称，用英语描述物品的特征。
四、教具与学具准备图片、卡片、课件等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过歌曲或游戏，让学生复习已学的单词和句子，营造轻松的学习氛围。
2. 引入（10分钟）展示一张有趣的怪物图片，引导学生猜测：“What is it? Is ita monster?”，然后揭示答案，引出本课的主题。
3. 展示（15分钟）通过课件或实物展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
4. 实践（10分钟）学生分角色扮演，用所学句子和词汇进行对话，巩固所学知识。
5. 巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，用所学知识描述图片中的物品。
6. 作业布置（5分钟）让学生模仿课堂上的对话，录音并发给老师。
六、板书设计板书内容：Is it a monster?No, it isn’t. It’s a/anIt’s七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。
2. 模仿课堂上的对话，录音并发给老师。
八、课后反思本节课通过图片和情景，让学生学会了如何用英语询问和描述物品的特征。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用疑问词和形容词，加强口语练习。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们的想象力和创造力。
在作业设计上，要注重学生的实际应用，让他们能够在生活中运用所学知识。
一、教学过程1. 热身（5分钟）【详细说明】（1）歌曲：播放一首英语歌曲，让学生跟唱。
歌曲可以是与动物有关的，如《Old MacDonald Had a Farm》，这样可以激发学生对动物的兴趣，为后续学习做铺垫。