人教版PEP 五年级英语上册Unit1 What's he like第一课时课件
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit1What's he like？名师教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 教学内容 Let’s learn, Let’s find out 课 型 新授课
课时安排 1课时 备课时间 9月15日 上课时间 9月16日
教学目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind
2、能掌握句型：Who's your …？ What's he/she like? 能在具体的语境中运用.
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点 四会掌握五个单词。
能运用句型Who's your …？ What's he/she like?
教学难点 四会掌握五个单词。
能运用句型Who's your …？ What's he/she like?
教学准备 recorder, some books, some pictures, some cards
教 学 过 程 个性修改
Step 1 Warm up
1. T shows the pictures of the classrooms, Ss say
(Music room, Art room, Computer room, Lab, etc.)
2. Put the teachers in the right rooms.
T: Who's he/she?
He's/She's ….
(music room-- music teacher)
3. Make a chant:
Tall, tall, computer teacher is tall,
Short, short, short, Science teacher is short,
Thin , thin, thin, Art teacher is thin,
Fat, fat, fat, Music teacher is fat,
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What's he like 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 大桥镇中心小学 五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》
第1课时 备课任： 冷红
（学期总第 课时，执教时间： 月 日）
教学内容 课 型 新授课
教学目标 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is
he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重难点 教学重点
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / …
teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
教具
教 学 过 程 个性修改
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？A Let's spell_人教版PEP()
第1页/共5页 Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Unit 1What’s he like?
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Part A Let’s spell
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 一、【教材分析】 第2页/共5页
【人教pep版】五年级上册英语：Unit 1 What's he like 教学反思
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第一课时 教学反思
A部分侧重于学习如何描述人物的外貌特征，所用的句型为：主语+Be动词+形容词，即主系表结构，这种结构学生运用起来不会有太大的困难。这节课的话题是谈论新教师的外貌，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论新教师、新学生中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性，但也有些学生不入门，对英语产生反感情绪，认为英语学起来枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。在学习方面，学生竞争意识强，自尊心强，大多学生对待学习态度端正。
教学目标:
1. 听懂、会说问句What’s he like?与Who’s your art thecher?并能正确回答。
2. 听、说、认读单词 old、 short、 thin、 tall、 strong
3.理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片。
4. 听懂、会唱歌曲“My new teacher”教学重点：掌握句型Who’s your
art teacher? Who’s your art teacher?
教学难点：运用四会单词old, short, thin, tall, strong描述人物外貌特征。大部分学生上课认真听讲，积极踊跃回答问题，和老师、同学积极互动、沟通。男生人数居多，在集体活动方面起到主导引领地位，女生人数少，但心思细腻，课堂任务中能够稳操胜券。
本课时以Chant的形式将单词与句型的教与学融合在一起，体现了词不离句，句不离文的教学原则；同时，歌谣的韵律不仅减轻了学生记忆英语备课大师 【全免费】
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pep人教版五年级上册：Unit 1 What's he like？ 知识点梳理
Unit 1 What's he lie？ 知识点梳理
小学英语（PEP）五年级上册
一、词汇
（一）核心词汇----形容词类（要求听说读写）
1.old （年老的； 年纪大的）
2.young （年轻的；岁数不大的）
3.funny（滑稽的；可笑的）
4.strict（要求严格的；严厉的）
5.ind（亲切的；和蔼的；体贴的）
6.polite （有礼貌的；客气的）
7.hard-woring（工作努力的；勤劳的）
8. helpful（有用的；愿意帮忙的）
9.clever （聪明的；聪颖的）
10.shy （羞怯的；腼腆的；怕生的）
（二）其他词汇（要求听说认读）
1.now 知道；了解
2.our 我们的（we的形容词性物主代词）
3.Ms 女士（用于女子的姓氏或姓名前，未指明是否结婚）
Miss 小姐（未婚的女子）
Mrs 夫人（已婚的女士）
Mr 先生（用于女子的姓氏前）
4.will 将要（谈及将）
5.sometimes 有时；间或
6.robot 机器人
7. him 他（he的宾格，用作宾语或表语） 8.spea 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话
9.finish 完成；做好
（三）词汇延伸
1. old 【对应词】young 2.funny 【对应词】strict
3.strict【对应词】ind 4.help 【对应词】helpful
5. she 【对应词】he 6. Ms 【对应词】Mr
7. Mrs 【近义词】Ms 8. clever【近义词】smart
9. now 【同音词】no 10. he 【宾格】 him
11. she 【宾格】
her 12. we 【物主代词】our
五年级英语上册人教pep版Unit 1 What's he like_ 单元测试卷1
五年级英语上册人教pep版Unit 1 What's he like_ 单元测试卷1
五年级上册英语Unit1单元测试卷
一.选择字母组合补全单词。(10分)
( )1.qu t A. ei B. ie C.ea
( )2.po te A. il B. li C. el
( )3. clev A. et B.er C. re
( )4.sp k A. ea B.ae
C.em
( )5.s ict A. br B. dr C. tr
二、按要求完成下列各题。(12分)
1. young(反义词) 2.tall(反义词)
3.he(宾格) 4. she is(缩写)
5. what’s(完全形式) 6.Ms(对应词)
7.help(形客词) 8.polite(英译汉)
三、单项选择。(12分)
( )1. -Is she strict?
-Yes, .
A.sometimes B. really C.she isn’t
( )2.- you know her?
五年级英语上册教案：Unit 1 What’s he likeA. Let’s talk人教PEP版
Unit 1 What’s he like?
Part A
第二课时
1. 能听、说、认、读单词“know”和“our”。
2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“He’s our music teacher.”，“I like funny
teachers.”。
3. 能与同学谈论各科老师的性格特征。
【教学重点】
1. 能听、说、认、读单词“know”和“our”；
2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“He’s our music teacher.”，“I like funny
teachers.”。
【教学难点】
1. 单词“our”的含义和运用；
2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
教师准备多媒体课件、音频、词卡。
Step 1. Warm-up
Free talk：
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Wang. ◆ 教学目标
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 ◆ 教学重难点
◆ T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
Step 2. Preview
1. Game: Find out.
2. 教师拿出单词old, young, kind, strict, funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
Step 3. Presentation
A. Let’s talk.
1. 教学单词“know”和“our”
(1) 展示书本上Wu Yifan等学生熟悉的人物的图片，与学生进行对话，如：
T: Who’s he? (教师边问边指着吴一凡的图片)
Ss: He’s Wu Yifan.
T: Yes, he’s Wu Yifan. We know he’s Wu Yifan. We know him.
人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What's he like 说课稿
Unit 1 What’s he like? 说课稿
Ⅰ. The analysis of teaching material
Firstly， I’d like to talk something about the analysis of teaching material. This book is from
Unit 1 of PEP primary English book Ⅴ and the main topic is some adjectives and sentence
structures to describe a person. Through learning this unit， students will be able to use these
words and sentence structures to talk about people in their daily life.
Ⅱ. The analysis of students
Secondly， I will analyse my students. Students in grade 5 have just learnt some English
knowledge， but it’s still quite difficult for them to speak English in daily life. So I will mainly
use Communicative Approach and Situational Approach to help them learn better.
Ⅲ. The analysis of teaching aims
According to New Curriculum Standard， I set three teaching aims. The first one is
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind,
strict,
3．能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四、教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she
like?
五、教学过程
Step1. Warming-up
1．Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，
年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，
说一说这是谁，怎么样。)
2．Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1．学习Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, 二次教学设计
三次教学设计
Oliver and a teacher. What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？A Let's spell_人教版PEP() 2
第1页/共4页 Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时
Unit 1What’s he like?
Part A Let’s spell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标 1. 学生能够正确认读单词baby, happy, windy, sunny, sorry等词。
2. 学生能知道以上单词中辅音字母加y的发音特点。
3.学生能正确完成听音排序和看图填词练习，并能认读。
能力
目标 1.学生能够总结出单词中辅音字母加y的发音特点，判断出字母y在单词有元音或无元音时y的不同发音。
2.学生能够探究字母y在单词开头的发音。
情感
目标 学生能够在合作中互相学习，找到适合自己的记忆字母发音的方法。
教学重点 学生能够总结出单词中辅音字母加y的发音特点，判断出字母y在单词有元音或无元音时y的不同发音规律。
教学难点 学生熟练掌握一些辅音字母加y的发音规律。
教学准备 课件、图片等
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 复习已学描述人物的词汇。
1. Let’ s chant
Tall, tall, computer teacher is tall,
Short, short, short, English teacher is short,
Thin, thin, thin, maths teacher is thin,[来源:]
Fat, fat, fat, music teacher is fat,
Funny, funny, funny, they're so funny!
2.Review the sound of “funny”
呈现单词funny[来源:ZXXK]
T:Look at the word, how to read it? Ss: Funny.
T:Yes, in this word, letter ”y” sounds? Ss:/i/