新版pep小学英语五年级上unit1 what's he like第一课时
人教小学英语五年级上册 Unit 1 Part B 第一课时 课件
What is Ms Wang like?
quiet √ friendly funny
Ms (用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士
听力原文：
Man: Who’s that woman? Woman: That’s Ms Wang. She’s a new teacher here.
Man: What’s she like? Woman: She’s very friendly.
1. Read the text freely. 2. Role play the dialogue in groups.
Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. John: Really? What’s she like?
Chen Jie: She’s kind. John: Is she strict?
For example:
A: What’s Li Yingjie like? B: She’s quiet. What’s Liu Yun like? A: She’s kind.
Exercises
一、给句子选择图片。
( C ) 1. —What’s Ma Li like? —She’s quiet.
e.g. —What’s he like? —He is tall and strong.
【拓展】询问某人的体貌特征还可以用“What does/do … look like?”。 e.g. —What does Lisa look like? —She’s short and thin.
2. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.
(单元解读) Unit1 What’s he like_ 五年级上册-五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 1 What’s he like? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过Miss White向新同学Oliver介绍班级中的同学及教室外陈杰与John谈论他们的新老师这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。
A部分Let＇s try：本活动是针对本单元核心句型Is he...？Yes，he is.而设计的听力活动，旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
对于听力材料中出现的新单词strict，教师可以请学生猜测词义，并初步感知它的读音。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：Is he young／funny？及其答语：Yes，he is.／No，he isn＇t.还有情境语：Do you know Mr Young？及其答语：No，I don＇t.教材通过吴一凡向Oliver描述他们的音乐老师Mr Young的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：old，young，funny，kind，strict五个描述人物年龄和性格特点的形容词。
教材通过张鹏向新同学Oliver介绍各位任课教师的情景，呈现了单词的词形和意义。
Ask and answer：本活动用于操练A Let＇s learn板块的五个单词，并增加听、读head teacher，使学生在实际运用中掌握单词和句型。
Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，number and say以及Listen，write and say 三部分。
第一部分呈现了字母y在词尾发／i／音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固y 在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？ 人教PEP版
Unit 1 What’s he like?第一课时教学导航一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1.能正确听、说、认读句型“Who is ...? He/She is ...” “Ishe/she ...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。
2.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词：young, old, funny, tall, friendly, kind, quiet。
3.能听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点1.能听、说、认读单词know和our。
2.能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?” “He’s our music teacher.” “I like funny teachers.”。
四、教学准备教学课件、录音机教学过程Step 1 Warming-up1.Free talk2.检查作业学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍。
例如：S: This is a picture of my mother. She’s tall and thin. She’s beautiful and polite.Step 2 Presentation1.学习Let’s try(1)明确听力任务T: Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the pictures below. Listen and tick.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音时，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.学习Let’s talk（1）教学单词know和our教师用多媒体课件展示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等，然后与学生进行对话。
Unit+1+What's+he+like词汇篇(知识清单)-2024学年人教PEP版英语五年级上册
五年级上册英语Unit 1 What's he like?词汇篇Part 1:描述性格、外貌等特征的形容词：quiet helpful polite 安静的；文静的乐于助人的有礼貌的old young clever 年老的年轻的聪明的kind hard-working shy和蔼的努力的害羞的关于称呼的词汇：✧Mr. 男士通常用于称呼男性，无论其婚姻状况如何。
它可以用于任何已婚或未婚的男性，是一种表示尊敬的称呼。
✧Miss 小姐用于称呼未婚女性。
这是一种礼貌的称呼，通常与姓氏一起使用。
✧Mrs 夫人/太太用于称呼已婚女性。
它通常与丈夫的姓氏一起使用。
✧Ms 女士用于称呼不知婚否的女性。
这是一种比较中性的敬称，可以用于任何年龄和婚姻状况的女性。
它通常与姓氏一起使用。
Ms.在不确定对方婚姻状况或不想透露对方婚姻状况的情况下非常实用。
人称代词和物主代词：人称代词和物主代词表格➢ 人称代词指代人或物，在句中作主语或宾语，所以有主格和宾格。
➢ 宾格代词用于替代处于宾语位置上的名词，可以用作直接宾语和间接宾语。
例如：I am a student. (I 主语) Please help me. (me 宾语) Give me a book. (me 宾语)➢ 物主代词是表示所有关系的一种代词，亦称所有格代词。
物主代词有两种形式：形容词性物主代词和名词性物主代词。
➢ 形容词性物主代词为限定词，放在名词或名词短语前作定语。
如：This is my book.➢ 名词性物主代词起名词的作用，后面不可以再接名词。
在句子中可以作主语、宾语或表语。
如：1. Your pen is red. Mine is black. 你的钢笔是红色的，我的是黑色的。
2. That book is hers, not yours. 那本书是她的，不是你的。
第一人称 第二人称 第三人称 单数复数 单数 复数 单 数复 数 人称代词主 格 I we you you she he itthey宾 格 Meus you you her him it them 物主代词形容词性 myour your your her his its their 名词性 mine oursyoursyourshers his itstheirs其他词汇：✧know 知道，了解（简单记忆：发音同no）I don't know her. 我不认识她。
Unit1What'shelikePartBLet'slearn(教学设计)人教PEP版英语五年级上
Unit1 What’s he like?B let’s learn分析教学目标学习活动效果评价1.学习理解新知操练。
学习新词和目标句型后，通过单词游戏和课本插图问答练习的形式进一步操练和巩固新知。
’s chant3.Talk about your teachers 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
课时Unit1 What’s he like?B let’s learn语篇内容The character of the classmates 类型词汇课语篇分析What:能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
Why:准确说出每个同学的特征词汇，并运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
How：先根据图片说出每个人的特征，再利用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”操练词汇。
Match and say,观察图片，和相应的句子连线，巩固本课重点。
教学目标教学重点、难点1.知识目标：能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy 和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
2.能力目标：能理解并掌握问答他人性格或品质特征的句型。
：教育学生要与人和睦相处。
能运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
资源选取及运用教材、PPT及图片4.Lead inMiss White is introducing some students to Oliver.’s learnThis is Zhang Peng’s brother,he is shy.What's he like?He's shy.This is Wu Binbin, he is hard-working. What's Wu Binbin like?He's hard-working.’s watch.教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
人教PEP五年级上册英语Unit1 What's he like PartA 说课教案
Unit1 What’s he like? 说课稿一、说教材本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try 和Let’s talk两个环节。
Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk部分学习的核心句型是Whats he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、说学生本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No, she isn’t. 句型来表述他人性格特征等。
因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解What’s he/she like? He/She is ... 。
三、说教学目标义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：听力方面，学生能够借助教材、课件中的图片，教师的手势等听懂本单元对话，完成听录音选择图片、单词的教学活动。
【精品教学课件】人教版PEP五年级英语上册 第一单元Unit1 A1 Let's talk
Is he young?
Let’s talk
No, he isn’t. He’s old.
Is he funny?
Let’s talk Yes, he is.
Great! I like funny teachers.
Extension
who的用法
1. 询问“身份” —Who is that man? 那个男人是谁? 2.询问“姓名” —Who is she? 她是谁? 3.询问其他方面的内容 —Who can help me? 谁能帮助我?
Extension
He/ She is+表示外貌特征或性格 特点的形容词 描述他人的外貌特征或性格特 点……
Let’s know a new friend
Hello. My name is Oliver.
Do you know Oliver?
new friend
Ask and answer
T: Who is he/ she? What’s his/ her name? Is he/ she tall/ friendly? Ss: Her/ His name is ... She/ He is tall and strong. She/ He has short hair. She/ He is friendly.
We have a new PE teacher. He’s a good football player.
Cool!
Explanation
—Is he young? —Yes, he is. /No, he isn’t. 询问某人外貌特征或性格特点的表达 问句: Is he / she+表示外貌特征或性格特点的形容词 (kind, young, funny)? 肯定回答通常为“Yes, he/ she is.” 否定回答通常为“No, he/ she isn’t.”
人教英语五上Unit 1 What's he like？PartA Let's learn(教案 )
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1-P2出现主题，教学目标，内容及授课教师
呈现课题，授课教师和授课内容
1.Greeting ,presenting the class name and the teacher
【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行梳理。
5
作业
设计
P11出现作业图片
图片
Homework
1. Listen and read跟读
听读教材P5课文。
2.Sentence making造句：He’s \ She’sand
结尾
图片
Today we talk about our teachers，differentteacherhave different personalities.Talk about your teachers with your friends.
【设计意图】：听录音三遍，通过填空的形式，让学生再次回忆并熟悉对话的核心内容，为接下来的复数课文做准备。
复述对话主要内容，描述人物（说一说）
Task 5 Retell：
Mr Young Mr Jones Miss Green
music teacher art teacher science teacher
2. A brief introduction about the class objects.
3. Main Contents of this class: (1) Let’s learn (2) Ask and answer
Hello, class. Today we will learn Unit1 Part A“What’s he like?”As you know, people are quite different from each other as to the appearance and personality. In this lesson ,we are going to learn todescribe the teachers in shcool and what personalities they have though the dialogue .And We’re mainly talking about 5 parts. They’re (1) Let’s learn (2) Ask and answer
PEP5小学英语五年级上册课文及翻译
五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 What’s he like?1. A Let’s talkWu Yifan: Do you know Mr Yong? 你认识杨老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he? 不，我不认识。
他是谁？Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。
Oliver: Is he young? 他年轻吗？Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。
Oliver: Is he funny? 他幽默吗？Wu Yifan: Yes, he is. 是的。
Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。
2. B Let’s talkChen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。
John: Really? What’s she like? 真的吗？她怎么样？Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。
John: Is she strict? 她很严格吗？Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。
John: Do you know her? 你认识她吗？Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。
John: Haha. Cool. 哈哈。
酷。
4. 单词：baby婴儿 happy高兴的 windy 有风的 sunny 天晴的 sorry对不起old老的 young 年轻的 funny滑稽的 kind 和蔼的 strict 严格的polite 有礼貌的 hard-working 工作努力的 helpful 愿意帮忙的 clever 聪明的shy 害羞的know 知道our 我们的MS女士will 将要sometimes 有时候robot 机器人him他speak 说finish 完成5. 句子：Is he young? 他年轻吗？No，he isn’t. 不，他不年轻。
Unit1 What’s he like？B阅读课教学设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教材
Unit1 What’s he like?B Read and write阅读课教学设计一、教材内容小学英语五年级上册Unit1 What’s he like? B Read and write二、指导思想与理论依据本课的设计以《英语课程标准》为指导，遵循任务型教学理念，根据任务型语言教学的相关理论知识，设计了师生、生生间的交流与合作的课堂活动。
在教学设计中力求体现学生的主体参与意识，学生在教师的引导下，运用阅读策略解读文本，获取信息，并在此过程中培养学生的思维能力。
三、文本分析文本选自人教版（PEP）五年级上册第一单元。
这是一节阅读课。
学生通过阅读吴一凡的日记认识机器人Robin，了解日记的基本格式并综合运用本单元描述性格外貌特征的形容词tall, short, strong, clever, strict, hard-working, helpful及句型He is….He can….等。
四、学情分析本节课授课的对象是五年级学生。
他们思维敏捷，对新鲜事物仍保持有浓厚的兴趣。
对于人物的外貌和特征等词汇和日常用语有了一定的积累，对于机器人这个话题非常感兴趣，同时大部分学生对于阅读教学的目标仅停留在会读的层面上，对于阅读策略了解不够。
五、教学目标1.知识目标(1)能够通过观察图片，联系上下文读懂吴一凡的日记，获取机器人的信息。
(2)能够在语篇中深入理解目标语clever, helpful, hard-working, strict的意义。
2．技能目标(1)学生能够在语境中运用clever, helpful, hard-working, strict及句型…is…. …can….描述梦想中的机器人。
(2)学生能运用一定的阅读策略进行阅读（看图猜测词义，带问题看文本）。
3.情感态度目标(1) 学生乐于与人交流，会与人合作的好习惯。
(2) 学生能够发挥想象，有科学创新精神。
六、教学重难点1.学生能够通过观察图片，联系上下文读懂吴一凡的日记，获取机器人的信息。