高中政治世界是永恒发展的课件新人教版必修4
高中政治必修四教案：第八课唯物辩证法的发展观+第一框+世界是永恒发展的
1 第八课唯物辩证法的发展观 第一框 世界是永恒发展的
导学目标:
1、通过对自然界、人类社会和人的认识永恒发展的分析理解，懂得发展具有普遍性；通过
对事物发展过程的分析，准确把握发展的实质。
2、通过本节课的学习，培养自己归纳、比较分析等思维能力。
3、通过对自然界、人类社会和人的认识等方面的归纳分析，增强自己的发展意识，进而认识到我国现阶段发展的重要意义。
知识点导读:
古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，夜间雍水暴涨,但荆人仍在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
思考：荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？荆人处事方法有何问题？
一、世界是永恒发展的
（一）、发展的普遍性
世界是由自然界、人类社会和思维三大领域构成的，所以唯物辩证法所说的发展的普遍性就从三个层次加以说明：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
1、自然界是发展的
◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
(2)你认为人类的体质还会发展吗?
2、人类社会是发展的
◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?
(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?
3、人的认识是发展的
总之，无数事实表明，无论是自然界，还是人类社会和人类的认识，都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。正是无数具体事物的有限的变化和发展，才构成了整个世界的无限发展。
2 （二）、发展的实质
1、发展的实质
（1）发展的含义
发展就是新事物不断产生，旧事物不断灭亡，即新事物代替旧事物。
从这一概念中我们可以看出唯物辩证法是从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2）发展的实质
要正确理解发展的实质，就要在运动、变化、发展三个概念的比较中突出发展这个概念的实质。
高中思想政治人教版必修4第八课《世界是永恒发展的》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修4生活与哲学第三单元第八课《世界是永恒发展的》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识目标
识记:发展的实质,事物发展的前途是光明的、道路是曲折的
理解:发展的普
遍性,判断新旧事物的根本标志
运用:唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学,又是关于世界永恒发展的科学。
2.能力目标
通过本课的学习,学会运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题,提高判断是非、正误的能力。培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3.情感态度与价值观目标
通过本课的学习,使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。增强学生对社会发展的信心,使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
2重点难点
1、重点:发展的普遍性
2、难点:发展的实质
3教学方法
引导讨论、启发思考、自主探究、课堂练习
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
新人教版高中思想政治必修4《世界的物质性》教学设计
第四课 探究世界的本质
第一课时 世界的物质性 教学设计
【教学内容分析】
课标要求：
本框题是贯彻新课程标准2.4规定的“辨析实例，说明世界是物质的”要求
教材分析：
第一目“自然界的物质性”阐明了自然界的一切事物都是同一的物质世界的组成部分，进而引出辩证唯物主义的物质概念。第二目“人类社会的物质性”从人类社会的产生、存在和发展阐明了人类社会是物质世界长期发展的结果，其本质上是一个客观的物质体系。通过分析这两目得出一个结论，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
教学重点：人类社会的物质性
教学难点：物质的含义，物质的概念与物质的具体形态的关系
【学情简要分析】
学生在之前的学习中，已经在其他学科中学习到了与世界起源相关的内容，如宇宙大爆炸等理论，在历史学科中也初步涉及到了唯物主义和唯心主义对世界起源的一些解释，已经为本课的学习奠定了一些理论和实践基础，能更好的帮助学生理解世界的物质性，教师更需
【教学目标分析】
知识目标：识记物质的含义，理解自然界和人类社会的物质性，运用所学知识说明世界的真正统一性在于它的物质性。运用所学知识及相关的哲学原理，分析作为物质观发展的第一个基本阶段，古代朴素唯物主义物质观的局限性，从分析论证中加深对辩证唯物主义物质观科学性的理解。
能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质。
情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生坚定的树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明的反对上帝或神灵创世说。
【教学策略方法】
由于学生在其他学科中学习过与本课有关的知识，加之在第一单元学习中对哲学思维有了初步的了解，本课才用的是学生分组搜集资料，合作探究的模式。分为“走入历史，追寻前人探索之路”“开拓思维，探究世界之本质“回归现实，坚定科学发展之路”三部分，让学生真正体会哲学思维的概括与反思的特点。
【高中政治】高中政治 第八课第一框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
江西省横峰中学人教版必修四第八课第一框 世界是永恒发展的 教案
一、【教学目标】：
◇识记 ：发展的普遍性
◇理解：发展的实质，
二、【重点、难点】：
1、发展的实质；
2、新事物是不可战胜的
三、 【辅助教学】：
ppt
四、【教学过程】：
第一框题 世界是永恒发展的
一、世界是永恒发展的
（一）、发展的普遍性
◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
(2)你认为人类的体质还会发展吗?
◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。 (2)会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。
◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?
(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?
◇探究提示：(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
(3)人类社会是发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
◇课堂探究：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?
(2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
◇探究提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。
(2)略。
(4)人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。本知识．最要求同学们维时要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度理
人教版高中政治必修四《世界是永恒发展的》教案
龙源期刊网
人教版高中政治必修四《世界是永恒发展的》教案
作者：周明阳
来源：《青年与社会》2020年第37期
教学目标
（一）知识与技能
识记：发展的实质——自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的。
理解：通过对自然界、人类社会、人的认识是发展的理解，明确发展的普遍性原理;发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（二）过程与方法
1. 通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
2. 使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
（三）情感、态度和价值观
通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
教学重点、难点
重点：发展的普遍性
难点：发展的实质
教学过程
导入
【教师活动】多媒体播放《世界各国GDP的变化》视频，这个视频反映了世界各国的经济都是在不断发展的，这就是我们今天要讲的内容：世界是永恒发展的。 龙源期刊网
【学生活动】学生认真观看视频，并思考所给问题。
【设计意图】通过播放视频吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入今天的新课。
【过渡】世界是永恒发展的，那同学们还记得我们哲学上讲的世界包括哪几大领域吗？
一、发展具有普遍性
【教师活动】带领学生回顾已经学习过的哲学上所讲的世界包括客观世界和主观世界，客观世界又包括自然界和人类社会，主观世界指的是人的认识。我们要知道世界是不是发展的，就需要来论证自然界、人类社会以及人的认识是不是发展的？接下来就让我们一起来学习吧。
人教版高中思想政治必修4课件：8.1世界是永恒发展的
8.1世界是永恒发展的
学习目标：
1、理解发展具有普遍性
2、理解发展的实质内涵
一、学法指导：请同学们安静、独立、快速的阅读教材60-63页回答下列问题 时间为8分钟
1、从生命产生到人类出现,经历了一个什么样的过程 ?它说明了什么
2、社会形态由低到高的更替说明了什么？
3、蹲踞式起跑方式由被人们认为有伤国格到短跑比赛中广泛使用说明了什么问题？
4、判断下列哪些是发展，哪些是运动变化？
A.爬行类动物变成始祖鸟 B.始祖鸟变成现代鸟类
C.候鸟迁徙 D.环境破坏，鸟类减少
E.从教室走到宿舍 F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制
二、当堂训练
1、下列不属于发展的是
A.时间从早上八点到晚上六点
B.从“神舟五号”到“神舟六号”
C.新的社会制度代替旧的社会制度
D.建设社会主义新农村
2、在下列有关联系、运动、变化、发展的相互关系的选项中，不正确的是（ ）
A.任何事物和周围其他事物都是在运动、变化和发展过程中发生联系的
B.运动是指空间位置的移动；变化是指事物循环或者倒退运动；发展是事物向前或上升的运动
C.发展是一种运动、变化，但并不是一切运动、变化都是发展
D.运动、变化和发展都是由事物内部各要素和事物之间的相互联系引起的
3、《人民日报》载文指出，随着政府对非法传销打击力度的加大，一些非法传销机构开始频频“变脸”，他们打着诸如“人际网络”、“人户网卡”之类的新旗号使人上当受骗。“变脸”后的传销
A．是新事物，因为它的形式是新的
B．是新事物，因为它打着新旗号
C．是旧事物，因为它违背市场规律和人民群众的利益
D．是旧事物，因为他受到了政府的限制和打击
高中政治：哲学生活第八课第一框题世界是永恒发展的教案人教版必修4
第八课 唯物辩证法的发展观
新课开讲——介绍主要内容，概括文章全貌
唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。 根据课程标准，第八课是唯物辩证法的发展观。其内容设计为两个框。
第一框“世界是永恒发展的” 理解发展的实质和发展的普遍性。本框分为两个目。
第一目，发展的普遍性。
这一目的逻辑顺序是：自然界是发展的──人类社会是发展的──人的认识是发展的。本目的重点是让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级，由简单到复杂的漫长的、不断发展的过程。
第二目，发展的实质。
唯物辩证法是从事物前进性和方向性出发来理解发展──发展的实质是事物的前进和上升──是新事物的产生和旧事物的灭亡。最后得出结论：没有发展就没有自然界，就没有人和人类社会。
学习了唯物辩证法的发展观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。本课将进一步分析这一课的另一个重点：用发展的观点看问题。
第二框“用发展的眼光看问题”
第一目，前途是光明的道路是曲折的。
这一目的逻辑结构是：事物发展的前途是光明的──事物发展的道路是曲折的──在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。
本目的重点是让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；另一方面事物发展的道路又是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。
第二目，做好量变的准备促进事物的质变。
这一目的逻辑结构是：量变和质变是事物发展过程中的两种不同的状态──量变的概念──质变的概念──量变和质变的辩证关系──做好量变的积累，抓住时机促成事物的质变。
本目的重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物的发展。
2024届高考一轮复习政治学案(部编版)必修4第二十课课时2世界是永恒发展的
课时2 世界是永恒发展的
核心考点一 唯物辩证法的发展观
1．发展的普遍性和实质
普遍性 自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，发展具有普遍性
实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡
方法论 用发展的观点看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。反对静止和僵化的保守思想
提醒 动态性是辩证思维的一个重要特征，客观事物是变化发展的，人们的思维要正确反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
归纳提升 运动、变化与发展的关系
区别
①运动：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程
②变化：是指事物数量的增减和性质的变化，即量变和质变
③发展：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡
联系 ①运动包括变化和发展，有运动才会有变化和发展；发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性
②三个概念都表明事物不是绝对静止的，不是凝固和僵化的
关系图示
2.新事物必然战胜旧事物
(1)含义
新事物 是指符合客观规律，具有强大生命力和远大的发展前途的事物
旧事物 是指违背事物发展的必然趋势、正在日趋走向灭亡的事物
(2)区分标准 正确标准 判断新旧事物的根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合
错误标准 形式的新旧、出现时间的先后、力量的强弱
(3)新事物必然战胜旧事物的原因
新事物角度 新事物克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的优越性
旧事物角度 旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡
社会历史领域角度 新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护
归纳提升 图示法理解发展的实质
1．发展是显著的运动、变化。
纠正：发展是事物的前进和上升，发展不等于显著的运动、变化。
3.2世界是永恒发展的说课稿高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
3.2世界是永恒发展的说课稿高二政治《哲学与文化》（统编版必修4）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为高二政治《哲学与文化》（统编版必修4）第三章第二节“世界是永恒发展的”。本节课在课程体系中占有重要地位，是哲学基本原理的重要组成部分，为后续学习哲学思想的发展奠定了基础。
主要知识点包括：
1. 发展的普遍性：自然界、人类社会和人的思维都是发展的。
2. 发展的实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 发展的规律：量变与质变相互转化，矛盾是事物发展的根本动力。
4. 发展的方法：用发展的观点看待问题，坚持与时俱进。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标：
1.1 理解发展的普遍性，掌握发展的实质和规律。
1.2 学会运用发展的观点分析问题，提高逻辑思维能力。
1.3 熟悉发展方法论，培养正确的世界观和人生观。
2. 过程与方法目标：
2.1 通过案例分析和讨论，培养独立思考和合作学习的能力。
2.2 运用图表、思维导图等工具，提高信息整理和表达能力。
2.3 通过实践活动，将理论知识与实际生活相结合，提高实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：
3.1 树立正确的发展观，认识到发展的重要性，增强使命感。
3.2 培养积极向上的人生态度，敢于面对困难和挑战。
3.3 弘扬科学精神，尊重规律，遵循自然和社会发展的规律。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
1.1 发展的普遍性、实质和规律：这是本节课的核心内容，需要学生深入理解。
1.2 发展方法论：运用发展的观点看待问题，是培养学生正确世界观和人生观的关键。
2. 教学难点：
2.1 发展的规律：量变与质变相互转化，矛盾是事物发展的根本动力，这一部分内容较为抽象，需要借助实例进行讲解。
2.2 运用发展的观点分析问题：将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力，这一过程需要教师引导学生进行思考和讨论。
二、学情分析
高中政治唯物辩证法的发展观 世界是永恒发展的教案 新课标 人教版 必修4
唯物辩证法的发展观-世界是永恒发展的
一、三维目标
1、知识与技能
• 识记发展的实质
• 理解自然界、人类社会和人的认识都是发展的
• 概括发展的普遍性原理
2、过程与方法
• 剖析自然界、人类社会、思维中的实例，领会发展的普遍性原理
• 引述科技或生活中的事例，理解发展的实质
3、情感态度价值观
• 树立马克思主义的科学发展观，反对形而上学
• 支持新事物的成长，树立创新意识
二、教学重点
• 发展的普遍性
三、教学难点
• 发展的实质
四、教学过程
（一）发展的普遍性
1、自然界是发展的
【探究活动1】课本第60页
● 从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？
● 你认为人类的体质还会发展吗？
2、人类社会是发展的
【探究活动2】课本第61页
● 回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展？
● 20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？
3、人的认识是发展的
【探究活动3】课本第62页
● “整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破？它说明了什么哲学道理？
● 人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
（二）发展的实质
1、发展的实质
发展是事物的前进和上升
2、发展的意义
【探究活动4】课本第63页
● 计算机的更新换代说明了什么哲学道理？ ● 谈谈你对发展概念的理解。
四、教后感