蒙氏倒水教案
蒙氏日常生活教案倒水
蒙氏日常生活教案倒水教案标题：蒙氏日常生活教案 - 倒水教学目标：1. 提供儿童倒水的机会，以培养他们的协调能力和精细动作能力。
2. 培养儿童日常生活技能，例如倒水，并培养他们对环境的关注和责任心。
3. 培养儿童通过日常活动发展自主性和自理能力。
年龄范围：3-6岁材料：1. 适合大小儿童使用的干净水壶2. 一组训练杯，例如小玻璃杯或塑料杯3. 干净的抹布或纸巾课程计划：引入活动：1. 与孩子们一起坐在圈子里，询问他们是否喜欢倒水的活动。
2. 引导孩子们谈论在日常生活中倒水的场景，例如倒水喝，倒水洗手，倒水浇花等。
演示和解释：1. 在一个小桌子上准备一个水壶和一组小杯子。
2. 请一位孩子过来，向他展示如何倒水。
首先，拿起水壶，握住把手。
3. 轻轻地将水壶的嘴口放入小杯子中，直到杯子约三分之二满。
4. 缓慢地抬起水壶，直到水开始流入杯子中。
确保指导孩子倾斜壶口，以便水流得顺畅而不会溅出。
5. 当水壶中的水倒完后，放下水壶。
指导实践：1. 给每个孩子一个杯子，并与他们一起找到水的来源。
这可能是在教室内安全的水龙头或者在户外的水源。
2. 指导他们握住杯子，将杯子放在水源下面，漫不经心地让水流进去，填满约三分之二。
3. 动手倒水前，强调他们需要保持平静和专注，避免迅速或仓促的动作。
4. 鼓励儿童自己决定何时停止倒水，以便水不会溢出。
活动拓展：1. 鼓励儿童自己决定何时停止倒水，以便水不会溢出。
2. 提供一些小盆或杯子，让他们倒水进去，尝试不同的速度和倾斜角度。
3. 引导他们观察水的流动方式、声音和水面的高度变化。
让他们用自己的话描述所观察到的现象。
总结：1. 与孩子们一起回顾整个倒水的活动，询问他们从中学到了什么。
2. 强调他们的进步和成功，鼓励他们继续练习和尝试日常生活技能。
注意事项：1. 确保教室环境安全，并在进行活动前检查所使用的杯子和水壶是否清洁卫生。
2. 监督儿童在进行倒水活动时的动作，以确保安全。
蒙氏教案倒水
蒙氏教案倒水蒙氏教育是一种以儿童为中心的教育方式，它强调让孩子在自由、自主的环境中学习，通过自己的探索和发现来获得知识。
在蒙氏教育中，倒水是一项非常重要的活动，它不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力，还可以培养孩子的自理能力和自信心。
倒水的意义在蒙氏教育中，倒水是一项非常重要的活动，它可以帮助孩子发展许多重要的能力，包括：手眼协调能力倒水需要孩子用手拿着水壶，然后将水倒进杯子里。
这个过程需要孩子控制手的力度和角度，使水能够准确地倒进杯子里。
这样的练习可以帮助孩子提高手眼协调能力，使他们更加灵活和敏捷。
自理能力在倒水的过程中，孩子需要自己拿起水壶，倒进杯子里，然后再把水壶放回原位。
这个过程需要孩子自己完成，可以帮助他们培养自理能力，让他们学会自己动手做事。
自信心倒水是一项比较简单的活动，但对于孩子来说，能够成功地将水倒进杯子里是一件非常有成就感的事情。
这样的成功经历可以帮助孩子建立自信心，让他们更加愿意尝试新的事物。
倒水的步骤在蒙氏教育中，倒水的步骤非常简单，但需要孩子认真地去完成。
下面是倒水的具体步骤：准备工作首先，需要准备好水壶和杯子。
水壶应该放在杯子的旁边，这样孩子可以轻松地拿起水壶，倒进杯子里。
拿起水壶孩子需要用一只手拿起水壶，另一只手用来稳定水壶的底部。
这样可以保证水壶不会倾斜，水也不会洒出来。
倒水孩子需要将水壶缓慢地倾斜，让水流进杯子里。
在倒水的过程中，孩子需要控制好水的流速和流量，使水能够准确地倒进杯子里。
放下水壶当水倒完后，孩子需要将水壶放回原位。
这个过程需要孩子掌握好力度和角度，使水壶能够平稳地放回原位。
喝水当水倒进杯子里后，孩子可以用杯子喝水。
这个过程需要孩子掌握好杯子的角度和力度，使水能够顺利地流进口中。
倒水的注意事项在蒙氏教育中，倒水是一项非常重要的活动，但也需要注意一些事项，以确保孩子的安全和健康。
下面是倒水的注意事项：选择合适的水壶和杯子在倒水的过程中，需要选择合适的水壶和杯子。
幼儿园托班蒙氏生活教案《倒水》手眼协调的练习
幼儿园托班蒙氏生活教案《倒水》手眼协调的练习一、教学目标通过本次活动，旨在培养幼儿的手眼协调能力，让他们学会倒水的基本动作，并提高他们的观察力和专注力。
二、教学准备1.蒙氏生活教具：–洗手盆或盆子–小杯子或瓶子–毛巾–干净的水–抹布2.幼儿园托班教师需提前准备好活动场地，确保安全性和整洁度。
三、教学步骤第一步：观察示范（5分钟）1.教师示范正确的倒水动作，并解释倒水的步骤。
2.强调倒水需要注意保持手部的稳定和控制力，并提醒幼儿小心保护自己。
第二步：实际操作（15分钟）1.幼儿围坐在活动场地上，教师逐个发放小杯子或瓶子。
2.教师向每个幼儿倒满一杯水，提醒他们要小心保持水不洒出来。
3.幼儿开始实际操作，先将手握住杯子的底部，然后倾斜杯子，让水慢慢流出。
教师在旁边给予指导和鼓励。
第三步：观察总结（10分钟）1.教师引导幼儿一起回顾倒水的步骤，并鼓励他们互相交流经验。
2.提问幼儿如何保持稳定的手部动作，并带领他们发表自己的观点。
第四步：清理整理（5分钟）1.教师向幼儿展示正确的清理方式，如擦拭洒出的水。
2.鼓励幼儿主动参与清理工作，并适时给予帮助和指导。
四、教学效果评估1.观察幼儿的操作过程，评估他们是否能够正确地倒水，并保持杯子稳定。
2.与幼儿进行互动交流，询问他们倒水的感受和体会，并给予积极的评价和反馈。
五、教学延伸1.可以引导幼儿进行多次练习，逐渐提高倒水的难度，例如从小杯子过渡到大杯子。
2.结合其他活动，如倒水比赛，让幼儿在游戏中继续锻炼手眼协调能力。
六、教学注意事项1.教师在活动前需检查教具的安全性，确保无尖锐物品和破损部分。
2.监督幼儿进行倒水操作时，保持高度的警惕和关注，尽可能避免事故发生。
3.鼓励幼儿自主参与，但同时注意不要让幼儿倒入太多水，以免造成浪费或安全问题。
以上是《倒水》手眼协调的练习的幼儿园托班蒙氏生活教案，通过此教案的实施，可以有效培养幼儿的手眼协调能力，并提高他们的观察力和专注力。
幼儿园蒙氏日常教育工作手册——倒水(一对一的倒)
工作名称
WORK NAME
倒水(一对一的倒)
教具
MATERIALS
1、一个竹托盘
2、两个油嘴壶
3、一个白瓷碟+海绵
4、一个白瓷碟+抹布
进行以下练习（后续活动）
目的
PURPOSES
1、手眼协调
2、小肢体的精致动作
工作前准备
无
年龄
AGE
2、5岁~3、5岁
演示
PRESENTATION
（幼儿在左，教师在右，教师要坐在桌子的外面，把桌面区尽量让给孩子）
①把两个油嘴壶从托盘中取出放于桌面中间，壶柄与幼儿相对，两个壶之间的距离与幼儿肩同宽
②现在我需要一些水，请幼儿帮忙用一个油嘴壶打水，
③托盘放入抽屉里，如果没有抽屉放在桌子的右上角
4、教师示范操作的方法：动作分解“现在请你看我是怎样工作的？”
意识点
POINT OFAWARENESS
壶嘴要对着壶嘴倒对不准水就会洒落出来
后续活动
FOLLOWNG
EXERCISES
无
学术备注
PED.NOTES
1、与油嘴壶有关的壶嘴尖、窄、浅。
2、壶里的水用完后，可以倒入水桶或浇花，呈现的水壶为空。
⑤“请你把它送入教具橱，
兴趣点（错误控制）
POINTOF
INTEREST
1、倒要等待最后一滴水滑落，才结束
2、油嘴壶口是尖的，倒水时会发出声音
3、倒水是壶嘴对着壶嘴对准到
4、倒水将油嘴壶放回后，每次都要用海棉擦拭
5、两只手交替工作
6、倒水时油嘴壶是倾斜的
①双手三指将两个油嘴壶的壶把外旋90度，使壶嘴相对。
②右手示意五指并拢停顿，大拇指在上，握住壶柄，向后倾斜45度，
蒙氏一对三倒水工作详细教案
蒙氏一对三倒水工作详细教案教案标题：蒙氏一对三倒水工作详细教案教案目标：1. 帮助学生掌握蒙氏教育中的一对三倒水工作。
2. 培养学生的细致观察力、手眼协调能力和集中注意力。
3. 培养学生的自理能力和独立性。
教具准备：1. 三个小杯子2. 一个大杯子3. 一盆水4. 一块吸水毛巾教学步骤：引入：1. 向学生介绍蒙氏一对三倒水工作的目的和意义。
解释这个活动可以帮助他们培养专注力和手眼协调能力，并且可以锻炼他们的自理能力和独立性。
2. 展示教具并向学生解释每个教具的名称和用途。
实施：1. 请学生坐在一个平稳的桌子前，将教具摆放在桌子上。
2. 请学生仔细观察三个小杯子和一个大杯子的形状和大小，并与老师一起讨论它们之间的差异。
3. 请学生将盆中的水倒入大杯子中，然后将大杯子中的水倒入三个小杯子中，直到水平接近杯口。
4. 请学生倒空三个小杯子中的水，然后将小杯子中的水倒回大杯子中，直到水平接近大杯子的口。
5. 学生完成后，使用吸水毛巾将桌面擦干净。
总结：1. 与学生一起回顾整个活动的步骤，并询问他们在过程中遇到的困难和解决方法。
2. 强调这个活动的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行这样的练习，以提高他们的自理能力和独立性。
3. 鼓励学生分享他们在这个活动中的收获和感受。
扩展活动：1. 将活动扩展到其他物体的倒水练习，如使用漏斗倒水等。
2. 引导学生思考倒水的原理，例如水的重力作用等。
3. 鼓励学生设计自己的倒水活动，并与同伴分享。
评估：观察学生在活动中的参与度、细致观察力、手眼协调能力和自理能力，并记录他们的表现。
根据观察结果，提供正面的反馈和进一步的指导。
蒙氏日常生活——学会倒水
4.检查一下是否倒完。
5.将两个水杯放回托盘里面。
4、请幼儿自主练习操作
5、关键点：
①避免两个水罐和托盘之间有碰撞的声音。
②避免托盘中有水溢撒出来。
课后总结
如有侵权请联系告知删除，感谢你们课程名称
蒙氏日常生活——学会倒水
教学目标
1、预备为日后倒水工作的基础。
2、强化手指和手腕的力量。
3、训练手眼协调能力。
教具准备
一个托盘、2个大小相同的小水杯
教学过程
教学步骤
1、走蒙线
2、做手指操
3、老师介绍今天的工作：“倒水”，并正确示范如何倒水：
1.取下托盘
2.双手拿水杯把，右手高、左手低。
蒙氏小班日常生活领域倒水教案
蒙氏小班日常生活领域倒水教案教案标题：蒙氏小班日常生活领域倒水教案教学目标：1. 培养学生的日常生活技能，特别是倒水的能力。
2. 培养学生的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 培养学生的自理能力和独立性。
教学准备：1. 一组适合小班幼儿使用的小杯子和水壶。
2. 一张大型塑料托盘或垫子，用于放置杯子和水壶。
3. 一张图片或实物示范杯子倒水的步骤。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片或实物示范杯子倒水的步骤，引起学生的兴趣。
2. 与学生一起讨论倒水的目的和重要性，以及倒水的正确姿势和方法。
实践操作：1. 将小杯子和水壶放置在大型塑料托盘或垫子上，让学生围坐在周围。
2. 示范倒水的步骤：拿起杯子，将杯子放在水壶旁边，倾斜水壶，将水倒入杯子中，直到杯子充满为止。
3. 鼓励学生依次尝试倒水的步骤，并提供必要的支持和指导。
4. 给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们尝试多次直到掌握倒水的技能。
巩固练习：1. 将学生分成小组，每组一人担任倒水者，其他人观察和给予反馈。
2. 给每个小组提供相同数量的杯子和水壶，并设定一个时间限制，看哪个小组能够最快地将水倒满。
3. 鼓励学生在比赛中相互合作，分享倒水技巧，并互相帮助。
总结反思：1. 与学生一起回顾倒水的步骤和重要性。
2. 鼓励学生分享他们在倒水过程中的体验和感受。
3. 强调练习的重要性，只有通过不断的实践才能掌握倒水的技能。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习倒水的技能，并与家人分享他们的进步。
2. 在日常生活中，给予学生更多的机会去倒水，如倒水给植物浇水等。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括手眼协调能力、倒水的正确姿势和方法等。
2. 与学生进行对话，了解他们对倒水活动的理解和体验。
注意事项：1. 确保教学环境安全，避免学生受伤。
2. 在活动中给予学生足够的时间和空间，允许他们犯错和尝试。
3. 鼓励学生相互帮助和合作，营造积极的学习氛围。
希望以上教案能够为您提供专业的教案建议和指导。
倒水蒙氏教案
倒水蒙氏教案教案标题：倒水蒙氏教案教案目标：1. 帮助学生掌握倒水的基本技能。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 通过蒙氏教学方法，促进学生的自主学习和发现。
教学准备：1. 倒水工具：适合儿童使用的小杯子和小水壶。
2. 水：准备足够的水，以便学生可以多次尝试。
3. 干净的桌子或活动区域。
4. 图片或实物示范倒水的过程，以便给学生一个直观的指导。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示图示或实物，引起学生对倒水活动的兴趣。
2. 通过提问激发学生思考，例如：“你们有没有尝试过倒水？你们觉得倒水有什么技巧吗？”示范与解释：1. 进行简单的示范，向学生展示正确的倒水动作。
2. 解释倒水的基本原则和技巧，例如保持杯子稳定、倾斜适当等。
让学生尝试：1. 将水倒入小杯子中，要求学生尝试将水从一杯倒入另一杯。
2. 鼓励学生多次尝试，直到他们能够独立完成倒水动作。
观察与讨论：1. 引导学生观察倒水的过程和结果。
2. 提出问题，例如：“你们觉得倒水时有什么需要注意的地方？为什么有些水会洒出来？”鼓励学生进行思考和讨论。
总结与拓展：1. 总结倒水的技巧和注意事项，帮助学生形成正确的倒水习惯。
2. 鼓励学生在日常生活中多次尝试倒水，并观察倒水的效果。
教学评估：1. 观察学生在倒水过程中的表现，包括动作的正确性和独立性。
2. 提问学生对倒水的理解和体会，检查他们是否掌握了倒水的基本技能和原则。
教学扩展：1. 引导学生尝试倒水的不同方式，例如从高处倒水、倒入不同形状的容器等。
2. 鼓励学生观察倒水的现象，如水流的形状和速度等，培养他们的观察力和科学探究能力。
教案结束语：通过本教案的学习，学生将能够掌握倒水的基本技能，并通过蒙氏教学方法的引导，培养他们的观察力和动手能力。
希望学生能够在日常生活中运用所学，发现并探索更多与倒水相关的知识。
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蒙氏倒水教案【篇一：蒙氏日常生活操作】日常生活一般物品的放置（预备练习）：一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯（两种方法）四、端托盘五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门）六、静默练习（吸引小朋友的注意力）七、室内静走八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走）九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；2、把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去）一般物品用法的原则：一，抓珠子（五指抓）教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若干适合年龄：2岁至2岁半目的：五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性操作过程：延伸：抓豆子，花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成：三指抓，托盘，小碟子适合年龄：2岁半至4岁目的：三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备操作方法：三、掷（至）牙签（二指捏）教具构成：托盘1个，牙签筒2个，牙签若干适合年龄：2岁半至4岁目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：（捡豆，把不同颜色的豆子选出来，捡散放在托盘中的牙签等）四、一指按教具构成：托盘1个，操作板，塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：延伸：插成其他图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮的小花）五、倒米教具构成：托盘，带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作的练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程：延伸：倒豆，沙子，水，色米六、漏斗倒米教具构成：托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法：延伸：漏斗倒水，漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，碗2个（内放彩色珠子若干）小铜勺1个目的：培养幼儿舀的动作练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸：舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，带盖盒子1个（内置绒球12个，可以是彩色的），夹子1支，盘子1个目的：培养幼儿夹的动作练习，手部肌肉的控制能力，认识颜色操作方法：延伸：认识绒球的颜色，认识绒球的数量，夹水果，夹花生九、夹虾片适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，玻璃碗5个（1大，4小）筷子1双目的：让幼儿学会筷子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法：延伸：纸片等十、转螺丝适合年龄：2岁半至4岁教具构成：螺丝若干，垫布一块，托盘1个目的：培养幼儿手部肌肉的控制力，转的练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，大碗两个，海绵两块（大目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一），围裙，套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：挤牙膏等十二、捣花生，适合年龄；2岁半至4岁。
教具托盘1个，捣容器捣容棒各1个，1杯水，空杯子1个，小碗1个，教学目的；培训幼儿捣的动作练习，增强幼儿的生活能力。
十三、折方巾适合年龄：2岁半至4岁教具构成：竹筐两个，方巾六块，托盘1个目的：掌握折叠的方法，培养幼儿手眼协调性和观察力。
十四、扫豆适合年龄:2岁半至4 岁。
教具构成:笤扫，撮子，碗和豆。
拖盘。
目的:练习幼儿对扫动作的练习，培养秩序性，专心性，手眼协调性，独立性。
十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁。
教具构成:托盘，量杯，海绵，桶，盘子，黄瓜，削皮刀，案板，面巾纸。
目的；培养幼儿手眼协调性，独立性，培养幼儿自己动手的好习惯。
十六、切水果：适合年龄，2岁半至4岁。
教具构成：水果{若干}案板，盘子，刀，湿巾，水果签，目的；培养幼儿对切的动作的练习，培养幼儿做力所能及的事，培养幼儿的秩序性，专心性，手眼协调性，和独立性，锻炼手部肌肉。
十七、剥花生适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘，面巾纸，盘子，花生目的：锻炼幼儿手部肌肉，培养幼儿的手眼协调和独立性。
十八、搅鸡蛋适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，碗1个，鸡蛋搅拌器1个。
教学目的；；培养幼儿搅的动作练习，增强幼儿对生活的乐趣。
十九、钉钉子适合年龄：三岁以上教具构成：托盘，软木垫，钉子（若干），积木（纸片图形有颜色）目的：训练幼儿手部肌肉运动，培养手眼协调，专心性，秩序性，独立性。
二十、剪功适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘，剪刀，纸条（若干），小盘子目的：练习剪子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的专注性，手眼协调性。
二十一、穿珠子适合年龄：二岁半以上教具构成：粗线1条，珠子若干，碗，托盘目的：培养幼儿的耐心，培养幼儿的手眼协调性，专心性，秩序感和独立性。
二十二、缝的工作适合年龄：二岁半以上教具构成：形状图（有孔的圆形板），粗线1条，托盘目的：培养缝的动作练习，为缝做准备，为生活做准备，培养幼儿的手眼协调性和独立性。
二十三、缝扣子适合年龄：4岁至6岁教具构成：剪刀，布带，扣子，针，线目的：培养幼儿缝的手部练习，培养幼儿的秩序性和专心性，手眼协调性和独立性二十四、绣花适合年龄：4岁以上教具构成：花绷子，布（白色），彩线，针，剪刀，针线包目的：训练幼儿手部肌肉的灵活性，培养秩序性，专心性，手眼协调性和独立性二十五、编织适合年龄：二岁半以上教具构成：无纺布（中间划开的），无纺布条（编织条），托盘目的：培养幼儿的手部肌肉运动，培养幼儿专心性，手眼协调性和独立性、秩序感二十六、开锁适合年龄，3岁以上。
教具构成，托盘1个，不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把，垫布。
教学目的：让幼儿认识各种锁，培养幼儿的生活能力社交礼仪一、打招呼（见面打招呼，早（晚）上见面问好（说再见），不仅向老师也向小朋友问好（说再见）二、感谢和道歉三、参与和帮助别人的工作（要先请求“请问，我可以和你一起做吗？”“不可以”；“我可以看着你做吗？”“不可以！”（不要放弃），“等你做完我再做好吗？”“好的”）四、递拿物品（笔，书或报纸，剪子，刀）五、咳嗽六、餐桌礼仪（吃饭不要发声，饭咽下后再说话，吃饭结束后应说请慢用）七、应答的方法：有人叫时一定要应答八、和他人接触（發生矛盾）的方法（教室内设有和平区）九、打电话（您好，我是，我找）十、问路（您好，请问，谢谢！）十一、借路（侧身站，如向别人借路要说谢谢）十二、慰问（有小朋友生病回来，过年，过节时要送礼物等）十三、介绍（小朋友新入园，由老师介绍）十四、敲门（轻敲，先敲两遍，无应答再敲三遍“请问有人吗？”“我可以进来吗”）插话（“可以打扰一下吗？”）十五、款待客人（陌生人不允许进入，引路，倒水）十六、分享、分担十七、轮流等待十八、团体游戏规则（1.准时 2.说话时先举手，被叫到后方可说话3.有事离开时，看一眼老师或找另一个老师告知 4.如不参加团体活动请跟主辦人打招呼再离开，不要打扰别人）十九、在教室内呼唤老师或小朋友（走到面前再说）我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队。
肢体控制蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩照顾自己一、衣饰框（1、扣子（子母扣） 2、大扣子3、小扣子4、魔鬼粘五、拉拉链6、安全别针7、盘扣8、蝴蝶结9、鞋带扣10、马靴带11、马靴扣12、皮带扣）二、穿脱袜子和鞋子三、穿脱衣服四、鞋子的整理五、照镜子六、梳头发七、擤鼻涕八、携带物品的整理九、东西撒出来或掉出来的处理十、洗手十一、剪指甲十二、抹油十二、脱裤子、提裤子十三、擦屁股十四、整理书包。
照顾环境及动物一、洗毛巾，适合年龄；2岁半至4岁。
教具构成，量杯，水盆，水桶，防水布，海绵，肥皂，毛巾，围裙，套袖。
目的；培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节约用水的好习惯。
二、洗桌子，适合年龄：两岁半至五岁。
教具构成：水盆，水桶，量杯，刷子，海绵，肥皂，防水布，围裙，套袖。
目的；练习幼儿洗的动作，培养幼儿整理，整洁的习惯。
培养幼儿的秩序性，专心性，手眼协调性，独立性。
三、洗碗盘适合年龄两岁半至四岁。
教具构成：盆，碗，盘子，量杯，海绵，{大小各一}。
水桶。
围裙，套袖，清洁剂。
目的：培养幼儿爱清洁的好习惯，增强手部肌肉的控制能力，培养独立性。
四、擦镜子：适合年龄3岁以上。
教具构成：镜子，清洁剂，海绵，毛巾，托盘。
小盘子。
目的：培养幼儿爱护周围环境的好习惯。
五、我的教具柜六、今天我值日七、我来养动物【篇二：蒙氏详课】蒙氏教具目录——部分日常生活工作蒙特梭利教具目录日常生活练习照顾环境蒙特梭利教具目录日常生活练习照顾环境蒙特梭利教具目录日常生活练习照顾环境蒙特梭利教具目录日常生活练习照顾环境蒙特梭利教具目录日常生活练习照顾环境【篇三：蒙氏教学：控制线】蒙氏教学：控制线我们给孩子示范倒水，控制水位很关键，怎么做呢？大人通常会说: 注意！小心点！别倒洒了！这样的语言提示，实际上是无效的：注意什么？怎样才是小心？谁也不想倒洒了??有了控制线，一切都变得简单了??“请注意，慢慢倒，水不要超过红色的控制线??”其实当然真的倒洒了也没关系，因为蒙氏老师在设计水的工作时，已经准备了配套的抹布或吸水海绵，并且会同样认真地为他们示范使用方法??所以，控制线具有错误控制功能，它清楚地呈现在孩子眼前，也深深地印在孩子的心里，不需要老师反复强调，一次就好！。