5B英语教学计划
牛津小学英语5B教案
牛津小学英语5B全册教案《牛津小学英语5B》Unit 1 A New Term一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（Part B and Part C）二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese,Science,Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程A. Free talk1.Greetings用“Happy New Year!’’“Welcome back to school!”“How areyou?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision复习“I like English .What do you like?’’“Do you like…?’’“Howabout you?’’等所学句型，渗透新知3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’方法：延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如：I like Science. What subject do you like? Oh you like Art.Me,too. How about you/ And you? …师生示范一例，生生操练并问答表演。
牛津英语5b教案
牛津英语5b教案教案标题：牛津英语5B教案教案目标：1.帮助学生掌握牛津英语5B教材中的词汇、语法和句型。
2.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3.提高学生的英语交流能力和自信心。
教学重点：1.学习并掌握本单元的重点词汇和短语。
2.学习并掌握本单元的语法知识和句型。
3.培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1.运用所学词汇和语法知识进行实际交流。
2.理解并运用本单元的听力材料。
教学准备：1.牛津英语5B教材和课件。
2.多媒体设备。
3.练习册和作业本。
4.单词卡片和图片。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1.通过展示图片或使用实物引起学生对本单元话题的兴趣。
2.使用问题引导学生进行简短的讨论，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation (呈现)1.通过多媒体设备展示本单元的重点词汇和短语，并进行发音和意义的讲解。
2.使用图片和实物进行语言输入，帮助学生理解和记忆新词汇和短语。
Step 3: Practice (练习)1.进行词汇和短语的听说练习，包括单词拼写、词组搭配和句子造句等。
2.设计口语练习活动，让学生运用所学词汇和短语进行对话练习。
Step 4: Grammar (语法)1.介绍本单元的语法知识和句型，例如使用情态动词表示能力、许可和建议等。
2.通过例句和练习让学生理解和掌握语法知识。
Step 5: Listening (听力)1.播放本单元的听力材料，让学生听并理解相关信息。
2.设计听力练习活动，帮助学生提高听力技巧和理解能力。
Step 6: Reading and Writing (阅读和写作)1.进行阅读理解练习，让学生通过阅读文章获取信息并回答问题。
2.设计写作任务，让学生运用所学词汇和语法知识进行写作练习。
Step 7: Consolidation (巩固)1.进行课堂小结，复习本节课的重点内容。
2.布置课后练习，巩固学生对本单元知识的掌握。
《牛津小学英语5B》教学计划
《牛津小学英语5B》教学计划《牛津小学英语5B》教学计划「篇一」一、情况分析本册教科书与A一样，共有十个单元。
其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。
每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。
这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。
二、教学要求1、知识目标A能按三会与四会的要求掌握所学词语。
B能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
B 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。
3、情感目标培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排单元课时周次目标活动Unit 12～31.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week. 2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’sWhat lessons do you have in the ? We have and What subject do you like? I like3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? 4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
5B Unit1 教学方案
5B Unit1 教学方案一、教学目标1.能够听、说、读、写并正确运用词汇及句型：hello, goodbye, name, my, I’m, What’s your name? Nice to meet you, etc.2.能够运用所学的词汇和句型进行简单的自我介绍和问候。
3.能够通过角色扮演，模仿真实情境，进行简单的对话。
4.能够通过绘画、图片等非语言形式表达个人信息。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握听、说、读、写并运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和问候。
2.教学难点：运用所学词汇和句型进行角色扮演，并通过绘画、图片等非语言形式表达个人信息。
三、教学准备1.教材：5B Unit1 部分课文、练习题、图片等。
2.教具：白板、黑板、彩色笔等。
3.辅助材料：学生练习册、教学PPT等。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.创设学习氛围，通过播放音乐、展示和讨论相关的图片等方式引起学生的兴趣。
2.导入新词汇“hello”和“goodbye”，并通过动作、声音等方式帮助学生理解词义。
步骤二：学习新课1.齐读课文，并让学生跟读。
2.分角色表演课文对话，让学生通过模仿真实情境来练习对话。
3.讲解新句型，并引导学生进行句型操练。
步骤三：运用新知识1.组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行简单的自我介绍和问候。
2.引导学生使用所学词汇和句型描述自己的朋友，培养学生的观察能力和描述能力。
步骤四：巩固练习1.分发练习册，让学生完成相关练习题，以巩固所学知识。
2.讲解并纠正练习的答案，帮助学生理解和改正错误。
步骤五：拓展延伸1.制作小组活动，让学生在小组内创作并呈现简短的对话，展示他们的创造力和表达能力。
2.引导学生通过绘画、图片等非语言形式表达自己的个人信息，激发学生的创造力和想象力。
五、课堂评价1.通过观察学生的表现，评价他们对新知识的掌握程度和运用能力。
2.集体评价和个别评价相结合，既关注整体的教学效果，又关注每个学生的进步情况。
牛津小学英语5B教学计划
牛津小学英语5B教学计划本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！牛津小学英语5B教学计划一、生知识能力习惯态度分析。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养五、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排。
周次授课内容：第1周――第2周Unit1第2周――第3周Unit2第4周――第5周Unit3第5周――第6周Unit4第7周――第8周Unit5期中复习、考试，“五一”放假第11周――第12周Unit6第12周――第13周Unit7第14周――第15周Unit8第15周――第16周Unit9第17周――第18周Unit10期末复习、考试牛津小学英语5B单元计划第一单元Unit1教学内容：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,asubject,ch inese,Science,computerStudies,interesting,aweek。
牛津英语5B教学计划
牛津小学英语5B教学计划一、教材分析《新课程标准》要求以学生为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
坚持以活动课为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,在加强听说的前提下,有意识地培养学生的读写能力。
5B教材同5A教材一样仍然是十个单元，一、二、三、四、六、七、八、九单元为新授单元，第五和第十单元为复习单元。
新授单元由八个板块构成，A—话题板块，B—词汇板块，C、D—结构板块，E—阅读板块，F —活动板块，G—语音板块,H—歌曲、歌谣板块.内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律. 采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则.在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
Unit 1 A new term是新学期开始的第一单元。
Unit2 A telephone call本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。
重点学习How do you feel now？ What's wrong with you？及其答语以及八种疾病的名称.Unit 3 Hobbies本单元通过Mike和Yang Ling到Ben家里作客,引出话题，谈论“兴趣爱好？。
主要学习一般疑问句Do you have any hobbies？及其答语Yes， I do. / No, I don’t。
和主语为第三人称单数动词的用法。
Unit4An English friend本单元的主要教学内容是通过发电子邮件的情景介绍朋友。
要求能在一定的情景下正确使用副词,特别是动词和副词搭配的词组.Unit 6 At a PE lesson本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目,主要学习Put…on…。
2023年《牛津小学英语5B》教学计划
2023年《牛津小学英语5B》教学计划2023年《牛津小学英语5B》教学计划1一教学目标：(一)面向全体学生，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。
设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求每个学生的身心得到健康的发展。
鼓励学生大胆地用英语，对他们学习过程中的失误采取宽容理解的态度；要为学生提供自主学习和交流的机会；鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
(二)营造宽松、和谐的教学氛围学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。
（三）努力培养学生综合语言运用能力教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计符合学生实际的`教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，学习并使用英语，完成学习任务。
活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；应积极促进英语和其他学科间的相互渗透与联系，使学生的思维想像力、协作能力和创新精神等综合素质得到全面发展；活动要能够促使学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
(四)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力学生在学习英语的过程中了解英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。
小学牛津英语5b教案
小学牛津英语5b教案教案标题：小学牛津英语5B教案教案概述：本教案旨在为小学五年级学生编写一份针对牛津英语5B教材的教案。
通过本教案的实施，学生将能够掌握本单元的语法重点、词汇重点和听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。
教案目标：1. 语言目标：- 学会使用本单元的目标语法：一般过去时- 掌握本单元的词汇重点：包括动词短语、形容词和名词- 提高学生的听说读写技能，培养他们的英语综合运用能力2. 学科素养目标：- 培养学生的合作学习能力，提高他们的团队合作意识- 培养学生的自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情- 培养学生的跨文化交际能力，增进他们对其他文化的了解和尊重教学重点：- 一般过去时的用法和规则- 目标词汇的拼写和运用- 听力技能的提高和应用教学难点：- 一般过去时与现在完成时的区别- 听力材料中的细节理解和推理能力教学准备：- 牛津英语5B教材和配套教学资源- 多媒体设备和投影仪- 学生练习册和笔记本- 教学素材：图片、卡片、录音等教学过程：1. 导入（5分钟）- 制作一张包含目标词汇的图片卡片，并用投影仪展示给学生，让学生猜测单词的意思。
- 引导学生回顾上一单元的学习内容，复习一般现在时和现在进行时的用法。
2. 语言输入（15分钟）- 通过多媒体设备播放教材中与本单元相关的听力材料，引导学生听懂并理解材料中的关键信息。
- 教师讲解一般过去时的用法和构成规则，并通过示例句子帮助学生理解。
3. 语言输出（20分钟）- 学生分组进行对话练习，使用一般过去时描述自己的周末活动。
教师在每组之间进行巡回指导和纠正。
- 学生将对话内容整理成小短文，展示给全班同学，并互相评价。
4. 听说读写训练（25分钟）- 听力训练：播放一段与本单元内容相关的听力材料，要求学生听懂并回答问题。
- 口语训练：学生分角色进行对话练习，模拟真实情景，提高他们的口语表达能力。
- 阅读训练：学生阅读教材中的课文，理解其中的关键信息，并回答相关问题。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Read and write教学设计
Unit 5 B Read and write教学设计(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)一、教学目标（一）认知目标1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够掌握句子在发音上的停顿技巧。
3. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
（二）能力目标培养学生的阅读能力和综合能力。
（三）情感目标教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
二、教学重难点（一）重点能阅读课文，正确完成相应练习。
突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。
（二）难点能运用所学句型进行日常对话。
突破方法：反复朗读，对话表演，反复练习，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生进行日常对话练习：T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an …T: Where does your father/mother work?S: He/She works …T: How does your father/mother go to work?S: He/She goes to work...T: What are your hobbies?S: I like...T: What are you going to be?S: I want to be a/an...2. 学生列举五种职业写在书本第52页上，与搭档讨论并进行比较：How many different jobs are there in both lists?Step 2: PresentationRead and write1. 教师问：What are you going to be? 学生自由回答。
牛津小学英语5B教学计划_3
牛津小学英语5B教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、生知识能力习惯态度分析。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养五、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排。
周次授课内容：第1周――第2周Unit1第2周――第3周Unit2第4周――第5周Unit3第5周――第6周Unit4第7周――第8周Unit5期中复习、考试，“五一”放假第11周――第12周Unit6第12周――第13周Unit7第14周――第15周Unit8第15周――第16周Unit9第17周――第18周Unit10期末复习、考试牛津小学英语5B单元计划第一单元Unit1教学内容：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Frid ay,asubject,chinese,Science,computerStudi es,interesting,aweek。
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年级
五年级
科目
英语
时间
2014、2
学
情
分
析
学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。
教
学
内
容
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。
第四部分Listen and write/Listen and circle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。
第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。
第七部分Listen and repeat是语音训练板块。
第八部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。
5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
7、培养良好的学习习惯和学习兴趣。同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
教
学
重
点
1.单词和句型的正确书写和流利朗读。
2.准确流利朗读会话，并灵活运用。
期末复习
20
5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
教学进度安排表
周次
起止时间
教学内容
1
2月17日—2月23日
Module1 Unit1
2
2月24日—3月2日
Unit1
3
3月3日—3月9日
3.正确书写单词和句型。
教
学
难
点
1.单词和句型的正确书写和流利朗读。
2.准确流利朗读会话，并灵活运用。
3.正确书写单词和句型。
教
学
措
施
1.面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。
Unit2
4
3月10日—3月16日
Unit2
5
3月17日—3月23日
Unit3
6
3月24日—3月30日
Unit3
7
3月31日—4月6日
Unit4
8
4月7日—4月13日
Unit4
9
4月14日—4月20日
Module2 Unit1
10
4月21日—4月27日
Unit1
11
4月28日—5月4日
Unit2
12
复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
教
学
目
标
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4.教学较长的语篇时，鼓励学生课前预习。在教学中，运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。
本册教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：
第一部分是Listen,read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
5月5日—5月11日
Unit2
13
5月12日—5月18日
Unit3
14
5月19日—5月25日
Unit3
15
5月26日—6月1日
Module2 Unit1
16
6月2日—6月8日
Unit1 Unit2
17
6月9日—6月15日
Unit2 Unit3
18
6月16日—6月22日
Unit3
19
6月23日—6月29日