教育故事：孩子,对不起
可以用来道歉的故事
可以用来道歉的故事
以下是一个可以用来道歉的故事：
有一天，小熊和小兔子一起在森林里玩耍。
它们看到了一棵大树上有一个鸟窝，里面有几只可爱的小鸟。
小熊忍不住想要摸一摸小鸟，但是他不小心推了一下小兔子，小兔子没有站稳，不小心把鸟窝给弄掉了。
小鸟们受到了惊吓，飞走了。
小兔子和小熊看到这个情况，都非常难过和自责。
小兔子对小熊说：“对不起，我不应该弄掉鸟窝。
”小熊也连忙道歉：“不，是我不好，我不应该推你。
”
它们意识到自己的错误后，决定一起想办法弥补。
它们找来了一些树枝和草叶，重新搭建了一个鸟窝。
然后，它们还去寻找了一些食物，放在鸟窝旁边，希望小鸟们回来后能够找到食物。
过了几天，小鸟们真的回来了。
它们看到了新的鸟窝和食物，非常开心。
小兔子和小熊也感到非常欣慰，它们知道自己的努力得到了回报。
这个故事告诉我们，当我们犯了错误时，要勇于承认并道歉。
同时，我们也要努力去弥补自己的过错，让事情变得更好。
教育故事孩子对不起
我的德育创新工作案例《孩子，对不起！》着名教育家魏书生在《班主任漫谈中》说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生。
”魏老师的一席话，正是我们班主任工作的真实写照，作为一名班主任，要做到无愧于心，无愧于每一个孩子，需要付出更多的心血和努力。
这学期，我校争创文明标兵，大队部对每个班上各方面都做出了进一步的规定，其中包括早上不迟到，被大队部检查到班上有迟到的学生，要被扣分，超过十次则全校批评通报。
为此，我们每个班主任都对这项工作抓得很紧，每天都叮嘱学生不迟到，也采取了一些相应的措施，让班上的学生不在这项评比中丢分。
我担任的是二年级的班主任，孩子们刚上二年级，对时间没有多大的概念，为了不被扣分，不被全校批评，我像“唐僧”一样，经常给孩子们念“紧箍咒”，要求他们遵守时间，早上不迟到。
在我的严格要求下，也在家长的一致配合下，一段时间下来，我班孩子没有出现迟到的情况，我也感到很欣慰，功夫没有白费。
一天早上，像往常一样，我早早地踏进教室，环视四周，孩子们基本上都到齐了，只留有少数的空位，我也没有理会，心想还有时间，孩子们肯定会到齐的。
孩子们继续在教室里读书，值日生忙着做清洁，随着时间一分一秒的过去，空着的座位也基本到齐了，我的心也放下来了。
“叮铃铃……”当上课铃响起的时候，我正准备上课，一个声音响起来：“老师，苏祖灿没有来！”教室里顿时炸开了锅，孩子们叽叽喳喳地也说起来：“就是嘛，我们要被扣分了。
”“都怪她，不早一点起床。
”孩子们忿忿不平。
我也有一点不悦的情绪，开了迟到的先例了。
我平静了孩子们的喧闹，继续上课，几分钟后，苏祖灿就匆匆忙忙地赶来了，我也没有批评她，心想再给她一次机会吧！只是说了一句：“不要再迟到了，明天早点来。
”看见我这样，刚才激动的孩子们也不吭声了。
我的教育小故事30篇
《我的教育小故事》【篇1：我的教育小故事】师生交融撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。
这是我的教育夙愿！去年我接了新班。
学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。
如：北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。
当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。
经常给学生以成就感，good、better、best、excellent、clever的运用，调动了学生的用心性。
我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们亲其师，信其道。
一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但是，结果却出乎我的意料，使我很失望：为什么我的付出却和收获不成正比？百思不得其解，我为此迷茫了。
但是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原因，学生的学习困难。
于是，我找来王健伟同学谈心、交流。
这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实。
由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。
他说老师，实话对你说吧，此刻同学们都说我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。
老师你说对吗？他用异样的眼神看着我，好像在说：老师，气死你！我笑了笑问：你家里有几口人？他直言不讳地说：三口。
我说：是爸爸、妈妈和你对吗？这时，他低下了头小声说：你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我。
于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。
我之后问：你爸爸是干什么工作的？爸爸此刻喂鸭子。
此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。
我趁热打铁：你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考大学是不成问题的。
我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福。
我语重心长地说：只要努力就有机会！他深深地鞠了一躬，谢谢！老师，我必须努力。
幼儿园中班教案《对不起》含反思
幼儿园中班教案《对不起》含反思中班教案《对不起》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养友好相处，能处理好同伴之间的关系，通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。
如：“请”、“谢谢”“你好”、“对不起”、“再见”，大胆说出自己对的理解，快来看看幼儿园中班《对不起》含反思教案吧。
活动目标1．通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。
如：“请”、“谢谢”“你好”、“对不起”、“再见”。
2．培养幼儿友好相处，能处理好同伴之间的关系。
3．大胆说出自己对的理解。
4．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点1．教育幼儿讲文明，并使用文明礼貌用语。
2．引导幼儿正确处理同伴之间的矛盾，从而提高交往能力。
活动准备1．自编情景故事一个。
2。
挂图四张。
3．歌表演磁带一盒。
4。
小红花若干。
活动过程一、导入活动。
1、讲故事( 一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。
大家都玩的非常高兴,只有方方和婷婷不玩。
老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候方方不小心踩了我的脚,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。
在老师的劝说下方方走到婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了方方,两个好朋友又重归于好了。
)2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。
这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!三、欣赏歌曲《对不起,没关系》1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。
幼儿园语言教育故事：用心说话不骂人
幼儿园语言教育故事：用心说话不骂人幼儿园语言教育故事：用心说话不骂人故事一：小熊和小兔小熊和小兔是同一个幼儿园的好朋友，他们经常一起玩耍。
有一天，小熊不小心把小兔的玩具踩坏了，小兔生气地对小熊说：“你真笨，老是弄破我的东西！”小熊听了觉得很伤心，但他没有还嘴，而是用温柔的语气说：“对不起，是我不小心，我会帮你修好玩具。
”故事二：小鸟学说话在幼儿园里，有一只小鸟学说话，但他常常说话不经大脑，说出很多伤人的话。
有一天，小鸟嘴里说出一句让小猫很伤心的话，小猫抱着泪水找到了老师。
老师带着小鸟到了一颗树下，让小鸟看着树上的枯叶，告诉他：“你说的话就像这些枯叶一样，当它们一旦离开树枝，就再也无法挽回。
”小鸟听后深刻地意识到自己的错误，从此以后，他学会了用心说话，不再伤人。
故事三：大象和小猫的故事在动物幼儿园里，大象和小猫是最好的朋友。
一天，大象不小心踩到了小猫的尾巴，小猫疼得哇哇大叫，大声责备大象。
大象感到很内疚，但他没有还嘴，而是轻轻地用鼻子抚摸着小猫，说道：“对不起，是我太粗心了，以后我会更小心一些。
”小猫听了，生气渐渐消散，他知道大象并不是故意的，于是也原谅了大象。
总结回顾：以上这些故事给我们启示，用心说话是非常重要的。
无论我们在幼儿园生活中还是在长大后的生活中，都要学会用心说话，不要随意伤害他人。
因为一句伤人的话，可能比一次行动更深刻地伤害对方，也许用心说话、细心倾听，会使我们更容易获得他人的理解和原谅。
在幼儿园语言教育中，老师可以通过这些故事向孩子们传达“用心说话不骂人”的价值观念，让他们在成长的过程中养成良好的语言习惯。
通过感人的故事，小朋友们可以更好地理解、接受并践行“用心说话不骂人”的原则。
相信这样的教育方式能够给孩子们留下深刻的印象，让他们在成长的道路上树立正确的语言观念，做一个善良、懂得尊重他人的人。
故事四：小蝴蝶学说话在幼儿园里的小蝴蝶是个非常快乐活泼的孩子，但是她有一个坏毛病，就是常常说一些伤人的话。
中班社会公开课教案《“对不起”好神奇》 (2)
中班社会公开课教案《“对不起”好神奇》教案标题：《“对不起”好神奇》—中班社会公开课教案教学目标：1. 通过学习故事《对不起》让幼儿了解道歉的重要性。
2. 培养幼儿积极向对方道歉的意识和行为。
3. 提高幼儿表达自己的道歉能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 图画故事《对不起》（PPT或者实物图片）。
2. 道具：布偶或幼儿家庭角道具。
3. 情景道具：几个不同的道歉卡片。
4. 彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与幼儿一起回顾上节课学习的内容，引导幼儿思考：为什么要向别人道歉呢？二、学习故事（10分钟）1. 展示故事《对不起》，教师口头解说故事情节，同时大声朗读故事。
2. 师生共同讨论故事中的问题：小兔子为什么要向狐狸道歉？3. 引导幼儿分析小兔子的行为带来的后果。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师引导幼儿进行角色扮演。
幼儿可以扮演小兔子和狐狸。
教师扮演的角色是其中的受害者。
2. 鼓励幼儿表演出小兔子向狐狸道歉的情境，引导他们使用“对不起”的措辞和语调。
四、道歉卡片制作（15分钟）1. 提供彩色纸、颜色笔、剪刀和胶水等道具。
让幼儿制作道歉卡片。
2. 引导幼儿用颜色笔书写“对不起”的字样和一些表达道歉的句子。
3. 鼓励幼儿为自己的朋友或家人制作道歉卡片，并亲自向对方送去。
五、情景模拟（10分钟）1. 取出情景道具，教师扮演小兔子和狐狸，幼儿扮演受害者。
2. 情景模拟中，教师故意伤害幼儿感情，引导幼儿观察教师是否会主动道歉。
3. 鼓励幼儿根据情景使用道歉卡片进行道歉，并倾听受害者的感受。
六、总结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调道歉的重要性。
2. 引导幼儿思考：以后遇到问题应该怎么办？应该怎样向别人道歉？3. 鼓励幼儿在家中与家人实践道歉。
教学延伸：可以邀请幼儿的家长参与，共同讨论道歉的重要性，并与幼儿一起制作道歉卡片，强化教学效果。
中班上学期社会教案《“对不起”真神奇》 (2)
中班上学期社会教案《“对不起”真神奇》教案标题：《“对不起”真神奇》学科：社会适用年级：中班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿正确的待人接物的态度，学会说对不起并认识到道歉的重要性。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的友善意识和合作精神。
教学内容：1. 课文学习：通过绘本《对不起》教授幼儿道歉的正确方式和理解道歉的意义。
2. 情景模拟：教师引导幼儿在角色扮演中体验道歉和接受道歉的场景，加深理解。
3. 游戏活动：通过游戏“对不起，对不起”让幼儿体验道歉的乐趣和有效性。
4. 艺术创作：引导幼儿通过绘画或手工制作相关主题的作品，发展创造力和表达能力。
教学准备：1. 《对不起》绘本。
2. 角色扮演道具：服装、道具等。
3. 游戏道具：纸条和盒子制作“对不起”卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍今天的主题：“对不起”真的很神奇。
询问幼儿是否听说过“对不起”这个词，并引导他们说出道歉的场景和形式。
2. 课文学习（15分钟）读绘本《对不起》，引导幼儿聆听故事中角色的道歉和接受道歉的情节。
通过提问和回答的方式，帮助幼儿理解道歉的意义和方法。
3. 情景模拟（15分钟）分角色扮演道歉和接受道歉的场景，教师指导幼儿进行表演，并及时给予肯定和指导。
4. 游戏活动（15分钟）游戏：“对不起，对不起”：a) 将纸条折成小卡片，写上“对不起”字样，放入盒子中。
b) 幼儿轮流从盒子中抽取一张卡片，读出上面写的道歉内容，并向其他幼儿表达道歉。
c) 其他幼儿回应：“没关系”或“我原谅你”。
加强幼儿之间的互动和友善氛围。
5. 艺术创作（15分钟）指导幼儿通过绘画或手工制作来表达自己对道歉的理解和感受。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出属于自己的作品。
6. 总结（5分钟）教师整理幼儿的作品，展示给其他同学观看，并引导幼儿回顾今天学习到的道歉的方式和理由。
强调道歉的作用和重要性，并对幼儿的参与和表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师要抓住教育机会，引导幼儿积极学习道歉，并及时鼓励幼儿互相道歉，加深道歉的意识和习惯。
幼儿园中班教案《对不起》含反思
幼儿园中班教案《对不起》含反思介绍本教案适合幼儿园中班的教学，以情境教学法为主，结合幼儿园课程标准，引导幼儿学习怎样认识和表达道歉。
教学目标1.能够理解“对不起”这个表达道歉的词语，能够表达自己的道歉；2.能够在生活中有所体现，懂得互相尊重和关心。
教学重点1.学习表达“对不起”；2.学习道歉的方式。
教学难点1.理解道歉的含义，能够运用在实际生活中；2.知道如何表达正确的道歉方式。
教学方法1.以情境教学为主；2.结合动画视频、实物类道歉案例；3.教师课堂板书讲解。
教学准备1.动画视频《对不起，小狗》；2.教师准备各种实物道歉案例，如破坏他人物品、伤害他人等；3.教师准备各种图形、卡片、标语等教材。
1. 热身1.学生自我介绍；2.教师以故事的形式讲述“小狗喜欢藏家里的小球，当喜欢踢小球的小朋友来了，它害怕小球被踢走，于是坏心思出现了”3.教师问，“小狗和小朋友都干错事了，他们应该怎么办呢？”4.学生一起想，再讲故事。
2. 提出教学重点难点1.教师提出教学重点难点；2.引导学生与教师一起整理“怎样说对不起”和“怎样道歉”这个问题。
3. 观看动画视频1.教师引导学生观看《对不起，小狗》这个动画视频；2.引导学生回答问题、理解内容。
4. 制作道歉标语1.教师展示各种标语道歉图案，并制作一些简单的；2.学生自由创意制作简单道歉标语。
5. 看道歉案例1.教师出示各种几率案例，如“小明打破小红的花瓶”、“小丽推倒小芳”等；2.学生一起分别想想，“应该怎样道歉”“怎样问候”等内容。
6. 总结、反思1.全班学生一起总结今天学习的内容；2.与学生一起分享自己反思，“以后如何更好地道歉”。
本次教学以情境教学为主，运用了教材多样化的教学方式。
通过教材、故事以及道歉案例的情境演示给学生提供更多的思维可能性，让学生能够更加容易理解“如何道歉”。
同时，在制作标语和反思等环节，让学生更好地掌握整个学习过程，更好地理解教学内容。
结束语教学目标达成，本次教学提高了学生的道德素质、情感素养和交往能力，是一节成功的教学。
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我的德育创新工作案例
《孩子，对不起！》
着名教育家魏书生在《班主任漫谈中》说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生。
”魏老师的一席话，正是我们班主任工作的真实写照，作为一名班主任，要做到无愧于心，无愧于每一个孩子，需要付出更多的心血和努力。
让班上的
“叮铃铃”教室里
床。
“X老师，
“你怎
”
异，哪有几岁的孩子给大人煮饭的，是不是撒谎？我马上问她是不是真的，而且还说要打电话问她的妈妈，她还是肯定地点点头。
我怕孩子撒谎，马上打电话询问了她的妈妈，她的妈妈证实了孩子的话，妈妈是皮鞋厂的，晚上总是做到很晚才回家，早上就想多睡一会，所以叫孩子煮饭。
我告诉她的妈妈，孩子做家务事是一件好事，可耽误学习就不好了。
通过和她妈妈的沟通，她妈妈也认识到自己的错误，为自己所做感到后悔，说不会再让她给大人煮饭，一定保证她的上学时间。
此时，我才明白过来，我的冲动给孩子带来了多大的伤害，造成她迟到的不是她的过错，而是家长，相反，她还是一个非常懂事和能干的孩子，这么小的年龄就能为家里做事，体贴父母。
我为自己的行为后悔，后悔为什么不问清楚就当着全班孩子的面去批评她？要是在她第一次迟到的时候，我就和她沟通，那就不会发生后面的事情，也不会当着那么多孩子的面去伤害孩子的自尊心。
孩子没有绝对的错，老师没有绝对的对，既然自己做错了，那就应该立即改正，不能因为自己是老师，放不下架子而不了了之。
在下午的午会时间，我郑重地把苏祖灿请上了台，把她迟到的原因告
诉了大家，对她说：“孩子，老师错怪你了，对不起！”这时，台下报以热烈的掌声，孩子们都对她竖起了大拇指。
她的脸上终于露出了灿烂的笑容，正如她的名字“灿”。
此时，我的心如释重负。
反思：
一个优秀的班主任不在于他少犯错误、不犯错误，而在于他能冷静反思自己的错误，敢于向学生承认自己的错误，最终不犯类似的错误，从而一步步迈入教育的更高境界，成为受到学生爱戴的“人师”。
一个普通的班主任不必高大，但须真实；不必知识渊博，但须勤奋好学。
班主任经常会误解别人，但须真诚道歉；班主任常会犯错误，但须经常反思，用于认错、改错。
班主任是人类灵魂的工程师,辛勤的园丁,我们应该把阳光雨露洒向每一个学生，千万不要过分自信,因为我们的直觉有时可能也是会出错的。
如果因为错误处理一件事而给孩子幼小的心灵留下一片阴影，那将会影响孩子的一生。
育人工作是塑造人的工作，需要班主任持之以恒，以灵活多样的方法去尊重孩子，和他们建立平等、和谐的师生关系，努力成为他们的良师益友，耐心倾听他们的心声，和他们共同
.用自己。