星星合唱队
星星合唱队二年级数学教案
《星星合唱队二年级数学教案》小朋友们，今天咱们一起来学习有趣的“星星合唱队”数学知识哟！咱们先来看一个小故事。
星星合唱队要表演啦，一开始有15 个小朋友在台上唱歌。
后来呀，有 3 个小朋友下台休息了，又有 4 个小朋友上台表演。
那现在台上一共有多少个小朋友呢？老师来给大家讲讲怎么算。
原来有15 个小朋友，走了 3 个，就用15 - 3 = 12 个。
然后又上来4 个，那就再用12 + 4 = 16 个。
所以现在台上一共有16 个小朋友。
咱们再来看一个例子。
比如合唱队里男生有8 个，女生比男生多 2 个，那女生有几个呀？这就用8 + 2 = 10 个，女生有10 个。
小朋友们，是不是很简单呀？《星星合唱队二年级数学教案》小朋友们，咱们继续学习“星星合唱队”的数学知识哦！想象一下，星星合唱队的小朋友们穿着漂亮的衣服站在舞台上。
开始有18 个小朋友，后来5 个小朋友去喝水了，接着又来了 6 个小朋友。
那现在一共有多少个小朋友呀？咱们这样想，18 个小朋友走了 5 个，就是18 - 5 = 13 个。
然后又来了 6 个，那就是13 + 6 = 19 个。
我再给大家讲个好玩的。
合唱队要分糖果，每人 3 颗。
有10 个小朋友，一共需要多少颗糖果呀？这就是10 个 3 相加，3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 30 颗，或者用乘法10×3 = 30 颗。
小朋友们，学会了吗？《星星合唱队二年级数学教案》小朋友们，今天咱们还是来讲“星星合唱队”的数学哟！假设星星合唱队要去郊游，带了20 个面包。
上午吃了8 个，下午又买了 5 个。
那现在还有多少个面包呢？咱们这样算，上午吃了8 个，就用20 - 8 = 12 个。
下午又买了 5 个，就是12 + 5 = 17 个。
再比如，合唱队里的小红唱了 5 首歌，小明比小红多唱 3 首，那小明唱了几首呀？这很简单，5 + 3 = 8 首，小明唱了8 首。
二年级上第3课时星星合唱队
二年级上第3课时星星合唱队《二年级上第 3 课时星星合唱队》在二年级的音乐课堂上，第 3 课时的星星合唱队总是充满着无限的欢乐与惊喜。
这堂课一开始，老师带着亲切的笑容走进教室，她的手里拿着一支小小的指挥棒，仿佛是一位即将引领我们进入音乐奇妙世界的魔法师。
教室里的布置也很特别，墙上贴满了各种音符和音乐明星的图片，让人一走进来就感受到浓厚的音乐氛围。
同学们都端正地坐在自己的座位上，眼睛里闪烁着期待的光芒。
老师轻轻挥动指挥棒，说：“同学们，今天我们要一起走进星星合唱队的世界啦！”大家都兴奋地拍起手来。
首先，老师播放了一段优美的合唱音乐，那歌声如同一股清泉流淌在我们的心间。
同学们都沉浸其中，有的轻轻地跟着哼唱，有的则闭着眼睛感受着音乐的美妙。
听完音乐，老师开始给我们讲解合唱的基本知识。
“合唱呀，就像是很多个声音汇聚在一起，形成一股强大的力量。
每个人都有自己的声部，就像拼图的一部分，只有大家齐心协力，才能拼出一幅完美的音乐画卷。
”老师生动的比喻让我们一下子就明白了合唱的意义。
接下来，老师开始分声部。
有的同学被分到了高音部，他们的声音清脆响亮；有的同学则被分到了低音部，声音沉稳有力。
大家都好奇地看着彼此，期待着一起合唱的时刻。
在练习的过程中，可并不是一帆风顺的。
有的同学唱跑调了，逗得大家哈哈大笑；有的同学忘记了歌词，着急得满脸通红。
但是老师总是耐心地鼓励我们：“没关系，多练习几遍就会好的！”经过多次的练习，我们终于能够整齐地唱出歌曲了。
那声音和谐而动听，仿佛真的变成了一支专业的合唱队。
在这堂课上，还有一个有趣的环节，就是让同学们自己设计合唱的动作。
大家纷纷开动脑筋，想出了各种各样的动作。
有的同学双手挥舞，像是在拥抱音乐；有的同学则轻轻点头，仿佛在与音符交流。
当我们带着自己设计的动作进行合唱时，整个教室都充满了活力和欢乐。
时间过得飞快，转眼间这堂课就要结束了。
同学们都意犹未尽，还沉浸在合唱的快乐中。
这堂二年级的星星合唱队课程，不仅让我们学会了唱歌，更让我们懂得了团队合作的重要性。
二年级数学上册《星星合唱队》教案、教学设计
在教学过程中，采用以下方法帮助学生达成目标：
1.采用情境教学法，以星星合唱队为背景，激发学生的学习兴趣。思维。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.设计丰富多样的练习题，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
（三）情感态度与价值观
2.家庭作业：设计一道与星星合唱队有关的实际问题，用加减法运算和数数策略来解决。例如：“星星合唱队原有8名队员，现在增加了4名队员，问合唱队现在有多少名队员？”请同学们将问题和解题过程记录在作业本上，家长签字确认。
3.小组合作作业：以小组为单位，讨论并总结本节课所学到的加减法运算规律和数数策略。每组派一名代表在下一节课上分享学习心得和经验。
二年级数学上册《星星合唱队》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握加法和减法的基本概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算。
2.能够运用数数策略，进行物体的数量比较和加减运算。
3.培养学生运用数学语言描述生活中的数学问题，提高解决问题的能力。
4.掌握合唱队排列组合的基本规律，能够运用数学知识解决实际问题。
-利用多媒体手段，展示合唱队排列组合的动画，引导学生观察、思考、交流。
2.分层教学，关注个体差异。
-根据学生的数学基础和认知能力，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-针对学生的不同需求，给予有针对性的指导，帮助他们在数学学习中找到适合自己的方法。
3.合作学习，促进交流。
-将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予必要的指导和鼓励。
3.教师要认真批改作业，及时了解学生的学习状况，为下一节课的教学做好准备。
北师大版二年上册数学《星星合唱队》课堂笔记
北师大版二年级上册数学《星星合唱队》课堂笔记一、教材分析《星星合唱队》是新北师大版二年级数学上册第一单元加与减第三阶段的教学内容。
这部分内容主要帮助学生掌握100以内数的加减混合运算的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
通过观察星星合唱队的人数变化，学生可以理解加减混合运算的概念，并培养初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
二、教学目标1. 能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2. 探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3. 激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
三、教学重难点1. 教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
2. 教学难点：运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
四、教学过程1. 复习导入通过复习导入，引导学生回忆起之前学习的加减法运算。
可以使用竖式计算的方式，让学生计算一些简单的加减法题目，如4842-36、52-43等。
这样可以帮助学生巩固已有的知识，为新的学习内容做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示主题图，引导学生观察思考，说图意。
展示星星合唱队的图片，让学生观察并描述图片中的信息。
引导学生注意星星合唱队的人数变化，并提出问题：“合唱队人数比原来多了还是少了？合唱队现在有多少人？”（2）说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？让学生独立思考，并列出算式来表示合唱队人数的变化。
组织学生交流，分享自己是怎样列式的，并解释原因。
（3）合唱队现在有多少人？让学生独立思考，并列出算式来表示合唱队现在的总人数。
组织交流，说一说自己是怎样列式的，并解释原因。
3. 巩固练习（1）说一说列式算一算提供一些实际情境，让学生运用加减混合运算的方法来解决问题。
例如：“淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？”、“图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。
二年级上第一单元星星合唱队
二年级上第一单元星星合唱队在二年级上学期的第一单元，我们迎来了充满活力与欢乐的星星合唱队。
星星合唱队的成立，给同学们带来了无尽的期待和兴奋。
每天放学后，大家都会迫不及待地奔向合唱教室，那里仿佛是一个充满魔力的地方。
合唱队里的小朋友们来自不同的班级，但都有着一颗热爱音乐的心。
他们有的活泼开朗，有的文静内向，可一旦站在合唱台上，就都展现出了无比的专注和热情。
负责指导星星合唱队的是温柔又有耐心的李老师。
李老师总是用她那亲切的笑容和鼓励的话语，让每个孩子都感到温暖和自信。
她会仔细地倾听每个孩子的声音，然后给予精准的指导，帮助大家不断提高歌唱技巧。
为了能够在合唱中表现出色，同学们都付出了很多努力。
在练习的时候，大家会全神贯注地跟着李老师的指挥，注意音准、节奏和和声的配合。
有时候，一个小小的音符或者一句歌词，都要反复练习好多遍，但没有一个人抱怨，因为大家都知道，只有通过不断地练习，才能让合唱更加完美。
还记得有一次，合唱队要准备参加学校的文艺演出。
那段时间，同学们每天都要额外抽出时间来排练。
虽然很辛苦，但每个人的眼睛里都闪烁着坚定的光芒。
小明同学之前总是把握不好自己的声音，容易唱得过大或者过小。
但是，在李老师的耐心指导和自己的不懈努力下，他终于找到了正确的发声方法，在演出中发挥得非常出色。
小红是合唱队里的领唱，她不仅声音甜美，而且表现力很强。
为了能够更好地完成领唱的任务，她每天都会早早地来到学校，自己一个人在教室里练习。
在排练过程中，她还会主动帮助其他同学，一起解决遇到的问题。
在正式演出的那一天，星星合唱队的同学们穿着整齐漂亮的服装，精神抖擞地走上舞台。
当音乐响起，那清脆悦耳的歌声仿佛能穿透云霄，感染了在场的每一个人。
台下的观众们纷纷鼓掌，为他们的精彩表现喝彩。
通过参加星星合唱队，同学们不仅学会了唱歌的技巧，更重要的是，他们懂得了团队合作的重要性。
在合唱中，每个人的声音都是不可或缺的一部分，只有大家齐心协力，才能唱出最美的和声。
1.3星星合唱队(教案)2023-2024学年数学二年级上册
1.3 星星合唱队（教案）20232024学年数学二年级上册一、教学内容本课的教学内容为教材第二章第三节“星星合唱队”。
通过本节课的学习，让学生了解并掌握合唱队中星星的数量、排列规律以及计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握用加减法计算合唱队中星星的数量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握用加减法计算合唱队中星星的数量。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、星星模型、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）向学生展示一段关于星星合唱队的视频，让学生了解合唱队中星星的数量和排列规律。
（2）邀请学生分享他们在生活中见到的星星合唱队，引导学生关注星星的数量和排列。
2. 例题讲解：有几行？（2）引导学生思考，如何计算星星的数量？（3）引导学生尝试用加减法计算，并展示计算过程。
3. 随堂练习：（1）出示练习题：星星合唱队中有12颗星星，每行有4颗星星，共有几行？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 团队协作：（1）让学生分组，每组合作完成一个星星合唱队的模型。
（2）学生动手操作，制作星星合唱队模型，并计算星星的数量。
5. 成果展示：（1）每组展示自己制作的星星合唱队模型。
（2）介绍模型中星星的数量和排列规律。
六、板书设计板书内容如下：星星合唱队数量：8颗排列：每行3颗计算：8 ÷ 3 = 2（行）……2（颗）七、作业设计1. 题目：星星合唱队中有15颗星星，每行有5颗星星，共有几行？答案：15 ÷ 5 = 3（行）行？答案：20 ÷ 6 = 3（行）……2（颗）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作、计算，掌握了用加减法计算合唱队中星星的数量。
1.3星星合唱队(教案)-2023-2024学年数学二年级上册
1.3 星星合唱队（教案） 20232024学年数学二年级上册星星合唱队教案一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学二年级上册第1.3节“星星合唱队”。
本节内容主要让学生理解合唱队中星星的数量关系，掌握用加减法解决实际问题的方法。
教材中给出了一个星星合唱队的图片，其中有10颗星星在左边，又有8颗星星在右边，要求学生计算一共有多少颗星星。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解合唱队中星星的数量关系，学会用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解合唱队中星星的数量关系，用加减法正确解决问题。
教学重点：掌握用加减法解决实际问题的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我会向学生讲述一个关于星星合唱队的故事，引导学生进入情境。
故事内容为：在遥远的宇宙中，有一个星星合唱队，左边有10颗星星，右边有8颗星星，我们需要计算一共有多少颗星星。
2. 例题讲解（1）展示PPT，呈现星星合唱队的图片，引导学生观察并发现问题。
（2）引导学生用加减法解决实际问题，即10颗星星加上8颗星星等于多少颗星星。
（3）讲解加减法的运算规律，让学生明白加法和减法的意义。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习本上的第1题，即计算10颗星星加上8颗星星的结果。
（2）让学生互相交流解题过程，讨论加减法的运算规律。
4. 巩固知识（1）通过黑板演示，讲解其他类似的加减问题，如12颗星星减去5颗星星等于多少颗星星。
（2）让学生再次运用加减法解决实际问题，如一个篮子里有7个苹果，又加入了3个苹果，一共有多少个苹果。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：10（左边星星数量）+ 8（右边星星数量）= 18（一共的星星数量）七、作业设计（1）20颗星星减去5颗星星等于多少颗星星？（2）15颗星星加上7颗星星等于多少颗星星？2. 用自己的话解释加减法的运算规律。
北师大版小学数学二年级上册《星星合唱队》说课课件(共28张ppt)附板书含反思
2.学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容 易掌握其中的规律、性质、联系。教师要相信学生的认知潜能,不必做过多 的铺垫,不用多余的提问引导。
总之，在以后的教学中
我的说课完毕，谢谢各位老师！
参考答案
1.63 8 92 92
通过复习旧知，让学生更快的过渡到新课文的学习中去。
46+46=
（二）、探究新知
1、课件出示教材第 6 页情境图 谁能在图中找出数学问题，说说图中的合唱队发生了什么变化？ 师生互动 2、合唱队现在有多少人呢？
师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题| 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。 比如：合唱队现在有多少人?
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课
用竖式计算。
28+35=
26-18=
37+55=
学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。 师：要求? 合唱队现在有多少人?，怎样列式？ 学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起 把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。 师：这样的加减混合算式，你会计算吗？ 学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。
《 星星合唱队》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第一单元第三课时《星星合唱队》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
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《星星合唱队》教学设计
【教学内容】义务教育教科书北师大版二年上册第6-7页。
【教材分析】《星星合唱队》是义务教育教科书北师大版二年上册第6-7页。
在此之前学生在前两节课的学习中已经有了一定的学习基础，这为本节课的学习起着铺垫的作用。
本节课为二、三年级的后续学习打好了基础。
【学情分析】这部分内容是在学生已经学习了20以内数的连加、连减、加减混合运算以及100以内数的连加、连减的基础上进行教学的。
【教学目标】
1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；
3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
【教学重、难点】
教学重点：正确计算加减混合式题。
教学难点：优化算法，正确计算加减混合式题。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、问题情境
【我的思考之一：如何让学生全面的寻找情境中的数学信息？在日常教学中经常能看得到，有的学生在存在两条或两条以上的信息情境中寻找数学信息时，存在找不全以及找不到有用的信息这两种情况。
所
以在本机可这种给出两条数学信息时，一定要让学生在汇报时就将全部信息完整的叙述出来。
】
师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)
课件出示：教材第6页情境图。
师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。
学生可能会说：
〃合唱队的人数变了。
〃合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
〃合唱队加入的人比毕业的人多。
师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了
还是少了？
生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。
师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！
二、自主探索
【我的思考之二：如何培养学生列综合算式的能力？在学习单元知识
之前，学生运用自己所学的知识也能够通过分部计算解决类似的数学问题，所以在本节课的教学中，有一部分学生会存在只用分部算式解决的情况，针对这一情况，在教学中要关注这样的孩子，引导孩子会用综合算式解决数学问题，进而培养孩子的综合能力。
】
1.合唱队现在有多少人?
师：根据图中的信息谁能提出数学问题？
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。
“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？
学生可能出现的答案有：
15-9=6(人)52+6=58(人)
〃52-9=43(人)43+15=58(人)
〃52-9+15
在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。
如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。
如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为
一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。
学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要
的指导。
2.学生交流。
师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。
一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。
同时说明一般情况下的计算方法。
师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。
师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？
多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有
出现，教师就主动介绍。
师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算。
三、巩固练习
【我的思考之三：如何让学生灵活运用所学知识解决数学问题？在前面的教学中已经让学生经历知识的建构、形成过程，掌握加减混合运
算的技能。
在这一环节通过生活中的实际问题，使学生体会数学与生活的联系，培养学生解决实际问题的能力。
】
师：同学们，这两道习题你能解答吗？
课件出示：教材第5习题
学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。
关键弄清：叔叔比淘
气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔
37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5.让学生到前面板演竖式计算的过程。
然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
四、总结提问
师：今天的学习你有什么收获呢？
五、板书设计：
星星合唱队
52-9+15=58（人）
5 2 4 3
- 9 + 1 5
4 3
5 8
六、我的反思：。