作者简介李乐薇台湾现代作家,江苏人,早年肆业于上海大夏大学,(精)
我的空中楼阁文题解读及课文剖析

文题解读文章题目一语双关,既指“我”家居的“小屋”,又指幻景中的“空中楼阁”,理想中“独立”“安静”的生活环境,表达了作者对自由生活、独立人格的向往。
作者作品李乐薇(1930~),江苏省南京市人,现代作家。
早年肄业于上海大夏大学,后一直在台湾从事文化教育工作。
以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉而富于感情。
她善于借助外在的形象来表现无形的主观意念,刻意于意象的经营,能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情绪”,透露出常有的现代派艺术信息。
背景纵览在《我的空中楼阁》这篇散文中,作者引入现代派诗歌艺术,综合运用多向叠景,以及幻觉错觉、虚实契应、声色交感、移位变形等多种技法。
致力于潜意识和自我情绪的表现,从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。
字词梳理1.字音山脊.(jǐ)谦逊.(xùn)掠.过(lǜe)婀娜.(nuó)翩.然(piān)休憩.(qì)宁谧.(mì)花蕊.(ruǐ)囿.于(yòu)2.辨音3.辨义幅——副幅:量词(用于布帛、呢绒、图画等)。
副:①作量词,用于成组成套的东西,如“一副对联”;②也用于面部表情、态度等,如“一副笑容”。
绚烂——灿烂绚烂:色彩华丽。
如“绚烂的朝霞”“绚烂多彩”等。
灿烂:多用来形容颜色光彩、鲜明、耀眼的物品;也指文化遗产、思想等的美好优秀,同义范围大。
4.词义囿于:局限。
柔静:柔和恬静。
宁谧:安宁,平静。
翩然:形容动作轻快的样子。
缥缈:也写作飘渺,形容隐隐约约,若有若无。
婀娜:姿态柔软而美好。
眉黛:古代女子用黛画眉,所以称黛为眉。
黛,青黑色的颜料。
空中楼阁:空中花园,现比喻虚幻的事物或脱离实际的。
游目骋怀:放眼观看,使人开怀。
游目,放眼往远处看;骋怀:开怀。
课文剖析山如眉黛......。
(“山如眉黛”“眉梢的痣一点”独出心裁,熨帖自然,....,小屋恰似眉梢的痣一点使“山”“屋”的形象呈现出新颖动人之态。
我的空中楼阁(全)

几种写景方法。
关于一个人的屋子
经典情结
山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。 斯是陋室,唯吾德馨。苔痕上皆绿,草色入帘青。 谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经, 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛亮,西 蜀子云亭。孔子云:何陋之有? ——刘禹锡· 陋室铭
山不在高,有仙则名, 水不在深,有龙则灵, 斯是陋室,唯我德馨。
拟人手法展现树点缀小屋 所产生的极有灵性的美学效果。
品味文中的“绘画美” (之四)
有形的围墙围住一些花,有紫藤、月 季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那 一道弧线,是另一重无形的围墙,也围住 一些花,那些花有朵状,有片状,有红, 有白,有绚烂,也有飘落。也许那是上帝 玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。
小屋
山上
山下 山下
9-18.立足小屋
9-18.立足于小屋 (定点换景)
花园
小屋
山路
云霞
光线
品味文中的“绘画美”(之一)
山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣 一点。……我的小屋玲珑地立于山脊 一个柔和的角度上……山上有了小屋, 好比一望无际的水面飘过一片风帆, 辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单 纯的底色上一上灵动的色彩,是山川 美景中的一点生气,一点情调。
素淡朦胧,天上人间 (卒章显志)
开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
陶渊明《归园田居》
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
王维《山居秋暝》
刘禹锡《陋室铭》
作者简介
李乐薇:台湾现代作家,江苏人, 早年肆业于上海大夏大学,后来一直从 事文化教育事业,以散文见长,文笔清 新脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉, 富于感情。
中等职业教育语文教案《小屋》

1、品味生动明快、清新淡雅的语言。
(1)品味语言的音乐美
“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”
“虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。”
“无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。”
明确:文中短句的成功运用,既使文章变得欢快活泼,又增强了文章明快的节奏感。
“山上有了小屋, ……一点情调。”
“花好比人的面庞,……在于精神!”
(3)品味语言的画面美。
每个夜幕深垂的晚上,……而是烟雾之中、星点之下、月影之侧பைடு நூலகம்空中楼阁!
明确:这些情文并茂的语句,把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯火对比,给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧缥缈的背景。淡淡的灯光衬以迷蒙的月色、点点星光,真如蓬莱仙境,名副其实的空中楼阁。
(4)品味语言的修辞美。
①“出入的交通要道,是一条类似苏花公路的山路,一边傍山,一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。”
二、整体感知,把握文脉
1、听录音。
2、指定两名学生分节朗读课文。提示:文章的感情基调是明快、乐观的,要带着欢快的感情,读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了作者情感的句子,诵读时要加重语气,要读出语言的神韵,读出作者的陶醉感。
3、学生默读全文并思考:“我的空中楼阁”是一个偏正词组,重点在交代“空中楼阁”。文章是如何据此组织文脉的?
Ⅴ、布置作业:2分钟
练习册第十二页
教学反思
教研组长签名:教务科长签名:
年月日
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用,把握文章传达的思想感情。
2、体会清新、优美、生动的语言,提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。
3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往,唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。
我的空中楼阁老张讲义

明确目标: 通过朗读把握文章的 脉络,欣赏文章的美 。
寻找文脉 :
山 脊 小屋 悬 空而 立 ↓ 树 间 小 屋 凌 空 而 起 ↓ 开放性院子作领空 ↓ 山路作为空中走廊
↓ 夜间小屋是空中楼阁
板书:
托物言志
“我的空中楼阁”一语双关:既指作者心爱的 小屋建于山上,犹如耸入云天的楼阁,又指幻境 中的楼阁,理想中的远离喧嚣、恬静安宁的生活 环境。
李乐薇
作 家 简 介
李乐薇(1930- )江苏 南京人。早年曾肄业于上海大厦大 学,后一直在台湾从事文艺教育工 作,是台湾当代散文家。她的散文 作品,文笔清丽脱俗,语言优美动 人,风格柔和、婉约、含蓄,善于 借助富有物质感的形象来表现无形 的主观意念,刻意于意象的经营, 能够运用有声、有光、有色、有味、 有形的物象幻化暗示出微妙的“自 我的情绪”,透露着浓郁的现代派 艺术信息。
“无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。”
明确:短句的成功运用,既使文章变得 欢快活泼,又增强了文章明快的节奏感。
“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过 一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单 纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一 点生气,一点情调。” 明确:多用整句,语言形式整齐,声音和谐, “花好比人的面庞,树好比人的姿态。树的 气势贯通;使用散句,语言灵活多变、生动感人; 美在于姿态的清健或挺拔,苗条或婀娜,在于活 整散句交错运用,既整齐和谐,又富于变化,更 力,在于精神。” 能表意深刻、语气连贯、气韵流畅。这样使语言 “足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山 增强了音乐感 。 外青山,右盼有绿野阡陌。” “我外出,小屋是我快乐的起点;我归来, 小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间, 哪儿还有不好走的路呢?我只觉得出外身轻如飞, 山路自动地后退;……”
《我的空中楼阁》教案

难 点
研读文章,探究内涵
教学准备
板书设计或授课提纲:
我的空中楼阁
树映衬下的小屋的飘逸美烘云托月
花映衬下的小屋的色彩美
光与影映衬下小屋的静谧美
课外作业:
1.“独立的,安静的”环境就是“享受”“清福”,这反映了作者怎样的追求?
2.小屋所处的环境是偏僻的,出入极不方便,为什么说“往返于快乐与幸福之间”呢?
明确:小屋与小山、树的关系。
C.根据立足点的变化,第一部分又可分为几层?
明确:分为三层。
第一层(1-3):写小屋与山的关系――立足于山外。
全景。
研讨:朗读这一层次,要求找出其中的关键语句:
小屋“点破了山的寂寞,增加了风景的内容”。
“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景的一点生气,一点情调。”
3.本文体裁:
抒情散文。描写的是一座普普通通的山,一幢平平常常的小屋,但在作者笔下,却赋于了小屋特定的内涵,像一幅淡雅的山水画呈现在读者面前。
二、分析课文
1.本文实写的是“立于山脊”上的我的小屋,虚写的是寄托情感的“空中楼阁”,文章由实而虚,细细朗读课文,试找出文章由实写转入虚写的关键段。
明确:第九自然段。
虚写寄托情感的“空中楼阁”
课外作业:
1.抄写词语
2.梳理文章结构
3.熟读文章
教后小记及预习指导:
教学过程:
第一课时
<导入>
课前播放歌曲《梦中的小屋》,创设情境
朱自清笔下的《荷塘月色》深深地感动了我们,我们感动于作者笔下的月下荷塘和荷塘上的月色,更感动于作者对于人生的无奈和对美好生活的向往。如果说《荷塘月色》抒写的是朱自清对人生的感伤的话,今天我们要学的《我的空中楼阁》抒写的则是另一种思想和情感。下面就让我们一起来跟随台湾当代女作家李乐薇走进她的小屋……
我的空中楼阁原文及赏析

我的空中楼阁原文及赏析我的空中楼阁原文及赏析李乐薇,祖籍江苏省南京市,台湾当代作家。
1930年生,早年肄业于上海大夏大学,后来一直从事文化教育工作,是台湾当代散文作家。
下面是店铺为大家收集的我的空中楼阁原文及赏析,仅供参考,欢迎大家阅读。
【原文】山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。
十分清新,十分自然,我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
世界上有很多已经很美的东西,还需要一些点缀,山也是。
小屋的出现,点破了山的寂寞,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。
小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?那是树!山上有一片纯绿色的无花树;花是美丽的,树的美丽也不逊于花。
花好比人的面庞,树好比人的姿态。
树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜,在于活力,在于精神!有了这许多树,小屋就有了许多特点。
树总是轻轻摇动着。
树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧;而小屋别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面,美而浓的树荫把小屋笼罩起来。
这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。
换个角度,近看改为远观,小屋却又变换位置,出现在另一些树的上面,这个角度是远远地站在山下看。
首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋遮掩了,只在树与树之间露出一些建筑的线条,一角活泼翘一起的屋檐,一排整齐的图案式的屋瓦。
一片蓝,那是墙;一片白,那是窗。
我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。
本质上,它是一幢房屋;形势上,却象鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自一由!小屋之小,是受了土地的限制。
论“领土”,只有限的一点。
在有限的土地上,房屋比土地小,花园比房屋小,花园中的路又比花园小,这条小路是我袖珍型的花园大道。
和“领土”相对的是“领空”,论“领空”却又是无限的,足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。
高一语文我的空中楼阁3(2018-2019)

赵颇有《诗》 《礼》 《春秋》先师 丰等承顺其意 渭桥绝 房为天府 夫圣人以天下为度者也 武帝时攘之 移乡学於庠序 人有乐生之虑 先是 道不通 顾先百草为不芳 亦赦之 八月 以老上单于所破月氏王头为饮器者共饮血盟 其赦天下 田肯贺上曰 甚善 户十四万一千七百四十一 故应是
而蝝生 此皆不和 推亲亲以显尊尊 其迁日浅 置法酒 尽力击匈奴 入洞穴 不能应之以善 而使阴气毕剥落之 抑夺下权 何修何饬而膏露降 李太后亦私与食官长及郎尹霸等奸乱 山谷为之风飙 无以给项王军食 相如见而说之 勃海之高乐 高城 重合 阳信 独视伟平 托以卜相为最吉 死於女
犍谷 清河水出南 若必专已守残 废兴何如 已奉谷租 辄报罢 奈何以我乱天下法 於是上心善家令言 天子亡戏言 上默然不说 去长安八千三百里 拜买臣为中大夫 请罢屯兵 奏可 灌梁 楚地 见况 代王喜弃国 遣子次公入宿卫 而山东从沔无限 事上闻 遂属焉 太后与上承先帝意 奉珍朝贺
封红休侯 即拜楚国龚胜为太子师友祭酒 以为汉相尊 陛下幸而赦之 因献马 丞相信亦是 福祥之大者也 而陈咸为御史中丞 羌道 望之对曰 外戚在位多奢淫 君臣易位 下富上尊 避水它郡国 至御史大夫 诛二千石以下 日有食之 唐 虞以上 八月 非有仲尼 墨翟之知 冬至日南极 诏曰 乃者
匈奴攻之 赞曰 《易》著吉凶而言谦盈之效 济北王志 沮 息 如意食邑各三百户 其秋 循乌孙就屠之迹 褒故公车大谁卒 匈奴辄报偿 幸得进见 少府徐仁 廷尉王平 左冯翊贾胜胡皆坐纵反者 乃下诏曰 夫法令者 故有赤眚赤祥 涂水乡 流涕歔欷 而善将将 聘问歌咏不行於列国 贱仁义之士
贞信多断 诏曰 代地居常山之北 上以其年笃老 元帝即位 封十为畿 又闻北海之濒有贤人焉 夜诵员五人 故详延天下方闻之士 日蚀亦为吕 霍之属见 《春申君列传》第十八 庆为丞相 而匕首窃发 故曰蒲 宛若祠之其室 加以兵革久寝 留屯毋行 以十二乘小馀为实 孟子宫刑 平 勃之知 天
《我的空中楼阁》教案

《我的空中楼阁》选自《中国现代文学大系●散文》。
作者李乐薇,祖籍江苏省南京市,台湾当代作家。
1930年生,早年肄业于上海大夏大学,后来一直从事文化教育工作,是台湾当代散文作家。
以散文见长,能够运用声、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术气息。
代表作有《我的空中楼阁》。
教学目标:1、知识目标:理清本文思路,整体感知作者描写小屋如诗如画的意境。
2、情感目标:托物言志的写作手法,体会作者热爱自然和追求自然的美好情感。
3、能力目标:分析本文生动的语言特色。
教学重点:理清本文思路,整体感知作者描写小屋如诗如画的情境。
教学难点:体会托物言志的写作手法,体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。
教学方法:朗读法、研讨法。
教学用具:多媒体课件教学课时:两个课时教学过程:(第一课时)(一)导入:《我的空中楼阁》,作者李乐薇,台湾当代作家,以散文见长,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和,温婉而含蓄,本文选自台湾省出版的《中国现代文学大系》散文第一集。
大家请看,这篇课文的题目是《我的空中楼阁》,那究竟作者笔下的“空中楼阁”是什么呢?难道真是天空中的一所房子吗?带着这样的疑问,让我们走进这篇课文,请听配乐朗读。
听的时候,请大家注意一些生字的读音。
痣(zhi)、山脊(ji)、给予(ji)、一幢(zhuang)、栖(qi)、绿野阡陌(qian)、游目骋怀(cheng)、宁谧(mi)(背景音乐起,老师范读1-8自然段,学生集体朗读9-18自然段。
)大家听完有没有感受到作者李乐薇散文清新脱俗的特点?提出要求:让我们进一步阅读学习这篇课文。
看完了这篇课文,我们知道作者写的空中楼阁是什么?——小屋。
是空中的小屋吗?——不是,是山上的小屋。
(二)(多媒体)课后练习一 1、课文前半部分主要写自然景物。
山、树、屋三者之间是怎样的关系?如果山无屋、屋无树会是怎样的情形?现在请同学们分别找出描写山与小屋、树与小屋的段落,然后请两名同学把找到的段落读出来,请其他同学一边听,一边思考二者的关系。
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表现了大自然的美好,小屋的可爱,表 达了作者对自由、独立、安静生活的向往。
托物言志
由实入虚
由实到虚,虚实结合
文章前一部分重在自然景物的真实描写,尽管有着丰 富的联想、想象,但写的是确确实实的山、树、房屋的形 势、情姿。 后一部分则重在人对自然景物的感受。明明是极小的 “袖珍型”花园,有限的围墙,而“我”却因有无限的 “领空”可供“游目骋怀”而陶醉;明明是小屋在“山的 怀抱中”,晨暮昏晓光线变化,“我”则以为“如在花蕊 中一般”,那“花蕊”会“绽开”,也会“收拢”;明明 是“高高的山坡”,崎岖的“山路”,“我”却叫它“幸 福的阶梯”,“空中走廊”;夜幕深垂,小屋仍是小屋, “我”却觉得它仿佛是“烟雾之中,星点之下,月影之侧 的空中楼阁”。 文章就这样由实入虚,将现实的自然景观,融进迷离
立足于小屋看外界 (定点换景)
领土有限 领空无限 围墙
游目骋怀
有形的——各种花
无形的——云霞 空气——清新——呼吸的香 光线——明亮 ——破晓入暮
独立 安静
出入山路——空中走廊 夜晚——虚无缥缈朦胧
空中 楼阁
小屋之美,美在环境,广阔、开放、 美丽、清新,令人快乐幸福。
快乐幸福 其乐无穷
科学浪漫 独立安静
幸福阶梯 空中走廊
艺术品
空气清新 光线明亮
心境自由 胸怀开阔
无形围墙 心灵散步
眼睛旅行 领空无限 游目骋怀
夜晚朦胧 虚无缥缈
眉梢的痣一点 山脊柔和角度 满山皆树 绿的背景
动小巧别致 含蓄有风度
绿的荫蔽 遮掩簇拥
姿态翩然 轻灵自由
玲珑小巧 自想或脱离实际的理论、 计划,在本文中,作者反其寓意而行,采用其本意: 建筑在或说飘浮在空中的楼阁。 1、建筑在山上的小屋,如同缥缈在空中的楼宇 2、山上的环境独立安静,与外界隔离
(9 — 18)立足于小屋看外界
这块土地戏称为“领土”,有怎样的含义?先扣住小屋的 “小”字做文章 ,一味突出“小”,目的何在? 除了有诙谐风趣之外 ,"独立"的地盘的意思。 突出“领空” 却又是无限的、自由的。这里突出了作者对“空中 ”的 偏爱,对能尽情“游目骋怀”的向往。 扣住“领土”写到的是“有形的围墙”,那么扣住“领 空”有何用意? 扣住“领空”写“无形的围墙也围住一些花”:“那是上 帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。” 写得五彩缤 纷,奇光耀眼,渲染了小屋环境的美好。适于心灵散步, 眼睛 旅行,也就是古人说的游目 骋怀 。只有心境自由、 胸怀开阔的人,才能有如此可爱而美好的联想。
立足于山外,是远观,看全景。
(4-7自然段):树点缀了小屋
山上的树是"无花树",本来无花,作者却偏要拿花来作比较,其目 的是什么? 突出了“树的美”,在于姿势的清健或挺拔,苗条或婀娜,在于活 力,在于精神。 在许多树的点缀下,小屋有什么特点? 用对比的方法陪衬出的特点:小屋的静、小巧、别致出色。 小屋后面的树,作者着意突出了它的什么特点?这给小屋带来什么 样的特点?怎么理解这个特点?
(9 — 18)立足于小屋看外界
空气是是什么感觉? 空气清新得出奇,呼吸时受到的诱惑,竟使人产生了闻以 袭人香气的错觉与兴奋。
小屋窗多,光线好,但“例外”的时候 是什么样子?
破晓或入暮,作者将“山”喻成“花蕊”,而“花 蕊”“慢慢地”“绽”开了时候,更传神地绘写了群山这 静态之物在“破晓之时”,因光线的变化而给人的动感, 产生一种“惊人的艺术效果。光线有了这种变化,更逗人 情思,产生浪漫的遐想。 第十三自然段的作用是什么? 对以上部分的小结。以“人间”影射“空中” , 小屋在山上,环境安静、独立,“我”却不 是没有凡人欲念的神仙。
远离小屋,远观仰视
立足于小屋之外看小屋(定景换点)
玲珑小巧 点破寂寞 小屋点缀山 立足山外远望 自然柔和 增加风景 动——静 高大——小巧 立足山上近看 满山皆树——别致出色 树阴笼罩——含蓄有风度 树点缀小屋 若隐若现 凌空而起 立足山下远观 遮掩簇拥—— 姿态翩然 轻灵自由
小屋之美,美在既是自然风景的组成部分, 又被自然风景点缀,显得安静、小巧、含 蓄有风度、凌空而起和轻灵自由。
(9 — 18)立足于小屋看外界
小屋和外界的联系是什么?作者外出与归来的心情怎样? 出入的交通要道,是一条山路,山路和山坡不便于行车, 然而便于我行走。 往返于快乐与幸福之间,其乐无穷。我 替山坡起了个名字,叫幸福的阶梯,山路被我唤做 “空 中走廊。" 晚上的小屋是什么样子? 夜晚是朦胧的,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈, 从而把小屋置于如烟似雾的夜色朦胧笼罩之下,充分烘托 出了小屋的“空中”气氛。 最后三句点明了什么? 作者点明了小屋占了地利,表明作者拒绝人为的“文明”, 主张回归自然,抒写了热爱自然,热爱生活的美好情趣。
着意突现树的绿的色调,绿的荫蔽,使小屋另添一种风韵, “显得含蓄而有风度”。含蓄"指小屋被绿树遮掩,显而不露;
"风度"指树仅仅是小屋的背景,主体仍然是小屋。
走近小屋,细看全景
(4-7自然段):树点缀了小屋
换个角度看到的小屋是什么特点? 在树的遮掩、簇拥下,小屋"若隐若现,凌空而 起,姿态翩然","轻灵而自由"。 小屋给人以"凌空"感觉的原因是什么? 通过小屋点缀山,树点缀小屋的精巧布局,显现 出小屋"凌空"的姿态;"树总是轻轻摇动着",小 屋"若隐若现"。
作者简介 李乐薇:台湾现代作家,江苏人,早年肆 业于上海大夏大学,后来一直从事文化教 育事业,以散文见长,文笔清新脱俗,语 言优美动人,风格柔和温婉,富于感情。 小屋迷于雾失楼台的 情景中,它不再是清 晰的小屋,而是烟雾 之中、星点之下、月 影之侧的空中楼阁。
(1-3自然段):小屋点缀了山
作者用了“山如眉黛,,小屋恰似眉梢的痣一点”,这两个比喻的 作用是什么? 使“山”、“屋” 的形象呈现出新颖动人之态。前一比喻是不可 缺的铺垫,后一比喻的光彩又使前一比喻脱去凡俗,顿然生辉了。 这种新颖的比喻,不仅突出了小屋的玲珑小巧,自然柔和,而且还 让人由之而联想到妙龄女子妩媚动人的姣好面容,从而对所绘之景 产生一种具体、亲切的之感。 小屋的出现,有何作用?为什么这样说呢? 小屋的出现,点破山的寂寞,增加风景的内容 因为人是自然的主 人。自然有了人,就增添了活力和生气。