部编版五年级语文下册13 人物描写一组 类文阅读练习及答案(最新)
部编版五年级语文下册第五单元《13人物描写一组 》课后同步作业 附答案
部编版五年级语文下册13.人物描写一组一、看拼音,写词语。
dǎ zhàng( ) tì tóu( )hóu lóng( ) zhí zi( )shuāi jiāo( ) shāng bā( )bān dǎo( ) sāi bāng( )二、比一比,组词语。
{搂( )楼( ) {腮( )鳃( ){喉( )猴( ) {扳( )板( )三、选字组词。
摔 蟀 率( )打 ( )跟头 蟋( )效( ) 税( )挠 浇 烧( )头 ( )水 燃( )( )杯 ( )花 阻( )四、判断下列句子的描写方法,将序号填入括号内。
A.外貌描写B.动作描写C.语言描写1.小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰。
( )2.他没有什么模样, 使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。
( )3.赵氏走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!”( )五、课内阅读。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一( ),公鸡鹐架似的对起阵来。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的( )来( )去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。
两人走马灯似的( )了三四圈,终于三抓两挠,( )在了一起。
这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶, 硬是( )他不动。
1.在括号里填上表示动作的词。
2.从上面这段话中找出一个比喻句,画“”。
3.说一说这段话表现了小嘎子的什么性格特点。
一、打仗剃头喉咙侄子摔跤伤疤扳倒腮帮二、搂住楼房腮帮鱼鳃喉咙小猴扳倒木板三、摔摔蟀率率挠浇烧烧浇挠四、1.B 2.A 3.C五、1.站蹦蹦转揪扳 2.俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》练习题附答案
第13课《人物描写一组》一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向都是随便．（biàn pián）摔，从不跟人一叉（cā chā）一搂。
小嘎子抖擞（sǒu shǒu）精神，欺负小胖墩儿动转（zhuàn zhuǎn）不灵，两个人终于三抓两挠，揪在了一起。
2.对面的人鼓着两腮．（sāi sī），颧．（guàn quán）骨突出，脸上还有一条蚯蚓一样的伤疤。
3.自此严监．（jiàn jiān）生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷．（téng juàn）都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
严监生喉咙里痰．（tán yán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。
奶妈以为是两位舅爷不在眼前，故此记念。
赵氏急得直揩．（kāi jiē）眼泪。
二、阅读课文选段，完成练习。
（一）《摔跤》“要不——摔跤。
”“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xiàn qiān)架似的对起阵来。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dǎng dāng),鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(zhàn dìng)。
两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳(bǎn bān)不动他。
小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。
小胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚(dāng dōng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
13 人物描写一组课外阅读训练带答案解析
13 人物描写一组课外阅读训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．阅读短文，回答问题。
童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。
那时候，家里穷得丁当响。
我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子过得非常清贫。
有一年“六一”，学校说庆祝儿童节，每人发三个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
”妹妹笑了，娘也笑了。
第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家的路上，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。
吃一个吧，我对自己说。
于是先吃了自己那个。
三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。
干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。
娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头……那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇地一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
贫困________ 辛酸________ 披星戴月________（2）联系上下文填空。
文中第2自然段写“妹妹笑了”，原因是________“娘也笑了”，是因为________（3）第3自然段中的“故伎重演”具体指：________（4）用横线画出短文第3自然段中的两处心理活动描写。
人教部编版五年级语文下册13.《人物描写一组》课内外阅读训练(有答案)
人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练13.人物描写一组课内阅读（一）摔跤小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xiàn qiān)架似的对起阵来。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dǎng dāng),鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(zhàn dìng)。
两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳(bǎn bān)不动他。
小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚(dāng dōng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
1.用“﹨”在文中画去错误的读音。
2.“小胖墩儿正是抓住了小嘎子的缺点,才把他摔倒了。
”由此我想到一个成语（）。
A.知己知彼,百战不殆B.机不可失,时不再来C.道高一尺,魔高一丈3.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?____________________________________________________________________4.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作,读读短文,把写动作的词语找出来,根据提示填在下面的横线上。
（1）起初,小嘎子围着小胖墩儿_______________。
（2）在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋_______________。
（3）就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚_______________ 。
5.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?___________________________________________________________________（二）他像一棵挺脱的树他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》课外阅读拓展训练(含答案)
拓展阅读-13 人物描写一组老师的腰围在一所小学听数学课。
老师是个女的，40来岁，胖胖的。
讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。
两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。
老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。
”教室里一下静了。
老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你来量吧。
”小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案：“87厘米。
”“不错，答案比较接近。
其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。
我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。
”老师笑了。
小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89厘米。
”“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。
片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。
”我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。
老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。
老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1、短文中介绍了、、这三种测量腰围的方法。
2、短文多次描写到了老师的一个神态，那就是，这个神态表现了老师的特点。
3、读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节课？4、你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？普通人（节选）父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
副导演先找了父亲。
父亲说得征求我的意见。
父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。
所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。
我替父亲拒绝了。
人教部编版五年级语文下册13.《人物描写一组》课内外阅读训练(有答案)
人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练13.人物描写一组课内阅读（一）摔跤小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(xiàn qiān)架似的对起阵来。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆(dǎng dāng),鼓着眼珠子,不露一点儿破绽(zhàn dìng)。
两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳(bǎn bān)不动他。
小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚(dāng dōng)一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
1.用“﹨”在文中画去错误的读音。
2.“小胖墩儿正是抓住了小嘎子的缺点,才把他摔倒了。
”由此我想到一个成语（）。
A.知己知彼,百战不殆B.机不可失,时不再来C.道高一尺,魔高一丈3.在摔跤方式上,小嘎子为什么选择“随便摔”?____________________________________________________________________4.在摔跤过程中,文中写了小嘎子的一系列动作,读读短文,把写动作的词语找出来,根据提示填在下面的横线上。
（1）起初,小嘎子围着小胖墩儿_______________。
（2）在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋_______________。
（3）就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是用脚_______________ 。
5.从这段描写中,小嘎子给你留下了什么印象?___________________________________________________________________（二）他像一棵挺脱的树他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》练习题及答案
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》练习题及答案【篇一】部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》练习题及答案1.看拼音写词语。
shuāijiāo biānpào qīfu bāndǎo tìtóu bāhén zhínǚtǔtán（）（）（）（）（）（）（）（）2.用“√”选择正确读音。
绊倒（pàn bàn）喉咙（lonɡlónɡ）手腕（wàn wǎn）监考（jiān jiàn）揪住（qiūjiū）揩掉（kāi kǎi）亲眷（quàn juàn）挑拣（tiāo tiǎo）3.把正确选项的序号填在括号里。
A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理活动描写（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。
（）（2）他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
（）（3）小胖墩儿鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（）（4）黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
（）4.修改下面的病句。
（1）现在我又看到了那熟悉可爱的乡音和那爽朗的笑声。
___________________________________________________ ___________________（2）大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意思。
___________________________________________________ ___________________（3）哪里出现了他？哪里就会爆发出一阵笑声。
___________________________________________________ ___________________5.课外阅读。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
部编版五年级语文下册阅读分析题-附答案
部编版五年级语文下册阅读分析题类文阅读-13 人物描写一组老师的腰围在一所小学听数学课。
老师是个女的，40来岁，胖胖的。
讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。
两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。
老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。
”教室里一下静了。
老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你来量吧。
”小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案：“87厘米。
”“不错，答案比较接近。
其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。
我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。
”老师笑了。
小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89厘米。
”“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。
片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。
”我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。
老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。
老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1.短文中介绍了、、这三种测量腰围的方法。
2.短文多次描写到了老师的一个神态，那就是，这个神态表现了老师的特点。
3.读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节课？4.你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？答案：1.用尺测量用手量测量腰带的长度2.笑平易近人3.因为老师引导学生主动地解决了问题，而且教学方法富有创造性。
4.我觉得这是一位和蔼可亲、关爱学生的老师。
普通人（节选）父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
类文阅读-13 人物描写一组
老师的腰围
在一所小学听数学课。
老师是个女的，40来岁，胖胖的。
讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。
两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。
老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。
”
教室里一下静了。
老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你来量吧。
”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案：“87厘米。
”“不错，答案比较接近。
其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。
我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。
”老师笑了。
小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89厘米。
”
“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。
片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。
”
我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。
老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。
老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1.短文中介绍了、、这三种测量腰围的方法。
2.短文多次描写到了老师的一个神态，那就是，这个神态表现了老师的特点。
3.读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节课？
4.你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？
答案：
1.用尺测量用手量测量腰带的长度
2.笑平易近人
3.因为老师引导学生主动地解决了问题，而且教学方法富有创造性。
4.我觉得这是一位和蔼可亲、关爱学生的老师。
普通人（节选）
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。
父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。
总体银白。
谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。
”
父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。
导演是李文化。
副导演先找了父亲。
父亲说得征求我的意见。
父亲大概将当群众演员
这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。
所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。
我替父亲拒绝了。
那时群众演员的酬金才2元。
我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。
李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。
“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。
无奈，我只好违心同意。
从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他74岁的时候……
父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。
说那也算“角色”，是太夸大其词了。
不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。
演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗?我每每地一笑置之。
然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。
一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。
时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧。
”父亲说：“不行。
我不能离开。
”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打发走了。
但这位老人不能走，我还用得着他?”父亲的语调中，很有一种自豪感似的。
父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。
他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。
他将长
袍的后摆，掀起来搭在背上。
而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。
他不依墙，也不靠什么。
就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。
父亲不肯离开，我只好去问导演。
导演却已经把我的老父亲忘在脑后了，一个劲儿地向我道歉……
——梁晓声《普通人》节选
1.标题的“普通人”指的是（）
A.“我”
B.李文化
C.父亲
D.导演
在短文中画出来。
3.父亲的端坐表现了他怎样的性格特点？
4.文章运用了侧面描写的手法，请你找出一处加以分析。
答案：
1.C
2.画：那是一种正襟危坐。
他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。
他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。
而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。
他不依墙，也不靠什么。
就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。
3.做事情认真、一丝不苟、爱岗敬业、诚实守信、为他人着想。
4.便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。
演戏认真极了！”
分析：通过写旁人对父亲的评价，使父亲的性格更加真实可信。