五年级语文下册 练习五 2教案 浙教版
浙教版五年级语文教案——练习
浙教版五年级语文教案——练习一、教学目标：1.掌握课文中的词语和句子；2.能够用正确的语音、语调、语速朗读课文；3.能够理解并正确运用课文中的语言知识；4.能够理解作者的写作意图和情感表达；5.能够根据所学语言知识进行写作练习。
二、教学重点：1.掌握课文中的词语和句子；2.能够用正确的语音、语调、语速朗读课文。
三、教学难点：1.能够理解并正确运用课文中的语言知识；2.能够理解作者的写作意图和情感表达。
四、教学准备：1.教材：浙教版五年级语文教材；2.音频设备；3.黑板、白板和粉笔、白板笔。
五、教学过程：第一步：导入新课（5分钟）教师通过板书《练习》两个字，让学生猜测本节课的内容。
第二步：激发学习兴趣（10分钟）1.教师播放录音，让学生跟读课文，并过程中指出学生的发音错误和语调不准确的地方。
提醒学生要注意语音语调的正确运用。
2.随后，教师用自己的声音朗读课文，模仿不同角色的语音语调，激发学生的学习兴趣。
第三步：课文理解和语言知识运用（20分钟）1.教师逐段带领学生朗读课文，帮助学生了解整个课文的大意和情感表达。
2.教师提问课文中的一些关键词语、短语和句子，让学生进行解释，并进行相关的例句练习。
3.教师组织学生进行小组讨论，探讨作者的写作意图和情感表达，并进行课文中的语言知识运用练习。
第四步：语言表达能力的培养（30分钟）1.教师提供一些话题，让学生进行自由写作练习。
鼓励学生运用所学的语言知识和句式进行写作，注意语言的连贯性和表达的准确性。
2.学生完成写作后，教师进行批改，对学生的优点和不足进行点评，提出改进建议。
第五步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在后续的学习中要培养语言表达的能力，正确运用所学的语言知识。
六、作业布置：1.完成课后练习册中与本课相关的习题；2.继续进行写作练习，完成一篇关于练习的短文。
七、板书设计：浙教版五年级语文教案——练习教学目标：1. 掌握课文中的词语和句子；2. 能够用正确的语音、语调、语速朗读课文；3. 能够理解并正确运用课文中的语言知识；4. 能够理解作者的写作意图和情感表达；5. 能够根据所学语言知识进行写作练习。
练习二浙教版五年级下语文教学设计
（2）撰写一篇以本节课学到的修辞手法为主题的短文，字数在200-300字之间，要求内容丰富，表达清晰，运用至少两种修辞手法。
（3）预习下一课的课文，了解课文背景，标注出生字词，尝试朗读课文，为课堂学习做好准备。
2.选做作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：在导入新课环节，教师将通过一个生动的故事，激发学生对本节课的兴趣，引导学生进入学习状态。
教学过程：
（1）教师以课文中的主人公为背景，讲述一个相关的故事，让学生初步了解课文背景和人物关系。
（2）通过提问方式，引导学生关注故事中的关键信息，激发学生对课文内容的好奇心。
4.结合课文内容，设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在实践中学习，提高实践能力。
5.教师适时给予评价与反馈，引导学生正确认识自我，激发学生的学习动力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提高学生的人文素养。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强国家认同感。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解其作用，提高写作能力。
（4）通过讲解课文结构，帮助学生把握文章脉络，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：在此环节，学生将围绕课文内容，进行小组讨论，共同探讨课文中的难点和重点。
教学过程：
（1）教师提出讨论主题，引导学生进行小组合作学习。
-重点：通过课文学习，让学生掌握关键知识点，如生字词、成语、修辞手法等。
-难点：指导学生将这些知识点灵活运用于实际写作中，提升表达能力和创作水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。难点在于如何平衡课堂教学中学生的主动性与教师的引导作用。
浙教义务版五年级语文下册教案练习2
浙教义务版五年级语文下册教案练习2
教学目标
1.能够理解和运用“错误识别”的思路方法，帮助学生从中掌握语文知识
和能力。
2.能够学会默写四篇课文中的重点句子。
教学重点
1.错误识别的方法和应用。
2.默写四篇课文中的重点句子。
教学难点
1.错误识别的方法和能力的培养。
2.默写四篇课文中的重点句子的掌握。
教学过程
导入环节（5分钟）
1.教师将“错误识别”的方法创新简单的讲解，并示范一些常见的错误，
引导学生感受和体验错误识别的过程。
主体环节（35分钟）
1.错误识别练习：
–教师出示一些常见的句式表达错误，要求学生快速发现错误，并尝试改正错误。
–教师提供若干个语文材料，学生通过仔细阅读，发现样例中的表达错误，并能够加以改正。
2.学生默写练习：
–要求学生默写“中国五千年文化”，并加以整理练习。
–要求学生默写四篇本单元的重点句子，并进行识别和改写练习。
总结环节（10分钟）
1.教师简要回顾本节课的教育目标、教学重点和教学难点，并对学生在本节课中的表现给予评价和反馈。
2.教师指导和讲解学生需要注意和努力提高的地方，鼓励学生继续发挥自己的能力和水平，在下一节课中获得更大的进步和提高。
总结
本节课的主要目的在于帮助学生提高“错误识别”的方法和思路，以及帮助学生进行默写练习，并进行识别和改写练习。
通过本节课的学习，可以大大提高学生的语文水平和能力，让学生更好地掌握语文基本知识和技能，为将来的学习和生活奠定了坚实的基础。
浙教版五年级语文教案——练习5
浙教版五年级语文教案——练习5一、教学目标1.熟练掌握浙教版五年级语文课本中练习5的内容；2.培养学生良好的阅读理解能力；3.提高学生的口头表达能力；4.培养学生合作学习的能力。
二、教学内容浙教版五年级语文课本练习5：阅读理解与表达。
三、教学重难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力；2.教学难点：培养学生合作学习的能力，提高学生的写作素材积累能力。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师向学生介绍本节课的内容，并引入相关的话题。
通过与学生的互动讨论，引起学生的兴趣，调动学生的思维。
2. 练习阅读与理解（20分钟）教师将练习5的相关文章分发给学生，让学生自主阅读。
然后，教师提问学生，帮助学生理解文章的主题、内容和情节，并回答以下问题：1.文章的主题是什么？2.文章的内容有哪些？3.文章的情节展开如何？3. 口头表达训练（20分钟）教师要求学生以小组为单位，进行互动讨论，每个小组选择一个代表向全班展示他们的理解和总结。
教师给予学生引导，鼓励学生积极参与讨论，并提供一些问题来引导学生的表达，比如：1.你最喜欢文章中的哪一部分？为什么？2.你有没有遇到过类似的情况？你是如何解决的？3.你对这个故事有什么其他的理解和想法？4. 合作学习与写作训练（30分钟）教师要求学生再次组成小组，每个小组选择一个合作写作的话题，并根据自己的理解和想法，给出一个主题句，并发挥想象，写出一篇完整的段落。
5. 总结课堂内容（5分钟）教师和学生一起回顾课堂上的学习内容，帮助学生总结已学知识，巩固学习成果。
五、教学反思本节课通过阅读与理解、口头表达和合作写作的训练，全方位地提高了学生的语文综合能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达自己的观点，增强了合作学习的能力。
同时，教师及时给予学生引导和反馈，帮助学生解决问题，提高了学生的学习效果。
但是，也需要注意学生的学习情况，根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能够有效地参与到课堂活动中。
浙教版五年级语文教案——练习2
浙教版五年级语文教案——练习2一、教学目标1.了解并掌握《家乡的变化》一文的基本意思；2.学会阅读理解技巧，如找关键词、概括大意等；3.培养学生自主思考、自我解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解全文的含义和中心思想；2.教学难点：学生自我解决问题的能力培养。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本篇课文《家乡的变化》的背景，并提出主题“家乡的变化”。
2. 阅读（30分钟）（1）整体阅读：教师要求学生默读全文，找出文章的中心思想和大意，并将之总结成1-2句话。
（2）分段阅读：请学生带着问题阅读每个段落，关注重要词汇，掌握段落的大意。
（3）理解：在阅读过程中，教师指导学生找到关键词，理解文章的含义，培养学生阅读理解能力。
3. 讨论（20分钟）（1）个人分享：请学生分组，每个小组由一名代表介绍自己的心得体会。
（2）小组讨论：以“我家乡的变化”为题，让学生以小组为单位讨论，讨论家乡的变化。
4. 总结反思（10分钟）让学生谈谈自己通过这个课题的学习，对自己收获最大的地方。
5. 作业布置（5分钟）请学生撰写自己的心得体会，以“家乡的变化”为题。
四、板书设计知识点1.阅读理解技巧；2.学习方法。
参考课题1.家乡的变化；2.自我解决问题。
五、教学反思本课教学过程中，教师通过把全文分成小段的方式让学生更容易掌握文章的内容，而分组讨论则通过互相听取自己家乡的变化，在交流中互相学习，培养学生自主思考、自我解决问题的能力。
在课后作业中，引导学生树立正确的学习态度，清晰学习目标，进一步提高学生的自主学习能力。
五年级语文下练习5教学设计(2篇)
五年级语文下练习5教学设计（2篇）五年级语文下练习5教学设计 1一、教学目标1、会用音序查字法查指定的字，并据词查出合适的解释;能给指定的多音字按读音组词;能写出忧郁简单的反义词。
2、能加上合适的词语，把句子写具体;能改出句子中用的不恰当的词语;会用因为所以造句。
3、能读短文，提出不懂的问题，会联系上下文理理解短文中有关词语的意思，回答有关问题。
二、课时安排2课时第一课时教学14题第二课时教学57题三、每题重点难点提示1、第一题要求用音序查字发查带点的字，重点训练学生椐词定意的能力。
2、第二题多音字组词3、第三题反义词不能用否定形式的组词作为反义词4、第4题先指导看懂例句，说说例句你看了明白了什么在把练习中3个句子所写的说话人的.神态或动作表达出来，使句子的意思更具体。
5、第5题知道学生读懂集资的基础上，仔细分析哪个词语用的不恰当，然后思考用上恰当的词语。
这题常常是词义混淆而造成用词不当，所以修改后还需要明白这些词语意思上的差别，以防误用。
6、第六题题中有有因缺果或有果缺因的不完整的句子，训练时把他补完整，__完成。
7、第7题要求读短文后完成后面3个问题。
五年级语文下练习5教学设计 21、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用谁、在什么地方、怎么样地、干什么的`句式和专心致志兴高采烈不顾一切写句子；能把陈述句改写成反问句。
4、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
课时安排：2课时第1课时教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用谁、在什么地方、怎么样地、干什么的句式和专心致志兴高采烈不顾一切写句子。
教学过程：一、第1题。
1、拼读音节，读准字音。
2、写词语，注意藏、凳不要写错。
二、第2题。
1、说说课文里学过的有关词语，再口头组词。
浙教义务版五年级语文下册教案练习5
浙教义务版五年级语文下册教案练习5一、教学目标1.了解歌曲《千本樱》的歌词和曲调。
2.能够领会歌曲《千本樱》表达的情感。
3.通过学习歌曲《千本樱》，培养学生的审美能力和音乐欣赏能力。
4.练习汉字书写，提高语文水平。
二、教学内容1.《千本樱》的歌词和曲调欣赏。
2.歌曲《千本樱》所表达的情感解读。
3.汉字书写练习。
三、教学重难点1.歌曲《千本樱》的音乐欣赏和情感表达。
2.汉字书写。
四、教学过程1. 歌曲欣赏1.让学生先听一遍歌曲，让他们感受一下曲调和旋律，不要让学生分析歌词。
2.再听一遍歌曲，让学生倾听其中的情感表达，看看他们有没有能理解歌曲情感表达的部分。
2. 歌曲分析1.引导学生仔细听歌词，在听了歌曲几遍以后，让他们回答以下问题：1.歌曲讲述的是什么内容？2.歌曲表达的情感是什么？3.歌词的意象和修辞手法有哪些？2.让学生回答完问题后，再和学生一起讨论歌曲的情感和生动的描写语言，让学生能够更加深入的理解歌曲。
3. 汉字书写1.让学生在纸上按照歌词的字形进行书写，包括每个字的笔画和连写方式。
2.班级教师可以根据学生的汉字书写能力，安排相应的练习。
五、教学评价本次教学的评价，是通过歌曲的演唱和汉字书写的练习进行的。
可以根据以下标准进行评价：1.对于歌曲《千本樱》的理解，评价学生的理解程度和情感表达。
2.对于汉字书写练习，评价学生的写字姿势、笔画和连写方式是否规范。
六、作业1.回家后，练习歌曲《千本樱》的唱法，准备下一次班级歌曲比赛。
2.继续练习歌曲《千本樱》的汉字书写。
七、教学反思1.通过本次教学，学生能够更加深入的理解歌曲《千本樱》所表达的情感。
2.由于学生在汉字书写方面能力不同，有些学生还需要多加练习。
建议教师可以在上课前放一些汉字书写的歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时进行书写练习，通过歌曲和书写的练习，能更好地提高学生的汉字书写能力。
第五册练习2教学设计三
第五册《练习2》教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：127第一时教学目的1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好钢笔字。
教学重难点结合具体语境理解词语意思。
教学准备投影，字典教学过程一、教学第一题：学用字词句（一）第一部分1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
、小组汇报：根据上下文意思，谈谈朗读的感受。
（二）第二部分1、审题，指名读题目。
2、自由读通，读顺句子。
3、小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。
4、小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。
（三）第三部分1、师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。
掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写的字。
2、小组学习。
在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二时教学目的读背成语，学写毛笔字。
教学重难点1、理解成语，熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
教学准备投影教学过程一、教学第三题：读读背背1、读题，审题。
2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。
⑴小组汇报朗读。
⑵指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。
3、分小组讨论成语的意思。
4、连读成语，体会意思。
、小组交流对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。
6、练背。
二、教学第五题：学写毛笔字1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写，指导运笔方法。
⑴悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习5
一、教材分析
本次练习共7道题目。
第1、2题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音；能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。
第3、4题是词的训练，目的在于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。
第5、6题是句的训练，目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分，能用表示“转折”和“推测”的词语造句。
第7题是阅读训练，目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。
二、教学目标
1能给容易读错字的字选择正确的读音。
能改正句子中用错的字。
2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。
3能将不完整的句了补充完整，能用“然而”“似乎”“也许”写句子。
4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的主要内容。
三、教学重点与难点
教学重点难点与教学目标“4”同。
四、教学准备：小黑板。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
学习第1-5题。
（二）教学过程
1.教学第1题
（1）明题意，学生自填。
（可查字典，在理解字义的基础上完成。
）
（2）交流，找出规律：
圈juan:名词，指养家畜等的栅栏。
quan: 指与环形有关的东西或动作。
酵应选jiao,xiao是浙江方言发音，不正确。
塞 sai：表示填、堵人的动作或东西。
se：一些固定的词，如闭塞、塞责等。
（3）齐读，强化记忆。
2.教学第2题：
（1）独立找错字并改正。
遣措刻掌未须
（2）比较异同：
遗错克撑末需
（3）读改正后的句子。
3.教学第3题
（1）读题审题。
（2）左边一组要填什么？
右边一组要填什么？
（3）学生填定并交流。
参考答案：
（宽敞明亮）的大厅郁郁葱葱的（树木）
（膘肥体壮）的战马果实累累的（果树）
（威武雄壮）的军阵川流不息的（人群）
4.教学第4题。
（1）独立练习。
（2）交流讨论：为什么划出“花、树木、水、山、油”这些词？第一组：均是表示动物的词，“花”是植物。
第二组：均是表示树的名称的词，“树木”是树的总称。
第三组：均是表示文具的词，“水”不属于文具。
第四组：均是表示天气的词，“山”不属于表示天气的词。
第五组：均是表示炊具的词，“油”不是炊具。
5.教学第5题。
（1）读题审题，明确这是一个改病句的练习。
（2）改这类病句用什么方法？归纳为：
①想想句了缺少什么，该补充什么。
②补充句子，加上标点。
③读一读，检查句子通不通，意思正确不正确。
（3）学生试做。
（4）交流
6.完成作业本1-5题。
第2课时
（一）教学目标
学习第6、7题。
（二）教学过程
1.教学第6题：
（1）读题审题，明确这是一道造句练习。
（2）读第一道例题，给加点的词换个词语，句子的意思不变，可换什么词？（可是，但是）
（3）解释“然而”。
（表示转折关系的词。
）
（4）用“然而”造句。
（5）“似乎”“也许”的教法同上。
（“似乎”可换成“好像”，是表示想象的词；“也许”可换成“可能”。
“也许”是一种猜测、估计。
）
2.教学第7题：
(1)读课文后问题, 明确要求: ①写段意. ②用段意归并法概括主要内容.
(2)指名分节读短文, 给短文概括段落大意.
(3)用段意归并法概括主要内容.
(参考答案. 第1段: 夏季是太阳生长的季节. 第2段: 太阳花茎嫩, 叶小而厚, 花朵小而色艳, 惹人喜爱. 第3段: 太阳花有顽强的生命力. 主要内容: 短文写了夏季生长的太阳花茎嫩、叶小而厚、花朵而色艳，有顽强的生命力等特点。
)
3．在作业本上完成第6、7两题。