历史与社会人教八年级上册(2013年新编)《隋唐：开放革新的时代》教学设计2
《隋唐_开放革新的时代作业设计方案》
《隋唐_开放革新的时代》作业设计方案一、教学目标：1.了解隋唐时期的社会背景和历史事件，掌握隋唐时期的政治、经济、文化等方面的发展变化。
2.培养学生对隋唐时期的历史事件和人物的综合分析能力，提高其历史思维能力和历史文化素养。
3.激发学生对历史的兴趣，引导其积极参与历史文化传承和钻研。
二、教学内容：1.隋唐时期的政治制度和社会结构2.隋唐时期的经济发展和对外交流3.隋唐时期的文化繁荣和科技进步4.隋唐时期的历史事件和闻名人物三、教学方法：1.讲授相结合：通过讲述历史事件和人物，引导学生了解隋唐时期的社会背景和历史发展。
2.小组讨论：组织学生分组，讨论隋唐时期的政治、经济、文化等方面的发展变化，增进学生思维碰撞和交流。
3.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示隋唐时期的历史事件和文化特点，激发学生的进修兴趣。
四、教学过程：第一课：隋唐时期的政治制度和社会结构1.讲述隋唐时期的政治制度和社会结构，介绍隋朝和唐朝的建立和发展。
2.分组讨论：学生分组讨论隋唐时期的政治制度和社会结构，总结各自的讨论效果。
3.展示分享：各组派代表展示讨论效果，进行分享和交流。
第二课：隋唐时期的经济发展和对外交流1.讲述隋唐时期的经济发展和对外交流，介绍隋唐时期的农业、手工业、商业等方面的变化。
2.多媒体展示：利用图片和视频展示隋唐时期的经济发展和对外交流情况，引导学生深入了解。
3.小组讨论：学生分组讨论隋唐时期的经济发展和对外交流，探讨其影响和意义。
第三课：隋唐时期的文化繁荣和科技进步1.讲述隋唐时期的文化繁荣和科技进步，介绍隋唐时期的文学、艺术、科技等方面的成就。
2.展示分享：学生展示有关隋唐时期的文化繁荣和科技进步的资料和效果，进行交流和分享。
3.思维拓展：引导学生思考隋唐时期的文化繁荣和科技进步对后世的影响和启迪。
第四课：隋唐时期的历史事件和闻名人物1.讲述隋唐时期的历史事件和闻名人物，介绍隋炀帝、唐太宗等历史人物及其事迹。
人教版八年级历史与社会上册教案：4-2隋唐：开放革新的时代(4份打包)
人教版八年级历史与社会上册教案：4-2隋唐：开放革新的时代（4份打包）一、教材分析本节课人教版八年级历史与社会上册教案，主要内容为第4课《隋唐：开放革新的时代》。
教材通过讲述隋唐时期的历史背景、重要事件和人物，让学生了解我国封建社会的繁荣与开放，认识隋唐时期的伟大成就及其对后世的影响。
本节课旨在帮助学生掌握隋唐时期的历史知识，培养其历史思维能力，激发学生热爱祖国历史文化的情感。
教学对象为八年级学生，他们已经具备一定的历史基础知识，对封建社会有初步的认识。
在此基础上，本节课将通过生动有趣的故事，引导学生深入了解隋唐时期的开放革新精神，认识这一时期在我国历史发展中的重要地位。
教学内容主要包括：隋唐时期的建立与繁荣、政治制度、科技文化、对外交往、民族关系等。
通过本节课的学习，学生将全面了解隋唐时期的历史风貌，认识我国封建社会的辉煌成就。
教学难点：如何引导学生理解隋唐时期的开放革新精神，以及这一时期在我国历史发展中的重要地位。
教学重点：掌握隋唐时期的历史知识，培养历史思维能力，激发学生热爱祖国历史文化的情感。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念，通过对隋唐时期的历史事件和人物的学习，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解历史发展的脉络。
同时，通过分析隋唐时期的政治制度、科技文化、对外交往和民族关系等方面，提升学生的史料实证能力，使学生能够运用史料分析和解读历史。
此外，本节课还将引导学生认识隋唐时期的开放革新精神，培养学生的家国情怀，激发学生对祖国历史文化的热爱。
通过本节课的学习，学生将能够全面理解隋唐时期在我国历史发展中的重要地位，培养其历史思维能力，提升其历史学科核心素养。
三、重点难点及解决办法重点：隋唐时期的历史知识，包括政治制度、科技文化、对外交往和民族关系等方面的内容。
如何引导学生理解隋唐时期的开放革新精神，以及这一时期在我国历史发展中的重要地位。
难点：如何帮助学生深入理解隋唐时期的政治制度、科技文化、对外交往和民族关系等方面的内容，以及如何引导学生认识隋唐时期的开放革新精神，培养其家国情怀。
《隋唐_开放革新的时代作业设计方案》
《隋唐_开放革新的时代》作业设计方案一、教学背景分析《隋唐：开放革新的时代》是历史课程中的重要内容之一，旨在帮助学生了解中国隋唐时期的政治、经济、文化等方面的重要事件和发展。
通过本课程的进修，学生将能够深入了解中国古代社会的变革和发展，培养他们对历史的兴趣和理解能力。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解隋唐时期的政治制度、经济状况、文化发展等方面的基本知识；2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；3. 情感目标：激发学生对中国古代历史的兴趣，培养他们对历史文化的尊重和热爱。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容：（1）隋唐时期的政治制度：隋唐的建立和衰亡、皇帝的统治和政治改革等；（2）隋唐时期的经济状况：农业、手工业、商业的发展和变革；（3）隋唐时期的文化发展：科举制度、文学艺术、科技成就等。
2. 教学方法：（1）讲授法：通过讲述历史事件和人物，帮助学生理解和记忆历史知识；（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，增进学生之间的交流和合作；（3）实践法：设计历史实验活动，让学生亲身体验古代社会的生活和工作。
四、教学评判方式1. 考试评判：采用笔试形式，考察学生对历史知识的掌握和理解能力；2. 教室表现评判：评判学生在教室上的积极参与和表现，包括发言、讨论、展示等；3. 作业评判：安置历史作业，考察学生对历史知识的运用和分析能力。
五、教学资源准备1. 教材：准备相关的历史教材和资料，供学生参考和进修；2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等设备，方便教师进行多媒体教学；3. 图书资料：准备相关的历史书籍和资料，供学生查阅和借阅。
六、教学安排和实施步骤1. 第一课时：介绍隋唐时期的历史背景和重要事件；2. 第二课时：讲解隋唐时期的政治制度和皇帝统治；3. 第三课时：探讨隋唐时期的经济状况和商业发展；4. 第四课时：讨论隋唐时期的文化发展和科技成就；5. 第五课时：总结隋唐时期的重要特点和影响。
七、教学效果评估通过考试、教室表现和作业评判等方式，对学生的进修情况进行评估和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
《隋唐_开放革新的时代作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《隋唐_开放革新的时代》作业设计方案一、教学目标：1.了解隋唐时期的社会背景、政治制度、经济状况、文化艺术等方面的特点；2.掌握隋唐时期的重要历史事件、人物及其影响；3.培养学生的历史思维能力、分析能力和综合运用能力；4.激发学生对历史的兴趣，提高他们的历史文化素养。
二、教学内容：1.隋唐时期的社会背景：隋唐时期的政治、经济、军事、文化等方面的特点；2.隋唐时期的政治制度：隋唐两代的政治制度及其演变；3.隋唐时期的经济状况：隋唐时期的农业、手工业、商业等经济状况；4.隋唐时期的文化艺术：隋唐时期的文学、绘画、音乐、舞蹈等方面的特点。
三、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解、教室讨论等方式，向学生介绍隋唐时期的历史背景和重要内容；2.实践法：通过实地考察、文献阅读、资料分析等方式，让学生亲身体验隋唐时期的社会生活；3.讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思维，培养他们的合作能力和创新能力；4.展示法：通过学生作品展示、文化活动等方式，提高学生的表达能力和综合运用能力。
四、教学过程：1.导入：通过图片、音频、视频等方式，激发学生对隋唐时期的兴趣，引导他们进入进修状态；2.讲解：教师介绍隋唐时期的社会背景、政治制度、经济状况、文化艺术等内容，引导学生了解并理解；3.讨论：分组讨论隋唐时期的重要事件、人物及其影响，培养学生的分析能力和综合运用能力；4.实践：组织学生进行实地考察、文献阅读等活动，让他们亲身体验隋唐时期的社会生活；5.总结：学生总结所学内容，展示自己的进修效果，提高他们的表达能力和综合运用能力；6.评判：教师对学生的进修情况进行评判，激励他们继续进修历史知识。
五、教学评判：1.考核方式：期中考试、期末考试、作业评定等方式；2.评判标准：学生对隋唐时期的了解水平、分析能力、综合运用能力等方面的表现；3.评判方法：定期组织测试、作业评定、教室表现评判等方式，全面评判学生的进修情况。
六、教学资源：1.教材：选用《隋唐：开放革新的时代》等相关教材；2.图书：提供相关历史书籍、文献资料等资源；3.网络：引导学生利用网络资源进行进修和钻研；4.实地考察：组织学生参与历史考察活动，拓宽他们的历史视野。
初中人教版历史与社会八年级上册4.2《隋唐：开放革新的时代》 教学设计3
第2课隋唐：开放革新的时代第3课时民族和睦与对外交流【课标解读】：列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。
知道从秦代到清代中国历史幅员的变化，认识中国历史开展的统一大势。
讲述中国古代不同时期各民族相互交往的故事，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。
列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。
课标解读：掌握唐朝时期的帝国疆域，了解当时唐朝的民族政策和对外关系，知道松赞干布与文成公主的史实以及玄奘西行、鉴真东渡和日本遣唐使的史实，并评述唐太宗。
【教材简析】：本课是继隋唐政治和经济领域的学习之后，围绕民族关系和对外关系展开介绍课文。
例举唐蕃关系、玄奘西游、鉴真东渡等个案，图文并茂地阐述唐朝开明的民族政策和开放的对外政策。
所有内容都紧紧围绕“开放〞二字。
构造：公主入藏开明的民族政策在边疆设州、府、县民族和睦与对外交流玄奘西游开放的对外政策日本“遣唐使〞来华鉴真东渡【教学目标】：知识与技能〔1〕了解唐朝疆域、周边主要的少数民族政权和邻国。
〔2〕列举唐蕃交往中的主要史实：文成公主入藏、玄奘西游、遣唐使、鉴真东渡等。
过程与方法〔1〕通过对考古资料、历史文献、民间故事等不同材料的观察、分析，初步掌握从材料中汲取历史信息的方法。
〔2〕通过对历史事实的探究，感悟论从史出的史学认识方法。
情感、态度与价值观通过学习，逐步形成唯物主义历史观；感受大唐王朝开放的对外态度，认识民族团结和国家统一的重要性。
【教学重难点】：重点：开明的民族政策和开放的对外政策的主要史实。
难点：从史料中汲取历史信息并评析历史事件的方法。
【教学过程】：〔一〕情境导入出示文成公主与松赞干布图、唐僧玄奘西游图和鉴真东渡图等图片，设问：“这些大家所熟知的故事都发生在什么时候？〞“为什么唐朝会出现以上事件？〞〔设计意图：以学生熟悉的故事引发学生学习兴趣并导出新课。
《隋唐_开放革新的时代作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《隋唐_开放革新的时代》作业设计方案一、课程背景本次作业设计方案是针对历史课程中的《隋唐：开放革新的时代》而设计的。
隋唐时期是中国历史上一个极为重要的时期，是中国古代历史上政治、经济、文化、社会等各个方面发展最为繁荣的时期之一。
通过本次作业设计，旨在让学生深入了解隋唐时代的历史背景、社会制度、文化风貌等方面，提高学生对中国古代历史的认识和理解。
二、作业设计目标1.了解隋唐时代的历史背景、社会制度、文化风貌等方面；2.掌握隋唐时代的重要事件、重要人物等知识点；3.培养学生的历史思维能力和分析能力；4.提高学生的历史进修兴趣，激发学生对中国历史的热爱。
三、作业设计内容1. 阅读《隋唐：开放革新的时代》相关资料，了解隋唐时代的历史背景和重要事件；2. 撰写一篇关于隋唐时代的历史文献综述，包括隋唐时代的政治制度、经济状况、文化风貌等方面；3. 设计一份隋唐时代的时间轴，标注出重要事件和重要人物；4. 小组合作，制作一份关于隋唐时代的PPT，包括文字、图片、视频等内容；5. 选择一位隋唐时代的重要人物，进行钻研并撰写一篇关于其生平宁成就的文章。
四、作业设计要求1. 作业内容要求准确、全面，符合历史事实；2. 作业形式多样，包括文字材料、图片资料、PPT展示等；3. 作业要求学生合作完成，培养学生的团队合作能力；4. 作业完成后，学生需进行互相评判和老师评判，及时总结反思。
五、评分标准1. 作业内容准确、全面，符合历史事实，得分30分；2. 作业形式多样，设计奇特，得分20分；3. 学生合作完成情况，团队合作能力表现，得分20分；4. 作业完成后的评判和反思，得分10分；5. 整体表现及答辩情况，得分20分。
六、作业设计时间安排1. 第一周：阅读相关资料，了解隋唐时代的历史背景；2. 第二周：撰写历史文献综述；3. 第三周：设计时间轴和准备PPT；4. 第四周：小组合作完成PPT，撰写关于重要人物的文章；5. 第五周：作业提交，进行互相评判和老师评判。
《隋唐_开放革新的时代作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《隋唐_开放革新的时代》作业设计方案一、设计背景隋唐是中国历史上一个开放革新的时代，政治、经济、文化等各个方面都有较大的发展和变革。
通过进修隋唐时代的历史，可以更好地了解中国古代社会的发展脉络，了解中国古代社会的政治、经济、文化等方面的变革和发展。
二、设计目标1. 了解隋唐时代的历史背景和重要事件；2. 掌握隋唐时代的政治、经济、文化等方面的发展和变革；3. 培养学生的历史认识和历史思维，提高学生的历史素养。
三、设计内容1. 隋唐时代的历史背景和重要事件；2. 隋唐时代的政治制度和政治变革；3. 隋唐时代的经济发展和变革；4. 隋唐时代的文化繁荣和文化变革。
四、设计方法1. 教师讲授：通过教师的讲授，介绍隋唐时代的历史背景、政治、经济、文化等方面的内容；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入了解隋唐时代的重要事件和变革；3. 案例分析：通过案例分析，让学生更好地理解隋唐时代的政治、经济、文化等方面的发展和变革；4. 资料查阅：引导学生查阅相关资料，拓展对隋唐时代的了解。
五、设计评判1. 通过教室讨论和作业，评判学生对隋唐时代的理解和掌握水平；2. 通过小组展示和答辩，评判学生的团队合作能力和表达能力；3. 通过考试和论文，评判学生对隋唐时代的综合分析和思考能力。
六、设计实施1. 开设相关课程：在历史课程中开设《隋唐：开放革新的时代》专题课程；2. 设计相关作业：设计相关作业，让学生深入了解隋唐时代的历史；3. 定期考核评判：定期进行考核评判，及时了解学生的进修情况，及时调整教学内容和方法。
七、设计效果1. 提高学生的历史素养和历史认识；2. 增强学生的团队合作能力和表达能力；3. 培养学生的综合分析和思考能力，提高学生的进修兴趣和进修成绩。
以上是《隋唐：开放革新的时代》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解隋唐时代的历史，提高学生的历史素养和历史认识。
人教版《历史与社会》八年级上册(新)同步教案：第4单元第2课《隋唐：开放革新的时代》(共4份打包)
最后，课后作业的完成情况也让我有所反思。部分学生能够认真完成作业，但也有部分学生只是草草了事。为了提高作业的完成质量，我计划在未来的教学中，增加作业的指导和反馈，帮助学生更好地完成作业。
（2）请分析隋唐时期的文化创新。
答案：隋唐时期的文化创新表现在许多方面，如诗歌、绘画、音乐等。以诗歌为例，李白、杜甫等人的诗歌创作达到了很高的艺术水平，对后世产生了深远的影响。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否与同学进行有效的互动等。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效地与小组成员合作等。
（4）遗址资源：隋唐时期的遗址遗迹，如隋炀帝的大运河、唐代的长安城等，实地参观这些遗址，可以让学生更直观地感受隋唐时期的历史氛围。
2. 拓展建议
（1）阅读拓展：推荐学生阅读《隋唐英雄传》、《隋唐演义》等影视作品的原著小说，以及《隋唐史》、《隋唐时期的社会与文化》等历史书籍，通过阅读拓展学生的历史知识。
2.能力层次：学生在历史学科的能力方面也存在差异。部分学生可能具有较强的分析问题和解决问题的能力，能够较好地将历史知识运用到实际问题中；而部分学生可能在这方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予指导和帮助。
3.素质层次：学生在历史学科的素质方面也有所不同。部分学生可能对历史学科有浓厚的兴趣，学习积极性较高；而部分学生可能对历史学科兴趣不足，学习积极性有待提高。此外，学生的学习习惯、思维方式等因素也会对学习效果产生影响。
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第2课隋唐：开放革新的时代
第2课时唐的盛衰
［教学目标］
1.了解唐太宗、武则天、唐玄宗为实现国家繁荣富强而采取的在处理君民关系、君臣关系、等问题上的新政措施以及沿用于隋朝的“三省六部制度”和“科举制度”，理解“贞观
之治”、“开元盛世”社会和谐局面产生的原因。
2.认识唐太宗的个人才干及对中国历史所作的贡献，掌握正确评价重要历史人物的方法，学会总结历史经验指导现代社会。
3.理解“三省六部制度”和“科举制度”对中国后世及对世界产生的深远影响，理解古
代中国对世界文明发展的巨大贡献，体会唐朝是当时世界上最繁荣的国家，增强民族自豪感，培养爱国主义情感。
［教学重难点］
重点：唐太宗的新政措施及其作用，尤其是“三省六部制度”和“科举制度”的优越性。
难点：理解“三省六部制度”和“科举制度”的实施对唐朝的发展和强大所起的作用，以及对中国后世及世界文明的巨大贡献。
［教学方法］
情境教学法、小组合作探究法
一、自主学习
（新课导入）播放：新贵妃醉酒师：“那一年的雪花飘落，梅花开枝头，那一年的华清
池旁，留下太多愁”，贵妃醉酒把我们带回了一个魂牵梦绕的朝代，请问歌曲中描述的是我国哪一个伟大的封建王朝？
生：（新课教学）师：中国封建社会由“公天下”变为“家天下”，由“禅让制”变为“王位世袭制”开始，有一个怎样的帝王往往就决定了一个国家的走向，一个暴君昏君，必然使百姓遭受苦难；同样，一个明君好皇帝也可以成就一个伟大帝国。
请同学们在课文中找找，唐朝有哪些著名的皇帝？
师：下面我们来认识第一位好皇帝唐太宗，说说你对唐太宗有哪些了解？
师：经过太宗的一番努力，唐初社会动荡、经济萧条的情况得到了改善，请为他制作一张名片，感悟
他为何能让国家由弱变强，希望通过这节课，这位好皇帝能在我们深深的脑海
里。
1.中国好皇帝---唐太宗姓名李世民年号贞观有何治世贞观之治出现治世
原因政治：善于用人虚心纳谏完善三省六部制经济：重视生产减轻赋税劳役教育: 完善科举制著名言论：水能载舟，亦能覆舟以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知
兴替；以人为镜…
师：唐太宗有一句很形象的比喻“水能载舟，亦能覆舟”。
请大家思考：1.唐太宗把“水” 和“舟”分别比喻谁？ 2.唐太宗从隋朝灭亡的事实中总结了什么教训？ 3.从这一教训出发，唐太宗采取了什么措施？“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，
可以明得失。
朕常保此三镜，以防己过。
今魏征殂逝，遂亡一镜矣。
” 1.这段话讲述的是唐太宗和谁故事？2.反映了唐太宗怎样的治国风范？
生：以史为鉴、善于纳谏、知错就改的风范
师：下面就让我们拿着好皇帝的名片，叩开大唐的历史的大门。
二、合作学习
1.唐朝科举考场
师：唐太宗发布了采用科举制选拔人才的诏令后，社会各界反映强烈，让我们分别站在
读书人、贵族、唐太宗的立场去感受他们的心里。
生1:我是读书人，我对皇帝采用科举制选拔人才的做法非常赞同，而且非常高兴，我
们普通读书人终于有机会进朝为官了。
生2:我是读书人，我也非常高兴皇帝为我们创造了公平竞争的社会环境，“朝为田舍郎，暮登天子堂”对我们来讲也能实现了。
生3 :我是贵族，我反对皇帝采用考试的方法选拔人才。
我们前辈都世代为官，而且都
是朝廷的大官，当官是我们理所当然的生活方式，怎么可以改变呢？
生4 :我是贵族，我认为这是违背天意。
出身贫寒的人即使有出众的才能，也难以称职，他们根本没有当官的血统。
生5 :我是唐太宗，我认为科举制值得实施，我可以广纳贤才能人，他们能帮助我更好地治理国家，我大唐就能繁荣富强。
师：天下有无数人才，隋唐以前选拔人才的方法有哪些？隋唐时期选拔人才的方法是什
么？
生：隋唐以前依赖推举或家庭出身，隋朝创立了科举制度，唐朝进一步完善。
师：为了得到天下英才，唐太宗沿用了科举制度。
其实，无论哪个国家，无论什么时候, 人才资源永远是第一资源，我们国家也正在实施什么战略？
生：科教兴国、人才强国战略
师：唐朝的强盛跟唐太宗重视人才的培养和选拔有密切的关系。
贞观年间，参加科举考
试的人每年都达千人以上。
科举制对世界有什么影响？这种影响说明了什么？
生：当时还影响到邻国，新罗、日本都曾通过考试选官。
许多外国留学生也到长安参加科举考试，著名的有日本留学生阿倍仲麻吕。
说明中国古代文明对世界文明作出了巨大的贡
献。
2.文成公主婚礼
师：唐朝除了沿用隋朝科举制度，还沿用了隋朝另一项政治制度，那是什么呢？
生：三省六部制。
师：唐太宗在位时土蕃首领松赞干布派人来提亲，唐太宗答应松赞
干布的提亲，决定把文成公主嫁过去。
假设唐太宗要布置三省六部机构操办他们的婚事。
角色1我是中书省官员，文成公主即将大婚，皇帝要我草拟一份婚礼方案，这回报效朝廷的机会来了，可一定要好好斟酌一番，以示我中枢省之才华，大唐朝之风采！
角色2:我是门下省官员，我们部门要负责审核中书省草拟的婚礼方案，你们最好拿出最好的婚礼方案哦，不然审核不通过，要发回重写。
角色3:我是尚书省官员，我省下辖六部，负责实施文成公主入藏事宜，我看礼部和兵部可以很好的协助完成任务！来人啊，快让礼部和兵部的头儿来我这儿！
角色4:我是唐太宗，三省六部分工明确又相互制约，不仅大唐公主的婚礼不用我费神
了，其他国家大事以后也不用我一个人操心了，哈哈，出示一张形象化的三省六部制示意
图，问：什么是三省？三省的职能各是什么？什么是六部？六部归哪省管辖，哪个部门可负
责实施婚礼？展示隋唐以前的政治制度示意图，百官T宰相T皇帝，宰相可谓“一人之下万
人之上”，请学生进行比较并结合刚才的流程图思考三省六部制的优点。
学生回答后归纳：1.提高了行政效率；2.分工明确相互合作；3.相互牵制；4.改善并加强了秦代以来的中央集权。
展示唐太宗、武则天、唐玄宗三个人的画像。
师：唐太宗统治时期出现了一种什么样的局面。
历史上称为什么？
生：政治清明，经济得到了恢复和发展，民族关系融洽，社会安定，国力增强，被史家誉为“贞观之治”。
师：那么到了武则天时期，秉承了贞观之风，她在治理国家时采取了什么措施呢？出现了什么样的情景？历史上称为什么？
生：她严厉打击豪门大族，大开科举之门，大量选拔优秀人才。
她统治时期社会生产继
续发展，史称“贞观遗风”
师：到唐玄宗时达到鼎盛，唐帝国进入到“开元盛世”。
可以看出鼎盛局面的出现离不
开唐太宗和武则天的积累。
唐玄宗时期政局如何？
生：唐玄宗时期政局稳定，唐玄宗统治前期任用贤人，励精图治。
师：杜甫的《忆昔》中体现了唐朝哪些方面的盛世景象？
生：社会经济——粮食产量的增加。
师：农业的发展与先进生产工具的出现密不可分。
展示曲辕犁、筒车的图片拿出曲
辕犁、筒车两个实物
师：以前的犁的犁辕是直的，而曲辕犁的犁辕是弯曲的，这有什么好处？我们最早使用的铁制农具是什么时候出现的？
生：弯曲的犁辕较省力，方便回转。
能够适应深耕和浅耕的不同需要。
生：最早的铁制农具是在春秋和战国时期出现的。
师：有了这两样劳动工具，劳动生
产率大大地提高了，粮食产量增加。
师：唐在开元年间达到鼎盛，政治清明，经济空前繁荣，出现了国际性的大都市，唐朝也是当时世界上最强大的一个国家。
师：那么从政治、经济角度来看我们国家现在怎样？
生：还是发展中国家，还不够发达。
师：那我们的国力强盛吗？
生：如果放在全世界，国际地位不是特别高。
师：难道我们现在比那个时候还落后吗？显然这种认识是错误的，我们现在和唐朝相比
已经有了很大的进步。
师：但到唐玄宗统治后期，开始由盛转向衰。
师：刚才在对比的过程中，很多同学还觉得我们现在还不如唐太宗时期，那么他的这些治国思想对我们今天有没有借鉴意义？有或是没有，你的理由是什么？先别急着回答，仔细思考一下，哪位同学站起来说说，要注意语言要连贯。