认知心理学资料.
认知心理学复习资料

1、认知心理学认知心理学是运用信息加工的观点研究个体认知过程的内部心理机制,即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
2、认知心理学研究方法减法反应时实验实验包含两种认知加工任务,其中一种任务包含另一种任务中所没有的过程或因素,而其他方面均相同。
两种任务反应时之差就是所要知道的心理过程所花费的时间,而这一差数表明存在着某种心理过程。
相加因素法实验如果两个因素的效应是相互制约的,那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段;如果两个因素的效应是分别独立的,那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。
“开窗”是反应时的一种新技术,它通过对某种认知作业的分析,可以把每种认知成分所经历的时间过程,比较直接的估计出来.3、两个对立的知觉理论假设考验说知觉是一种包含假设考验的构造过程。
人通过接收信息,形成和考验假设,再接收或搜寻信息,再考验假设,直到验证某个假设,从而对感觉刺激作出正确解释。
注重已有的知识和经验刺激物说知觉只具有直接的性质。
自然界的刺激是完整的,可以提供非常丰富的信息;人完全可以利用这些信息,直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验,根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考验。
注重刺激的特点3、人的信息加工的类型自下而上的加工与自上而下的加工。
当人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息时,叫自下而上的加工。
当人脑对信息的加工处理依赖于人的已有的知识结构时,叫自上而下的加工。
信息加工的早期阶段,自下而上的加工更为明显,后期反之。
系列加工与平行加工。
人对输入的信息是依次一个一个的加以处理——系列加工。
同时对所输入的信息进行处理——平行加工。
控制性加工和自动化加工。
各种要求意识努力的认知加工——控制性加工。
它是由主意来发动,并由注意来维持的。
在没有注意的条件下,人也能进行信息加工——自动化加工。
不受人的目的与意图的控制,而且往往是不自觉的。
模式识别:指人把输入刺激(模式)的信息与长时记忆中的信息进行匹配,并辨认出该刺激属于什么范畴的过程。
认知心理学的各种理论

认知心理学的各种理论1. 认知心理学简介认知心理学是研究人类思维、知觉和认知过程的科学领域。
它探究了人类如何获取、组织、处理和应用信息来理解和解决问题。
在认知心理学中,有许多重要的理论和模型帮助我们理解人类的认知过程。
2. 认知心理学的主要理论2.1 信息处理理论信息处理理论是认知心理学中最重要的理论之一。
它认为人类的思维过程可以比作计算机的信息处理过程。
信息从感觉器官获得后,会经过一系列的加工,包括注意、记忆和推理等步骤,最终形成认知的输出。
2.2 模型心理学理论模型心理学理论主要关注人类思维中的模型构建和模式识别过程。
在这种理论中,人类的思维被认为是基于内部的模型和模式进行的。
通过比对和匹配模型和模式,人们能够理解和解决问题。
2.3 认知发展理论认知发展理论是研究人类思维发展过程的理论。
它关注儿童在不同年龄段的认知能力和思维方式的变化。
认知发展理论认为,人类的认知能力随着年龄的增长而不断发展,由简单的感知到复杂的抽象思维。
2.4 网络理论网络理论是认知心理学中的一种理论框架,它认为人类的思维是基于网络结构进行的。
这种网络由许多概念和知识元素组成,它们之间通过关联和连接进行交互。
网络理论帮助解释了人类思维中的联想、记忆和概念形成等过程。
2.5 心理计量理论心理计量理论主要研究人类心理测量的理论和方法。
它关注如何准确地衡量人类思维和认知能力。
心理计量理论提供了一套科学的方法和工具,帮助研究者评估和量化人类认知过程中的各个方面。
3. 总结认知心理学涵盖了许多重要的理论和模型,有助于我们理解和研究人类思维和认知过程。
信息处理理论、模型心理学理论、认知发展理论、网络理论和心理计量理论是其中的几个主要理论。
通过研究这些理论,我们可以更深入地探索人类思维的本质和机制。
认知心理学总复习

研究对象
认知心理学的研究对象包括感知、注 意、记忆、思维、语言等认知过程, 以及这些过程在人的学习、问题解决、 决策等方面的应用。
研究任务
认知心理学的任务包括揭示认知过程 的本质和规律,探讨认知过程与行为 之间的关系,以及研究认知过程在人 的发展和社会文化背景下的变化。
认知心理学与其他学科的关系
与神经科学的关系
03
学习的理论
学习的理论主要有行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学
习理论等。
记忆与学习的关系
记忆是学习的基础
没有记忆,个体无法积累经验和知识,也就无法进行有效的学习。
学习促进记忆的发展
通过学习,个体可以掌握更多的记忆策略和方法,提高记忆效率。
记忆与学习相互促进
记忆和学习是相互依存的,它们相互促进,共同推动个体的认知 发展。
思维与语言的区别
思维是认知的高级形式,反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系;而语言则是思维的工具和表现形式,它本身 并不直接反映客观事物的本质属性和规律性的联系。此外,思维具有全人类性,而语言则具有民族性。
思维与语言的相互作用
一方面,语言的发展推动了思维的发展,使得人们的思维更加精确、严密和丰富;另一方面,思维的发 展也促进了语言的发展,使得语言更加准确、生动和富有表现力。
记忆的神经基础
记忆的神经基础涉及大脑的多个区域,包括前额叶、颞叶、顶叶和枕 叶等。
学习概述
01
学习的定义
学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能
的比较持久的变化。
02
学习的分类
根据学习主体所得经验的来源不同,学习可分为直接学习和间接学习;
根据学习主体的性质不同,学习可分为动物学习、人类学习和机器学习。
心理学中的认知心理学资料

心理学中的认知心理学资料认知心理学是心理学的一个重要分支,主要研究人类的认知过程,即思维、知觉、记忆和学习等方面的心理活动。
本文将介绍一些关于认知心理学的资料,以丰富读者对该领域的了解。
一、认知心理学的概述认知心理学探讨人类的思维过程,对于了解人的行为和心理状态具有重要意义。
它利用实验方法和量化的研究手段,来揭示人类认知的基本规律和心理机制。
二、认知心理学的研究领域1. 认知发展:研究儿童和青少年的思维发展过程,探讨他们在不同年龄阶段的认知能力和学习策略。
2. 认知神经科学:结合神经科学和认知心理学的方法,研究大脑的结构和功能与认知活动之间的关系。
3. 记忆与学习:研究人类的记忆过程和学习策略,如记忆的编码、存储和检索机制,以及优化学习效果的方法。
4. 感知与注意力:研究人类对外界刺激的感知过程,以及注意力对认知活动的影响。
5. 语言与思维:探讨语言对思维的影响,研究语言的产生、理解和运用过程。
三、认知心理学的经典实验1. 皮亚杰的儿童认知实验:通过研究儿童的认知发展,揭示了儿童认知能力的不同阶段。
2. 伊丽莎白·洛夫塔斯的记忆研究:通过探究记忆的构造性特点和信息加工过程,揭示了人们对事件的重构和扭曲。
3. 斯坦福监狱实验:通过模拟监狱环境,研究人们在特定情境下的行为和心理变化,强调了社会环境对个体认知和行为的影响。
4. 斯特鲁普效应实验:通过呈现有冲突的信息,研究人们在注意力、反应和执行控制上的表现,揭示了认知干扰的机制。
四、具有影响力的认知心理学学者1. 诺曼·乔姆斯基:提出了语言学的转换生成语法理论,强调了语言对思维和认知活动的影响。
2. 乔治·米勒:提出了“短期记忆的魔数7±2”的概念,对记忆研究做出了重要贡献。
3. 丹尼尔·卡尼曼和阿莫斯·特沃斯基:合作提出了“启发式与偏见”理论,研究了人们在决策和判断中的心理偏差。
4. 约翰·安德森:提出了认知心理学的计算模型,探究了人的思维过程和知识表示。
认知心理学复习资料

认知心理学复习资料名词解释:1.自上而下加工:(top-down)由知觉对象一般知识开始的加工,先形成期望或对知觉对象假设,而这种假设或期望没制约着加工的所有形式与水平,也称概念驱动加工。
2.自下而上加工:(bottom-up)又称数据驱动加工,由外部刺激开始的加工,通常先对较小的知觉单元进行分析,然后再转向较大的知觉单元,经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
3.合成性双语者:那些在相同的环境中,同时学会两种语言的人,两种语言的符号表达同一个意义,有着严格的语义等价。
4.并列性双语者:那些在不同的环境中,学会两种语言的人,两种语言的符号没有严格的语义等价。
5.字词优势效应:识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。
6.字母优势效应:识别字母的一个组成线段要优于识别单独的该线段。
7.构型优势效应:识别一个完整的图形要优于识别一个图形中的部分。
8.客体优势效应:识别一个整体、图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段。
9.材料限制加工:(data-limited processing)当材料的性质需要较低水平的心理加工,如感觉辨别等时,由于受任务低劣质量或不适宜的记忆信息的限制,则是否增加给它的注意分配资源对材料的加工影响不大。
10.资源限制加工:(resourse-limited processing)指当材料的性质需要更高水平的心理加工时,如需要语义分析时,则增加分配给它的注意资源,材料就能得到顺利或更好的加工,否则材料的加工就要受到影响。
11.内隐记忆:在不需要意识或有有意回忆的情况下,个体的经验自动对当前任务产生影响,而表现出来的记忆。
12.外显记忆:当个体需要有意识的或主动的手机某些经验,用以完成当前任务时所表现出阿里的记忆。
13.麦考勒效应:(MaCollough效应)指受测验图形条纹方向决定颜色互补效应,即一种随方向而改变的颜色后效,表明大脑对不同空间线索的视觉细胞具有特异性。
认知心理学”的主要研究内容

认知心理学”的主要研究内容
认知心理学是研究人类认知过程的一门学科,其主要研究内容包括以下几个方面:
1. 感知:研究人类感知信息的过程,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感知方式,以及感知信息的选择和分类等问题。
2. 学习与记忆:研究人类学习和记忆的过程,包括信息的编码、存储和检索等问题;同时也研究遗忘和记忆干扰等问题。
3. 思维:研究人类思维的过程,包括推理、判断、决策等问题,以及思维的错误和偏见等问题。
4. 语言:研究人类语言的认知过程,包括语言的理解、生成和使用等问题,以及语言障碍的治疗和预防等问题。
5. 知觉与行为:研究人类知觉与行为的关系,包括意识和无意识的行为控制机制、行为的动机和目标等问题。
6. 认知发展:研究人类认知能力的发展过程,包括婴儿、儿童、青少年和成年人的认知能力的不同发展阶段和特点等问题。
7. 认知神经科学:研究人类认知过程的神经基础和神经机制,包括使用神经成像技术研究认知过程的神经网络和脑区等问题。
通过对这些问题的研究,认知心理学可以帮助我们更好地理解人类的认知过程,为认知障碍的治疗和预防、设计智能机器人和人工智能系统等领域提供理论和实践指导。
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认知心理学

第一章绪论1. 狭义的认知心理学主要是指以信息加工理论观点为核心的心理学,又被称为信息加工心理学。
它是认知心理学中居主导地位的范式和理论取向。
2. 在这个意义上,认知心理学是以个体的心理结构和心理过程为研究对象,探讨人类认知的信息加工过程,在把人看作信息加工系统时,揭示人类认知过程中信息加工的内部心理机制,即信息的获得、存储、加工、提取和运用,其研究范围按照人的认知过程包括知觉、注意、表象、记忆、思维、言语、推理、问题解决等心理过程。
3.两种加工方式:串行加工和并行加工4.认知心理学的实质就在于它主张研究认知活动本身的结构和过程,并且把这些心理过程看作信息加工系统。
5.1967年,美国心理学家Neisser出版了《认知心理学》,标志着认知心理学的确立。
6. 减法反应时实验起初是用来确定某个心理过程所需的时间,但是反过来看,也可以从两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在。
认知心理学正是这样来应用减法反应时实验的。
减法反应时实验的逻辑是安排两种反应时作业,其中一个作业包含另一个作业所没有的一个因素,而在其他方面均相同,从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工阶段。
这种实验在原则上有一定的合理性,在实践上是可行的。
认知心理学也正是应用减法反应时实验提供的数据来推论其背后的信息加工过程的。
但是,减法反应时实验也有其弱点:使用这种方法要求实验者对实验任务引起的刺激与反应之间的一系列心理过程有精确的认识,并且要求两个相减的任务中共有的心理过程要严格匹配,这一般是很难的。
这些弱点大大限制了减法法的广泛使用。
7. 加法反应时实验认为,完成一个作业所需要的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和,如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素,那么单独地或成对地应用这些因素进行实验,就可以观察到完成作业的时间变化。
使用加法反应时实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。
加法反应时实验的逻辑:如果两个因素的效应是相互制约的,即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应,那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段;如果两个因素的效应分别是独立的,即可以相加,那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。
第章认知心理学概述

第1章认知心理学概述1.1 什么是认知心理学?认知心理学是一门研究人类思维过程及其表现的学科,是心理学的一个分支。
它探究人类在感知、注意、记忆、语言、推理、解决问题和决策等方面的心理过程以及这些心理过程的发生机制。
认知心理学的研究内容主要包括以下方面:•研究人们如何感知和关注环境中的信息。
•研究人们如何记忆和加工信息。
•研究人们如何使用语言来表达和理解信息。
•研究人们如何推理、解决问题和做出决策。
1.2 认知心理学的发展历程认知心理学在20世纪60年代至70年代才作为一个独立的分支得以形成,并逐渐成为心理学研究中的重要领域。
在此之前,对于人类思维过程的研究是通过实验心理学、行为主义和计算机科学等领域来进行的。
在20世纪初,行为主义在心理学研究中占据主导地位,认为通过观察和记录人的行为可以得出对思维过程的认识。
但是,随着行为主义思想的逐渐深入,人们开始质疑其研究方法的缺陷。
行为主义方法只能将人类思维过程视为“盒子”中的输入和输出,而无法深入研究人类思维过程的内在机制。
在20世纪60年代中期,计算机科学的迅速发展为认知心理学的出现提供了先决条件。
科学家们开始将计算机的思维过程和人类的思维过程进行比较,发现二者存在许多相似之处。
认知心理学因此产生,并逐渐发展成为心理学中的主要研究领域。
1.3 认知心理学研究的重点认知心理学的研究对象主要是人类思维过程,其中涉及到多个领域。
本节将简单介绍一下其中的几个重点。
1.3.1 感知感知是人类接收外部信息的过程,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
关于这个过程,认知心理学主要关注以下问题:•人们如何从外部物体中获取信息?•人们如何将外部信息转化为神经信号?•大脑如何加工这些信号,以使我们意识到它们的存在?1.3.2 记忆记忆是存储和回顾信息的过程,是人类思维过程的一个核心组成部分。
认知心理学主要关注以下问题:•人们如何将信息存储在记忆系统中?•人们如何在需要时检索这些信息?•记忆过程中的怎样的因素会对信息的存储和回忆产生影响?1.3.3 语言语言是人类思维过程中的一个重要方面,认知心理学主要关注以下问题:•人们如何理解语言?•人们如何使用语言来表达自己的思想?•语言是如何嵌入到其他认知过程中的?1.3.4 推理和问题解决推理和问题解决是人类思维过程中的高级认知能力。
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认知心理学(cognitive psychology)有广义和狭义之分, 广义泛指一切以认知过程(记忆、概念形成、注意、推理、 问题解决、判断和语言)为对象的心理学 研 究,包括皮 亚杰的发生认识论,亦称结构主义认知心理学;狭义的认 知心理学专指信息加工和联结主义心理学。
第一节 思想渊源与历史背景
格式塔心理学和信息加工心理学同属于广义认知心 理学的范畴。格式塔心理学集中于知觉、思维和学习等 领域的研究,认知心理学则涉及到表征、注意、记忆、 问题解决和创造性思维等认知过程的研究,强调对信息 的破译、编码和整合,重视内部心理活动之间的相互联 系,研究采用模拟的方法进行综合性研究,这与格式塔 心理学的观点是一脉相承的。
(三)与行为主义心理学的联系
认知心理学是在对行为主义的斗争中形成和发展起来 的,它与行为主义有着密切的联系,信息加工心理学 对行为主义理论是在否定层次上的扬弃和继承。
1、行为主义的研究为认知心理学提供了有效的实验 方法学体系。
从方法上,认知心理学是对行为主义的深化。
认知心理学承袭了客观、实证原则。
四、认知心理学的诞生和发展
1、1945-1955,萌芽和形成期; 2、1956-1967,认知心理学的确立期; 3、1968-1980,认知心理学巩固期; 4、1980以后,认知心理学的多元化发展期。Biblioteka 1、认知心理学的萌芽与形成
二战后,一些认知心理学研究开始出现, 并形成了以认知为主要研究内容的领域。
计算主义——认为任何运动或过程都是能 转换成“能行可计算”过程,而计算是一 个操作过程或信息加工过程。
3、科学理论背景 信息论 控制论 系统论 4、其他学科背景 计算机科学和技术 语言学的研究——索绪尔的结构主义语言
学和乔姆斯基的转换生成学说
神经科学的研究 物理学
三、现代心理学自身的发展和矛盾运动
(一)与早期实验心理学的联系
现代认知心理学继承和发展了早期实验心理学对感 知觉、反应时间、注意等问题进行研究的传统,可以说 现代认知心理学是实验心理学在推翻行为主义之后向早 期实验心理学的回归。
早期实验心理学把主体的直接经验作为心理学的研 究对象,提倡实验加内省(introspection)的方法。 认知心理学在对其批判和改造的基础上,继承了冯特的 内 省 法 , 提 出 了 “ 口 语 报 告 分 析 法 ” ( protocol analysis)或“出声思考法”(think-loud),即要求 被试通过原始性的口头陈述来报告思考时的内部信息加 工,特别是短时记忆的内容。
狭义认知心理学
以“认知可计算主义”为研究纲领,按照自 然科学模式进行研究和理论建构的认知心理 学。
主要包括符号主义、联结主义和活动主义三 种取向。
二、认知心理学的历史背景
1、社会背景
信息激增增加了人们对人的信息选择、识别或鉴别、加 工处理、输出等的要求;
二战期间的新式武器如制导系统要求自动化的信息处理 系统。
1947年布鲁纳研究了不同贫富程度的人对 钱币大小的知觉,发现它受钱币在知觉者 心目中的价值的影响。
1955年,吉布森夫妇吸收信息和认知方式 概念,对知觉进行了一系列研究,用实验 证明了知觉受到人的经验的影响。
第二节 信息加工的认知心理学
第三节 现当代认知心理学
第四节 对认知心理学的评价
第一节 思想渊源和历史背景
一、认知心理学的内涵 二、认知心理学的历史背景 三、现代心理学自身的发展和矛盾运动 四、认知心理学的诞生和发展
一、认知心理学的内涵
广义认知心理学 指以认知为研究对象所开展的一切心理学研究
和所建构的所有心理学理论,主要是当代发展 心理学和教育心理学中形成的认知理论。 包括: 结构主义——皮亚杰理论和乔姆斯基的理论; 心理主义——探讨意义和主题对认知活动的影 响; 符号主义(信息加工论)——人是信息加工系 统。
2、皮亚杰的发生认识论充满着辩证法,带有明显的系 统论和整体论思想。信息加工心理学也充分体现了系 统论、控制论、信息论的思想,认为人的信息加工是 认知结构中的信息选择、接受、编码加工、贮存、提 取和使用的过程。
3、皮亚杰的发生认识论和信息加工心理学都表现出对 行为主义方法论的改良并表现出完全相似的兼容性。 但是,皮亚杰更多地受到生物学机能主义的影响,信 息加工心理学则更受计算机功能类比的启示,它们是 两种不同的认知心理学发展模式,在研究领域、实验 操作方法、成果表述方面很少相同之处。
信息加工心理学在刺激-中间变量-反应模式的基 础上提出了输入-内部信息加工-输出这样一个与 计算机的操作相似的研究模式。
2、在理论方面,新行为主义者托尔曼所倡导的目标 -对象-手段的整体行为观和带有认知综合特征的目 的行为主义对信息加工心理学的兴起产生了一定影响。
(四)与皮亚杰的发生认识论的联系
1、皮亚杰的发生认识论与信息加工认知心理学都关注 认知的内部结构或机制,它们是“认知革命”的同盟 者。
——逻辑实证主义是现代认知心理学主要的哲学基础。
➢ 理性主义在纠正和否定行为主义的机械论和还原论过 程中也起到了关键作用。
➢ 带有理性主义色彩的经验主义对认知心理学的产生有 直接作用。
还原论——为认知心理学提供了指导思想 和研究的基本理念与原则。
操作主义——认知是操作过程,从符号操 作的角度研究认知。
2、哲学背景
认知的研究可以追溯到古希腊的柏拉图和亚里士多德
➢ 从更一般意义上分析,认知心理学的哲学渊源首先是 经验主义,以及与之一脉相承的实证主义、逻辑实证 主义、行为主义。
——西方心理学自产生之日起就在研究对象和研究方法 方面表现出明显的经验主义取向;
——科学的发展从经验主义或实证主义那里继承的主要 是“实证性的”原则;
(二)与格式塔心理学的联系
认知心理学与格式塔心理学的研究领域比较接近。 格式塔心理学对知觉、思维等问题进行了大量研究,强 调完形的组织、结构等原则,认为思维是‘情境的改组’ 或整个问题情境的‘顿悟’。这些观点对认知心理学产 生了重大影响,甚至认知心理学的有些概念明显带有格 式塔的内涵,如主观轮廓、模式识别、心理图式等。