读《特殊教育导论》有感
学习特殊教育的心得体会(3篇)
第1篇自从接触到特殊教育这个领域，我便被它所散发出的独特魅力所吸引。
在学习和实践中，我深刻体会到了特殊教育的重要性和挑战性。
以下是我对学习特殊教育的一些心得体会。
一、特殊教育的定义与意义特殊教育是指针对有特殊需要的学生进行的教育活动，旨在帮助他们克服自身障碍，发挥潜能，实现自我价值。
在我国，特殊教育包括残疾儿童教育、盲聋哑教育、智力障碍教育等。
特殊教育的意义在于：1. 促进社会公平。
特殊教育使残疾儿童、青少年享有平等的教育权利，有助于消除社会歧视，构建和谐社会。
2. 提高国民素质。
特殊教育关注个体差异，尊重学生个性，有助于培养具有创新精神和实践能力的人才。
3. 发挥特殊人才优势。
特殊教育发掘残疾学生的潜能，使他们在特定领域取得优异成绩，为国家和社会作出贡献。
二、特殊教育的基本原则1. 因材施教。
针对特殊学生的特点，制定个性化的教育方案，满足他们的特殊需求。
2. 全面发展。
关注学生的身心发展，注重培养他们的综合素质。
3. 教育与康复相结合。
在教育教学过程中，融入康复训练，提高学生的生活自理能力。
4. 家庭、学校、社会共同参与。
充分发挥家庭、学校、社会各方面的作用，形成教育合力。
三、学习特殊教育的体会1. 深刻认识到特殊教育的独特性。
与普通教育相比，特殊教育更注重个体差异，教育方法更加多样化。
在学习过程中，我逐渐了解到特殊教育所面临的挑战，如学生的认知障碍、情感障碍、行为障碍等。
2. 提升了自己的专业素养。
学习特殊教育使我掌握了丰富的理论知识，了解了各种特殊学生的特点，为今后的教学工作打下了坚实基础。
3. 增强了关爱他人的意识。
在与特殊学生接触的过程中，我深刻体会到了关爱的重要性。
关爱不仅体现在言语上，更体现在行动上。
我要努力成为一名有爱心、有责任心的教师。
4. 学会了换位思考。
在学习特殊教育的过程中，我学会了站在学生的角度思考问题，理解他们的需求，尊重他们的个性。
这对我今后的教育教学工作具有很大的帮助。
特殊教育概论第一第二章感想
特殊教育概论第一第二章感想
**特殊教育概论第一第二章感想**
第一章：特殊教育的起源与发展
特殊教育的历史悠久，源远流长。
通过深入学习特殊教育概论的
第一章，我对特殊教育的起源与发展有了更为清晰的认识。
起初，特
殊教育主要关注身体残障儿童，但随着社会的不断发展，对认知和情
感方面的关注逐渐增加。
了解到特殊教育从最初的个别辅导演变为系
统性的服务，深感其在促进社会包容和公平方面的重要性。
这使我深
思特殊教育在教育体系中的演进对于推动社会平等的重要性，也激发
了我对特殊教育领域未来发展的好奇心。
第二章：特殊儿童的发展心理学
深入学习特殊教育概论的第二章，我对特殊儿童的发展心理学产
生了深刻的感悟。
特殊儿童的心理发展受到多方面因素的影响，包括
家庭、社会环境等。
了解到他们在认知、情感和社交方面的独特需求，使我更能理解特殊儿童在学习和生活中所面临的困境。
此外，深入研
究了解不同类型特殊儿童的心理发展差异，对于个性化教育提供了更
为有力的理论支持。
这引发了我对于如何在实践中更好地满足特殊儿
童的心理需求的思考。
总结：
通过对特殊教育概论的第一第二章的学习，我深刻体会到特殊教
育的重要性和复杂性。
在未来的学习和工作中，我将进一步探索特殊
教育的前沿理论和实践经验，不断提升自己的专业素养，为推动特殊
儿童的全面发展贡献自己的力量。
对特殊教育的心得体会（精选10篇）
对特殊教育的心得体会对特殊教育的心得体会（精选10篇）对特殊教育的心得体会1现在这个社会，家长都忙交给老人带孩子。
出现了隔代亲，会对孩子造成过分的溺爱，使孩子养成了任性的习惯；有的孩子生理发育比较迟缓，用任性来满足自己心理需求，有的孩子也会因为过分的物质满足，造成习惯性任性。
有如孩子迷恋网络却忘记学习听不进家长的劝；孩子要吃方便面，而家长却要给孩子做营养丰富的炒米饭；孩子把整齐漂亮的小屋撒满玩具，弄的家里一团糟，家长让他收，收他却像没有听见。
那么，遇到孩子有这些任性行为时，家长该如何应对呢？一、欲进则退，以退为进达到欲其的目的首先，从孩子的思维出发，找到切入点，让孩子先接纳你，然后孩子才能接受你的意见。
如孩子迷恋网络不顾学习，家长先适着心平气和的和孩子谈谈——网络确实很迷人，网上有很多让大家喜欢的东西，任何人很难一下子拒绝（先给孩子一种理解和接爱）。
但是，你现在只有在学校里学到更多的东西，才能开发更多大家都喜欢玩的软件，和大家一起分享，你能做这样的事，才是你最开心对吗？现在你长时间的上网会影响你的学习，让你很难实现自己的想法。
身体也会受不了的。
（提醒孩子这样做是错的）。
我们不妨试着给自己规定合适的时间去玩电脑，让学习和玩电脑两不误，你说怎么样？或许你有更好的办法也可以（给孩子一个建议和选择的机会）。
这样孩子在被理解的基础上比较容易接受你的意建和建议。
二、适着和孩子换位思考，让孩子了解你的意图孩子在接受到影响自己的大人意见和命令时，总是会产生一种不乐意的想法。
而且孩子有时还会产生一种逆反的心理和大人对着干，让家长哭笑不得，这时我们做家长的不妨运用点小技巧给孩子一个换位思考的机会，如前面提到的孩子把玩具摆满地时，通常家长会说：“家里乱死了，快点把玩具收起来吧”。
可是，家长运用这种语气的效果并不会很好，如果家长进来时看到玩具，就故做没有看到的样子，一会碰了这个玩具，一会又碰了那个玩具，并对孩子说，这玩具怎么总是挡着我的路呀，如果这些玩具被送玩具箱的话，那我的路就不会被挡了，（让孩子知道这样做已经妨碍别人了，这样做是错的。
学《特殊教育学》心得
学《特殊教育学》心得《特殊教育学》是一门涉及到特殊教育领域的学科。
在学习这门课程的过程中，我深刻地认识到特殊教育的重要性以及对于特殊学生的关怀和教育方法。
下面是我在学习《特殊教育学》这门课程过程中的心得体会。
首先，特殊教育的目标是帮助特殊学生实现他们的最大潜能。
特殊学生可能在智力、身体、情感或社交方面存在一定的困难。
与普通学生相比，特殊学生在学习和生活方面需要更多的个别化支持和资源。
因此，在特殊教育中，我们需要关注每个学生的个体差异，并为他们提供适合他们特殊需求的教育计划和支持。
其次，特殊教育的实施需要全面的团队合作。
特殊教育师需要与学生、家长、普通学校教师以及其他专业人员密切合作，共同制定和实施教育计划。
特殊学生的教育是一个复杂的过程，需要多方面的专业支持。
只有通过团队合作，我们才能更好地满足特殊学生的需求，并为他们创造一个支持和包容的学习环境。
同时，在特殊教育中采用多元化的教育方法是至关重要的。
每个特殊学生都是独特的个体，他们有着不同的特殊需求和学习方式。
作为特殊教育师，我们需要根据学生的需求和能力，灵活地选择和运用不同的教学方法和策略。
例如，有些学生可能需要使用辅助技术来帮助他们进行学习，而另一些学生可能需要采用个别化的教学计划来满足他们的学习需求。
通过多元化的教育方法，我们可以更好地满足特殊学生的需求，提高他们的学习成果。
另外，特殊教育中重要的一环是促进包容教育。
包容教育是指将特殊学生纳入普通学校和班级的教育体系中，与普通学生一同接受教育。
这种教育模式强调了每个学生的尊重和平等，不论他们的身体和智力上的差异。
我深深认识到包容教育的重要性，在包容教育的环境中，特殊学生和普通学生可以相互帮助和学习，促进他们的社交互动和学习成长。
此外，家庭支持对于特殊学生的发展也起着非常重要的作用。
家长是特殊学生最亲近和最重要的人，他们对特殊学生的发展起着决定性的影响。
特殊学生在家庭环境中得到的支持和关爱，会对他们的学习和生活产生积极的影响。
特殊教育感想心得（精品3篇）
特殊教育感想心得(精品3篇)特殊教育感想心得(精品3篇)特殊教育感想心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的特殊教育感想心得样本能让你事半功倍，下面分享【特殊教育感想心得(精品3篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
特殊教育感想心得篇1特殊教育的启示：理解、接纳与力量在我接触特殊教育的过程中，我逐渐认识到，每一个学生都有其独特之处，无论是智力落后，身体残疾，还是行为异常。
特殊教育旨在通过适当的教育方法和策略，帮助这些学生充分发挥他们的潜力，融入社会，过上充实而有意义的生活。
我的特殊教育经历始于我担任一个智障儿童的辅导老师。
我的工作包括为他提供辅导，参加家长会议，以及参与学校和社区的活动，以增强他的社交能力和自信心。
在这个过程中，我认识到特殊教育的重要性。
对于这些学生来说，教育不仅仅是学习知识，更是帮助他们建立自信，发展社交技能，以及提高生活质量的过程。
在这个过程中，我也学到了很多。
我了解到，每个学生都是独一无二的，他们的需求和兴趣都不同。
因此，作为教育者，我们需要灵活变通，采用多种教学方法和策略，以满足学生的需求。
我也认识到了自我成长的重要性。
在帮助学生的过程中，我不断学习，不断提高，成为了一个更好的教育者。
此外，我深感特殊教育工作者面临的挑战。
他们需要耐心和理解，以便处理学生的困难和挑战。
他们需要拥有深厚的心理学和教育学知识，以便为学生提供有效的帮助。
总的来说，特殊教育给我带来了深刻的启示。
它让我更加深入地理解了教育的意义，让我更加珍视我所做的工作，也让我更加坚定地相信，只要有爱，有耐心，我们就能帮助每个学生发挥他们的潜力。
特殊教育感想心得篇2当我参与特殊教育课程时，我深深地感受到了教育特殊学生的重要性。
这些学生由于各种原因，如智力、身体或情感问题，需要更加个别化和有包容性的教育环境。
在这篇感想中，我将分享我的体验和所学到的知识。
首先，我明白了每个学生的背景和需求都是独特的。
读《特殊教育导论》有感
读《特殊教育导论》有感从一个不谙世事的毛头小子，到参加十几年的特殊教育工作的今天，回顾一下，曾经的风风雨雨，感慨颇多，对特殊教育的理解也更加深刻。
一、特殊教育的产生特殊教育的产生落后于普通教育上千年，这其中有着深刻的社会历史原因和人们意识观念上的原因。
幸运的是人类始终是在朝着创造科学、文明的方向前进着，特殊教育正是在这种进步中诞生和发展起来了。
在短短200多年的发展，取得突飞猛进的发展。
中国是世界上有特殊教育需要的人数最多的国家，也正在建构具有中国特色的世界上最大的由特殊教育机构和普通教育机构共同组成的特殊教育体系。
中国的特殊教育已经成为世界特殊教育的重要组成部分。
特殊教育的对象很多，有广义和狭义之分。
在我国特殊教育界所指的特殊教育对象是狭义概念的特殊教育对象，通常称为‘残疾人’、‘残疾学生’。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。
我国各类残疾儿童占残疾儿童总数的比例大小一次为：智力残疾儿童占65.96%，听力残疾儿童占10.58%，综合残疾儿童占9.87%，肢体残疾儿童占7.58%，单纯语言障碍儿童占3.54%，视力残疾儿童占2.22%，精神残疾儿童占0.17%。
二、我国残疾儿童少年分布方面的主要特点1987年我国残疾人抽样调查结果反映出我国残疾儿童在分布方面有如下一些主要特点：1.男性残疾儿童多于女性。
当时抽样定性的残疾儿童，男性大约多于女性四分之一，性别比达到124.87:100。
男孩的残疾定性率为28.5‰，女孩的定性率为24.5‰，即每千名男孩中有残疾儿童28.5人，每千名女孩中有残疾儿童24.5人。
按此比例推算，目前我国男性残疾儿童约有510多万，女性残疾儿童约有420多万。
2.残疾儿童人数和定性率随年龄递增。
调查显示：残疾儿童人数4岁组超过500,7岁组超过1000；残疾儿童定性率4岁组接近2%，7岁组接近3%，1岁组接近3.5%。
学特殊教育感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名普通的教育工作者，我有幸接触到了特殊教育这个领域。
在这里，我深刻地感受到了特殊教育的重要性和特殊性，同时也对特殊教育有了更加全面的认识。
以下是我学习特殊教育过程中的感悟和心得体会。
一、特殊教育的意义特殊教育是指针对有特殊需要的学生进行的教育活动。
在我国，特殊教育主要包括对盲、聋、哑、肢体残疾、智力残疾、精神残疾等学生的教育。
特殊教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 实现教育公平。
特殊教育是我国教育体系的重要组成部分，通过为特殊学生提供适宜的教育，使他们能够平等地参与到社会生活中，实现教育公平。
2. 促进学生全面发展。
特殊教育注重学生的个性发展和潜能挖掘，通过针对性的教育手段，帮助学生克服自身缺陷，实现全面发展。
3. 提高国家整体素质。
特殊教育的发展有助于提高国家整体素质，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
二、特殊教育的重要性1. 特殊学生群体的特殊性。
特殊学生由于生理、心理等方面的原因，在学习、生活等方面存在一定的困难。
因此，特殊教育显得尤为重要。
2. 家庭和社会的期待。
特殊学生家庭和社会对他们的期望较高，希望通过特殊教育使他们在社会中立足，实现自己的人生价值。
3. 国家政策的支持。
我国政府高度重视特殊教育，出台了一系列政策措施，为特殊教育提供了有力保障。
三、学习特殊教育的感悟1. 增强了关爱意识。
在学习特殊教育的过程中，我深刻体会到了关爱特殊学生的必要性。
作为一名教育工作者，我们要关注每一个学生的成长，尤其是那些需要特殊关爱的学生。
2. 提升了教育素养。
特殊教育让我对教育有了更深刻的认识，使我明白了教育的真谛在于激发学生的潜能，帮助他们实现自我价值。
3. 增强了专业能力。
特殊教育涉及心理学、教育学、康复学等多个学科，学习特殊教育使我具备了更全面的专业知识，提高了我的教育教学能力。
4. 拓宽了教育视野。
特殊教育使我认识到了教育的多样性和包容性，使我明白了教育不仅仅是知识的传授，更是对人生观、价值观的引导。
特殊教育 读书感悟
实践应用
以二年级为例，在数学教学活动中，对不同能力的学生要制定不同的教学目标。
周洪明、王爱然认知能力和书写能力都很好，可以要求学生熟练地掌握教材中的全部教学内容。庞博、金沅梦、李雨诺对于文字的记忆存在困难，在制定学习目标的时候可以适当降低识记和书写的要求。康琪认知能力较弱，可以要求学生在教师的辅助下完成教学任务，由于康琪学业能力较弱，在为该生制定教学计划时可以侧重于生活能力的学习。
“读书伴我成长”暨读书交流材料
姓名
宋永美
书名
《特殊教育导论》
内容摘要
第5章智力与发展性障碍学生
教育方面的考虑
根据学生智力障碍程度或所需支持量的不同，教育计划的关注点也有所不同。例如，智力障碍程度越轻，教师就更强调学业技能；智力障碍程度越重，就更多强调自理、社区生活及职业技能。但实际上，无论障碍有多严重，所有智力障碍学生都需要一些学业、自理、社区生活及职业技能方面的教学。
一些智力障碍学生难以融入普通教育班级的主要原因之一是他们有时表现出打人、啃咬或尖叫等不适当的行为。专家建议，教师应该结合功能性行为评估和积极行为干预与支持以减少或消除这种行为。以FBA的结果为基础，教师可以为学生制定PBIS计划。使用适合特定情境和文化的干预，强调奖励积极行为，让问题行为变得较为无效、低效和无关。
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读《特殊教育导论》有感
从一个不谙世事的毛头小子，到参加十几年的特殊教育工作的今天，回顾一下，曾经的风风雨雨，感慨颇多，对特殊教育的理解也更加深刻。
一、特殊教育的产生
特殊教育的产生落后于普通教育上千年，这其中有着深刻的社会历史原因和人们意识观念上的原因。
幸运的是人类始终是在朝着创造科学、文明的方向前进着，特殊教育正是在这种进步中诞生和发展起来了。
在短短200多年的发展，取得突飞猛进的发展。
中国是世界上有特殊教育需要的人数最多的国家，也正在建构具有中国特色的世界上最大的由特殊教育机构和普通教育机构共同组成的特殊教育体系。
中国的特殊教育已经成为世界特殊教育的重要组成部分。
特殊教育的对象很多，有广义和狭义之分。
在我国特殊教育界所指的特殊教育对象是狭义概念的特殊教育对象，通常称为‘残疾人’、‘残疾学生’。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。
我国各类残疾儿童占残疾儿童总数的比例大小一次为：智力残疾儿童占65.96%，听力残疾儿童占10.58%，综合残疾儿童占9.87%，肢体残疾儿童占7.58%，单纯语言障碍儿童占3.54%，视力残疾儿童占2.22%，精神残疾儿童占0.17%。
二、我国残疾儿童少年分布方面的主要特点
1987年我国残疾人抽样调查结果反映出我国残疾儿童在分布方面有如下一些主要特点：
1.男性残疾儿童多于女性。
当时抽样定性的残疾儿童，男性大约多于女性四分之一，性别比达到124.87:100。
男孩的残疾定性率为28.5‰，女孩的定性率为24.5‰，即每千名男孩中有残疾儿童28.5人，每千名女孩中有残疾儿童24.5人。
按此比例推算，目前我国男性残疾儿童约有510多万，女性残疾儿童约有420多万。
2.残疾儿童人数和定性率随年龄递增。
调查显示：残疾儿童人数4岁组超过500,7岁组超过1000；残疾儿童定性率4岁组接近2%，7岁组接近3%，1岁组接近
3.5%。
这些数据符合生活实际。
除先天因素外，婴幼儿由于处在家长的细心呵护下意外致残的风险较少，残疾的数量相对较少；随着年龄的增长，儿童独立活动的机会和范围扩大，因病因伤致残的风险同时增加，某些先天遗传的问题也暴露出来，因而残疾儿童人数和定性率随年龄呈现增加的趋势。
这种趋势也反映在学龄期残疾儿童数量占残疾儿童总数的76.5%，而学前期残疾儿童占残疾儿童总数的23.5%，普及特殊义务教育的任务相当严峻。
3.乡村残疾儿童显著多于城市。
我国残疾儿童的分布明显表现出城乡差异。
残疾儿童占总人口的比例，城市约为3‰，城镇约为6‰，乡村约为9‰。
这种差异反映在残疾儿童数量的城乡构成上，城市残疾儿童占残疾儿童总数的
4.9%，城镇占13.5%，乡村占81.7%。
可见，我国三分之二以上的残疾儿童分布在广大的农村地区，所以普及特殊义务教育
的重点在农村地区。
4.智力残疾儿童占大多数。
智力残疾儿童不仅占残疾儿童总数的6
5.96%，而且，综合残疾儿童中的95%兼有智力残疾。
据统计，单纯的智力残疾儿童加上综合残疾中兼有智力残疾的儿童数量可以占到残疾儿童总数的75.34%,超过了四分之三。
因而，智力残疾儿童成为特殊教育最主要的对象。
5.轻中度残疾儿童多于重度残疾儿童。
虽然我国残疾儿童人数近千万，但其中大多数属于轻中度残疾，具有获得较好康复效果的可能性，这一点值得特殊教育教师重视。
纵观我国残疾儿童数量及分布情况，对于我们农村地区的特殊教育工作者，面临着严峻的考验，我们所要肩负的重担还是不轻的。
自从踏入工作岗位，和这些孩子朝夕相处，就知道老天对他们太不公平了，只有依靠社会和我们大家来给予他们温暖和帮助，使其尽可能的适应社会，独立生活，但要达到这样的水平与能力，对于他们来说，也是难上加难，所以只有我们来寻求有效的教学方法，共同探索一条适用于智障儿童生活化教学之路，来改变目前现状，改变孩子们的生存状态，改变他们的命运。