三年级上册第二单元___万以内的加法和减法教案
第二单元万以内的加法和减法（二）单元目标：1、使学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。
第一课时：两位数连续进位加法教学内容：教材第15—16页内容及练习四。
教学目标：1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
教学重点：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程：一、复习准备，导出新知。
1、口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。
）导入新课。
（板书课题：两位数连续进位加）二、探索新知1、介绍中国部分动物种数统计表（书15页内容）2、教学例1。
(1) a . 列出算式。
b. 这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。
c .独立完成计算。
（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。
）d. 讲评：个位相加满十时向十位进一，小1写在十位的右下角。
十位相加时不要忘记加上小1。
e．同桌相互检查。
（口述算法）(2)试一试5 5 1 8 5 6+ 7 9 + 9 6 + 4 4（提问学生说算法）三、巩固练习1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。
2、引导完成练习四第1、2、3题。
四、全课总结。
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？第二课时：三位数连续进位加法教学内容：教材第18页内容。
教学目标：1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。
3、提高学生计算的速度和准确性。
教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程：一、复习准备。
1、列竖式计算: 59+77= 85+68= 59+89=问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、估算: 599+800≈900+101≈989+112≈问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课1、谈话：同学们，昨天我们已经学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。
我们再来看“中国部分动物种数统计表”。
出示图表：——爬行类和两栖类一共有多少种？列出算式：376+2842、估算师：在上学期我们学过估算，现在请同学们先估计一下，376+284的和大约是多少？全班交流。
归纳；在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看做与它接近的整百数或几百几十，再口算出和。
这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
3、笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？学生独立计算。
挑生说说计算过程，同时教师板书。
归纳：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
4、反馈练习。
156+98= 256+548= 698+759=（同桌互相检查，并说出算法。
）三、巩固发展1、课本18页做一做，学生独立完成。
四、全课总结。
这节课你有什么收获？第三课时加法练习课一、算一算1.把算式和相应的得数连起来。
2.请你接着算，并验算。
3.填一填二、解决问题。
1、暑假里小强一家要从北京到济南旅游。
左下图是“北京——济南”火车里程表，你知道从北京到济南有多少千米吗？2.（1）买1辆自行车和1个电饭锅，能获奖吗？（2）买一空调和一块手表，能获奖吗？（3）你想怎样买？能获奖吗？第四课时：连续退位减法教学内容：教材第22—24页的例1、例2教学目标：1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
2 、培养良好的学习习惯。
教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。
教学过程：一、复习1、口算：80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝2、笔算：54－27＝79－35＝提问：笔算减法要注意什么？二、新授（一）、教学例1师：放假了，同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。
请同学们看，这就是我们的行车路线。
1、学生观察书22页图：搜集需要的数学信息。
从昆明到丽江有517千米，从昆明出发到大理，我们已经走了348千米。
大理到丽江还有多远？2、列出算式：517-348=3、估算：请你估算一下大理到丽江有多远？4、笔算师：你能精确计算出大理到丽江的路程吗？学生列竖式计算挑生说算法，教师板书问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？5、试一试594—129= 416—358=（二）、教学例2师：现在我们把517改成507，你们试着算一算？1、学生独立计算。
2、指名学生到黑板前来，边讲边板书。
把讲解权交给学生。
3、挑生说一说算法问：这种中间有0的退位减法，最容易犯得错误是什么？4、试一试405—167= 803—246=三、巩固练习列竖式计算472—198= 802—267= 573—98=501--234= 1234—798= 937—856=818—679= 702—674= 660—387=第五课时：连续退位减法教学内容：教材第24页的例3教学目标：1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
2、会解答相关应用题。
3、培养良好的学习习惯。
教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。
教学过程：一、复习列竖式计算459—68= 702—564= 963—804=（学生独立计算，集体订正）二、新课1、例3：一部手机500元，一个mp3 的价格是185元，手机比mp3贵多少元？2、学生读题3、列出算式500—185= 学生试着独立计算4、挑生说算法，集体订正（强调十位不够减向百位借1的以后，必须先把0上面借的1减去，再减下面的数）5、练一练600—234= 800—367=三、巩固练习1、列竖式计算（小组比一比）525—276= 800-378= 400—75=500—453= 940—762= 301—84=345—114= 709—573= 600-395=4、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。
下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？小明家、小红家和学校在同一条路上。
（他们两家和学校的位置可能有几种情况？）小红：我家到学校有312米。
小明：我家到学校只有155米。
小明家道小红家有多远？第六课时减法练习课教学目标：1、通过计算练习巩固万以内笔算减法的法则，能够更加熟练的进行万以内的笔算减法。
2、巩固验算的方法，养成自觉验算的好习惯。
3、在练习中发现规律，感受数学的奇妙与乐趣，增强学习数学的兴趣。
教学过程：1、课前活动：城堡追踪游戏。
三位数减法练习，找密码：发现数字黑洞495。
在练习本上任意写出三个不重复的数字。
请一名学生汇报。
规则：密码锁不仅需要正确的密码，还会记录计算的过程，哪一步有错，都打不开黑洞的门，因此每一步都要细心，计算完之后验算一下，可以在心里验算。
回顾计算法则。
将这三个数字组成一个最大的三位数，和一个最小的三位数，将两数相减。
将差中的三个数字继续按刚才的方法进行计算，你发现了什么？将自己写的三个数字也按刚才的方法进行计算，注意引导学生验算，你发现了什么？（两名学生板演）师：你猜到密码了吗？（课件：开门）。
但是有几位同学没有走出黑洞，找找原因在哪里？展示错误，发现问题出在哪？同桌互相检查一下，帮你的同伴走出黑洞。
观察板演中的每一步计算，你能发现什么规律吗？这是数学中一个很有趣也很奇妙的现象，当计算到某一步后，无论再怎么算，都会在一个数字上打转，就像被黑洞吸进去一样，因此就称为数字黑洞。
这里的495就是一个数字黑洞。
四位数减法练习。
是不是只有三位数495这一个数字黑洞呢？如果是四个数字按刚才的规则计算会不会产生数字黑洞呢？小组内任意写四个数字进行计算，计算时可以互相指点、互相检查，共同找到答案。
6174是一个很著名的数字黑洞。
数字黑洞不止这两个，有兴趣的同学下课后可以去查找资料进行研究。
小结。
这节课是怎么开始的，过程又是怎样的，最后你有什么想说的吗？第七课时加法的验算教学内容：教科书第27页例1.教学目标：1、使学生学会加减法的运算方法，培养学生认真计算和验算的习惯，提高计算的正确率。
2、通过加减法的验算，加强加减法互逆关系的认识。
3、通过加减法的验算，渗透加法交换律和加减法各部分之间的关系。
教学重、难点：重点：掌握加减法的验算方法。
难点：理解验算的意义，能够熟练地进行验算。
教学过程：一、复习导入根据第一个算式填出下面算式的得数。
54+67=121 121-54=67+54= 121-67=讨论：说一说你是怎样填的，怎样想的。
二、探索新知1、教学例题1.（1）出示教科书第27页的主题图的第一幅。
提问：请你用自己的话说一说画画的内容。
如果要求“一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？”想一想该怎样列式？学生独立列式，让学生说清楚列式的根据。
列式：135+48=1831 3 5+ 4 81 8 3教师：一套运动服和一双运动鞋一共要183元。
这一道题到底算得对不对呢？我们除了掌握计算法则认真计算外，还要学会验算的方法，养成验算的好习惯。
以便能及时地发现自己的错误，及时纠正。
那这一道题该怎样验算呢？请同学们四人一小组讨论。
（2）学生讨论后，汇报讨论结果：①可以把加数135和48交换一下位置，看得数是不是还是183.48+135=183②可以把得数183减去其中一个加数。
183-135=48或183-48=135（3）注意：在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地加一遍，真正起到验算的目的。
（4）练习（完成教科书第27页的做一做）。
学生完成后，教师讲评，重点讲一讲“你是怎样验算的？”第八课时减法的验算教学内容：教科书第28页例2教学目标：1、使学生学会加减法的运算方法，培养学生认真计算和验算的习惯，提高计算的正确率。
2、通过加减法的验算，加强加减法互逆关系的认识。
3、通过加减法的验算，渗透加法交换律和加减法各部分之间的关系。
教学重、难点：重点：掌握加减法的验算方法。
难点：理解验算的意义，能够熟练地进行验算。
三年级上册数学万以内的加法和减法教案
三年级上册数学万以内的加法和减法教案三年级上册数学万以内的加法和减法教案三年级上册数学万以内的加法和减法教案1一、教材内容：三年级数学上册第36-49页。
二、单元分析：“万以内的加法和减法（二）”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。
本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1不进位加，例题2一次进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3连续进位加，并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。
减法内容涉及例题1不退位减，例题2连续退位减，例题3连续被减数数位中有零的退位减及验算，例题4解决问题。
最后是本单元的整理和复习。
整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
三、单元目标：1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3、让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4、使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
四、单元教学重点：能正确计算三位数的加减。
五、单元教学难点：能正确计算连续退位减法及验算。
六、教学时间：9课时1、三位数加两、三位数的笔算（例题1、2，练习八1、2、3）2、三位数加三位数的连续进位加法（例题3，练习八4、5、6）3、练习课（练习八7、8、9、10）4、三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3）5、三位数减两、三位数（二）（例题3，练习九4、5、6）6、练习课（练习九7、8、9、10、11）7、解决问题（例题4，练习九12、13、14）8、整理和复习（一）（P47 1、2，练习十1、2、3、5）9、整理和复习（二）（P47 3，练习十4、5、6、7）第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2，练习八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
(人教课标版)三年级数学上册二、《万以内数的加法和减法》教案
（人教课标版）三年级数学上册二、《万以内数的加法和减法》教案一、教学目标（一）知识与能力1．使学生会运算三位数连续进位加法，三位数连续退位减法。
2．使学生能够结合具体情境进行加减法估算。
3．使学生明白得验算的意义，会对加法和减法进行相应的验算。
使学生初步养成检验和验算的适应。
（二）过程与方法1．培养学生发觉问题，提出数学问题的能力。
2．培养学生运用已有知识进行迁移的能力。
3．培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性。
（三）情感、态度与价值观1．使学生在运算前养成先估算的适应，增强估算意识，进展学生的数感。
2．引导学生经历与他人交流各自算法的过程，培养合作交流和学习的意识。
3．通过了解我国野生动物的数量，激发学生热爱爱护动物的情感；通过了解云南相关资料，激发热爱祖国的情感；通过购物的情形，使学生深切感受到数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值。
二、教学重点连续进位和连续退位的运确实是教学难点。
三、教学难点被减数中间有0的需要退位的加法。
四、教材分析本单元分成三部分，三位数加三位数、三位数减三位数，加减法的验算。
教材编排特点如下：1．教学运算结合解决实际问题。
（1）加法：结合运算中国部分野生动物的种数。
（2）减法：结合云南旅行的路途问题。
（3）加减法验算：结合购物中的问题。
2．加强估算。
加法和减法差不多上先估算再精确运算。
3．表达合作交流的学习方式。
（1）运算500－185时表达算法多样化。
（2）加减法验算策略的多样性。
（3）加减法的法则归纳不再给显现成的结论，而是让学生讨论得出。
4．让学生运用迁移类推能力进行运算。
三位数加减三位数的不进位加、不退位减不单独显现例题。
三位数加三位数，和是四位数的情形也不单独出例题，只在练习中显现。
三位数减三位数，被减数中间有0的运算过程，让学生利用前面的运算方法自己完成。
五、教与学的建议1．加法：教学这部分内容时：（1）教师可事先布置学生收集有关爱护野生动物的资料，在上课时进行汇报交流，进行爱护野生动物的教育。
人教版上学期三年级 第二单元优秀教案—《万以内的加法和减》法
第二单元万以内的加法和减法（一）第一课时两位数加两位数的口算教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册P10例1教学目标：1．能正确口算两位数加两位数。
能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当的方法的意识。
教学重点：能够正确口算两位数加两位数。
教学难点：能够根据情况选择恰当的方法。
教学准备：教师：多媒体、口算卡。
学生：答题纸。
教学过程：一、情境引入谈话引出问题：第53届‚世界博览会‛在我国上海举行。
有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。
大家请看（出示教材第9页主题图）：同学们来到操场排好队，看到开来的一辆辆大巴，兴奋地喊：我们要去参观“世博会”喽！。
请大家认真观察画面，说说从图中你了解到了哪些数学信息？学生汇报：二、互动新授1．教学教材例1第1题。
提问：（出示教材第10页例1情境图）大巴车开来了，大家需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票？学生独立思考列式，指名回答，教师板书：35+34=师追问：为什么这样列算式？（要想求出一年级一共要买多少张票，就要先算出一年级两个班去参观的一共有多少人。
）质疑：那么35+34应怎样口算呢？独自思考后把你的计算方法和小组内的同学交流一下。
(l)学生先独立思考，有了自己的想法后，再小组内相互交流。
(2)教师巡视指导，对有困难的学生给予及时引导。
(3)交流：哪一个小组愿意来说一说你们组想出的算法？各小组进行汇报，展示不同的方法。
教师板书：小组1：35+30=60 65+4=69小组2：30+30=60 5+4=9 60+9=69小组3：30+34=64 64+5= 69师：你们太聪明了！能想出这么多口算的方法。
那么，在这些算法中你喜欢哪种算法呢？说说你的理由。
（用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案(通用8篇)
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案（通用8篇）三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案篇1一、教学目标1、在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。
2、在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。
3.体验解题的过程和步骤，感受解题过程中的方法，有复习和反思的意识，积累解题经验。
二、教学重点1.在具体情况下，掌握加减法估算的一般方法。
2.体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。
三、教学难点体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。
四、教具、学具准备教学课件、习题卡五、教学过程（一）情境导入说说下面各数的近似数583接近（）百718接近（）百192接近（）百219接近（）百583接近（）百（）十718接近（）百（）十192接近（）百（）十219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。
（二）探究新知1．出示情境，引出新知向阳小学组织学生参观形象最大化。
让我们看一看。
有哪些问题？需要使用哪些信息？你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）下面就解决一下这道题。
2、汇报交流。
六个年级的学生可以同时坐下吗？说说你的想法。
预设1：221+239=460（人）460人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。
预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标三年级上册数学《万以内的加、减法》教案
新课标三年级上册数学《万以内的加、减法》教案一、教学目标1.能够掌握万以内的加法和减法的基本概念和方法；2.能够通过课堂练习和生活实例，将万以内加法和减法的应用贯穿起来；3.培养学生的思考能力，让学生通过思考和实践解决日常生活中的问题。
二、教学内容1. 掌握万以内加法和减法的概念通过学习相关的课文和课程视频，让学生了解什么是加法和减法。
简单的说，加法就是两个或多个数相加得到一个新的数，减法就是用一个数减去另一个数，得到一个新的数。
2. 掌握万以内加法和减法的基本方法学生通过书本上的例题和练习题，了解在计算加法和减法的时候需要掌握的基本方法，例如进位、借位等等。
3. 掌握万以内加法和减法的应用通过实例的讲解和操作，让学生了解万以内加法和减法的日常应用。
例如，在购物时需要计算总价，或者在生活中需要计算时间等等。
4. 实际应用练习让学生通过实际的练习来巩固所学的加法和减法，例如通过角色扮演来计算购物时的总价和找零等等。
三、教学方法1. 讲授法通过讲授教师的方式来让学生了解万以内加法和减法的基本概念和方法。
通过实践来让学生应用所学的知识，例如通过角色扮演来计算购物时的总价和找零等等。
3. 互动法通过提出问题和讨论来培养学生的思考能力，例如通过课堂问答、小组讨论等来激发学生的兴趣。
四、教学重点和难点1. 教学重点让学生掌握万以内加法和减法的基本概念和方法，理解其应用场景，通过实践来巩固所学的知识。
2. 教学难点让学生了解加法和减法的进位、借位等基本方法。
五、教学过程1. 导入环节通过观看相关课程视频和展示有关加法和减法应用的图片，引起学生对课程的兴趣。
2. 讲授环节教师通过书本和其他教学资料的讲解，让学生了解万以内加法和减法的概念和基本方法，以及所需要掌握的注意事项。
3. 实践环节通过生活实例的讲解，让学生理解加法和减法的实际应用，例如在购物时需要计算总价和找零，或者在生活中需要计算时间等等。
通过角色扮演等方式，让学生应用所学的知识。
人教版三年级数学上册第二单元万以内数的加法和减法教案
万以内数的加减法（一）加法教学内容：教科书15——18页例1、例2及做一做学习目标：1、学生进一步理解加法计算法则,会笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法。
2、学会结合具体情境实行估算。
3、使学生经历与他人交流各自算法的过程。
4、在相关加法的现实情景中，培养学生的观察和理解水平。
沟通数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。
培养学生良好的学习习惯。
教学重点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，课前老师让你们收集相关保护野生动物的资料，现在我们大家就来汇报交流一下。
2、生：学生分组汇报交流。
(在汇报交流的基础上，电脑出示教材上的动物图片，简单说明它们属于什么动物种类。
出示“中国部分动物种数统计表”，简单说明已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正持续减少的种数。
)3、生：理解图意后，学生独立思考，提出问题。
[设计意图]：从学生熟悉的、感兴趣的野生动物的情景引出新课，让学生感受到数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，体会到学习数学的价值，进而树立起学好书学的信心。
二、探索新知（一）、教学例1师：通过观察中国部分动物种数统计表，你知道了什么？谁能根据这些信息提出数学问题？师：将自己提出的数学问题，列出算式。
生：1、学生独立列出算式。
2、列出算式后，先实行估算。
3、独立思考计算的方法，再小组交流。
4、看看在计算的过程中你有什么发现？汇报交流，说说你还有哪些问题遇到困难。
[设计意图]：学生了解了统计表，提出数学问题之后，先让学生估算，加入估算环节，目的是增强估算意识。
先放手让学生自己去解决，以前学过的，自己能够解决的问题，当列出的算式学生没有办法独立解决的时候，再实行讲解，能提升学生学习的积极性。
（二）、讲解两位数加两位数的连续进位加法。
新人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》核心素养教案(8课时)
单元主备人：不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
经学生自由讨论，大致有以下几种方法。
A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C 30+40=709+4=1370+13=83活动意图：本节口算课是学生在学习了两位数加两位数笔算的基础上进行的，是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容，学生对此已经比较熟悉口算的方法，口算的方法一定会受到笔算的迁移作用，因此想到，学生的口算方法可能会相对单一，缺乏各种算法间的沟通与联系。
环节三：实践应用1.找规律填数。
2.本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。
李叔叔原来有多少筐水果？3.口算。
41+33= 58+11= 52+38= 52+18=26+43= 52+18= 26+63= 37+45=34+47= 39+46= 32+24= 26+39=4.里面填上合适的数。
教师活动：1.解决巡视学生做题情况，对后进生点对点指导，只要认真审题，定能收获满满。
学生活动：1、学生口答，集体纠正。
2、学生在题纸上独立练习。
3、请学生板演，交流，集体订正。
活动意图：学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
环节四：自我总结教师活动：课堂小结本节课的重点内容正确地进行两位学生活动：通过今天的学习，我学会了：格，你了解到了哪些信息？6.板书设计两位数减两位数.环节三：应用规律1.、在□里最大能填几？最小能填几？2、在括号里填上合适的数53+42=60-（） 93-18=50+（） 72-5=84-（）活动意图：在解决生活中的问题的过程中，进一步理解两位数加减两位数的算理，并熟练应用所学规律检验计算结果。
环节五：自我总结教师活动：课堂小结本节课的重点内容是使学生熟练掌握两位数加减两位数的计算方法学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
新课标三年级上册数学《万以内的加、减法》教案
【导语】《万以内的加、减法》主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学⽣学习笔算加、减法的难点。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：通过对算法的⽐较探索，使学⽣在已有经验的基础上，运⽤迁移类推进⾏计算，⾃⼰得出两位数加两位数的连续进位加法的计算⽅法，使学⽣理解“⼗位满⼗向百位进1”的算理，并能正确地进⾏计算。
2、过程与⽅法：经历探索计算⽅法的过程，培养学⽣的迁移、类推能⼒，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。
3、情感态度：在⾃主探索计算⽅法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信⼼，养成独⽴思考与善于倾听的习惯。
教学准备： 制作相关教学课件 教学重点： 能正确笔算连续进位的两位数加两位数。
教学难点： 正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算⽅法。
教学过程： ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1、眼急脑快（⼝算） 利⽤⽺村为了迎接亚运盛会，举⾏了圣⽕接⼒赛，让学⽣通过⼝算来帮助⼩⽺胜利的完成任务为切⼊点，激发学⽣的兴趣。
逐⼀出⽰⼝算题，指名学⽣说出结果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【设计意图：利⽤⽺村为了迎接亚运盛会，举⾏了圣⽕接⼒赛，让学⽣通过⼝算来帮助⼩⽺胜利的完成任务为切⼊点，激发学⽣的兴趣。
】 2、⼼明⼿巧（笔算） 师：同学们很顺利就迎接到了圣⽕，但如果想把⽕炬保留下来，必须打开密码箱才⾏，你们有信⼼把⽕炬保管好吗？现在请拿出练习本，⽤竖式算⼀算，密码是多少，看谁算得好。
笔算下列各题： 25+38= 45+29= 学⽣独⽴⽤竖式进⾏计算后汇报结果并引导学⽣观察。
师：仔细观察这两个竖式你发现了什么？有什么要提醒同学的？ 【设计意图：卡通⼈物是孩⼦们永远的话题，在课中我创设了学⽣熟悉的卡通世界：⽺村迎接亚运会圣⽕这⼀情境进⾏复习，找到了贴近学⽣的“最近发展区”，让孩⼦们在好奇、紧张、愉快中⾛进数学，通过复习20以内、100以内等的加法，让学⽣燃起学习新课的⽕苗。
三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法(一) 整理和复习 人教版
人教版三年级上册数学教案——第二单元万以内的加法和减法（一）整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。
2. 加法和减法在实际生活中的应用。
3. 加法和减法的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法的验算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的验算方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
2. 新课导入：讲解加法和减法的运算方法，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解加法和减法在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行加法和减法的运算练习，巩固所学知识。
5. 验算方法：讲解加法和减法的验算方法，让学生学会检查自己的计算结果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的运算方法和验算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生在生活中寻找加法和减法的实例，进行实际操作。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习习惯和数学素养的培养，为学生未来的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明。
教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过提问、展示实物、播放视频等多种方式导入新课。
例如，教师可以提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算万以内数的加法和减法的情况吗？”通过这个问题，教师可以引导学生回顾和复习万以内数的加法和减法。