100以内数的认识读数写数 (1)
小学一年级数学：读数、写数
100读作（一√百、 一、
一十）
小小法官：哪个读得正确， 就在它的下面画√。
写一写，读一读
百位 十位 个位
43
读作：四十三
百位 十位 个位
54
读作：五十四
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位 个位
50
读作： 五十
请小朋友们找一找生活中的数,看 谁找得又快又多
）
X
• 七十三写作：73。（ ）
√
百位 十位 个位
10个十是一百
你知道读数和写数， 都要从哪一位起 吗？。
10 0
写作:100
读作: 一百
• 读数和写数，都从高位起。
聪明的小朋友们恭喜你们顺利过第二关, 欢迎你进入下一关!
23读作（二三 、 三十二 、二十三）
90读作（九0、
九√十、
√
九）
58读作（五八、八十五、 五十√ 八）
十个
写作 2
4
读几， 个位上是几，就写几。
百位 十位 个位
写作： 2 4
百位 十位 个位
2
4
读作：二十 四
读数时， 十位是几就读几十， 个位是几，就读几。
百十 个
写作 2 0
读作
二十
火眼金睛，对的打√ ，错的打X 。
• 35读作：三五。（
）X
• 51读作：五十1。（
1. （5 ）个十是50。 2. 37里有（ 3 ）个十和（ 7）个一。 3 .（ 2 ）个一和（ 4）个十合起来是42。 4. 100里面有（ 10）个十 。
人教新课标一年级数学下册
100以内数的认识
读数 写数
学习目标：
1. 使同学们学会读、写100以内的数。 2. 学会拨100以内各数。
一年级数学下课件100以内数的认识—读
10个十 是一百。
从右边起，第一位是 个 位，
第二位是 十 位，
100
第三位是 百 位。
读数和写数，都从高位起。
数位排序：
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
越往左走数位越高， 十位比个位高， 百位比十位高。
贴一贴, 读一读， 你一定行！
小游戏: 请一小朋友说一个100以内的数, 另一小朋友在黑板上贴卡片表示, 并大声地读出来。
24 二十四
写一写，读一读
百位 十位 个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位个位
50
读作： 五十
百位 十位 个位
80
读作：八十
10个十是一百
百位 十位 个位
10 0
写作:100
读作: 一百
想一想：读数和写数都 从哪边开始？ 答：读数和写数都从高位起。
人教新课标一年级数学下册
100以内数的认识
读数 写数
学习目标：
1. 使同学们学会读、写100以内的数。 2. 学会拨100以内各数。
复习铺垫
1、数数：从10起，十个十个地数到100; 从35起，五个五个地数到80 。
2、17是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 42是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 35里面有（ ）个十和（ ）个一。
★小手指真能干★
互相拨、认、读100以内的数
欢迎小朋友来到知识的海洋里!
今天让我们一起来探讨如何读、写 100以内的数，你准备好了吗？
十位 个位
原创新人教版一年级下册数学100以内数的认识----数的读写
100以内数的读写
数一数：每种颜色的 纽扣各有多少粒。
同桌合作：
动手试一试，先用小棒摆一摆， 再在计数器上试着拨出来，然后同桌 互相说一说你是怎么做的。
40
读作 四十
27
读作 二十七
十位 个位
72
27
33
读作 三十三
一百怎样读写呢？
写数歌
• 写数应从高位起， • 确定数位才动笔， • 哪位是几就写几， • 空位补0要牢记。
（ 89 ） （ 30 ）
七十二
一百
（ 72 ） （ 100 ）
我来闯关：第四关
45 65 55 75 95 85
个位上是5的数
45 50 70 60 65 55 75 95 85 90 80 100
50 70 60 90 80 100
个位上是0的数
我来闯关：第五关
回答问题
1. 本班有同学（ 24）人。 24 2. 教室里有（ ）张桌子，（ 2）4把椅子。 68 3. 今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。 4. 我国有（ 56）个民族。
读数歌
• 读数应从高位起， • 百位是几读几百， • 十位是几读几十， • 个位是几就读几。
我来闯关：第一关
我来闯关：第二关
你能读出下面的数吗？
三十一
四十八
八十二
Байду номын сангаас
六十七
三十五 九十
我来闯关：第三关
写出下面各数
三十八
五十五
（ 38 ) （ 55 ）
六十三
九十
（ 63 ） （ 90 ）
八十九
三十
数的组成和读数写数
3练习七的4、6、8题
批注
让学生跟老师读一读：百位
板书设计：
数的组成和读写
35里面有3个十和5个一
写作：35
读作：三十五
100
一百
课后反思：
2、学生学情分析：一年级上学期学生已经能熟练地数读写20以内的数，并且已经学习了个位和十位，通过上节课的学习，学生对数的认识已经由20以内扩展到了100以内，抽象程度也增强了，考虑到儿童的思维特征，本节课采用生动形象的教具、教法，使学生愿学、乐学。
教具和学具：大计数器，小棒，数位表
教学设计：
第一课时
3、初步理解数位的意义和顺序，能说出个位、十位、百位的名称，会读，写100。
教学重点难点：重点：100以内数的组成，和读写方法。
难点：能正确地读，写100以内的数
目标制定依据：
1、教材内容分析：本节课的教学内容是100以内数的组成和读写方法，以及认识百位，本节课是在上学期20以内数的认识和上节课数数的基础上进行教学的，为后面学习100以内的数比较大小和加减法打下基础。
（2）老师读数让学生在本上写数：六十五，七十，九十六，一百
10、让学生独立完成例五，让学生明白个位上一个也没有应用零占位
第二课时
一、复习100以内数的读写方法以及组成：
老师在计数器上拨数，问：这个数是几？怎么读？个位上是几？
表示什么意思？十位上是几？表示什么意思？（可多问几个数）
二、教学例6：
1、老师在计数器上拨珠，先在个位一个一个的拨，满十时问学生怎么办？（满十向十位进一）然后再在十位上一十一十的拨，到九十的时候停止，问学生：再加一个十是几个十？（10个十）也就是100了，这时候该怎么办？(向前一位进一)
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
一年级《100内数的认识》数学教案
一年级《100内数的认识》数学教案一年级《100内数的认识》数学教案1教学目标：1.使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数;初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。
2.让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。
3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。
教学重点：100以内数的读、写方法。
教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。
教学准备：小棒、计数器、课件、卡片、学具。
教学过程：一、复习引入(一)复习旧知。
师：小朋友们，大家好!上节课我们学会了数100以内的数了，现在老师想考考大家，大家一定得听仔细了!1.从45数到57，再从73数到85。
2.老师数出一个数，你们接着数后一个数。
19 ( ) 29 ( ) 58( ) 79 () 99( )3.1个十是()， 2个十是( )，10个十是( )。
4.师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗?它是谁呀?(计数器)(1)计数器从右边起，第一位是什么位?个位上1颗珠子表示多少?4颗呢?8颗是几个一?如果是10颗呢?那就要从哪一位上拨几颗珠子?(板书：10个一是十)(2)从右边起，第二位是什么位?十位上1颗珠子表示多少?5颗呢?9个十要在哪一位上拨几颗珠子?【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行一个简单的回顾，为学习本节课的知识做铺垫】(二)点明课题。
你们的表现真好，今天这节课，我们继续来学习100以内的数的读法与写法。
(板书课题)二、探究新知(一)教学例3。
1.创设情境，自主探究：师：小明是幼儿园小班的小朋友，他的妈妈开了一个小的裁缝店，有一天，妈妈买回来许多的纽扣(课件出示纽扣图)，小明一下就傻眼了!这么多啊!到底有多少粒啊?我们能帮帮小明把这些纽扣的数目理一理，然后再把正确的结果告诉他吗?那下面就让我们来试一试吧!(2)交流汇报：学生汇报数法时，教师用课件演示他的方法。
第四单元100以内数的认识 第2课时 读数和写数(课件)一年级下册数学人教版
R·一年级下册
4 100以内数的认识
读数和写数
一、复ห้องสมุดไป่ตู้引入
1.数数。
（1）从七十五开始，一个一个地数，数到一百。 （2）从四开始，二个二个地数，数到四十。 （3）从三十开始，五个五个地数，数到一百。 （4）从二十开始，十个十个地数，数到一百。
2.填一填。
（1）八十七是由（ 8 ）个十和（ 7 ）个一组成的； （2）九十九是由（ 9 ）个十和（ 9 ）个一组成的； （3）六十五里面有（ 6 ）个十和（ 5 ）个一。
写作：2 7 读作：二十七
写作：3 3 读作：三十三
写作：3 3 读作：三十三
这两个“3”的意义一样吗？
虽然都是数字3，但是放在不同 的数位上表示的意思也不一样。 十位上的“3”表示3个十，个位 上的“3”表示3个一。
思考：一百怎么在计数器上表示出来呢？
百位 写作 1 读作 一百
十位 0
个位 0
三、巩固练习 1. 写出计数器上的数并读出来。[教材P37 做一做 第2题]
___5_0___ 读作：五十
___7_6___ 读作：七十六
___1_0_0__ 读作：一百
2.你能读出下面的数吗？[教材P39 练习八 第5题]
三十一
六十
九十
3.数一数，写一写。
55
78
四、课堂总结 你学到了什么？
二、探究新知
每种颜色的纽扣各有多少粒？
有四十粒 有二十七粒 有三十三粒。
这些数应该怎样读写呢？
同学们还认识这是什么吗？
计数器
“九”在计数器上怎么表示？十呢？
想一想：“四十”在计数器上怎么表示？
（1）先在十位上写4，表示4个十；
100以内数的认识--读数、写数
从周萍的打骂人看其性格特点樒张怡春 课文枟雷雨枠（节选）中周萍出场不多，一共七句话一个动作。
周朴园要他不要走，他答“是，爸爸。
”鲁大海揭露周朴园的罪恶时，周萍先后说了这么几句话：“（忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？”“（怒）你混帐！”“（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！”“打他！”“（向仆人）把他拉下去！”鲁侍萍问“你是萍，……凭———凭什么打我的儿子？”时，他问“你是谁？”光这么点很不全面的言行，我们至少就可以看出周萍莽撞、凶狠的一面，正像鲁大海与鲁侍萍所指出的那样，“这真是一群强盗！”要知道，鲁大海是代表罢工工人来同董事长周朴园谈判的，而在这场劳资冲突中，周朴园并不占理，他先是命令警察开枪打死了三十个工人，后来在没有满足工人条件的情况下，一面到省府沟通，约警察局张局长来家谈话，一面用收买工人代表的手段，连逼带骗地让工人复了工，并开除了罢工最坚决的工人代表鲁大海。
也就是说，周朴园根本就没把枪杀工人以及工人罢工当回事儿，也没把工人放在眼里，从道理上讲，他是蛮横的，他是输理的。
在这种情况下，被周朴园蛮横而无理地开除的工人鲁大海发泄一下内心的愤怒，揭露周朴园的罪恶，是再正常不过的事，而周萍却连这点让人说话的肚量都没有，又是骂又是打的，一副凶恶资本家恶少的嘴脸，让人生厌，也可见他一惯的作派和为人了。
可以说，周萍的这些言行根本就是他自然而习惯的反应，毫无遮拦。
那么，周萍为什么敢这么露骨地打骂人呢？阶级本性使然。
从枟雷雨枠全剧来看，周萍并不是什么好人。
他勾引后母，同后母繁漪“闹鬼”，并向后母发誓，愿他父亲死，“就是犯了灭伦的罪也干”（第二幕）。
玩腻了后母后，他便“良心”发现，冠冕堂皇地甩了她，又很快勾搭上家里年轻貌美的女仆四凤，又是一番海誓山盟，廉价的“爱”字不断从他口里丢出，并让她怀了孕。
由此可见他生活的荒唐与糜烂。
正像鲁大海责骂他的那样，“（轻蔑地）不用推托，你是个少爷，你心里混账！你们都是吃饭太容易，有劲儿不知道怎么使，就拿着穷人家的女儿开开心，完了事可以不负一点儿责任。
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3
0
×
小结：写数的时候，有 几个十，就在十位上写 几，个位上一个也没有 就写“0”占位。
6 9
8 2
4 4
练习巩固
1、读一读，写一写
百位 十位 个位
读作：四十三
百位 十位 个位
读作：五十四
4
3
5 4
练习巩固
1、读一读，写一写
百位 十位 个位
百位 十位 个位
6 7
读作：六十七
4 0
读作：四十
数位顺序表:
百位 十位 个位
我们记数位时,要从右边起,第 一位是个位,第二位是十位,第三位 是百位,以后我们还要学习更多的 数位.
小结。 写数、读数都要从高位起， 按数位顺序写，个位或十 位上一个也没有写数时要 写“0”占位。
个 十 百
连一连
68
十位是5，个位是6 5个一，4个十
80
6个十和8个一组 成。 七十九 56
（一）复习数Biblioteka 知识从右边起第一位是什么 位？第二位是什么位？
十位
个位
十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？
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二、实践探究，掌握读写
用学具摆40根小棒。4捆小 棒应该摆放在计数器的哪个 数位上呢？
你能对照着计数器写出这个数吗？
十位上有4个珠了，个位上一个珠子 也没有，这个数该怎么写呢？
这个数个位上不写“0”行吗？为什么？
十位 个位
4
写作 读作
0
不行。不写“0”这就变成4了。这个数十位上是4，就写4 个位上一个也没有，就一定要用来“0”占位。 怎样读？
四
十
读数时先读十位的数，再读个位的数。
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27和33又该怎样摆小棒？在计数器上如何 拨珠？写法和读法该怎样做呢？小组内试 一试。
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总结： 这节课我们学习了 什么？你有什么收获？
我都记得。
读数，写数都从高位开始。
） 从右边起，第一位是（ 个 ）位
） 第二位是（ 十 ）位
第三位是（ 百 ） ）位
10个十是多少？一百该怎么写呢？该怎 么读？
通过数位，掌握读写。
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二、实践探究，掌握读写
（四）读写一百
一百怎样读写呢？
对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？
读数和写数都要从最高位起。
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一、复习数数，引出读写
数一数：每种颜色的 纽扣各有多少粒。
过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。
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数数，引出读写
这些数怎样读写 呢？
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二、实践探究，掌握读写
练习巩固
1、读一读，写一写
百位 十位个位
百位 十位 个位
5
读作： 五十
0
8 0
读作：八十
二、实践探究，掌握读写
（四）读写一百
这里一共有多少粒纽扣？ 你是怎么知道的？
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二、实践探究，掌握读写
（四）读写一百
从这里你能看出什么？
这里一共有几捆小棒？几个10？
一、复习： 1、数数： 从100倒数到1 从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64
10 10 10 10 7
22 45
5
2、复习数位表：
从右边起，第一位是什么位？第二位呢？
那么怎么样用计数器表示17？
个
十
刚才表示的数是20以 内的数，如果是20以上 的数又应该怎样表示呢？ 谁知道21怎样用计 数器表示？
二、实践探究，掌握读写
十位
写作 读作
个位
十位
写作 读作
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个位 两个“3” 的意思一 样吗？
2
二十七
7
3 3 三十三
二、实践探究，掌握读写
理解读数方法
四十
二十七
三十三
交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？
读数和写数都要从最高位起。
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8个十
100 79
45
10个十
三、巩固练习，强化提升
（一）你能读出下面的数吗？
六十七 三十一
三十五
四十八 八十二
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九十
三、巩固练习，强化提升
（二）回答问题
1. 本班有同学（ 2. 教室里有（ ）人。 ）张桌子，（ ）把椅子。 ）周年。
3. 今年十月一日是中华人民共和国成立（ 4. 我国有（ ）个民族。
小结: 写数时，要先写十位，再写个 位。十位上是几，就写几；个位上是 几，就写几。
读数时，先读十位，再读个位。十 位上是几，就读几十；个位上是几， 就读几。
50 五十
写数时，个位上一个也没有要注意什 么？
80 八十
说说为什么？
因为，这个数十位上是3，就在十位上
写3，个位上一个也没有，就写0。