部编版二年级语文上册第三单元表格式教案
(1)引导学生读文，随文学习生字“线、止”。
(2)引导学生读一读课文中曹冲想出的办法，弄清楚曹冲称象的步骤。
(3)播放视频，引导学生了解曹冲称象的过程。
(4)教师实验。展示下沉、沿着水面画线、换东西后再下沉到与画线的位置相一致为止、称重等过程。
3．学习课文第5自然段。
(1)自由读课文，圈画生字“量”。引导学生识记生字。
1.复习生字时，教师要时刻提醒学生注意倾听，做到面向全体学生。
2．说称象原因时，教师要指导学生叙述完整。
二、边读边演，实验学文(用时：15分钟)
1.学习课文第3自然段。
(1)学生自由读文，随文学习生字“杆、秤、砍”。
(2)帮助学生了解官员们想到的称象的办法。
(3)引导学生看课文插图，关注曹操的表情，并说一说自己的感受。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习巩固，谈话导入(用时：5分钟)
1.复习生字、生词。
(1)开火车复习生字并组词。
(2)出示词卡，轮读词语。
2．出示课文题目，引导学生回忆称象的原因。
1.学生在教师的组织下积极参与生字的复习活动，在活动中认真倾听，动脑思考。
2．结合上节课的内容说一说称象的原因。
1.结合生活经验说出自己想到的方法。
2．学生自由说称象的办法。
3．用自己喜欢的方法识记生字并组词。
“称”是多音字，可以扩展识记。
1.叙述称象的方法对学生来说会有一定的困难，教师可以用课件让学生了解可以称较重物体的秤。
2．“称”是多音字，教师要引导学生通过组词理解不同读音表示的不同含义。
二、初步读文，自学生字(用时：20分钟)
三、认真观察，写好生字(用时：10分钟)
1.指读本节课学习的字词。
2．指导写字。
(1)引导学生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置。
(2)引导学生在练习中体会怎样写更好看，培养学生良好的书写习惯。
3．引导学生展示自己练习书写的成果，并说一说自己的体会。
4．学生练习书写。教师观察指导，提醒学生注意书写的姿势。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图片激趣，导入新课(用时：10分钟)
1.出示苹果，引导学生思考：想知道苹果的重量怎么办？
2．引导学生思考怎么称大象的重量。
3．板书课文题目，生齐读课文题目。学习“曹、称”两个字。
(3)结合自己在视频中看到的，说一说曹冲称象的步骤。理解“船舷”是什么。
(4)认真观察老师实验，按一定顺序描述自己看到的步骤。
3．(1)用自己喜欢的方式识记“量”。
(2)画出描写曹操表情的句子，说一说从中感受到了什么。
(3)理解“果然”的意思，“果然”说明了什么，并用“果然”练习说话。
1.文中写了很多称象的方法，教师要让学生充分了解课文里介绍的称象的方法，引导学生说一说对这些方法有什么看法。
(2)小组合作，情景表演。展现官员们看着大象议论的场面。
1.自由读文，一边读一边用自己喜欢的方式圈画生字。
2．读课文第1自然段。
(1)了解课文中出现的人物：曹操、曹冲、官员们。
(2)说一说生字的特点，再说一说自己识记的方法，并轮流读词卡。
3．认真读课文，画出描写大象的句子。
(1)练习用“又……又……”说话。
教学目标
1．认识14个生字；会写9个字；结合句子理解“直”和“才”的意思。(重点)
2．正确、流利地朗读课文(重点)。了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿(难点)。能读出人物对话所表达的意思(难点)。
3．能从曹冲称象的故事中受到启发。(难点)
4．通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。
(2)理解“一边……一边……”
的含义。
(3)小组合作，分角色演一演。
1.对于文中出现的人物，教师可以进行简单的介绍，从而帮助学生了解课文。
2．学生画出描写大象样子的句子后，教师可以把重点词语标出来，然后再进行词语积累，使学生进一步了解这是一头怎样的大象。
3．通过学生练习说话，教师纠正，帮助学生理解“一边……一边……”的含义(两件事情可以同时进行而不互相干扰)。
4 曹冲称象
导学案设计
课题
曹冲称象
课型
新授课
设计说明
《曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事，课文按照“遇难题→议办法→讲步骤”的思路展开，表现了曹冲的聪明机智，给人以深刻的启迪。本课导学案设计注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生在识字、品文的过程中，创新精神及实践能力得到培养。在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观试验的方法，使抽象的文字具体化，帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。听、说、读、写的练习可以使学生在交流中体会探究的快乐，从而培养学生的观察能力和思维方法。
5．展示纠错。
1.按照字卡词卡认真读，注意读音。
2．认真观察“柱、底”，在小组内发表自己的观点，并练习书写。
(1)“柱”是左右结构，要注意左窄右宽。
(2)“底”要注意笔顺。
3．大胆展示自己的书写成果，勇敢接受同学的质疑和建议。
4．练习书写生字。
教师指导书写时，要先范写，提示学生认真观察，然后重点强调易错的笔画。如：“底”字的点不能丢掉。
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文并圈画生字。
2．学习课文第1自然段。
(1)指名读课文。说一说课文中都有哪些人物。引导学生随文识记字词：重、官员、议论。
(2)引导学生质疑，提出还有哪些词语不太理解。
3．学习课文第2自然段。
(1)多种形式读课文。随文识记“根”“柱”。引导学生进行语言的积累训练，并了解这是一头怎样的大象。
(2)引导学生关注曹操的表情，说一说从中感悟到了什么。
1.(1)学生认真读课文第3自然段，画出生字—Байду номын сангаас“杆、秤、砍”。准确地读字音。说一说怎么识记这几个字。
(2)了解官员们想到的办法。
(3)读一读描写曹操表情的句子，说一说自己的感受。
2．(1)用自己喜欢的方式识记“线、止”。
(2)读课文，画出曹冲称象的步骤，再和同桌说一说。
2．根据课文插图以及文中描写官员语言的句子，帮助学生理解官员提出的方法，并通过范读、角色表演，使学生进一步理解课文。
3．学生在画出曹冲称象的步骤后，教师可以利用课件出示曹冲称象的图示。
4．在观看视频、教师实验前，教师一定要对学生提出具体要求，使学生能够有目的地观看，看后能有序地描述称象的步骤。
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)
部编版二年级上册语文表格式全册教案（带单元分析）第一单元：《小兔的课》学习目标1.了解小兔子的学习过程。
2.掌握旁听的技巧，提高语言表达能力。
3.阅读短文，掌握基本的阅读理解能力。
教学重点1.小兔子的学习过程。
2.学生自己的学习过程。
3.阅读短文并理解。
教学难点1.旁听的技巧和语言表达能力。
2.思维的训练和阅读理解能力。
教学内容及课时安排课时一：小兔的课1.学习小兔子的学习过程，比较自己的学习过程；2.培养学生的旁听技巧和语言表达能力。
课时二：阅读短文并理解1.阅读短文《小兔的课》，了解故事情节；2.训练思维，加强阅读理解能力。
课时三：小兔的课后1.回顾小兔子的学习过程，总结自己的学习经验；2.探索学习的乐趣。
参考教材1.《小兔的课》2.《小兔的课后》第二单元：《七色的彩虹》学习目标1.了解彩虹的由来及构成。
2.增强对彩虹的认识和理解。
3.培养观察和颜色分类能力。
教学重点1.彩虹的由来及构成。
2. 色彩分类能力。
3. 对彩虹的认知和理解。
教学难点1.彩虹的由来及构成。
2.观察和颜色分类能力的培养。
3.彩虹的认知和理解。
教学内容及课时安排课时一：彩虹的由来及构成1.学习彩虹形成的原理；2.探究彩虹的组成。
课时二：颜色分类1.学习颜色分类；2.通过活动巩固颜色分类能力。
课时三：认识彩虹1.对彩虹的认识和理解；2.活动中加强彩虹的认识。
参考教材1.《七色的彩虹》2.《我们眼中的彩虹》第三单元：《种豆》学习目标1.了解种豆的过程。
2.探究种豆的生长特点，发现植物的神奇之处。
3.培养体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学重点1.种豆的生长过程。
2.植物的生长特点。
3.体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学难点1.植物的生长特点。
2.体验、探究和观察等探究学习方面的能力的培养。
教学内容及课时安排课时一：种豆1.了解豆子的种类和生长环境；2.实地观察豆子并进行比较分析。
课时二：实地观察1.实地观察豆子的生长过程；2.探究植物的生长规律。
2021年部编版二年级语文教案语文上册第三单元教案表格式
编写者：陈晔逸
教学目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：
认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：
(1)我们的祖国为什么又称为“神州华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?
(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
部编版小学语文二年级上册第三单元表格式教案
航天小学教师统一备课纸（详案）时间：月日他同学仔细听，评价。
三、小组合作，学习讨论（交流读书体会，整体感知课文）1.这篇课文共有多少个自然段。
(让学生用手势表示。
)思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2.小组合作，讨论交流。
四、课堂作业：1.抄写生字组成词。
2.朗读课文。
第二课时一、复习导入1.抽认生字2.说说课文讲了一件什么事？二、研读课文，合作学习1.学习第1、2自然段(1)师：你知道大象到底有多大吗?你能不能把描写大象大的句子用“——”画出来。
(2)指导朗读。
(3)师：这头象真的是又高又大。
(板书)(4)师：这么大的象曹操喜欢吗?你怎么知道他喜欢的?从哪儿看出来的?(第一自然段)(5)引入难题——如何称象?2.学习第3自然段师：现在请同桌互相读一读(第3自然段)，看看官员们想出了什么办法。
(1)第一个办法行吗?为什么不行呀?(2)还有其他的办法吗?第二个办法可以吗?为什么呀?所以曹操怎么样?(3)师：又有人说，把大象宰掉，割成一块一块的再称。
你说没办法一起称，咱们就一块一块称。
可是曹操却反对了，他可能会说什么?(4)师：两个办法都被否定了，要想称象真是——太难了!(板书)3、.学习第4自然段(1)自由读第四自然段，做到正确、流利。
(2)同桌互相检查，看看对方读得是否既正确又流利。
(3)指名读，齐读(4)再读课文，寻找步骤(5)质疑(6)步骤解答(7)图片解析，帮助理解(8)利用关联词，练习复述4.做实验，记住曹冲称象的过程和步骤。
5.总结学习师：曹冲的办法真的称出大象的重量了吗?来读读最后一个自然段，看看结果如何。
曹操的态度和之前一样吗?三、总结升华1.师：同学们，今天学习了称象这篇课文，你觉得曹冲是个怎么样的孩子?(聪明，爱动脑筋。
)2.师：爱动脑筋的你们能想出更好的办法称出大象的重量吗?四、布置作业：1.回家做这样的实验。
2.把故事讲给家长听，并说说你从中明白了什么道理，受到了什么启发。
部编版二年级语文上册教案(表格式)
性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态'抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。
】2.按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。
】3.恰当地运用修辞方法（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
]（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，（5）远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。
例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了b我家养了一盆吊兰。
远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)1500字
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)1500字一、教材分析《语文》（部编版）是符合新课程标准的教材，全册分为六个单元，共计12课时。
每一课时内容具体包括“开学才见到的新面孔”、“家在哪里？”、“长长的假期”、“我的新老师”、“爸爸的爱好”等等。
教材在内容上涵盖了识字、读写、欣赏等方面，同时融入了情感、思维、生活等多个方面。
二、教学目标1.能认读单个汉字。
2.能在教师指导下，正确朗读课文。
3.能通过听讲和阅读，理解课文内容，并给出简单的概括归纳。
4.能在初步认读与理解的基础上，开展口语表达、听说训练。
5.能培养学生对语文的热爱，增强学生的学习兴趣，开展主动学习，遇到问题能够积极向老师请教。
三、教学重难点1.认读生字词。
2.认真听讲，理解课文内容。
3.通过学习课文，了解到一些生活常识和相关知识。
4.开展口语表达、听说训练。
四、教学方法1.教师讲解，学生跟读；2.小组讨论、交流；3.图画辅助教学；4.阅读辅助教学；5.合作学习。
五、教学过程1.教师为学生介绍课文，激发学生的学习兴趣；2.教师讲解新出生字和重点词语的意思；3.教师出示课文，提供背景知识，辅助学生理解课文；4.教师为学生提供一些问题，引导学生讨论，理解课文；5.教师为学生提供一些生活常识和相关知识，扩大学生知识面；6.学生根据教师提供的模板练习写作；7.学生分小组进行口语表达、听说训练；8.学生进行课文朗读练习，克服胆怯心理。
六、教学评价1.通过个案评价，看每个学生识字、读写的情况。
2.通过小组评价，看学生在小组合作中的表现。
3.通过写作评价，看学生是否养成良好的写作习惯。
4.通过口语表达评价，看学生的语言表达能力。
5.通过整体评价，对整个教学过程进行评价和总结。
七、总结《语文》（部编版）不仅仅是让学生掌握识字、读写、欣赏等语文基本技能，更是要培养学生的思维能力、情感能力及生活常识。
在教学中，我们要多角度、多层次、多渠道开展教学，提高教学效率，促进学生全面发展。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第三单元口语交际：做手工 优质版教案
1.示范引领：老师也做了一个手工纸飞机，很是满意，我想给大家介绍一下我的制作过程。（出示课件9）
学生交流自己记住的主要信息。
2.归纳要点。（出示课件10）
在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点：
（1）交待清楚自己手工的名称。
（2）用上连接词，比如：“先……再……然后……最后……”
【板书设计】
做手工
按顺序说 用上表示顺序的词
【教学反思】
这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
要求：（1）练说的同学把步骤说清楚。（2）其他同学认真听，记住主要信息。
4.教师针对同学的介绍进行指导：
（1）说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。
（2）按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第4自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说。（板书：按顺序说 用上表示顺序的词）
一、创设情景，初步练说
1.（出示课件3-7）教师带领学生欣赏一些手工作品并导入。
学生交流。
2.过渡：做手工不但能够让我们动手实践，还能让我们在相互交流中成为好朋友。这节课，就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法。（板书：做手工）
3.教师从学生的手工作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这位制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。（出示课件8）
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第三单元第三单元单元分析教案
第三单元单元分析人文主题本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。
课文编排本单元编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，《曹冲称象》讲述了曹操的儿子曹冲小时候的故事；《玲玲的画》讲述了主人公玲玲把坏事变成好事的故事；《一封信》记叙了主人公露西给爸爸写信的故事；《妈妈睡了》描写了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了的场景。
课文以故事为线索，展现了儿童视角的生活。
语文要素本单元共设置了两个教学重点。
第一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，且分布于每篇课文中。
《玲玲的画》和《妈妈睡了》引导学生联系生活谈感受，《曹冲称象》和《一封信》通过比较谈自己的想法。
第二个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，即引导学生在理解课文内容的基础上提取相关信息，以课文中的相关词句为抓手，讲述课文内容。
四篇课文均编排了相应的课后练习，培养学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.运用多种方式认识70个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。
能了解词组的结构特点，正确辨析与运用同音字。
初步养成积累词句的好习惯。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.了解关键词句的意思，借助关键词句试着讲述故事。
4.能针对问题，有根据地说出自己的感受或想法。
5.能按照顺序说说手工作品的制作过程，能学习用基本的写话格式写写自己喜欢的玩具。
6.乐于与他人分享学习、生活的收获，感受童年生活的丰富多彩。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识70个生字，读准4个多音字，能正确解析与运用同音字。
2.会写38个字，会写32个词语，了解词组的结构特点。
3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4.学习用“一边……一边……”说句子。
5.能借助词句，试着讲讲故事。
发展型学习任务群1.正确、流利地朗读课文。
部编版语文二年级上册表格式教案(全册)
1 小蝌蚪找妈妈
导学案设计
2 我是什么导学案设计
3 植物妈妈有办法
导学案设计
1 场景歌导学案设计
2 树之歌导学案设计
“疆”2.汉字是音形义的结合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。
例如：“耐”
左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。
“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。
“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。
3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。
也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。
4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。
还可以编字歌：有木为树根，有足()
3 拍手歌导学案设计
4 田家四季歌导学案设计
4 曹冲称象导学案设计
6 一封信导学案设计
7 妈妈睡了
导学案设计
8 古诗二首导学案设计
9 黄山奇石导学案设计
10 日月潭导学案设计。
部编本语文二年级上册第三单元教案
第三单元教材分析本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让咱们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字文句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
教学目标1.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”，继续提高自主识字的能力。
2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，理解课文内容。
3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。
教学重点1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，把握课文内容。
3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。
课时安排《曹冲称象》 2课时；《玲玲的画》 2课时；《一封信》1课时；《妈妈睡了》2课时；语文园地三3课时4 曹冲称象教学目标1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。
2.指导学生正确、流畅、有情感地朗诵课文；能读好对话表达的意思。
3.启发学生思考，培育学生的创新思维和表达能力。
教学重点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。
2.指导学生正确、流畅、有情感地朗诵课文；能读好对话表达的意思。
3.启发学生思考，培育学生的创新思维和表达能力。
教学重点朗诵课文，理解课文中句子所表达的意思。
教学进程一、创设情境，导入新课。
1.启发谈话：同窗们，你们见过他人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天咱们就来学习曹冲称象的故事。
2.板书课题：曹冲称象。
指导学生读课题，认读生字“曹、称”。
3.老师范读课文。
二、初读感知，学习生字词。
1.出示自学要求：自读课文，要求画诞生字，读准字音，不丢字，不掉字。
2.师生交流，学习生字新词。