参赛教学设计模板
邓城一中 江玉会《背影》参赛教学设计作品模板
个人展示四分钟。
引导学生对文本的深层探究，深入理解父爱。
着眼细节，品味父爱
十分钟
1、儿子对父爱的理解有什么变化？
2、体味细微之处的父爱
独立思考五分钟，
个人展示五分钟。
提升学生着眼细节、品读语言的能力。
迁移训练
书写亲情
十分钟
出示：书写对爱的感悟
独立书写（五分钟）
2、个人展示（五分钟）
把对爱的感受变成学生富有创造性地具体实践。]
教学重点、难点及解决措施
1、教学重点抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字蕴含的父子深情，启发学生做一个有孝心的人。
2、教学难点
缩短学生与作者的时空距离，使学生受到感染，体会到作者的感情。
教学策略
选择与设计
1、教法选择：以“背影“为突破口，引导学生体会其中浓浓的亲情。
2、学法引导：通过阅读品味朴实简洁的语言，感受人间真情。
教学设计作品模板
教学设计表
学校周口商水邓城一中
学科语文授课年级八年级教师姓名江玉会
章节名称
《背影》
计划学时
一课时
课堂改革
设计理念
传统教学中教师教学由字、词、句、文章中心按部就班的讲解，学生一字不落的抄、读、记，这种教学方式强调的是接受学习、死记硬背、机械训练。本节课在新课改理念引导下，改革传统过于强调这些现象的方式，倡导以学生活动为主设计的方式来展开教学。
分析
一般特征
如今的农村中学生，多为留守孩子，他们与父母的长期疏离，造成他们对亲情的既渴盼，又冷漠。通过对本文的学习，尤其是背影的描写上，唤起孩子对亲情的感受。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育。
参赛教师推荐表 课程教学设计模板.doc
附件1参赛教师推荐表附件2 教学设计模板附件3 研讨课评分标准附件4 模拟展示课评分标准附件5 同题异构观摩课评分标准附件6 同题异构观摩课比赛题目小学附件7 教学资源技术规范一、命名规范文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。
如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计《一次函数的图象与性质》李明说课课件《一次函数的图象与性质》李明说课实录二、文本——教学设计1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。
2． Microsoft Office Word 2013版本。
纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。
3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。
5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。
具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。
语文—参赛教案
7
表格式教学设计模板
教学流程图
谜 语 开 始
PPT 图片
导入新课、作家简介
学生初步了解作家作 品及其风格
MP3
播放课文录音
学生自由朗读，整体感知课文，积累生字词， 熟悉课文，思考问题
PPT
品读课文，体验童趣
PPT
拓展延伸，艺术熏陶：中国画和西洋画的异同
口头交流，童年趣事
归纳小结，布置作业
结束
8
表格式教学设计模板
6
表格式教学设计模板
叙说一下一段童年的往事 8.走进童年 走进童年， 8.走进童年， 要求：用语简洁， 课后独立完成。 要求：用语简洁，尽表现 课后独立完成。 布置作业 童真、童趣。 童真、童趣。
学要有所得， 学要有所得，语文 课堂应走入生活， 课堂应走入生活， 使语文课堂的宽度 得到延伸。 得到延伸。
生答： 生答 ： 艺术并非 是高不可攀的东 西 ， 它就蕴涵在 孩子们童稚的游 戏中。 戏中。
学要有所得， 学要有所得，通过 大家的合作交流， 大家的合作交流， 触动了形式的灵 魂、就能说出自己 最深的体会， 最深的体会，教师 的寄语，让课堂画 的寄语， 上一个圆满的句 号。语文课堂应走 入生活， 入生活，使语文课 堂的宽度得到延 伸。
朗读是对课文语言 几课文内容最直 最真切的感知， 接、 最真切的感知， 也是学生自主与文 也是学生自主与文 章进行情感交流最 直接的方法。 直接的方法。初步 感知了作者的写作 意图， 意图，这样设计遵 循渐进原理， 循渐进原理，由浅 入深，为品读课文 入深， 做好铺垫。 做好铺垫。 课文 mp3,ppt
猜谜是学生喜闻乐 见的形式， 见的形式，充满童 稚的儿歌， 稚的儿歌，更能激 发他们对童年趋势 的美好会议， 的美好会议，从生 活走进课堂学习， 活走进课堂学习， 激发形式的求知欲 与学习本文的热 可为下面环节 情，可为下面环节 的展开做一个良好 的心理准备。 的心理准备。 PPT
【7A文】高中语文教学设计案例(共8篇)
篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)语文教学设计优秀模版（含高中和初中）初中篇【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
【教材分析】1．地位和作用：选自人教版语文教材第"教材无非是个例子"（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。
2．文本简析：【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。
以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
【教学目标】1．知识与能力：2．过程与方法：3．情感态度与价值观：【重点难点】1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。
2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用"小组擂台积分榜"进行评价。
（一）研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。
教学设计参赛模板及范例
教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
教学设计参赛模板及范例
教课方案参赛模板及典范第一局部：教课方案模板教课方案标题〔课程标准中规定的教课主题〕——副标题〔假如希望在标题中表达教课方案波及到的活动主题、实质任务或作品名称，请一致在副标题中表达。
副标题要注意要言不烦〕一、根本说明教课内容所属模块：年级：所用教材第一版单位：所属的章节：学时数：分钟二、教课方案1、教课目的：〔侧重说明个人对教材的认识、理解及剖析〕2、内容剖析：〔依据课程标准的规定，联合自己的教课经验和本班学生水平剖析教课内容中的要点、难点；简要说明教课内容在整个知识系统中的地点〕3、学情剖析：〔简要剖析学习者的认知特色、学生已有知识经验及能力水平、对教课内容的认识程度等〕4、设计思路：〔说明事例设计者是如何依据本教课主题及其教课目的确立教课指导思想，设计教课方法的〕三、教课过程描绘〔采纳下述的表格式描绘，尽量采纳写实的方式描绘教课过程的真切情形，尽量将教课中的要点环节以及教课过程中某些值得注意和思虑的现象和事件描绘清楚〕教课教活及学生活学生学程的察和考，以及及意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、教课反省注意事：1、反省不单要总结本次教课活动的长处和成功之处，也要注意指出本次教课活动激发的值得研究的课程问题、具启迪意义的事件或教课实质实行过程中的缺点。
并就这些问题做出自己的思虑，重在经过剖析、找出问题的症结，提出改进教课的方法。
2、反省要突出要点，不必定面面俱到，建议采纳小标题的方式提点反省的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的根基上加以总结和提高，不要纯真排列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言平常简洁，并利用本次教课活动的详细凭证来论证，不要长篇大论地引用别人文章，或离开具体教课活动做抽象的理论论述。
附：教课资源、学生学习过程及典型成就〔可选〕教课资源包含：教案、课件及其余教课有关资源。
学习成就包含：学生课前、课上或课后收集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各样作品。
第二局部：教课方案典范：信息及其特色一、根本说明模块：高中信息技术根基年级：高中一年级所用教材版本：广东教育第一版社所属的章节：第一章第一节学时数：40分钟〔教室讲课〕二、教课方案、教课目的：认识信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；认识信息的定义并理解信息的特色，能从详细事例中归纳出信息的特色；初步感觉信息技术的应用价值。
参赛教学设计作品模板
媒体内容
与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体
来源
教学过程（可续页）
教学环节
教学
内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
教学策略、方法
教学评价
学习目标
练习与检测
教
学
反
思
教学设计表
学校招贤一中
学科信息技术授课年级七年级教师姓名申文彬
章节名称
第一单元第一课
计划学时
1
学习内容分析
(可附加知识导图)
本节课主要学习如何认识计算机的配置以及如何进行单位间的换算。在学习本节课之前，学生要先了解计算机的发展历史，同时通过本节课的学习，学生对计算机的基本组成会有个大致的了解，懂得计算机存储容量单位之间的换算关系并能够进行简单的换算计算。通过本课的学习，学生应能够掌握计算机的配置认识，计算机容量单位换算规则和要领，并能够在现实生活பைடு நூலகம்进行一些攒机DIY活动。
学习者
分析
一般特征
初始能力
教学
目标
课程标准
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
教学重点、难点及解决措施
教学策略
选择与设计
教学环境
□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）
□教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器
□电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制
其他：
资源与媒体应用分析
教学设计方案模板集锦六篇
教学设计方案模板集锦六篇教学设计方案篇1[教学要求]1．学习课文，了解爸爸和“我”一样，有着幸福美好的童年生活，懂得课文表达作者渴望爸爸找回欢乐童年的强烈愿望，领悟作者热爱爸爸的思想感情。
2．理解“可别把你的童年遗忘在相册里，更别让时光的流水，冲淡了它的颜色”的'含义。
3．进一步培养学生听的能力，能在老师的指导下逐步学会自己听清、听懂课文内容。
4．在理解课文内容、体会作者思想感情的基础上，有感情地朗读课文。
[教学准备]模拟相册、三张模拟相片、翻板黑板、卡纸、录音。
[教学时间] 1课时。
[教学过程]一、引入课题。
刚才我们唱的歌的歌名是——《让我们荡起双桨》，老师看到很多同学陶醉在优美、欢快的乐曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里。
确实，我们的生活正如歌中所唱的那样美好。
你们想不想知道爸爸的童年是怎样的?看，今天老师带来一本爸爸的相册(师出示模拟的相册)，这也就是今天我们要一起学习的听读欣赏《爸爸的相册》。
齐读课文。
二、听录音，提问题。
听课文中的三句句子，边听边想：你听到了什么，还想知道什么?1．听录音：(1) 爸爸的相册里，保存着爸爸的童年。
(2) 呵，爸爸!原来你也有美丽的童年呀!(3) 我喜欢你的童年。
2．根据学生提问归纳：(1) 爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?(2) 为什么爸爸的童年是美丽的?(3) 我为什么喜欢爸爸的童年?三、学习第1、2个问题。
通过“听清课文内容，说出主要意思”，学习第1、2个问题。
(出示要求。
) 听课文录音，说说爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?生听录音，师翻相册。
交流，师随机张贴三张照片。
师：这些都是爸爸童年时的留影，爸爸的相册里保存了他的童年。
(板书：童年)1．听2、3、4节录音，说说爸爸的童年为什么是美丽的?(1) 师通过“听听、想想、读读”示范学习第一张照片。
听：听录音。
想：从照片上可以联想到什么?师：老师从照片上想到了爸爸的班级一定是个团结友爱的集体。
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同样的在竖直方向上通过受力分析让学生们知道竖直方向上在忽略空气阻力的情况下物体仅受重力作用，初速度为零，物体做自由落体运动，并且通过平抛竖落仪让学生们听同时做平抛运动和自由落体运动的两小球落地时的声音，会发现只听到一个声音，从而得到验证。
在分别得出水平方向和竖直方向上的运动规律后，结合数学作图和直线运动的相关规律推导出速度的相关公式，同样的方法推导出位移的公式，并且问一下学生这里面速度的夹角和位移的夹角在大小上相等吗？如果不相等，那么它们之间有什么关系呢?请个别学生进行回答，老师点拨评价共同得到结论。
水平分速度： 0v v x
= 竖直分速度： gt v y =
t 秒末的合速度： 22y x t v v v +=。