教学设计参赛模板及范例.docx
参赛教案编写模板范文初中
参赛教案编写模板范文初中一、教案基本信息1. 课题名称：2. 学科：3. 年级：4. 课时：5. 编写日期：二、教学目标1. 知识与技能目标：2. 过程与方法目标：3. 情感态度与价值观目标：三、教学重点与难点1. 重点：2. 难点：四、教学方法1. 启发式教学法2. 情境教学法3. 小组合作学习4. 其他教学方法：五、教学过程1. 导入新课：2. 知识讲解与案例分析：3. 课堂互动与讨论：4. 实践操作与演练：5. 总结与反馈：六、作业布置1. 作业内容：2. 作业要求：3. 作业提交时间：七、课后反思与评价1. 教学效果评价：2. 学生反馈意见：3. 改进措施：八、教学资源与工具1. 教学课件：2. 教学素材：3. 教学工具：九、教学参考资料1. 教材：2. 教参：3. 学术文献：十、备注1. 特殊情况处理：2. 课堂纪律管理：3. 学生个体差异关注：教案编写模板示例：一、教案基本信息1. 课题名称：七年级上册《生物》第一课时2. 学科：生物3. 年级：七年级4. 课时：1课时5. 编写日期：2021年9月1日二、教学目标1. 知识与技能目标：了解生物的特征和分类，能够运用生物的特征和分类方法对生物进行简单的分类。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对生物的兴趣和好奇心，树立人与自然和谐相处的观念。
三、教学重点与难点1. 重点：生物的特征和分类方法。
2. 难点：生物分类的依据和应用。
四、教学方法1. 启发式教学法2. 情境教学法3. 小组合作学习五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物的图片，引导学生关注生物的特征和分类。
2. 知识讲解与案例分析：讲解生物的特征，分析生物的分类方法和分类体系。
3. 课堂互动与讨论：分组讨论生物的分类实例，引导学生运用生物的特征进行分类。
4. 实践操作与演练：学生分组进行生物分类实验，巩固所学知识。
教学设计比赛(精选3篇)
教学设计比赛（精选3篇）1.教学设计比赛第1篇活动目的：1 知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友。
2 在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方。
活动准备：两人一组，每组一份拔河用具(扑克牌10张，数字卡10张)活动过程：1 两人一组进行比赛。
两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端，同时用力夹向自己，最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。
胜者可拿一张卡片，最后以数字卡的张数分输赢。
多者为赢，少者为输。
每一局结束，赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。
2 游戏结束后讨论：(1) 你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?(2) 当你赢的时候，你跟对方说了些什么?当对方总是输的`时候，你想了一个什么好办法让对方由信心继续玩下去。
(3) 当你输的时候，你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么?2.教学设计比赛第2篇教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
一、课前搜集，汇报引题1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2．学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
二、反复读文，讲读有法1．借助拼音读通课文，标好自然段。
2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。
教案模板 教学能力比赛参赛教案
《教学能力比赛参赛教案》一、教学背景1. 课程标准：依据我国《课程标准》的要求，结合教学实际，制定本节课的教学目标。
2. 教材分析：本节课选自人教版教材，内容主要包括（请根据实际教材内容填写）。
3. 学情分析：学生已经具备了（请根据实际学情填写）的基本知识，但基础上还需要进一步拓展和提升。
4. 教学资源：多媒体课件、教学挂图、学生活动材料等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握（请根据实际教学内容填写）。
2. 过程与方法目标：通过（请根据实际教学方法填写），培养学生（请根据实际教学目标填写）。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立（请根据实际教学内容填写）的观念，培养学生的（请根据实际教学目标填写）。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握（请根据实际教学内容填写）。
2. 教学难点：学生能够运用（请根据实际教学内容填写）解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过（请根据实际教学方法填写），引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生通过（请根据实际教学方法填写），自主学习新课内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，通过（请根据实际教学方法填写），共同解决问题。
4. 教师讲解：教师针对（请根据实际教学内容填写），进行详细讲解。
5. 练习巩固：学生完成（请根据实际教学内容填写）的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对知识点的理解。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学反思1. 教学效果：通过课堂表现和作业完成情况，评估本节课的教学效果。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求，不断调整教学方法。
3. 教学改进：针对本节课的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
4. 教学总结：总结本次教学比赛的经验和教训，为今后参加类似比赛积累经验。
六、教学评价1. 评价目标：根据课程标准和教学目标，设定评价学生学习成果的标准。
教育教学大赛教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇和句式。
2. 过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生感受草原风光的美丽，体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解课文内容，感受草原风光的美丽。
2. 理解课文中的重点词句，积累词汇和句式。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会作者的情感，学会表达自己的感受。
教学准备：1. 课文《草原》2. 多媒体课件3. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料教学过程：一、导入新课1. 教师出示草原风光的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字义。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再次朗读课文，思考课文的主要内容。
三、精读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中的重点词句，如“翠色欲流”、“天苍苍，野茫茫”等。
2. 学生合作学习，讨论重点词句的含义和作用。
3. 教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的情感。
四、拓展延伸，巩固提高1. 学生发挥想象力，用彩纸制作草原风光的手工画。
2. 学生分组讨论，分享自己制作的手工画，并讲述自己眼中的草原。
五、总结全文，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词句和修辞手法。
2. 学生谈谈自己对草原的感受，分享自己的学习心得。
3. 布置作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、手工制作等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解和表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣。
同时，注重教学方法的创新，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
教学设计参赛模板及范例
教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
参赛教案标准模板范文
课程名称：小学语文年级：三年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握生字词的书写和正确使用，提高学生的语文表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 生字词的书写和正确使用。
2. 小组合作和交流能力的培养。
教学难点：1. 生字词的正确理解和运用。
2. 小组合作中如何发挥每个成员的作用。
教学准备：1. 教师准备：生字卡片、多媒体课件、课堂活动道具等。
2. 学生准备：预习课文，准备分享自己的观点。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师展示多媒体课件，展示本节课的学习目标。
二、新课导入1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师提问，引导学生思考课文中的重点句子，分析其意义。
三、生字词教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生分组讨论，交流生字词的书写和意义。
3. 教师点评学生的讨论，纠正错误，加深学生对生字词的理解。
四、小组合作学习1. 学生分成小组，每组选择一个课文中的重点句子进行讨论。
2. 小组成员分享自己的观点，其他成员补充和完善。
3. 教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论。
五、课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，展示对课文内容的理解。
2. 教师点评学生的表演，给予鼓励和指导。
六、总结与作业1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对知识的掌握。
2. 布置作业：完成课后练习题，预习下一节课的内容。
教学反思：1. 本节课通过小组合作、讨论、分享等方式，提高了学生的合作意识和交流能力。
2. 教师在课堂活动中关注了每个学生的参与情况，确保了课堂教学的公平性。
3. 在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握知识。
4. 课后作业的布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
教学设计参赛及范例
教学设计参赛及范例一、教学设计参赛的意义参加教学设计的比赛，能够帮助教师提升自己的教学能力和水平，促进教育教学的发展，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，通过参赛的经历，教师还能够与其他教师进行交流和学习，相互促进、共同发展。
二、教学设计参赛的要求1.设计的内容要贴合学科的课程标准和学生的学习需要，同时要创新和有针对性。
2.设计的目标要明确，并能够清晰地表达出来。
3.设计的过程要逻辑严谨，结构合理。
4.设计的环节要多样化，能够激发学生的兴趣和主动性。
5.设计的评估要科学合理，能够客观地反映学生的学习情况。
三、教学设计参赛的范例主题：《植物的生长与繁殖》参赛者：小明（初中生物教师）一、设计目标：1.知识目标：了解植物的生长过程和繁殖方式。
2.能力目标：观察和描述植物的生长过程，能够利用不同的繁殖方式进行实验。
3.情感目标：培养学生对植物的爱护和关注。
二、设计过程：1.导入：通过观察植物的生长现象，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2.探究：组织学生进行实地考察，观察不同植物的生长过程，记录下观察到的现象和思考的问题。
3.知识讲解：通过课堂讲解，向学生介绍植物的生长过程和繁殖方式，并辅以图表和实物展示，帮助学生理解和记忆。
4.实验设计：组织学生进行植物的繁殖实验，设计不同的繁殖方式，比较其效果和方法的优缺点。
5.讨论总结：学生根据实验结果，进行讨论、总结和对比，整理出不同繁殖方式的适用条件和注意事项。
6.分组分享：将学生分成小组，组织学生进行分享，互相学习和交流经验。
7.知识检测：通过小测验、问答等形式，检查学生对植物生长和繁殖的理解程度。
8.学习反思：学生进行学习反思，总结自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
三、教学评估：1.参与度评估：观察学生在考察和实验中的参与程度。
2.表现评估：观察学生在讨论和分享中的表现。
3.能力评估：通过实验结果和小测验，评估学生的观察和总结能力。
通过以上的教学设计参赛范例，可以看出教师在设计教学时需要考虑到课程标准、学生的需求和教学目标，并通过多种教学方法和形式来促进学生的学习。
教学设计参赛模板及范例
教课方案参赛模板及典范第一局部：教课方案模板教课方案标题〔课程标准中规定的教课主题〕——副标题〔假如希望在标题中表达教课方案波及到的活动主题、实质任务或作品名称，请一致在副标题中表达。
副标题要注意要言不烦〕一、根本说明教课内容所属模块：年级：所用教材第一版单位：所属的章节：学时数：分钟二、教课方案1、教课目的：〔侧重说明个人对教材的认识、理解及剖析〕2、内容剖析：〔依据课程标准的规定，联合自己的教课经验和本班学生水平剖析教课内容中的要点、难点；简要说明教课内容在整个知识系统中的地点〕3、学情剖析：〔简要剖析学习者的认知特色、学生已有知识经验及能力水平、对教课内容的认识程度等〕4、设计思路：〔说明事例设计者是如何依据本教课主题及其教课目的确立教课指导思想，设计教课方法的〕三、教课过程描绘〔采纳下述的表格式描绘，尽量采纳写实的方式描绘教课过程的真切情形，尽量将教课中的要点环节以及教课过程中某些值得注意和思虑的现象和事件描绘清楚〕教课教活及学生活学生学程的察和考，以及及意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、教课反省注意事：1、反省不单要总结本次教课活动的长处和成功之处，也要注意指出本次教课活动激发的值得研究的课程问题、具启迪意义的事件或教课实质实行过程中的缺点。
并就这些问题做出自己的思虑，重在经过剖析、找出问题的症结，提出改进教课的方法。
2、反省要突出要点，不必定面面俱到，建议采纳小标题的方式提点反省的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的根基上加以总结和提高，不要纯真排列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言平常简洁，并利用本次教课活动的详细凭证来论证，不要长篇大论地引用别人文章，或离开具体教课活动做抽象的理论论述。
附：教课资源、学生学习过程及典型成就〔可选〕教课资源包含：教案、课件及其余教课有关资源。
学习成就包含：学生课前、课上或课后收集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各样作品。
第二局部：教课方案典范：信息及其特色一、根本说明模块：高中信息技术根基年级：高中一年级所用教材版本：广东教育第一版社所属的章节：第一章第一节学时数：40分钟〔教室讲课〕二、教课方案、教课目的：认识信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；认识信息的定义并理解信息的特色，能从详细事例中归纳出信息的特色；初步感觉信息技术的应用价值。
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教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板
教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）
——副标题
（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）
一、基本说明
1教学内容所属模块：
2年级：
3所用教材出版单位：
4所属的章节：
5学时数：分钟
二、教学设计
1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）
2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）
3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）
4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）
三、教学过程描述
（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）
四、教学反思
注意事项：
1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他
人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）
教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：
信息及其特征
一、基本说明
1模块：高中信息技术基础
2年级：高中一年级
3所用教材版本：广东教育出版社
4所属的章节：第一章第一节
5学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
2、内容分析：本课是开学第一课，需要给学生介绍一下有关信息技术学科的一些基本情况；同时本节内容比较简单，教师可根据具体情况有所深入地进行授课。
3、学情分析：高一学生，有一定的计算机操作能力，但水平差异明显，对信息技术学科有浓厚兴趣，但对信息及信息技术学科本身的定义及应用并
不很明确。
4、设计思路：本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，如果只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。
教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
三、教学过程
四、教学反思
1、这节课可说是上得非常活跃。
因为事先准备的资料比较充分，不同的学生都能从不同的角度来说明问题。
例如对于第一个情境问题,学生的答案一开始五花八门,有学生说带笔记本（估计是看我上课是用笔记本展示的），马上有同学反驳：“怎么充电？”还有学生说用卫星定位系统等各种他们能想到的新奇的而我没有预设的答案，结果一开始课堂的氛围就非常热烈。
2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律特别好，学生虽然一开始因为不能上机，上课时有点沮丧，但不久就融入到问题的讨论中了。
3、本堂课内容较浅，由于时间问题，有些讨论的地方并没有预设的深
入。
其中需要完善的还有很多细节问题。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）。