2014现代教育技术总复习资料(精)
现代教育技术复习资料
现代教育技术一，名词解释1，信息——对客观事物的反应，从本质上看信息是对社会，自然界的事物特征，现象，本质以及规律的描述，其价值体现在差异中。
2，知识——信息接受者通过对信息的提炼和推理而获得的结论。
3，信息技术——对信息的识别，获取，加工，应用和创新的手段与方法的总成。
4，信息素养——指人所具有的对信息进行识别、获取、加工、利用、创新、管理的知识以及能力与情意等方面的基本品质的总和。
5，信息情意——是人们对信息以及信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和，它是形成信息素养的主要动力。
6，教育技术——是为了促进学生对有关的学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
7，信息化教学设计——为了促进学习，依据学习的特征和学习需要，将学习资源，学习环境与信息技术有机整合，以达到优化过程改善效果而编制的教学实施方案。
8，学习资源——指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持人学习的人、财、物、信息等。
9，远程教育——学习者在时间与空间的教学者处于分离状态利用一定的教学工具，传播媒介进行系统学习的教育学习。
10，教学评价——指以教学目标为依据，制定教学标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程以及结果进行测量、衡定并给以价值判断。
11，课件——为了辅助教学或辅助学习，采用文字、图像、声音、视频等手段开发和制作的用于表现教学或学习内容的应用软件。
12，多媒体课件——利用先进的多媒体技术，将一门课程的内容转换为图文声并茂的多媒体信息，借助计算机实现信息传递，形成一种系统的教学软件。
13，教学媒体——媒体又叫做媒介、介质，泛指各类信息的载体和传递信息的媒介，是一种和信息传播有关的物质和手段。
应用于教育领域的媒体既教育媒体。
常见的教育媒体有书本，图片、模型、标本、幻灯、投影、电影、录像、计算机等。
（它是在教或學的活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。
现代教育技术复习材料(精简版)
第一章现代教育技术概论1.现代教育技术：运用技术手段（特别是信息技术）优化教育教学过程以提高教育教学效率与效益。
实现教育教学过程的优化是现代教育技术的目标；优化的主要标准有：最少时间，最大效益。
2.教育技术的概念。
教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
这它表明教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，基本内容是设计、开发、利用、管理和评价等五个方面的理论和实践；“理论与实践”是教育技术五个要素的共同的轴心。
3.教育信息化的特征: 教育信息化具有多方面的特征.从技术层面看，其特征是数字化，网络化，智能化和多媒体化。
从教育层面看，其特征是开放性，共享性，交互性和协作性。
4.程序教学：是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。
程序教学的主要的心理学依据是斯金纳的操作性条件反射学习理论。
程序教学原理广泛运用于计算机辅助教学）5.认知超载：教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现“吃不消”的现象，这种现象称之6.教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。
7.教育技术与现代教育技术的异同：共同点-都是为了实现教育过程的最优化，取得最好的教学效果。
异同点-研究对象和关注点不同（P3）8.现代教育技术的理论基础是多层次，多方面的，最直接的是教学理论,学习理论和传播理论。
行为主义学习理论认为强化是学习的关键。
认知学习理论重视智能的培养；注重内部心理机制的研究代表人物有奥苏贝尔的意义学习论，他提出，设计“先行组织者”是学习的有效方法之一（所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联，但在概括与包容的水平上高于要学习的新材料。
现代教育技术复习资料-知识点归纳
现代教育技术复习资料1．技术在教育教学中的作用（5点）①作为学习检测的工具，帮助学习者和教师对学习过程及学习效果进行设计、追踪监察和评价反思。
②作为媒体，承载和传递各种类型的教学信息。
③作为信息工具，帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计成新的信息。
④作为社群工具，支持学习者与学习社群成员的交流互动。
2．技术作为学习工具的作用和价值（角色和功能p4）信息工具（获取资源/探究知识，支持在建构中学习）；情境工具（创设情境，支持在做中学）；交流工具（支持协作学习）；认知工具（支持高阶学习，发展高阶思维）；评价工具（记录学习过程，展示学习作品，促进反思）；效能工具（提高学习效率，支持知识的建构）3．教育技术的AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
4．教育技术的AECT’05定义：教育技术室通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。
5．05定义与94定义的区别（4点）①05定义采用的是“educational technology”(教育技术)，而在94定义采用的是b“instructional technology”(教学技术)。
②05定义主要包括3个范畴：创设、利用、管理，其中94定义中的设计、开发职能在新定义中演化为一个职能：创设。
在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴，已经将其融入创设、利用、管理中。
③05定义添加了有关改善绩效的新内容。
改善绩效的提法强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。
④05定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。
倾向于认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。
6．现代教育技术的发展趋势随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也将不断发展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：①教育技术作为交叉学科的特点日益突出，其应用及研究将走向生态化的发展道路，教育技术是与教育学、心理学、哲学、通信技术学等多种学科息息相关的交叉学科；②在教育技术研究领域中，开始从重视技术应用过渡为重视技术的设计与效果检验技术，尤其是媒体技术的研究与应用一直以来都是教育技术领域的研究重点。
现代教育技术复习资料
现代教育技术复习资料一、现代教育技术概念教育技术是指：为了有效促进现实社会中人的发展而采用的各种不同形式实体技术、软件技术和系统技术的总称。
二、“AECT94”的定义？教学技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
三、教师专业发展是指什么？是指教师追求职业知识、职业技能和职业态度的全面发展。
四、一名优秀合格教师的专业素质主要体现在哪些方面？专业知识、专业技能、专业情意（专业态度）五、现代教育技术带来教与学的变革对教的变革作用主要体现在：1，促进教得方法改革；2，优化教的过程；3，提高教得效率；4，变革教得策略；5，变革教得模式。
对学的变革主要体现在：1，促进学习方法的变革；2，提高学习的效率；3，改变学习环境；4，增加学习的途径；5，有效促进个性化学习。
六、现代教育技术促进教师专业发展的体现？（1），为处于不同时空的教师提供交流机会；（2），为教师提供有效学习方式；（3）为教学研究提供手段和方法。
七、多媒体教室概念：多媒体教室也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要：将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。
组成：中央控制系统、多媒体计算机、视频展示台、投影仪八、多媒体网络型教室的教学应用1，多媒体课堂教学；2，电子备课；3，学生利用网络教室资源进行自学；4，网络练习和测试。
九、微格教学含义：又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
特征：1，理论与实践紧密结合；2，学习目的明确，重点突出；3，信息反馈直观、形象、及时；4，有利于学生主体作用的发挥。
实施步骤：学习相关知识→确定训练目标→示范观摩→分析与讨论→编写教案→角色扮演与微格实践→评价反馈→修改教案。
十、数字图书馆的功能？1，海量信息；2，资源共享；3，使用方便；4，多媒体化的信息和全文检索功能；5，提供自行服务和请求帮助的数字化咨询系统。
2014年现代教育技术复习整理资料
二．填空题1.教育技术的概念及发展1.概念（P4）1)广义：“教育中的技术”，人类在教育活动中所才去的一切技术手段和方法的总和。
它分为物形态和智能形态两大类。
2)狭义：在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。
3)AECT1994年的定义：教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理与评价的理论与实践。
4)AECT2005年的定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践2.发展（P5）2.认知领域学习目标的分类与加涅学习结果的分类（P195 P196）1.认知领域学习目标的分类(P195)布卢姆将认知领域的教学目标分为6级：知道、领会、运用、分析、综合、评价。
1)知道。
能对先前学习过和知识材料进行会议，包括对具体实施、方法、过程和相关理论的回忆。
知道是认知领域中最低水平的认知学习结果，其主要心理过程是记忆。
2)领会。
把握知识材料意义的能力。
有三种形式表明对知识材料的领会。
a.转换。
即是用自己的话或用与原先的表述方式不同的方式来表达所学的内容；b.解释。
即对一项信息（文字、图表或数据）加以说明或概述；c.推断。
即预测发展的趋势。
领会超越了单纯地记忆，是最低水平的理解。
3)运用。
指把学到的知识应用于新的情境。
包括概念、原理、方法和理论的应用。
运用能力是以知道和领会为基础的，是较高的理解。
4)分析。
指把复杂的知识整体材料分解为组成部分并理解各部分之间的联系的能力。
包括部分的鉴别，分析部分之间的关系和认识其中的组织原理。
如能区分因果关系，能识别史料中作者的观点或倾向等。
分析既要理解知识材料的内容，又要理解其结构，因此代表了比运用更高的智力水平。
5)综合。
指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识的整体能力。
如发表一篇内容独特的文章，拟定一项操作计划等。
综合能力也是创造能力，是形成新的模式或结构的能力。
6)评价。
2013-2014(一)现代教育技术复习提纲
《现代教育技术》复习提纲（2013年12月）第1章了1、信息化教育的定义与特征（p11-12）定义：信息化教育，就是在现代教育思想和理论指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
特征：五化三性。
五化：教育信息显示多媒体化、处理数字化、存储光盘化、传输网络化、管理智能化。
三性：开放性，非线性交互性。
2、信息化教育的功能与作用（p14）功能：优化教育教学，使教育教学工作力求做到高效能，低消耗，以较小的代价，得到较大的收获。
作用：1.提高教育质量2.提高教学效率3.扩大教育规模4促进教育改革3、信息化教育、现代教育技术、电化教育、信息技术教育、教育信息技术等概念的关系（p16-18）信息化教育与教育信息化是同一件事情，是在不同的发展阶段不同的称谓。
教育信息化是实现现代信息技术与教育整合的过程，信息化教育是现代教育技术与教育整合的表现形态。
信息化教育与电化教育，信息化教育是电化教育发展新阶段使用的名称。
信息化教育与教育技术，信息化教育必须要求有现代教育思想和理论指导下进行，教育技术侧重于学习过程和学习资源的评价。
信息化教育与现代教育技术只是我国的一个国产概念的不同，都是在现代教育思想和理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，因此相互换用。
4、电化教育发展的两个阶段（p22）视听教育阶段：20世纪30年代到70年代，前期阶段，视听教育的理论基础主要是夸美纽斯的直观教学理论和戴尔的“经验之塔”。
80至90年代，后期阶段，主要理论是操作条件理论和传播理论。
信息化阶段：80至90年代，是萌芽起步阶段，也可以说是过渡阶段。
90年代后，是迅速发展阶段，计算机和网络为核心的多媒体网络系统在教育中的应用是信息化教育的主要标志。
5、信息化教育阶段的理论基础（p23）主要理论基础是构建主义学习理论和加涅的学习理论。
6、全国中小学教师技术能力建设的总体目标（p34）依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，用几年时间，多种手段和途径，使全国大多数中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训，促进其运用现代教育技术运用能力水平显著提高。
现代教育技术复习资料
一、名词解释、1、教育技术AECTP’94：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
2、现代教育技术的概念：所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过教与学的过程和教育资源的设计、开发、利用、评价和管理的理论与和实践。
3、系统：是指处在相互依存和相互作用中，并与环境发生关系的各个部分（或要素）构成的一个完整的具有一定功能的有机整体。
4、媒体概念：狭义媒体是指各种信息的载体或传递信息的工具、中介；广义的媒体包括人体器官本身在内的（自然媒体）的工具、媒介。
5、教学媒体：当媒体用于存储并传递以教学或学习为目的的信息时，称为教学媒体。
6、微格教学的概念定义为：微格教学是一个有控制的时间系统，它能使师范生或在职教师集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
7、媒体的含义：一是指表现信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形图像等；二是指储存和传递信息的实体，如书本、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带等。
8、教学策略设计：是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织和教学媒体等因素的总体考虑。
9、学习内容的定义：为实现总的学习目标，要求学生系统学习的知识，技能、态度和行为经验的总和。
10、教学设计的定义：是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
11、远程教育的定义：狭义的：学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主，教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
12、学习风格分析：学习风格是指学习者感知不同的刺激，并对不同的刺激作出反应这两方面产生影响的所有心理特征。
二、填空题1、教育技术的应用领域：课堂教学领域、远程教学领域、培训领域。
2、应用现代教育技术是当代社会发展对教育的要求。
2014西华师大现代教育技术复习要点及考试题型
现代教育技术复习要点一．选择题：主要涉及ppt操作，多媒体素材处理，计算机网络基本知识，教育教学环境二．填空题：01．教育技术发展的几个阶段国外教育技术的发展大致经历了四个发展阶段：第一阶段（20世纪初-30年代）：视觉教育阶段照相、幻灯、无声电影等新媒体应用于教学，向学生提供了生动的视觉形象。
普莱西的教学机器用于个别化教学第二阶段（30年代-50年代）：视听教育阶段无线电广播、有声电影、录音机生后在教学中获得应用第三阶段（50年代-60年代）：视听传播阶段传播学开始影响教育领域，将教学过程作为信息传播过程来研究。
第四阶段（70年代-）：教育技术阶段计算机教育应用进入新阶段1970年教育技术的定义提出2、我国教育技术的起步与发展幻灯、电影、无线电等教育媒体在我国教育中的应用，大约开始于20世纪20年代，它揭开了我国电化教育的序幕：a)萌芽阶段（20世纪20年代）b)起步阶段（ 20世纪30年代）c)停止阶段（文化大革命期间）d)长足发展阶段（11届三中全会以后）02．几个有代表性的教学理论03．教育传播效果的优化原理04．教学媒体的分类05. 多媒体优化组合的五原则06．视听教学媒体07. （新课程标准中）学习目标的类型08. 布鲁姆认知领域目标分类09. 图像的常见格式10. 多媒体素材的分类11. 多媒体课件类型12. 学习理论三．名词解释：01．教育技术的AECT’94定义教学技术是为了促进学习对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
系统方法02. 程序教学认知结构03. 多功能教室多媒体课件04. 流媒体教学媒体05. WWW MPC E-mail Blog MSN URL FTP TCP/IP HTML ASP四．简答题：01．经验之塔理论（简答）02．麦克卢汉的媒体观（简答）03. 教育传播的基本方式04．教学设计的一般步骤05．微格教学的主要内容及实施步骤06．多媒体课件的开发流程07．计算机辅助教育08．CAI五．论述题：01.结合本专业，谈信息技术与课程整合的认识02.结合本学科，运用教学设计一般模式设计一堂课03.谈谈教育技术教育教学评价的应用现代教育技术考试题型一、选择题（每小题1分，共10分）二、填空题（每空1分，共18分）三、名词解释（每小题4分，共20分）四、简答题（每小题8分，共32分）五、设计题（每小题10分，共20分）。
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一、单项选择题1. 教育技术发展的初级阶段是 (BA . 19世纪末、 20世纪初B . 1918— 1942C . 二战时期D . 1945---19552.在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志 (CA .计算机辅助教育B .网络技术应用C .电化教育D .虚拟技术 3.在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容 (DA .计算机辅助教育B .网络技术应用C .程序教学法D .视听运动 5.哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题 (BA .戴尔B .斯金纳C .克劳德D .加涅6.程序教学法是强调以什么为中心的教学模式 (BA .教学资源B .学习者C .系统设计思想D .教学实践7.下列说法哪一个是不正确的 ( CA . 计算机用于教学和训练始于 20世纪 50年代末B . 20世纪 60年代早期 CAI 系统主要用于模仿传统的课堂教学, 代替教师的部分重复性劳动C .当前, CAI 系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D .早期的 CAI 系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响11.教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的 ( AA . 1972B . 1973C . 1977D . 199412. 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想 ( AA .以学习者为中心,依靠资源和运用系统方法的整合应用B .依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量C .因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响,必须重视分析、研究学习者的特点D .进行一系列的教育开发工作,即进行有效教学资源的开发13.下列哪一内容不属于学习资源 ( C A . 信息和人员 B . 材料和设备 C . 设计和制作 D .技巧和环境16.下列说法哪一个是正确的 ( BA .教学技术和教育技术是同一概念B . 教学技术是教育技术的下属概念C . 教学技术应用范围广,包含了宏观、中观与微观不同层次D .教育技术是微观层次的教学实践 17.教育技术学的研究对象是 ( C A .媒体技术 B .资源开发技术 C .教育技术 D .教学方法与手段18.教育技术学的基本理论是(B A . 教学理论和学习理论 B . 媒体开发理论和教学设计理论C . 媒体开发理论和教学管理理论D .传播理论和系统科学理论19. 我国于哪一年开始了广播电视大学教育试点 ( BA . 1954B . 1960C . 1978D . 198021.第一个传播过程模式是 ( A A .香农一韦弗模式 B .施拉姆循环模式 C .香农一施拉姆模式 D .贝罗模式27.编码的过程是 ( BA .信息转换为符号B .信息转换为信号C .符号转换为信号D .信号转换为符号28.译码的过程是 ( BA .符号转换为信号B .信号转换为信息C .符号转换为信息D .信号转换为符号29.媒体使用的符号系统中不包括哪一类 ( DA .数序符号B .形状符号C .模拟符号D .控制符号30. 谁提出了“媒体是人体的延伸” ( D A . 香农 B . 韦弗 C . 贝克 D . 麦克卢汉31.谁提出了“经验之塔” ( CA .香农 D .麦克卢汉 C .戴尔 D .施拉姆32 在经验之塔中,最高层是 ( A 'A . 言语符号 B . 视觉符号 C . 观摩示范 D .设计的经验33.媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体(AA . 物理性能B . 传播范围C . 呈现的形态D .使用方式34.最便于重现的媒体是 ( AA .教科书B .幻灯投影C .无线广播D .电影电视录像35 .接触面最广的媒体是 ( DA .教科书B .幻灯投影C .录音和计算机D .电视和无线广播36.戴尔“经验之塔”强调的是 ( D A . 做的经验 B . 观察的经验 C . 抽象的经验D .给学习者的刺激38.哪类媒体的出现,开创了人类信息传播的新篇章 ( BA .语言B .文字和纸C .印刷术D .电子媒体39.哪类媒体的出现,引起了教育的一次重大变革 ( CA .语言B .文字和纸C .印刷术D .电子媒体41. 计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和 ( DA .利用计算机自学B .计算机辅助设计C .计算机联网D .计算机管理教学42.下列说法不正确的是 ( AA . 电子媒体终将取代传统媒体B .传统媒体将得到发展和完善C .电子媒体的功能越来越强D 媒体与传统媒体相互促进43. 传播按方式可以分为大众传播和 ( DA .教育传播B .经济传播C .娱乐传播D .人际传播44. 传播过程是一种信息传送和什么的过程 ( BA . 反馈B . 交换C . 编码D .解码47.在传播过程中,传递的是 ( C A . 信息 D . 信号 C . 符号 D .意义48.施拉姆循环模式强调了 ( CA .在传播过程中只有去除噪声,传播才能完成B .在传播过程中,只有加入了反馈, 传播才能完成C .只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分,传播才能完成D .只有变成社会学的传播,传播才能完成49.由于媒体的什么特性,一些专家提出了“地球村”的概念 ( BA .固定性B .扩散性C .重复性D .能动性50.只要实现了什么传递,都属媒体范畴 ( CA . 信号B . 符号C . 信息D . 内容51. 下列哪一个不是电子媒体发展引发的结果 ( AA .传播得以实现B .增进了信息的存储C . 增进了人类的传播能力D . 提高了传播的效率54. 教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去,是因为教学媒体的( A A .固定性 B .扩散性 C .重复性 D .组合性55.戴尔“经验之塔”的第一层是 ( A A .直接有目的的经验 B .设计的经验C .演戏的经验D .观摩示范57. 目前学校中最有弹性和最经济的展示平面是 ( AA .黑板和粉笔B .布板C .磁板D .电子白板86. 关于光圈系数的说法,下列正确的是 ( BA .数字越小,光圈越小B .数字越大,光圈越小C .数字越大,景深越短D .数字越小,景深越长101.视频实物展示平台与那种媒体的工作过程相同 ( DA .投影器B .幻灯机C .实物投影器D .摄像机109.视频输出接口的标识为 ( B A . VIDEO IN B . VIDEO OUT 117. DVD 的播放时间可达 ( BA . 1小时B . 2小时C . 3小时D . 4小时118. VCD 和 DVD 的直径为 ( B A . 6厘米 B . 12厘米 C . 18厘米 D . 30厘米119.任何彩色图像都可分解为哪三基色( CA .红、黄、白B .红、绿、黄C .红、绿、蓝D .红、黄、黑172.下面属于计算机辅助教学简称的是 ( CA . CMIB . CADC . CAID . CAM173.下面属于计算机管理教学的简称是 ( AA . CMIB . CADC . CAID . CAM174.下列媒体中最能实现个别化教学的是 ( DA . 投影仪B . 录音机C 电视机D .计算机175.计算机作为教学目标指的是 ( BA .利用计算机来进行各种学科的教学B .把计算机作为教学的对象和内容的教学C .把计算机作为教学工具来使用的教学D .把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学176. 有计算机及投影器 (带银幕各一台, 要把计算机显示输出通过投影器放大到屏幕上,还需要增加 ( AA .一个液晶显示板B .一块放大镜C .一台数据投影器D .一台电视机 177.有一个听写英语单词的教学课件供学生使用,即计算机读单词,学生通过键盘输人单词,最后计算机评分。
此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型 ( A A . 操作与练习型 D . 辅导型 C .游戏型 D .模拟型178. 计算机辅助教学课件的辅导型模式中, 计算机扮演了 ( BA .学生的角色B .教师的角色C .出题者的角色D .学生家长的角色 179.计算机辅助教学课件中的辅导型模式是以 ( BA . 程序教学中的线性模式为基础B .程序教学中的分支式模式为基础C . 布鲁纳的发现教学理论为基础D .布鲁姆的掌握学习理论为基础180.在教学中使用计算机游戏首先应考虑的是它的 ( CA .娱乐性B .逼真性C .教学性D .可操作性181.利用计算机浏览信息时,可以实现任意页面之间的跳转, 这种技术最恰当的说法是(C A .多媒体技术 B .网络技术 C .超文本技术 D .链接技术 182.计算机中MPC 的全称是 ( B A .多功能计算机 B .多媒体个人计算机 C 个人计算机 D .多能中央处理器 183.计算机要能录音和放音,不可少的部件是 ( CA . CD — ROMB . 耳机C 声卡D .显卡184.需要把一幅照片输入计算机用作编课件使用,需要的设备是 ( BA .打印机B ·扫描仪C .绘图仪D .识别仪185.要把摄像机、激光视盘机、录像机中的视频影像输入到多媒体计算机, 需要的硬件设备是 ( CA .声—卡B .显卡C .视频卡D .网卡186.对 CD- ROM 光盘的说法不正确的是 ( BA .只能读不能写B .可读可写C .是多媒体计算机的标准配置D .容量大,适于存储多媒体信息187.多媒体软件系统包括 ( AA .多媒体系统软件和多媒体应用软件B .声音编辑软件和图片处理软件C 多媒体操作系统和多媒体应用系统D .多媒体操作系统及声音、图像处理软件 188.多媒体开发工具主要指 ( C A .多媒体素材编辑软件 B .多媒体集成软件C 多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件D .音频、视频及图像处理软件 189.下列软件中属于声音编辑软件的是 ( AA . CoolEditB . PhotoShopC . PremierD . Animator Pro190.下列属于图像处理软件的是 ( B A . CoolEdit B . PhotoShop C . Premier D . Animator Pro191. 下列能对视频进行处理的软件是 ( CA . CoolEditB . PhotoShopC . PremierD . Animator Pro192.下列可制作二维动画的软件是 ( D A . CoolEdit B . PhotoShop C . Premier D . Animator Pro193.要把多媒体素材组织到一个程序中, 最方便的方法是利用 ( AA .多媒体集成软件B .多媒体演示软件C 数据库管理软件D .多媒体素材制作软件194. Authorware 属于 ( AA .多媒体集成软件B .图像制作软件C .动画制作软件D 。