数学现代教育技术资料
试论现代教育技术在数学中的应用
试论现代教育技术在数学中的应用摘要作为先进的多媒体教学手段，现代教育技术将传统数学教学中静止的呆板的抽象的教学内容有效地转化为图像声音，形象而生动的展现在学生面前。
可以依照学生的具体的年龄特征与特定的教学内容选择恰当的现代化教学媒体，通过这种传统与现代教学媒体的有效组合，从而激发学生的主动性与创新思维。
彻底扭转传统的数学教学呆板枯燥的形象，有利于培养学生主动学习的灵动性。
关键词现代教育技术数学应用一、创造“好奇心”真实情境的创造是构建注意学习理论的关键，也是“意义建构”的必要前提条件，还是数学设计中不可或缺的重要的部分。
而创设真实情景最佳的工具便是多媒体技术，利用现代化媒体技术将教学内容形象结合在一起，让学生置身于真实的数学氛围中，从而培养学生的逻辑思维方式。
在笔者看来，应该鼓励更多的学生进行电脑操作完成对于数学知识的发现与探索，从而更真切的体会到数学的魅力。
例如在进行“立体几何”教学课程时，便可以利用多媒体技术将抽象的教学内容更加具体的展现在学生面前，从而使得教学内容形象化，同时内容也得到深化。
在进行“定值”与“最值”的问题处理时，可以通过联系实际实例，来鼓励学生充分发挥数学思维解决现实问题，比如关于投资建厂怎样做到两场之间距离的最小化，便可以将“两点之间直线最短”的数学理论传输给学生，从而培养学生数形结合等思想方法。
二、现代教育技术为学生提供了直观学习相比较而言，小学数学具有非常严密的逻辑性与一定程度的抽象性，其目的是为了培养学生的数学思维，可以充分利用现代教育技术手段保障形象思维到抽象思维过渡目标的实现，帮助学生构建数学思维体系。
不仅可以活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，更有利于培养学生主动探索的思维方式。
比如在“角的认识”一章中，可以通过多媒体技术将角形成的具体过程形象地展示给学生看，从而帮助学生理解。
在比较两个角的大小时，可以利用实体教学的方式，演示给学生看，帮助学生更加直观的认识到“角的大小与角的两边的长短无关”。
现代教育技术,数学课堂因你更精彩论文
现代教育技术，数学课堂因你更精彩摘要：数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，用现代教育媒体的形象性和直观性来解剖抽象复杂的数学知识，可以极大地提高教学效率。
关键词：现代教育媒体；数学教学；形象；直观；生动随着计算机的普及，现代教育媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径，它通过把文字、图形、图像、声光、动画等融为一体，进行信息和知识的加工与处理，形象生动，动静兼备，调动学生的脑、眼、口、手、耳一起参与学习，极大地增强了教学的趣味性和吸引力。
同时，现代教育技术使师生关系处于交互状态，不但学生的学情能及时反馈给教师，而且也使学生主动参与的积极性空前高涨，使过去的“被动学习”真正转变为“主动探求”，实现了在学中乐、乐中学的教学目的，大大提高了课堂教学效率。
一、运用现代教育技术，创设良好情感环境在数学教学过程中，熟练地运用现代教育手段来创设教学情境，可以激发学生的学习兴趣和探究问题的主动性，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效率。
如，在教学《解决问题的策略——替换》时，课前先用多媒体播放了“曹冲称象”的故事，同时用多媒体演示了“曹冲称象”的过程，课始就针对故事提出了两个问题：（1）曹冲怎么能称出大象的重量呢？（2）为什么只要称出石头的重量就能得到大象的重量？然后引出“替换”这个策略。
用学生熟悉的故事引入，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也让学生初步接触了“替换”的策略，为后面的教学作出了良好的铺垫。
又如，在教学《解决问题的策略——转化》时，用电子白板来做课件，它的好处是可以直接在屏幕上书写，通过电子感应笔在白板上进行旋转、平移等操作。
在教学例题时，指名学生在白板上进行平移和旋转，通过这样的操作，直观感受出这两个完全不同的图形的面积是相等的，从而引出了课题——转化。
运用白板教学，学生可以积极参与到教师的教学活动中。
现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。
采用新颖性教学方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。
现代教育技术在数学教学中的应用
现代教育技术在数学教学中的应用一、利用多媒体教学软件展示数学知识传统的数学教学方式往往只通过教师口头讲解和黑板书写来传达数学知识，这种教学方式枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。
但是利用多媒体教学软件可以让数学教学更加生动直观。
教师可以使用多媒体教学软件来展示数学问题的解题过程，通过动画、图像、视频等多种形式来呈现数学概念和解题方法，让学生更加直观地理解和掌握数学知识。
利用多媒体教学软件还可以设计一些生动有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
例如可以设计一些数学题目的连连看游戏、填字游戏等，通过游戏的方式来巩固学生的数学知识。
二、利用互联网资源进行数学学习随着互联网的发展，到处都有各种各样的数学学习资源，包括数学视频教程、数学论坛、数学练习题库等等。
教师可以引导学生利用互联网资源进行数学学习，比如推荐一些优质的数学教学视频，让学生在家就能够观看高质量的数学课程；鼓励学生参与数学论坛的交流讨论，促进学生之间相互学习和交流；引导学生通过互联网找到适合自己水平的数学练习题，进行个性化的学习。
利用互联网资源进行数学学习可以让学生在学校以外的时间和空间里也能够充分学习，拓展学生的数学学习渠道，提高学生学习的灵活性和主动性。
三、利用虚拟实验平台进行数学实践数学实践是数学学习中非常重要的一部分，传统的数学实践方式往往需要大量的实验器材和场地，受到条件的限制较大。
但是现代教育技术可以利用虚拟实验平台来进行数学实践，解决了实验条件受限的问题。
利用虚拟实验平台，学生可以在计算机上进行各种数学实验，比如对函数的图像进行调整和探索、进行几何图形的变换和推演等等。
通过虚拟实验平台，学生可以在没有约束的环境中进行思维的拓展和实践的探索，提高学生的实践能力和创新能力。
四、利用智能化教学软件进行个性化学习现代教育技术的又一个重要应用就是利用智能化教学软件进行个性化学习。
通过教育技术公司开发的一些智能化教学软件，教师可以根据学生的学习能力和学习兴趣为每位学生设计个性化的学习路线和学习计划，让每位学生在自己的学习节奏和学习能力下进行学习。
现代教育技术 复习资料
现代教育技术一、选择题（10个/10’）1.教育传播媒体：是传递以教育教学为目的的，载有教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。
媒体只有应用于教学活动才能发展成教育传播媒体。
P182.教育传播环境：指围绕教育传播活动四周的一切事物，是教育传播系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。
教育传播系统作为一个开放系统，其内容是复杂的和多方面的。
社会、经济、科技、文化背景、风俗习惯以及各种天然物、人工物等，对教育传播行为都可以产生不同的影响，都是教育传播环境中不可忽视的因素。
良好的教育传播环境能对教师的教学组织活动产生促进作用。
P193.学习者特征：（1）学习准备：是指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。
①一般特征：指对学习者从事学习产生影响的心理、生理和社会的特点，包括学生的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、经济、文化、社会背景等因素。
它们与具体学科内容虽无直接联系，但影响教学设计者对学习内容的选择和组织、影响教学方法、教学媒体和教学组织形式的选择与运用。
②初始能力：初始能力是指学生在学习某一特定的学科内容时，已经具备的有关知识与技能的基础，以及他们对这些学习内容的认识和态度。
包括：a.预备技能的分析，即了解学习者是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识与技能，这是从事新学习的基础。
b.目标技能分析，在从事新的学习之前，了解学生对目标技能掌握情况的调查工作就是目标技能分析。
c.学习态度分析，如了解学生对将要学习的内容有无兴趣、对这门学科是否存在着偏见和误解、有没有畏难情绪等都是学习态度分析的内容。
(2)学习风格:是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向，强调学生喜欢的或经常使用的学习策略、学习方式或倾向在学习风格中的核心地位；具有稳定性，很少因学习内容、学习情况等因素的改变而变化；具有个别差异和独特性。
现代教育技术复习
现代教育技术复习一、教育技术定义（一）AECT94定义美国教育传播与技术协会（简称AECT）在1994年发布的有关教育技术的定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
该定义将教育技术的研究对象表述由“教学过程”改成了关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。
学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。
新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。
从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。
（二）AECT05定义教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以使得促进学习和提高绩效的研究符合伦理道德的实践。
(1) 界定的概念名称是"教育技术"(Educational Technology).而不是"教学技术"(Instructional Technology)；(2) 教育技术有两大领域："研究"和"符合道德规范的实践"；(3) 教育技术有双重目的："促进学习"和"改善绩效"；(4) 教育技术有三大范畴："创造""使用""管理".与AECT94定义比较，相当于将94定义中的五大范畴整合为05定义中的三大范畴.其对应关系是：将94定义中的"设计""开发"两个范畴合为一个范畴"创造";将94定义中的"利用"范畴改成了一个较简单的词"使用";将94定义中的"管理"与"评价"两个范畴化为"管理"一个范畴；(5) 教育技术有两大对象" "过程"和"资源". 与94定义中的"学习过程""学习资源"有一定区别.(6）教育技术的主要特征在于其技术性。
数学教学中应用现代教育技术理论基础
一、数学教学中应用现代教育技术理论基础（一）建构主义学习论以皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
学习不是被动的接收信息，而是主动的建构知识的意义。
数学中很多知识可以借助现代教育技术进行情景创设，从而帮助学生进行意义建构，加强对数学知识的理解，从而促进数学学习。
（二)经验之塔教学理论戴尔的经验之塔把人们获得知识与能力的各种经验，依照它们的抽象程度分为三大类十个层次，形成金字塔式的结构，如图◆戴尔认为，人们学习知识一是由自己的直接经验获得，二是通过自己的间接经验获得“当学习是由直接到间接，由具体到抽象时，获得知识和技能就比较容易。
◆在数学教学中运用现代教育技术，能够向学生提供观察的经验和做的经验机会，从而有助于学生在数学学习过程中，将知识从直接上升到间接，从具体上升为抽象。
（三）案例教学法1、定义：案例教学法是通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论教学的方法。
2、案例教学法的特点：⑴案例教学的内容不是固定不变的教科书，而是特定教育情景中的典型事件；（2）案例教学方式不是传统的讲授方式，而是在特定情景基础之上的案例讨论；（3）案例教学中教师的角色也不像传统教学中只负责将书本知识传授给学生，而是案例讨论的指导者与推动者“学生是案例教学的积极参与者，通过参与!分析与思考，根据自己的亲身体验和已有知识，得出有关结论。
◆数学教育中运用现代教育技术，有助于教学案例具体化、形象化，便于案例教学过程中教师对学生的引导学生的观察和探讨。
二、小学教育专业数学教学中应用现代教育技术（一）几何画板软件几何画板是用于几何、矢量和函数动态作图的工具软件。
（二）Excel软件Excel 可以进行各种数据处理、统计分析和辅助决策等。
（三）Flash软件用Flash 可创建数学情景动画，生成的动画占用存储空间较小。
《现代教育技术》复习资料
《现代教育技术》复习资料AECT1994年定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
该定义包含以下内涵：✧一个目标，目标是为了促进学习，强调学习的结果，阐明学习是目的，而教是促进学的一种手段。
✧两大对象，过程和资源是两个对象，过程是未达到特定结果的一系列操作或活动，资源是指支持学习的资源。
✧五个范畴，设计、开发、利用、管理和评价是教育技术的五个基本领域，每个领域都有其独特的功能和范围。
这五大范畴基本上可以涵盖教育技术的主要实践领域。
从另一方面说，这五大范畴也可以被视为教育技术学工作者的主要方法。
✧两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。
作为实践领域的教育技术就是通常所说的“电教”，是从事的事业；作为理论领域的教育技术就是“教育技术学”，是教育技术学的理论体系。
电化教育的理论和实践只是教育技术中的一部分内容。
历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是教学系统方法、视听教学、程序教学。
计算机用于教学和训练开始于50年代末。
统计图是把数据资料转化为图形的形象化表示；广告图是以图形为主表现形式传递广告讯息，表达主题。
同一个主体的镜头组接，要有景别、视角的变化。
文本信息是指在计算机屏幕上呈现的文字内容，它是准确、有效地传播教学信息的重要媒体。
常用的文字格式有以下三种：（1）DOC格式。
doc格式是微软的office word软件专用的文件格式，其扩展名为.doc，,可在软件Word里编辑处理。
（2）TXT格式。
txt文件是微软在操作系统上附带的一种文本格式，是最常见的一种文件格式，扩展名为.txt，所有的字处理软件都可以打开它。
txt文件的优势是体积小，响应快，甚至在没装任何应用软件的电脑上也能用；也被手机、MP4等便携播放器所支持。
（3）PDF格式。
PDF全称是Portable Document Format，是Adobe公司开发的电子文件格式。
现代教育技术在小学数学中的应用
松 鼠数 了数 说： ‘ 我捡了４ ６个 贝 壳。’大 白兔数 了数说 ‘ 我捡 了３ ８ 个 。’ 小松鼠说： ‘ 我捡得 多。’ 大 白兔说 ： ‘ 我捡得 多。’沙滩上 的小 动物们各有
Ｃ Ｅ Ｔ Ｅ信息化教学
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ０ ９ ９
现代教 育技术在 小学数学 中的应用
一周琦
运用 多媒体教 学 ，能 激发 学生的学 习兴趣 ；运用现 代
化教 育技术 ，可 以在一定 程度 上弥补传 统教 学的局 限性 ；
中国教 育技术 装备
— －
９ ９．
ＣＥ Ｔ Ｅ信息化教 学
后来 ，在师傅和 同行们 的建议 下，
考虑用竹签 、 铁 丝、 细线……作为学具， 这 些学具相对来说 比较细，误 差较 小。 最后 ，笔者想到用小时候玩 的 “ 彩色签
体教学的优 势，还 能弥补 多媒体教学 中
不足的地方。
运用 白板 教学 ，能有效 实现课 堂交互性 。所 以在 课堂教 学
中应该把现代教 育技术 与课堂教学有效结合起来 。
如今 ，现代 教育技术越 来 多地被运 用到课堂教 学之 中。在数 学教学 中合理地 运用 多种媒体 ，不仅
多少来教 学 比较数 的大小的方法 ，极 大地 激发 了学 生 的学 习兴趣。
能吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴 趣， 还可 ２运用 现代化教 育技术 。弥补传统教 学的 以 弥补传统 教学的 局限 性， 充分发挥学生 在学习中 局 限性
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在现有工作表的末尾快速插入新工作表，则单击屏幕底部的 “插入工作表”按钮
在现有工作表之前插入新工作表，要选择该工作表，在“开始” 选项卡上“单元格”组中，单击“插入”旁边的箭头，在下拉 库中单击“插入工作表”即可完成操作。
工作簿:若干工作表的集合称为工作簿。 单元格:工作表中每个行列交叉处的小格称为单元格。 活动单元格:正在使用的单元格称为活动单元格。 填充柄:活动单元格外有一个黑色的方框，框的右下
角有一个小黑块，称为填充柄。
大学计算机基础
2020年11月16日
Excel概述
填充柄 工作簿窗口 工作表标签
大学计算机基础
令；
（4）使用组合键Alt+F4键关闭； （5）右击任务栏上组件程序对应的任务按钮，选择“关
闭”命令。
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2020年11月16日
数据处理软件Excel 2007
主要内容
Excel 2007概述 Excel基本操作 数据输入 公式和函数 格式化工作表
数据图表 工作表中的数据处理 打印
Office 2007程序的启动和退出
1.启动 启动Office 2007组件程序是指组件的核心程序文件调
入内存，同时进入应用程序窗口进行文件操作。
常用的启动方式有：
（1）单击级联菜单“开始”|“所有程序”|“Microsoft Office”| “组件名”启动相应组件。
（2）在最近使用过Office组件的计算机上，也可以从“开 始”菜单的高频栏启动。
右击工作表标签，在弹出的对话框中的“工作簿”下拉列 表框中选择目标工作簿的名称，再在“下列选定工作表之 前”列表框中选择一个工作表，被移动的工作表将被移到 该工作表之前；如果要复制工作表，则选中“建立副本” 复选框；单击“确定”按钮，完成操作。
大学计算机基础
2020年11月16日
工作表的基本操作
1.首次安装Office 2007 双击安装光盘中的AutoRun.exe文件 按照操作向导提示依次执行后续步骤。
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2020年11月16日
Office 2007的安装
2.重新安装Office 2007 在已经安装过Office
2007的计算机中，再次 运行安装程序时,可对 Office 2007办公系统 进行修复、添加或删除 Office的组件和功能。
视图选择器
格式选择前的预览功能
插入形状/动态命令标签/格式/形状样式
轻松避免拼写错误
状态栏中的按钮
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大学计算机基础
2020年11月16日
Office 2007的新特性
引入了新的文件格式
旧版本扩展名后加X
版本兼容性
兼容旧版本
键盘快捷方式
Alt键
帮助
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大学计算机基础
2020年11月16日
（3）通过双击组件程序的桌面快捷方式启动。
10 大学计算机基础
2020年11月16日
Office 2007程序的启动和退出
（4）在“开始”菜单的“运行”命令中输入或“浏览”定 位到组件程序（默认路径为“C:\Program Files\Microsoft Office\Office12\组件程序名”） 启动相应组件。
动态命令标签
✓ 只在需要时才显示，如图片
对话框启动器
✓ 类似 旧版本中的对话框
Office按钮
取代旧版本中的“文件”菜单
快速访问工具栏
Office按钮旁边
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大学计算机基础
2020年11月16日
Office 2007的新特性
浮动工具栏
快速设置文本格式
选择文本/鼠标指向文本/淡出形式显示
菜单中选择“重命名”命令，工作表名变为可 改定状态，直接输入新的工作表名即可。
大学计算机基础
2020年11月16日
工作表的基本操作
工作表的移动和复制
在同一工作簿中移动（复制）工作表
单击要移动（复制）的工作表标签，沿着标签行拖动（按 住<Ctrl>键拖动）工作表标签到目标位置即可。
在不同的工作簿之间移动（或复制）工作表
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2020年11月16日
Office 2007的新特性
Office 的新外观 功能区
功能区的组成
✓ 选项卡、选项组、按钮
功能区的显示
✓ 根据分辨率自动调整显示内容
功能区中按钮的组织方式
✓ 用户偏爱、反复使用
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2020年11月16日
Office 2007的新特性
常用办公软件— Excel 2007
常用办公软件包
Microsoft Office（微软） WPS Office（金山公司）
大学计算机基础
2020年11月16日
Office 2007 概述
安装 新特性 程序的启动和退出
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2020年11月16日
Office 2007的安装
（5）双击任意已由组件创建的文件，打开文件的同时关联 启动组件应用程序。
（6）在“我的电脑”或“资源管理器”中，按组件程序路 径找到组件程序，双击启动。
11 大学计算机基础
2020年11月16日
Office 2007程序的启动和退出
2.退出 退出Office 2007组件程序是指结束组件应用程
序，并释放内存。 退出组件之前，应先保存正在编辑的文件。 如果正在编辑的文件没有保存，退出组件时系统
2020年11月16日
工作表的基本操作
工作表的切换
第一页
工作表标 签左移
工作表标 最后一页 签右移
大学计算机基础
2020年11月16日
工作表的基本操作
工作表的重命名
常用方法有两种： 双击要更名的工作表标签，使其反白显示，然
后进行修改或输入新的名字； 在工作表标签处单击鼠标右键，在弹出的快捷
大学计算机基础
2020年11月16日
Excel概述
Excel 2007窗口
Microsoft Office按钮
快速访问工具栏
标题栏
编辑栏
功能区
状态栏
滚动条
图 1 Excel 2007工作界面
大学计算机基础
2020年11月16日
Excel概述
工作簿与工作表
工作表:工作表是Excel 完成任务的基本单位，也称 为电子表格。
会提示用户是否保存文档。
12 大学计算机基础
2020年11月16日
Office 2007程序的启动和退出
常用的退出方法有：
（1）单击窗口右上角的关闭按钮 ； （2）单击窗口左上角的Office按钮 ，选择“关闭”命
令；
（3）双击Office按钮 ； （4）右击标题栏，在弹出的快捷菜单中选择“关闭”命