第1课时 秒的认识
第1课时 秒的认识
第一单元时、分、秒课题第一课时秒的认识课型新授课内容分析时间是一个抽象的概念，学生不易掌握，因此本节课需要吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念，达到了通过创设情境来激发学生学习兴趣的目的。
课时目标知识与能力认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
过程与方法通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。
情感态度价值观充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重难点教学重点认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
教学难点建立时间单位“秒”的概念。
教学准备课件、实物钟表、学生准备带秒针的实物表。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，引入新课1.出示主题图。
课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景。
师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每个数之间经历多长时间？1秒。
师：接着看其他几幅图，你又看到了什么？这些时间又有什么特点呢？观察与操作这一环节很重要，更能为学生积累对时、分、秒认识的经验。
组织游戏时，既要保证有趣，又要注意让学生交流经验，以便学生能更准确地感受时间。
学生描述生活情境并发现这些活动用的时间很短。
2.揭示课题。
师：在以前的学习中，我们学习了时间单位时和分，要计量更短的时间，就需要比分更小的时间单位——秒。
今天我们就来一起认识“秒”吧。
[板书课题：秒的认识]【设计意图】通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，激发学生学习的兴趣，为学习新知识奠定良好的基础。
二、操作体验，探究新知识（一）谈话了解学生对“秒”的认识。
师：你都知道哪些关于“秒”的知识？你是怎么知道的？根据生活经验说说对“秒”的认识。
人教版三年级数学上册第一单元第1课时《秒的认识》课件
(6)数学考试时间1( 时)30(分)
(7)分针走一圈是1( 时)
(8)秒针走一小格是1( 秒)
(9)秒针走一大格是5(秒) (10)从一楼走到三楼用了1(分)
2．找朋友，连一连。
要细心哦！
钟面上最长最细 的针为秒针，它 走1小格是1秒， 走1大格是5秒， 走1圈是60秒。
你学会了哪些知识？
1分=60秒
(4)180秒＝( 3 )分 想：( 60 )秒是1分，180秒里面有( 3 )个60秒。
知识点 2 时、分、秒之间的换算
2.单位换算。
3时＝( 180 )分 120分＝( 2 )时
5分＝( 300 )秒
360秒＝( 6 )分
2分15秒＝( 135 )秒
100分＝( 1 )时( 40 )分
易错辨析
提示：钟面上最长最 细的针是秒针。
秒针走12小格的时间是12秒。 认真观察秒针是怎么走的。
秒针走了几格？走了几秒？
秒针共走过1 大格，也就是 5小格，是5秒。
1秒有多长呢？
眨一下眼是1秒。
钟表滴答 一声是1秒。
你知道一秒钟能做些什么吗?
飞机
每秒约行250米
火车
每秒约行55米
喷气式飞机 每秒约行500米
30秒＋30秒＝( 1 )分
1分－10秒＝( 50 )秒
40秒＋50秒＝( 1 )分( 30 )秒
30分＋45分＝( 1 )时( 15 )分
提升点 2 比较时间的大小
5.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
8 分 ＞ 80分
1 分 20 秒 ＝ 80 秒
150 秒 ＜ 3 分
1 时、分、秒
时间单位间的换算
习题
知识点 1 掌握时、分、秒之间换算的方法
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒的读写3. 秒与生活的联系三、教学重点1. 秒的概念和理解2. 秒的读写方法四、教学难点1. 秒的概念和理解2. 秒与生活的联系五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
b. 学生分享观察到的信息，如秒针的长度、颜色、移动速度等。
c. 老师引导学生思考：秒针的移动代表了什么？秒针移动一圈需要多长时间？2.新课内容a. 老师讲解秒的概念，如秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒等。
b. 学生跟随老师一起读写秒，如“1秒”、“2秒”等。
c. 老师出示一些生活中的场景，如红绿灯变化、比赛计时等，引导学生理解秒与生活的联系。
3.巩固练习a. 老师出示一些时间，如“10秒”、“30秒”等，学生快速读写。
b. 学生分组进行计时游戏，如每组学生在规定的时间内完成一项任务，看哪组用时最短。
4.课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，如秒的概念、读写方法等。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的时钟，记录下秒针移动一圈需要多长时间。
2. 家长协助孩子，用秒来计时做一些日常生活中的事情，如刷牙、洗脸等，让孩子更好地理解秒与生活的联系。
七、教学反思本节课通过让学生观察时钟、读写秒、理解秒与生活的联系等活动，使学生对秒有了深入的理解和认识。
在教学中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察力和注意力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：秒的概念和理解秒的概念和理解是本节课的重点，因为它是时间的基本单位之一，对于学生来说，理解秒的概念对于时间的认识和理解有着重要的影响。
在本节课中，我们需要通过一系列的活动和讲解，帮助学生深入理解秒的概念，掌握秒的读写方法，以及秒与生活的联系。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
下面是小编给大家准备的小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文，供大家阅读。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文一第1课时秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
(板书课题)二、探究新知(一)认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。
(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
第一课时 秒的认识
课题秒的认识(教材第2、3页和第6页练习一的第1题）课型新授第（1 ）课时教学目标1、让学生在实际情境中认识时间单位“秒”，体会分、秒的实际意义，建立分和秒的时间观念。
2、使学生经历运用钟表模型探究分与秒之间的过程，知道1分=60秒，渗透数形结合的数学思想。
3、培养学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重点学生能建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
难点学生能理解分和秒之间的关系。
板书设计秒的认识秒是比分更小的时间单位。
钟面上最长最细的针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
1分=60秒学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见一激趣导学课件1、师生谈话：同学们这个钟面上一共有几根指针？（3根针）它们分别叫什么呀？（时针、分针......）2、师述：还有秒针。
同学们，你们想知道这三根针之间的关系吗?（想）那么今天我们就一起来学习新的时间单位----秒。
2、课件播放“神舟十号”升空片段。
师生一起倒计时，师小结：像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
二复习铺垫课件复习旧知：1、钟面上一共有多少个数字，多少个大格？多少个小格？每两个数间是几个大格？也就是几个小格？2、时针走1大格是几小时？分针走1大格是几分钟？分针走1小格是多少分钟？3、时针走1大格，分针正好走几圈？分针走1圈是多少分，也就是几小时？4、时针从一个数走到下一个数是多长时间？分针从一个数走到下一个数是多长时间？5、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。
6、1时=（）分2时= （) 分120分=（）时三讲析研讨课件一、理解分与秒之间的关系1、课件出示钟表图形。
2、学生观察钟表，汇报获得的数学信息。
3、学生再看钟表，思考分与秒之间的关系：（1）秒针有什么特征？格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。
课件（2）钟表上的秒针走一圈是多少秒？秒针走一圈分针走几格？说明什么？（3）钟表上表示秒的数，走到59后，看一看表示分的数有什么变化，说明什么？二、合作解疑，汇报交流1、分针：粗又长秒针：细又长，走的最快时针：粗又短秒是比分更小的时间单位。
第1课时《秒的认识》课件 (公开课)2022年小学数学精品课件
三、巩固练习
1.照样子写出下图中字母的位置。 A（5 ，8） B( 2,5 )
C（ 5，2） D ( 8, 5)
2.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A（5，9） B（2，1） C（9，6） D（1，6） E（8，1）
四、课堂小结
1.用数对可以表示平面图上物体的位置 2.给出物体在平面图上的数对，就可以 确定物体所在的位置
答：小刚做得更快；快20秒。
第 2 课时
一、复习导入
根据字母表填空,A对应的位置用数对表示为（4,2）。
（1）E的位置在第（ 2）列、第（ 1）行，表示为（ 2， 1）。 X、F和V的位置分别是（ ，9 ）1 ，（ ，5 ）3和（ ，10）。2
（2）在横线上写出下面这些格中的字母。 （1，2）__N_ （8，3）___D（7，3）___ G（9，3）___ K （4，5）__W_ （2，3）___U（9，5）___ Q（6，2）___ H
秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。
2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间 是1秒。它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒， 此时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分 =60秒。 3.时间单位时分秒，相邻两个单位间的进率都是60。
巩固练习
15秒能做什么，选 择活动并记录下来。
课后练习
三、在括号里填上小时、分或秒。 1.我们上一节课的时间是45( 分 )。 2.小朋友系好红领巾只需要大约20（ 秒 3.我们的睡眠要达到9（ 小时 ）。 4.小刚做30道口算题要用4（ 分 ）。
）。
课后练习
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了 140秒，谁做得快？快多长时间？
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
最新人教版三年级上册数学第一单元第1课时 秒的认识
对应练习 （教材第4页“做一做”第2题） 2.
1分钟有多长？
1,2,3,…,59,60。 试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来。
巩固练习 （教材第6页第2题）
3．在( )里填上合适的时间单位。
大约每天睡 系红领巾大约 做熟饭大约需
9(小时)
需要20( 秒 ) 要25(分钟)
巩固练习 4. 小玉用了（10 ）秒。
大格数: 4-1=3(格) 小格数: 3×5=15（格）
就是（15）秒。
探究新知
12 11 10 9 8 76
1 2
3
4 5
1.秒针从12走到6经 过了（30 ）秒。 大格数：6格 小格数：5×6=30（格）
2.秒针从12走到9经过了 （45）秒。 大格数：9 格 小格数：5×9=45（格）
探究新知
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1.秒是比分更小的时间单位， 秒针在钟面上走1小格是1秒。 2.读电子表上的时间时，要从左 往右依次读成几时几分几秒。 3. 1分=60秒
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 5
秒针
钟面上最长 最细的针是 秒针。
探究新知
12 11 10
1 2
9
3847 65来自秒针走1小格的时间是1秒。
探究新知
1秒有多长呢？
眨一下眼是1秒。 钟表滴答一声是1秒。
探究新知
随着科技的发展……
卫星1秒约行7900米 有些电脑1秒可以完成 3万亿 次运算。
探究新知
1小格 1秒
12 11 10
解题思路：由 于是赛跑比赛， 用时少为快， 用时长的反而 慢，小玉比小 丽快1秒，也就 是比小丽少用1 秒，11-1=10 （秒）。
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课题 1 秒的认识
一、创设情境，探究新知
十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 新年的钟声敲响了！
钟面上最长最细的
针是秒针。秒针走
秒
1小格的时间是1秒。
针
秒针走一圈经过多 长时间？
秒针走一圈， 就是60秒。
1分=60秒
有的电子表可以显示到秒。
6时55分57秒
这是秒表。一般在体育运动中 用来记录以秒为单位的时间。
1秒有多长呢？ 眨一下眼
点一次头
张一次嘴 ……
随着科技的发展……
我1秒钟飞行250米
我1秒约行20米。
卫星1秒约行7900米……
有些电脑1秒可以完成 3万亿 次运算。
做一做
15秒能做什