Module 1 教学案
Module 1 BasketballBy Zhang Min 审核：Meng Lihua 2012.02.15课前学案Reading and writing(Is Yao Ming Too Nice to be a Star?)(P9)I. Find out the phrases in the passages and translate them into Chinese.1.all the time _______________2. bring up _______________________3. in his nature ______________4. an instant hit ____________________5. if necessary _______________6. be rude to _______________________7. that way ________________ 8. be used to sth.____________________ Reading Practice( P11)ⅠFind out the phrases in the passages and translate them into Chinese.1.one reason for this reason is that ________________________________2.take possession of ___________________3.in pain or in frustration ____________________4.lie still __________________Ⅱ.Translate the following sentences and read them1.There were three minutes to go._______________________________________2.…and suddenly 80kilos hit the Chandler star, who howled loudly in pain and fell,with his nose bleeding and a cut on his left cheek.__________________________ Reading Corner (P13)1. pick up _____________________2. name … after ____________________3. attach …to… __________________4. be based on _____________________课中学案Important words1. It is not in his nature to be “selfish” and “rude”.nature1)天性，本性c/u eg: It‟s his nature to be kind to people._________________ Eg. The nature of the wolf can never be changed. __________________________ in one’s nature 天生如此by nature 天生地；生来It is (in) her nature to be generous to everybody around her._________________ She is proud by nature. ______________________________________________ 2) /u/ 自然界，大自然eg: the law of nature_____________________ You can get close to nature and take exercise at the same time._________________ 2. But although basketball players wear socks and sneakers which are specially designed to absorb energy…[词义点拨]：absorb v缓冲; 吸收; 吸引、引起兴趣; 接受、理解、掌握[典型例句]：This work had absorbed him for several years. ___________________________ He was absorbed in this work or several years.________________________absorb new knowledge 接受新知识【用法拓展】沉溺于……;全神贯注于/专心于……: be absorbed in / be addicated to /be buried in / be devoted to / be engaged in /be occupied in /be employed in3.Sackler bounced off him and committed a foul.commit犯，做（不合法的，错或愚蠢的事）；承诺，保证；投入时间，金钱He committed an unforgivable error in the driving test.____________________用法拓展：commit a crime/ suicide 犯罪、自杀commit sb(oneself) to sth ./doing sth 承诺某事（作某事）commit time/money to doing sth. eg: 投入时间，金钱做某事4. For a moment, he lay very still, and the referee even checked his pulse, but soon confirmed that he was OK.confirmvt. 证实，确定；批准；使更坚定eg: He said he would accept the job, so we have asked him to confirm his acceptance in writing. ________________________________________________ confirmation n. 证实，确定；批准confirmed adj. 成习惯的；根深蒂固的用法拓展：confirm sth. 证实、确定…confirm that…证实confirm sb (in sth) 批准(条约、任命)；批准、确认（权利、职位）a confirmed drunkard 饮酒成癖的人课后学案I．完成句子1. 毫无疑问，他无愧于“一代杰出球员”称号._______ _______ _________ _______ that he deserves the title …outstanding player of his generation‟.2. 政府把大量的资金投入到引进新技术上The government _________large amounts of money___ bringing in new technology.3.专注于工作，他没有听到敲门声。
_______ _______ the job ，she didn‟t hear anybody ______at the door.II．翻译句子1. 他的勇气值得表扬。
__________________________________________________________________ 2. 在所有的文件签完之后，你才能拥有这所房子。
__________________________________________________________________3. 她日夜护理伤员__________________________________________________________________ 4. 你会发现这张地图对你参观北京有很大的价值。
__________________________________________________________________ III.单项选择1.His future is closely ______ that of the company he works for.A. bound up withB. bounded up withC. bound up inD. bounded up in2. (06湖北黄冈）Because of the drought, the ground quickly _____ the little rain that fell last night.A. absorbedB. soakedC. digestedD. drained3. He ____ in a love novel, so that my words didn‟t ____ his attention.A. was engaged; drewB. was addicted; drawC. was absorbed; attractD. was keen; draw4. So many goo d ideas! It‟s too much for me to _______ all at once.A. absorb in B absorb C be absorbed in D. absorbed5. A violent crime was _______ every 32 minutes in this area of the city last year.A committedB findC sentencedD make6.（06 合肥）It is more difficult for a(n) _________smoker to give up the habit thanfor a novice(新手，初学者)，but it can be done.A abruptB confirmedC beginningD disciplined7. I called the airline to ____ my flight reservation a week before I left for Canada.A. obtainB. admitC. confirmD. appoint8. 【20011天津】He was a good a student and scored ____ average in most subjects.A. belowB. ofC. onD. above9. 【2011湖北】Giving up my job to go back to full-time education was a big ____,but now I know it was the best decision I ever made.A. projectB. commitmentC. competitionD. ambition10.【2010浙江】I guess we‟ve already talked about this before but I‟ll ask you againjust ___.A. be natureB. in returnC. in caseD. be chance。
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher 教案（含教学反思）
He’s a clever pupil.
ing adjectives to describe பைடு நூலகம்erson.
利用实物投影展示学生带来的照片。Describe the person using the adjectives.
Step 3:Teacher-student interaction
2019-2020学年度第二学期四年级班英语教案
课题
Module1Unit1 She’s a nice teacher
课型
新授
课时序数
1
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
1、学习、掌握单词、词组：nice \ a bit \ shy \ clever
2、学生能听懂、会说句子：
This is Ms Smart.
通过学生描述自己的朋友,让学生在玩中学，做中学，有效的激发和提高了学生的学习兴趣。
板 书设 计
Unit1She’s a nice teacher
nicea bitshyclevernaughty
This is Ms Smart.
She is a nice teacher.
作业布置
1、抄写新单词。
2、读熟课文。
2.Learn the new lesson.
(1)Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences.
(2)Listen to the tape again, read follow the tape.
(3)Read the text, boys and girls.
Module1LostandFound教案
二、核心素养目标
《Module1 Lost and Found》教学旨在提升学生以下英语学科核心素养：
1.语言能力：通过学习本模块，学生能熟练运用一般现在时描述失物招领情境，掌握相关词汇和日常交际用语，提高英语表达水平；
2.一般现在时的运用：描述失物招领情况，如：“I lost my book.”、“I found a key.”；
3.日常交际用语：如何询问和回答失物招领相关事宜，如：“What did you lose?”、“I found your phone at the school gate.”；
4.失物招领启事的书写格式和要点。
（3）失物招领启事的书写格式和要点：学生可能对如何书写失物招领启事感到困惑，包括如何组织语言、表达清晰等。
举例：
-教师可以通过对比词汇的用法，帮助学生区分“lose”和“find”等易混淆词汇。
-设计互动游戏，让学生在游戏中练习一般现在时的动词变化，降低学习难度。
-提供失物招领启事的模板，指导学生按照一定格式书写，逐步掌握书写要点。
4.课后布置相关作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采用多种教学方法，如情景教学、分组讨论、互动游戏等，帮助学生充分理解和掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，确保学生能够突破难点，提高英语综合运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module1 Lost and Found》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”比如，丢失了钱包、课本或者钥匙等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索失物招领的奥秘。
Module1(教案)(一起)英语四年级上册
T: I know you had a wonderful holiday. You must have got a new friend. Amy has got a new friend, too. She received a letter from her new friend.
思维品质
能通过阅读，梳理本课的文本，提炼句式，建构短文结构，提高概括能力：
学习能力
能通过看图，预测，勾画关键词等方法和策略读懂语篇和信件。
教学重点与难点
【教学重点】
1.单词：well, soon, tell, dear, love
Buckingham Palace(读音)
Write to friends and talk about ourselves.
教学策略
导入法、交际法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法
教学活动
二次备课
Step1. Warmingup
Sing a songCHILDREN FROM CHINA ARE CHINESE
Step2. Review
(1) T: whose photo is it?
S: It is a photo of …and …
要求能听懂会说的语言结构：Thank you for your letter.
The weather in Beijing isn’t cold .It’s warm.
I’ve got a new friend. Her name is…
Here is a photo of…and…
教学辅助
希沃白板5，电子书，单词卡片
2. Listen again and think about these questions.
外研版七年级英语上册模块各单元教案 Module 1 Unit 1 Nice to meet you教案
新外研版七年级英语上册教案Module 1 My classmates一、教学内容：Unit 1 Nice to meet you二、课型：Listening and speaking三、教学目标：知识与技能：1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。
3、能听懂别人的自我介绍。
4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
情感态度与价值观：1、掌握在作自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯。
2、培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感到舒服。
四、教学重难点：重点：1、掌握基本词汇：Chinese, from, where, year, about, Ms, not, hi, our, American, he, China,What about, America, England。
2、动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
3、自我介绍的表达方式。
难点：1、能运用“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能听懂别人的自我介绍。
3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
五、教学准备：本次课堂为听说课，主要采用互动式教学法，创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。
教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One Warming-u p (5’)Activity 1. Greet the studentsas usual.T: I’m very glad to be here andgive you a lesson. Just now, you arepuzzled about my name. Now let metry to introduce myself.“My name is Ms Mo. I’m ateacher. I’m from China and I’m1、Greet the teacher.用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。
Module_1_how_to_learn_English_全教案
Module 1 How to learn English一、单元教学内容分析本单元的中心话题是谈论如何学英语。
与其相关的新词汇"diary, translate, match, complete, correct, number, repeat, advice, mistake, improve, radio, newspaper, deep, breath, article, yourself, put down, think about" 等，征求和提供建议的多种英语表达。
重点：词汇---相关英语学习用语。
难点：相关英语学习的词汇，制定英语学习计划。
语言结构：should do, should not do, how about, don't forget to do, try to do, try not do, it's a good idea...二、语言知识目标1. 功能：1). 掌握征求建议的表达方式。
What can I do? What should I do? Can you give me some advice?2). 提供建议的表达方式。
How about...? Why don't you ...? You should... Don't forget ... Try (not) to...2. 词汇：diary, translate, complete, correct, number, repeat, advice, mistake, improve, radio,4. 语音：读准句子中的连读。
三、语言技能目标听：能听懂包含征求建议的问句；能听懂对方的建议。
说：能口头征求、提供建议。
读：能读懂包含建议的文章，包括书信。
写：能写出征求建议的句子，能提供书面建议。
演示与表达：能表演包含建议的对话。
四、学习策略：自学策略：能够通过阅读学习掌握一些阅读和词汇的学习策略。
(三起点)外研版三年级英语上册《Module1_Unit1_名师教案》
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。
（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。
（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。
（2）强调goodbye和bye-bye的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。
随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。
2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。
教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。
3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。
4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案1
《Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday》教案1一、教学内容Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday二、教学目标（一）知识目标：使学生能听说、认读单词when, back, home, those,ice-cream,with, finish, hurry, hurry up, wait drop, dear,(met)meet ,(ran)run并掌握其中动词过去式的用法及读音;能了解字母a,e,I和字母组合ea在单词中的发音[i:] [I] [e][æ];能演唱歌曲where did you go?;能准确理解并熟练地运用“When did you come back?”“We came back…….”（二）技能目标：通过活动体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情，发展综合语言运用能力。
（三）情感目标：培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。
三、教学向导（一）语言功能：询问和描述过去发生的事情（二）语言结构：一般过去时（三）教学重点和难点：1．在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。
2．规则动词和不规则动词的过去式。
四、教学程序Unit 1 Did you come back yesterday?（一）Warm-up【热身复习】1．唱一首熟悉的英语歌，营造英语学习氛围。
2．听指令，做动作，复习已经学过的动词或动词词组。
如：do homework / read a book / play basketball / watch TV / hurry up等。
学生根据教师口令做动作。
3．游戏：教师出示写有动词的卡片，让学生说出其过去式，复习动词的过去式，得分最高组为优胜组。
如：play – played, go-went, come-came, do-did, buy-bought, drop-dropped. 同时学习本课生词。
初中英语《Module 1 Unit 1 Lets try to speak English as much as possible》优质课教案、教学设计
Module1Unit 1 听说课教学设计一．教学目标：1.知识目标:1)To remember the new words and expressions of Module 1.2)To know the structure of giving advice:①We/You should... ②Let’s try to...③Why don’t you/Why not...? ④How about...? ⑤It’s a good idea to... ⑥It’sbetter not to...3)To understand conversations involving advice on learning English.2.能力目标：1)Listening and understanding familiar topics (English study).2)Talking about problems in English study and giving advice.3)Reading and finding specific information about English study.4)Drafting a letter asking for advice about English study, revising through pair discussion..3.情感目标：1)To cultivate the students’ interest in learning English.2)To teach the students to help each other not only in English learning but also in every aspect of their life.二．教学目标：教学重点：1.The new words of Module 12. The grammar in the text about giving advice: Let’s try to… Whynot… It’s a good idea to…教学难点：1. Giving advice: We/You should… Let’s try to … It’s better notto… Why don’t you/we…2. The pronunciation of some words: complete, pronunciation, vocabulary…二．教学过程：Before the class：朗读新单词Ⅰ. Pre-listening:Step1: Warming-up（热身导入）Wanted——English Ambassador（设计意图：通过让学生参加应聘英语大使的活动激发学生的学习兴趣）II.While-listening:Step 2: 小听力:Listen and write T or F1.Daming didn't understand the words “spring”.2 .Lingling's grammar is correct.3.Daming usually look words up in the dictionary.4.Daming didn't know the first letter.阅读策略小提示: you don’t need to listen word by word（设计意图：通过此活动，训练学生运用听力技巧听有用信息的能力。
四年级上册Module1四年级英语上册unit1gostraighton教案
讲授live in（ 居住）, No.=number。
4.出示课件，显示一家超市supermarket，并引出It’s next to a supermarket.让学生领会next to的含义，并会读。
5. 出示学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’s the ___, please?老师领读句型，然后分层次操练句型。最后让学生用go straight on, turn left, turn right来为小女孩指路。
2.学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
教学难点：
学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
教具学具：
多媒体课件,单词卡片自行车、公交车、小汽车图片，磁铁
让学生来回答，帮助学生理解课文。
2、Listen to the tape, pause after each sentence and have the students repeat the sentence.
3、Listen to the tape fຫໍສະໝຸດ r the third times.
当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:
Module 1
Unit 1 Go straight on.
课题
Module 1
Unit 1 Go straight on.
第 （ ）课时上课时间：年月日（第周星期）
教学目标：
Module1教案
last name
姓
good to see you
见到你真好
nice to meet you
见到你真快乐
【语法点1】be动词的用法：说明身份、年龄、形状等
be动词表达身份、年龄、形状等常用三个详细方式，它们就是：am, is, are。
①假设主语是第一人称I〔我〕时，be动词用am。I am还可缩写成I'm。
总结：be动词真伟大，生出is, am, are。
我用am，你用are，is衔接他，她，它。
双数名词用is，双数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否认，更容易，be后not莫遗忘。
疑问否认任你变，句首大写莫踌躇。
出现be from和come from二者的意思都是〝来自于…中央〞但用法上却有着较大的区别。
句型：让先生在了解的基础上，将重点句子运用到日常生活及写作中，提高写作技艺。
2.进程与方法：
1〕教员和先生一同翻译短文并从中找出自己不看法的词汇。
2〕先生将不看法的词汇整理到笔记本上，并默写出所整理的词汇的汉语意思。
3.情感态度与价值观：
1〕能依据教员所翻译的文章快速记住生词的汉语意思。
2〕能经过不时下跌的词汇量快速提高阅读才干。
5.__________ v.听6.__________ v.合上，封锁
7.__________ num.十三8.__________ num.十五
9.__________ n.英语10.__________ v.写
11.__________ v.协助12.__________ adv.当然
13.__________ adj.棕色的14.__________ n.星期一