大学生(医学生)如何参加科研
医学生科研素质训练的实践探索
医学生科研素质训练的实践探索[摘要] 高等医学教育的最终目的是培养符合社会需要的医学人才,培养能适应医学教育国际化、全球化趋势的、优秀的临床医学工作者。
医学生专业的特殊性、科研能力的重要性及社会要求的高标准性,促使“科研创新能力”成为衡量优秀医学本科生的新标准。
我们以寄生虫学兴趣小组为平台所倡导的“学、研结合”模式培养创新型医学生取得了良好的成效,学生基础知识得到巩固与拓展,动手实践能力得到增强,科研创新能力得到迅速提升,综合能力明显提高。
“学、研结合”模式有必要在全校范围内逐步推广到其他学科,涉及更多专业,辐射更多本科医学生。
“学、研结合”模式的进一步推广有利于我校学生的长远发展,有利于提高我校科研创新能力,有利于早日实现我校“人才强校”的战略目标。
[关键词] 医学生科研兴趣小组创新能力21世纪是科技竞争的世纪,提高医学生的科研素质和实践能力是社会发展的需要,培养“科学基础宽厚、专业技能扎实、创新能力强、发展潜力大、综合素质高、能适应现代医学发展的医学人才”是当务之急。
为配合“案例式”教学的改革,我们通过深化基础技能培训,增加探究性和综合性实践活动,强化科研能力培养等多种途径,给本科生提供了一个早期融入科研的发展平台。
在良好的学术氛围下熏陶培养学生勇于探索、实事求是的科学精神,锻炼优秀品质。
我们在教学活动中通过实施基础知识教育、实验技能训练、社区医院实践、流行病学调研四步走的培养策略,以培养“科研创新型”人才作为重点目标。
就医学生科研素质和创新能力的训练,作了一些实践探索。
一、强化大学生参与科研活动的意识,激励他们勇于创新根据医学生热情向上、求知欲强的特点,着重加强对医学本科生科研素质的培养,构建合理、适应创新教育要求的教学模式,培养他们热爱学习、善于学习、崇尚学习的科学态度;养成实事求是、不断求索的科学精神及良好的创新思维习惯;让他们在获取知识的同时,提高分析问题和解决问题的能力。
以此激励学生勇于创新来提高医学生的科研素质,我们通过实践也得到了证实。
医学生如何开展SRTP(孟继鸿) - 东南大学
教学设计方案：
一、课堂研讨16学时，研讨主题包括：
1、我与SRTP
2、如何开展基础医学SRTP
3、如何开展生物学SRTP
4、如何开展临床医学SRTP
5、如何开展预防医学SRTP
6、科研项目的设计和SRTP的立项
7、科研论文的写作和SRTP的结题
尹立红：预防医学教授，博导。入选江苏省333人才工程的预防医学专家。
课程简介（含对学生基础的要求等,特别注明拟环节，对提高学生培养质量发挥了重要作用。但大多学生在参加SRTP前比较茫然，本课程将由医学院几位长期从事基础医学、临床医学、预防医学和生物学等一级学科教学和科研的资深教授与学生一起研讨医学生如何开展SRTP，除了指导学生SRTP入门外，更要达到提高学生对科学研究的兴趣、培养学生科学的思维方法和研究方法、拓宽学生的知识面、增强学生提出问题、解决问题的能力以及表达和交流的能力之目的。
东南大学
seminar课程简介
课程名称
医学生如何开展SRTP
任课教师
孟继鸿，等
工作单位
医学院
职称
教授
联系电话
任课教师教学科研简介：
孟继鸿，基础医学教授，博导。主持完成国家863疫苗重大课题。
赵春杰，生物学教授，博导。国家973首席科学家。
邱海波，临床医学教授，博导。入选教育部新世纪优秀人才计划的临床医学专家。
8、科研诚信
二、课外研讨准备16学时，主要用于学生准备主题讨论所做的自学活动。例如：针对科研诚信主题，每个学生都需要搜集一个科研诚信或弄虚作假的案例，对案例进行描述、分析，阐述自己的观点，以及从中获得的经验教训等。
医学生申报大学生创新实验项目情况分析与启示
行性等八项 ， 为 ４ 分 ， 为 ８ 。 满分 ｏ 最低 分
二、 结 果
人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例
１基 本情 况。共 ２０名 学生 申报 ， ． ０ 占总数 的 ６０ ％； ．ｒ 所 ７ 有学生均为第一次 申报 ； ５ 共 ６个项 目， 根据选题 和研究 内容 分为调查型 、 临床型和实验 型三类 ， 见表 １ 。 表 Ｉ 项 目得分情况
…
调查组
临床组
实验组
合
计
项 目数 比例 项 目数 比例 项 目数 比例 项 目数 比例
４ 不 同专业 申报情况 。申报 的学生中临床专业最 多 ， ． 其 次为药学 、 护理和 口腔专业 。实验型项 目中药 学专业学生较 多； 临床学生 主要 申报 临床 型项 目； 调查 型项 目中护理 专业 学生较多。有三个项 目的学生来 自不 同专业 ， 这些项 目平均
目； 临床医学专业学生则充分利用 临床 知识 ， 结合临床 病例 ， 开展临床型课 题研 究。 医学调查研究 内容很广 泛 ， 无论从 事临床 、 卫生防疫 、 药 学、 医学检验 以及 医学 教育 等 ， 可 以进行调 查研 究［ 申 都 圳。 报调查型课题 的学生没有明显的年级和专业 特点 ， 生们根 学 据爱 好兴 趣 申报 ， 内容包括奖学金 的评 审 ， 教师的评 价 ， 对 日
意识 、 科研知识 、 研能力 和科研 精神 四个要 素 。分析认 科 ２
为 医学生具有 良好 的科 研意识 ， 表现为项 目选题 多样 化 ， 研
２ 不同性别 申报情 况。申报者 中女生 占 ６ ％， ． ０ 医学部在
校女生仅 ５ ． ％。男生 中项 目负责人 占 ３．％ ，高于女生 １２ ６ ２５
医学生的科研能力培养
有着积极而深远 的意义 。大 学生就业 需 要全社 会 的共 同努
力， 为营造一个 良好 的就业氛围 ， 教育和引导大 学生将个 人成
才和社会发展结合起来 ， 的实现 自己的人生价值 。 更好
参考文献
１ 高凡茜 ． 大学生就业中的思想政治教育研究 ［ ］ Ｊ ．湖南师 范大学
牡丹江医学院学报
・
２１ ０ ２年
第 ３ 卷 ３
第１ 期
７ ・ ４
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＭＵＤＡＮ Ｉ ＪＡＮＧ ＭＥＤＩ ＣＡＬ ＵＮＩ ＶＥＲＳＴ ＩＹ Ｖｏ． ３ ＮＯ． ２ ２ １３ １ ０１
３ ３ 加强大学生的公 民道德教育 ．
社会公 德是人们在社 会
在大学生 中要广泛开 展职业 道德教 育 ， 通过诚 实守 信 、 岗 爱 敬业 、 纪守法等教育来培养大学生办事公道 、 遵 服务群众 、 奉 献社会 、 恪尽 职守 、 踏实负责 的工作 态度 和职业道德 。 做好大学生的职业道德教育 ， 一方 面可 以通 过课 堂教学 、
职业 道德是指从事 一定
２０ ０ ５，５．
职业的人在职业生活 中应 当遵循 的具 有职业 特征 的道德 规
范和行 为准则 ， 它评 价从业 人员的职业行为 中的善恶 、 荣辱 。
３ 申献忠 ， 巧兰， 冯 黄春 国， ． 等 农业院校大学生思想政治教 育现状 分析及对 策研究 ［ ］ Ｊ ．山西农业大学学报 ， ０ ，． ２ ７６ ０ ２ 张晓波． 加强 和改进 高校 大学生 思想政 治教育 工作 的思考 ［ ］ Ｊ．
务将 自己的先进 治疗 、 防和保 健措 施传 递 给 ＷＨＯ组 织 ， 预
并能通过真诚 的交 流来 增 强竞 争 意识 ， 高我 国 的医 学 实 提
如何培养医学生的科学研究和创新能力
如何培养医学生的科学研究和创新能力在现代医学领域，科学研究和创新能力是培养优秀医学生必不可少的素质。
医学生要具备扎实的科学研究基础和创新思维，才能更好地应对日益复杂的医疗挑战。
本文将探讨如何有效培养医学生的科学研究和创新能力。
一、创建科研平台为培养医学生的科学研究能力，学校应该积极创建科研平台。
学校可以设立医疗科研团队或实验室，为医学生提供科研机会。
科研平台应该提供必要的设备和实验材料，为学生提供良好的研究条件。
此外，学校还应该鼓励医学生参与学院或科研机构举办的科研项目，拓宽他们的研究视野。
二、指导师生合作在培养医学生的科学研究能力上，指导老师的作用尤为重要。
学校应该选择专业素质过硬的老师担任医学生的指导老师。
老师应该具备丰富的科研经验，能够为学生提供专业指导和研究方向。
同时，老师还应该鼓励学生之间相互合作，共同开展研究项目。
指导老师可以组织相关研讨活动，促进学生之间的交流和合作。
三、鼓励学生积极探索为了培养医学生的创新能力，学校应该鼓励学生积极探索。
学校可以组织科研讲座、座谈会和学术交流活动，邀请专业领域的专家学者进行讲解和指导。
这样可以激发学生的求知欲望，增加他们对科学研究的兴趣。
此外，学校还可以鼓励学生参加学术竞赛和科研项目，提供奖励和荣誉，激发学生的创新潜能。
四、营造创新氛围为了培养医学生的创新能力，学校应该营造创新氛围。
学校可以成立学科交流论坛，定期举办学术报告会和学生汇报会，鼓励学生分享自己的科研成果和研究经验。
同时，学校还可以建设在线科研平台，为学生提供在线学习和交流的机会。
这样可以促进学生之间的合作和创新思维的碰撞。
五、注重实践操作在培养医学生的科学研究和创新能力上，注重实践操作至关重要。
学校应该加强实验室建设，提供必要的实验设备和实验器材。
学校可以组织实验课程和实践训练，让学生亲自动手进行实验操作。
通过实践操作，学生可以更好地掌握科学研究和创新的方法和技巧。
六、加强综合能力培养除了科学研究和创新能力，医学生还需要培养综合能力。
新医科建设背景下医学生科研创新能力培养的问题及对策
新医科建设背景下医学生科研创新能力培养的问题及对策全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着医学科技的不断进步和医疗水平的不断提高，新医科建设已经成为当前医学教育领域的热点话题。
在新医科建设的背景下，医学生的科研创新能力培养问题越来越受到人们的关注。
医学生的科研创新能力对于提高医学教育质量、培养优秀医学人才、促进医学科技创新具有重要意义。
目前医学生的科研创新能力培养仍存在一些问题和挑战，需要采取有效对策来加以解决。
一、问题分析1. 医学生科研创新能力培养水平不高。
由于传统医学教育注重理论知识的学习，缺乏实践和创新能力的培养，导致很多医学生在科研创新能力方面表现不佳。
2. 医学科研环境不够完善。
一些医学院校的科研条件和环境比较落后，无法提供给学生一个良好的科研平台和条件，限制了医学生科研创新能力的培养。
3. 医学生科研意识不强。
部分医学生对科研工作的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性，缺乏对科研工作的热情和投入。
二、对策建议1. 创新教育理念。
医学院校应该转变教育理念，注重培养医学生的创新意识和创新能力，引导学生主动参与科研活动，并建立科研创新教育体系。
3. 激发学生科研兴趣。
学校和教师要及时引导学生树立正确的科研观念，培养他们对科研的热情和兴趣，激发学生的科研潜能，促使他们主动参与科研工作。
4. 改革医学教育系统。
医学教育应该更加注重对学生科研创新能力的培养，改革医学教育课程设置和教学方法，增加科研实践环节，培养学生的科研能力和创新思维。
5. 开展科研导师制度。
学校应该设立科研导师制度，为学生提供专业的指导和支持，引导学生进行科研创新，帮助学生提高科研创新能力。
通过以上对策建议的实施，相信可以有效提升医学生的科研创新能力，为培养一批优秀的医学人才，促进医学科技创新做出积极的贡献。
新医科建设需要医学生有更高水平的科研创新能力，这不仅能够提高医学教育的质量，也能够推动医药科技的发展，促进我国医疗卫生事业的快速发展。
如何鼓励医学生进行创新和科研
如何鼓励医学生进行创新和科研医学是一门需要不断创新和科研的学科，只有通过不断地探索和研究，医学才能进步，为人类的健康事业作出更大的贡献。
然而，目前在许多医学院校中，医学生的科研意识和创新能力并不够强，需要更好地鼓励和培养。
本文将探讨如何鼓励医学生进行创新和科研。
一、提供优秀导师指导导师在医学生的科研道路上起着至关重要的作用。
他们应该具备深厚的科研经验和广阔的学术视野，能够为学生提供正确的引导和指导。
医学院校应该加强导师队伍的建设，聘请一些成果丰硕、有丰富科研经验的导师来指导学生的科研工作。
同时，加强与国内外优秀导师的合作交流，给予医学生更多的机会接触到前沿的科研内容和方法。
二、为医学生提供科研平台和资源建设良好的科研平台是鼓励医学生进行创新和科研的基础。
医学院校应该加强科研实验室的建设，配备先进的仪器设备和齐全的实验条件，为学生提供良好的研究环境。
同时，积极争取科研项目的支持，为学生提供科研经费和资源支持，让他们有更多的机会去实践和探索。
三、开设科研课程和讲座医学院校应该将科研教育纳入到课程体系之中，开设相关的科研理论和实践课程。
通过系统、全面地讲解科研方法和技巧，培养学生的科研意识和创新思维。
此外，邀请一些有丰富科研经验的专家学者来学校进行科研讲座，让学生可以听取到更多的科研经验和教导，激发他们对科研的兴趣。
四、建立科研竞赛和奖励制度医学院校可以设置科研竞赛，鼓励学生积极参与科研活动。
通过竞赛的形式，可以选拔出一些有科研潜力和创新能力的学生，为他们提供更多的展示和锻炼机会。
同时，建立科研成果奖励制度，通过论文发表、专利申请、科研项目等形式，给予学生一定的奖励和荣誉，鼓励他们在科研方面的努力和成就。
五、加大对科研成果的宣传力度医学院校应该加大对学生科研成果的宣传力度，通过校内期刊、网站、奖励典礼等方式，展示和宣传学生的科研成果。
这不仅能够鼓励学生继续努力，还能够为其他同学树立榜样，促进医学院校整体科研水平的提高。
如何培养医学生的研究能力与创新意识
如何培养医学生的研究能力与创新意识在医学领域中，研究能力与创新意识的培养对于培养高素质的医学生具有重要意义。
本文将从提升学生学术氛围、建立研究机制、推动学生参与科研活动以及激发创新思维等方面论述如何培养医学生的研究能力与创新意识。
一、提升学生学术氛围学术氛围对于培养医学生的研究能力与创新意识至关重要。
学校应该重视学术研究，积极组织学术交流活动，如学术讲座、学术报告等。
这些活动不仅能够拓宽医学生的学术视野，还可以让他们了解到前沿的医学研究动态，激发他们的兴趣和热情。
此外，学校可以建立学术论坛或者学术俱乐部，为医学生提供一个交流和展示自己研究成果的平台。
通过学术论坛的方式，医学生可以分享自己的研究成果，并且得到专家和同行的指导与建议，从而提高他们的研究能力和创新意识。
二、建立研究机制要想培养医学生的研究能力与创新意识，学校应该建立一套科学的研究机制。
首先，学校可以设立专门的研究办公室或者研究院，负责协调和推动医学生的科研工作。
研究办公室或者研究院可以为医学生提供科研经费、实验设备和实验空间等资源支持，同时还可以组织培训课程，提高医学生的科研方法和技能。
另外，学校还可以建立科研导师制度，为医学生分配专门的导师。
导师可以指导医学生的科研工作，帮助他们设计实验方案、分析实验结果，并提供专业知识和经验的指导。
通过与导师的合作，医学生可以更好地了解科研的整个过程，提高自己的研究能力和创新意识。
三、推动学生参与科研活动为了培养医学生的研究能力与创新意识，学校可以鼓励和推动学生参与各类科研活动。
首先，学校可以设立科研项目，邀请医学生自愿参与。
这些科研项目可以与学校、医院或者科研机构合作开展，既能提高医学生的实践能力，又能培养他们的研究能力。
除了参与科研项目，学校还可以积极推动医学生参与学术期刊的发表和学术交流会议的参会。
在学术期刊上发表论文可以提高医学生的学术水平和科研声誉，而参加学术交流会议则可以让他们与其他优秀的医学生进行学术交流，拓宽自己的学术视野。
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转基因动物技术的研究进展
刘薇，卢光绣 湖南医科大学人类生殖工程研究室，长沙 410078
前 言
第一级标题 1 转基因方法的研究近况 精子介导的基因转移 受体介导的基因转移 体外受精法 胞质内显微注射 2 提高转基因效率的方法 2.1 2.2 YAC载体的应用 1.1 第二级标题 1.2
3. 论述过程中可以分成几个小标题去分层阐述，但一定要紧
扣主题。且结构严谨、层次分明、思路清晰； 4. 引用文献要确保其准确性、可靠性。附于引文句末的右 上角[1，2] 注明文献的序号；
7. 文献综述写作注意事项
1. 选题要新颖；
2. 文献质量要高；（20～30篇，外文＞1/3，5年内 的文献）
3. 条理清楚，层次分明，逻辑性强，详略得当；
撰写成文
修
改
选题要注意的问题
（1）密切联系医学实践
（2）不背离“方向”和“领域”
（3）从临床从前期工作和/或文献中凝练重大
科学问题。
（4）选自己感兴趣的课题
（5）有重要临床或学术价值
查文献的目的
站在巨人肩上看世界
知识爆炸时代的需要: 广博、交叉学科 知识广博与深入、专业化间的矛盾 当饱学之士:比掌握和积累现有知识的能力更重要 的是应用现有知识解决（探索）新问题的能力。
主体
第三级标题
1.1.1 1.1. 2
2.1. 1 2.1. 2
总
结
参考文献
总
结
内容：简要概括全文的主要结论及尚待解决的问题。
目的：加深读者对你所阐述的问题的了解与认识。
注意：简单明了，重点突出，不要与前言重复。
参考文献
1. 提高综述的可信度
作用
2.为读者提供一次文献的线索 3.使正文简练
要求：1. 以3～5年文献为主；
书籍： 作者. 书名. 卷次. 版次. 止页 出版地：出版者，出版年：起页～
黄家驷，吴阶平主编. 外科学. 第一版.北京：人民卫生出 版社， 1979：282 ～286
6.文献综述阐述要点：
1. 要有论据、论证； 2. 通过提出问题，分析问题和解决问题，比较各种观点的 异同点及各家的理论根据，表达作者的见解；
什么是科研?
探索未知领域,探索真理的研究。
发现新事物，新现象；揭示新规律（阐明规律） ；提供新 认识(新解释)；建立新方法；开拓新领域。---创新研究。
验证与检验:资料积累（如流调）。
科研的动力： 1.追求真理 (自然科学有无穷魅力)； 2.社会需求； 3.事业心,上进心
4.功利驱使； 。
本科生参加 科研的意义
学生的感受：参加科研的经历是大学本 科教育中最难忘、最重要、最有价值的 经历。
一、文献综述
是作者以某一专题为中心,从一个学术侧面, 收集、 查阅大量的一定历史时期(近期)有关原始医学文献， 从中筛选出有价值的信息，经过消化、分析、归纳、 综合、整理，使其条理化、逻辑化、有序化。揭示 该专题现状、成就与未来发展动向的概述性、评论 性文章。
写 作 要 求
（1）对知识进行再创造 （2）客观正确 （3）突出重点
第三人称 4000～6000字 3000字（minireview）
（4）精练通顺
（1）标题 （2）作者姓名 （3）摘要
5.文献综述 的写作格式
（4）关键词(3～5个) （5）前言
（6）主体部分
（7）总结 （8）参考文献 （近5年的文献）
英国生物化学家弗雷德里克· 桑格 。1958年，测定出 胰岛素的氨基酸排列顺序，首次荣获诺贝尔化学奖。1980年，又 发明测定ＤＮＡ碱基排列的方法，再次荣获诺贝尔化学奖。
对科研的态度
我很幸运地获得了两次诺贝尔奖。我的工作能得到这么高度 的认可，这当然是非常令人激动的，但真正的乐趣却蕴含在 工作本身之中。科学研究就像发现新大陆，你不断地尝试以 前没有尝试过的新事物。这些尝试中有很多是没有效果的， 使你不得不尝试另外一些新的事物。有时，尝试是奏效的， 并且告诉你某些新东西，这的确是令人兴奋的。不管怎样， 也许一点点新发现就能伟大到足以让人产生“我是知道它的 惟一的人”的想法，然后你就会有兴趣思考所发现的东西将 指导和决定下一次尝试应是什么。科学研究最大的乐趣之一， 就是你总是可以进行一些不同的尝试，它从来不会使人厌倦。 事情进展顺利是令人高兴的，事情进展不顺利是令人痛苦的。 有些人在遭到困难时就泄气，但我在计划遭受挫折时从来不 着急，我会开始设计下一次实验，整个探索的过程都充满了 欢乐。
教科书: 相关, 交叉学科的基础知识 书 编著 ( 资料性 ) 专著 著作 ( 文献性 )( 方向 ) ( 领域 )
资料性 ( 方向 ) ( 领域 )
文献分类
综述
文献性 ( 领域 , 课题 )
Original paper 课题 领域 ( 个别 ) Data paper 快报 摘要 课题 会议汇编 自己定位不要变, 别被文献牵着走
（1）将最新的医学信息和科 研动向及时传递给读者。
近年几十篇（几百篇）消化 整理 归纳 分析 浓缩的结晶
１．文献综述的作用
（2）为医学科技人员检索文献提 供了途径。
申请基金 开题论证
（3）积累资料，深化对所研究问 题的认识，是必备的前期工作。
从事某项科研工作
（
20～40篇、几百篇）
对分散的、大量的一次性文献， 全面综合性分析。
大 学 生 如 何 参 加 科 研
时代的呼唤
十七大把提高自主创新能力、建设创新型国家作 为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键，
作为促进国民经济又好又快发展的各项工作的突
出位置。
大学的职责
人才的培养者 科技创新的推动者 人类文明的传承者 科学研究与科技创新是当代大学承担的重要社会职 能之一。高校一般都拥有一支高素质的专家和科技 队伍，拥有精良的科研设备条件和从事科学研究的 学术氛围，另外还有数以万计的思维敏捷、想象力 丰富的大学生，在科技创新方面有无可比拟的优势。
2.是对大学生掌握知识的巩固和检验，又是对大 学生运用知识能力的考查，同时也是大学生拓展 知识面、获取新知识、提高认识层次和水平的重 要途径。 ３. 调动学生们的科研兴趣与信心,了解掌 握科研的工作方法与步骤，培养大学生动 手能力与创新意识，科研素质，增强大学 生科研工作能力 。 ４.培养学生健全的人格，具备献身科学的 自觉性和坚定性。
2.
（2）新颖性；
文献综述的特点：
（1）综合性信息量大；
（3）潜在性
近年来，发展快、 进展较大，切合实 际需要的课题 用别人的资料表明自己的观点，寓 意其中，贯穿于内，含而不宣。
３. 综述的写作步骤及方法:
选定题目 搜集整理查阅 文献
分类编排，使之系列化、条理化。
拟订提纲
拟提纲，决定重点、突出重点。 分出几个小标题与先后次序。反 复加工。（4000～6000字），以 第三人称写。 文章内容：课题发展史、目前 水平、争论焦点与展望 达到观点鲜明、材料翔实、叙述得当。
究现状及各派观点或各家的方法 做介绍，并加以比较。对有创造
主体部分
性和发展前途的理论或方法做详
尽介绍，并引出论据（参考文 献）。有详有略。
趋向预测
在纵横对比中肯定所综述问题的 研究水平、存在问题和不同观点。 提出展望性意见。提出捷径，为 有志者搭桥铺路。
文内标题层次与段落序号
目的：使论文眉目清楚，便于读者阅读和理解。 要求： 1. 文内标题层次应主次分明、简短，不用标点符号； 2. 标题层次以3～4级为宜。 3. 各级标题采用阿拉伯数字分级方法表示为宜：
对名利及挫折的态度
有的人投身于科学研究的主要目的就是为了 得奖，而且一直千方百计地考虑如何才能得 奖，这样的人是不会成功的。要想真正在科 学领域有所成就，你必须对它有兴趣，你必 须做好进行艰苦的工作和遇到挫折时不会太 泄气的思想准备。
60年代 UROP计划
( 美国麻省理工学院)
（undergraduate research opportunity program, UROP）
90年代初期
耶鲁大学、加洲泊克利大学、斯坦福等大学分 别成立本科生研究办公室。设立科研学分。 我国很多院校也先后建立了大学生研究 训练计划（students research training program, SRTＰ），设立科研 学分。 清华大学、沈阳师范学院等
90年代后期
SRTP宗旨
“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎 接挑战”。引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻
Hou YP, Zhang J, Li YB, et al. Allele sequences of six new Y-STR and haplotypes in the Chinese Han population. Forensic Sci Int[J] . 2001,118:153-155.
研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础
上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发 现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力、有竞 争力的优秀人才。
参加以教师为主的研究小组， 学生在其中担任研究助理；
学生参 加科研 的方式
学生自己提出项目方案，根 据方案向学校提出研究基金 申请。
1. 有机会与著名教授或不同探索水平的教师 进行交流，得到他们的指点，并使用科研设施
2. 亲自阅读过的公开发表文献；
3.
一般以15～20条（30条）为宜；
4. 要求按国家标准GB7714-87格式书写。
参考文献书写格式