幼儿园如何更好地实施素质教育
幼儿素质教育的实施途径和方法
幼儿素质教育的实施途径和方法一、树立正确的素质教育理念与办园目标在新课改的背景下，幼儿教师必须改变传统的教育认知与观念，树立素质教育的新观念。
园长与教师要面向全体幼儿，确立正确的办园目标与培养目标，在提高群体素质的同时，也不能忽视个体的素质，应该针对幼儿的差异因材施教。
二、提高园长与教师队伍的水平园长是幼儿园教育教学的管理者，是教师的榜样，提高教师的素质必须有高素质的园长。
园长不但要成为幼儿园管理的高手，而且要成为幼儿园教育教学活动设计和组织的能手。
教育者的综合素质将直接影响到教育质量，也就是说，素质教育的成败，相当程度上取决于教师。
要提高教师的综合素质，不仅要求教师更新教育观念、提高知识水平，还要具有高度的事业心与责任感；有开拓意识和创造精神等优良品质；有高尚的思想道德、崇高的精神境界；有高度的敬业、爱岗精神，严于律己、以身作则、为人师表。
三、将素质教育落实到教学之中如果不将素质教育落实到教学之中，那么素质教育只能是一个抽象的概念。
进行幼儿素质教育可通过开展多种活动和游戏来进行：可以采用色彩鲜艳的形象生动的直观教具，可以创设和谐的氛围和优美的教学环境，可以引导幼儿观察，可以与幼儿一起玩耍。
同时在教学中注意多给幼儿提供动口、动手、动脑、动眼的机会。
四、在日常生活中逐渐培养幼儿的素质幼儿素质的提高，并不是一朝一夕之事，而是需要潜移默化、循循善诱、循序渐进的培养，对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中，无论大小事，教师都要用自身良好的理想、信念、道德品质、言行举止去影响幼儿，做幼儿的楷模。
五、幼儿园、家庭和社会相互配合在对幼儿进行素质教育的过程中，还需要家庭和社会的配合。
只有将三方面的力量结合起来，才能形成合力，保证幼儿健康茁壮成长。
六、加强教育改革和课程设置深化教育改革是教育转轨的最重要环节。
具体来说，可以从教学方法、教学组织形式等方面进行改革。
课程改革对素质教育的实现具有重要意义，它是完善素质教育体系的核心环节。
幼儿园实施素质教育的策略与方法
幼儿园实施素质教育的策略与方法幼儿园实施素质教育的策略与方法随着社会发展和人们对教育的需求不断提高，幼儿园教育也逐渐从智育导向向素质教育转变。
幼儿园素质教育的目标是培养孩子全面发展的个体，关注孩子的智力、情感、道德、社会、艺术等各个方面的综合素质。
为了实现幼儿园素质教育的目标，幼儿园需要采取一系列策略和方法。
一、创造宽松和谐的教育环境创造宽松和谐的教育环境是实施幼儿园素质教育的重要策略之一。
教师应该以平等、尊重、关爱的态度对待每个孩子，营造一个相互尊重、关心、帮助的班级氛围。
同时，幼儿园应提供丰富的教育资源和活动场所，让孩子在自由探索和游戏中发展各项素质。
二、综合评价孩子的发展幼儿园应建立科学、客观的评价体系，评价孩子的发展不只局限于智力层面，还需要关注情感、社交、品德、艺术等其他方面。
教师可以通过观察、记录、访谈、作品展示等多种方式来评价孩子的发展。
综合评价不仅可以帮助教师了解孩子的成长情况，还可以为家长提供详细的反馈，帮助他们更好地关注孩子的学习和发展。
三、培养学习兴趣和探究精神幼儿园应通过设计丰富多样的活动，激发孩子的学习兴趣和探究精神。
教师可以根据孩子的兴趣和特长，设计和引导各类活动，如科学实验、音乐舞蹈、绘画手工等，来激发孩子对学习的热情和兴趣。
同时，教师应提供鼓励和支持，让孩子有机会尝试新的事物，锻炼解决问题的能力和动手能力。
四、注重情感教育和社会交往能力的培养情感教育是素质教育的重要组成部分，幼儿园应注重培养孩子的情感态度，教育孩子学会关心、关爱、分享和尊重他人。
同时，幼儿园应提供丰富的社交机会和活动，帮助孩子培养积极的社会交往能力。
教师可以组织合作游戏、角色扮演等活动来促进孩子之间的互动和交流，培养孩子的合作精神和团队意识。
五、注重思维能力和创新意识的培养幼儿园应注重培养孩子的思维能力和创新意识，引导他们主动思考和解决问题。
教师可以通过开展寓教于乐的游戏和活动，培养孩子的观察、思考、推理、判断等思维能力。
幼儿园实施素质教育经验分享 幼儿园素质教育
幼儿园素质教育是指以培养幼儿全面发展为目标，注重培养幼儿的品德、情感、智力、体质和审美等综合素质的教育理念和教育活动。
实施素质教育要注重培养幼儿的创造力、动手能力、想象力、表现力和适应能力，促进幼儿全面、健康、快乐地成长。
下面将结合我所在幼儿园的实际经验，共享一些幼儿园实施素质教育的经验。
一、注重兴趣教育幼儿是天性活泼好动的，他们对世界充满好奇，对新事物充满热情。
在幼儿园实施素质教育时，我们注重开展兴趣教育，引导幼儿主动参与各种活动。
在绘画课上，我们会提供丰富多彩的颜料和画板，让幼儿们自由发挥想象，尽情描绘自己心中的世界；在游戏活动中，我们会设置各种益智游戏和互动游戏，激发幼儿们的兴趣，培养他们的动手能力和合作意识。
二、培养社交能力在幼儿园素质教育中，培养幼儿的社交能力是至关重要的。
因为社交能力的形成不仅关系着幼儿的人际交往和自我情感管理能力，还关系着幼儿的未来发展。
我们在幼儿园实施素质教育时，注重组织各类集体活动，如集体游戏、集体绘画等，让幼儿在集体活动中学会合作、共享、沟通，培养他们的集体观念和团队精神。
三、注重情感教育幼儿是情感世界的主人，他们具有很高的情感表达能力和情感体验能力。
在幼儿园素质教育中，我们注重培养幼儿的情感表达能力，引导他们学会理解、疼爱和尊重他人。
在日常生活中，我们会经常开展关于友谊、亲情的主题教育活动，让幼儿通过亲子互动、角色扮演等方式，深刻体会到亲情和友情的重要性，培养他们的情感体验能力和情感交流能力。
四、注重创造力和动手能力培养创造力是素质教育的核心。
在幼儿园实施素质教育时，我们注重培养幼儿的创造力和动手能力，引导他们通过各种形式的手工制作、模型制作等活动，培养他们的观察力、想象力和动手能力，激发他们的创造潜能。
我们也注重培养幼儿的审美能力，开展各类美术、音乐等课程，启发幼儿的艺术天赋，丰富他们的审美情感。
五、建立良好的家园共育机制幼儿园素质教育不是孤立的，而是需要家庭和社会的共同参与和支持。
幼儿素质教育的实施途径和方法
幼儿素质教育的实施途径和方法幼儿素质教育是培养幼儿全面发展的重要任务，涉及幼儿的认知、情感、社交、身体等多个方面。
一、创设富有启发性的教育环境幼儿时期是人一生中最重要的发展阶段之一，幼儿素质教育的有效实施对于孩子的成长和发展至关重要。
在幼儿园的教育中，创设富有启发性的教育环境能够增强幼儿学习的兴趣和积极性，提高他们的自我探索和学习动机，帮助他们更好地发展潜力和才能。
（一）营造安全、舒适、丰富的教育环境幼儿是非常敏感的，他们对于周围的环境和氛围有着很强的感知力。
因此，在创设富有启发性的教育环境时需要注重以下几点：安全：确保幼儿园的教育环境有良好的安全措施，消除危险因素。
如铺设防滑地面、设置安全门、配备急救箱等。
舒适：保持室内的温度和湿度适宜，打造宽敞明亮、整洁干净、舒适柔和的空间，提供舒适的坐具、床铺和地垫。
丰富：营造一个富有启发性和挑战性的环境，为孩子们提供能够激发他们学习和探索兴趣的设施和材料，如绘画材料、玩具、游戏器具等。
（二）打造有意义的学习活动创设富有启发性的教育环境需要结合有意义的学习活动实现。
以下是一些有意义的学习活动推荐：主题式学习：通过设置主题，将多个学科融入一个主题中，让幼儿在学习过程中得到跨学科的应用和理解。
环保教育：通过开展环保教育活动，培养幼儿环保意识。
如开展垃圾分类、水资源保护、节能减排等活动。
制定规则：通过实施规则和约束，帮助幼儿掌握正确的社交行为和生活方式。
（三）注重个性化教育每个孩子都是独特的，因此在创设富有启发性的教育环境时也要注重个性化教育。
以下是一些个性化教学的方法：考虑幼儿的不同兴趣：通过针对性地选择教具、玩具等材料，让幼儿在学习过程中找到自己感兴趣的事物。
确定不同的学习目标：确定适合各个年龄段的学习目标，为每个孩子制定符合其个体差异的学习计划和活动安排。
提供个性化的反馈和支持：及时记录幼儿在学习和生活中的表现，进行个性化的评估和反馈，并提供相应的支持和帮助。
幼儿园如何实施素质教育
幼儿园如何实施素质教育为了实施素质教育，幼儿园需要注重教师教育观念的转变。
教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。
因此，幼儿园要着眼于“引导”，加强目的性，重视发展性，循序渐进培养幼儿的综合素质。
教师应该采用各种教育方法，激发幼儿的研究兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力探索发展能力，使幼儿主动、活泼、愉快地去研究和活动。
实施素质教育的关键在于教师的教育素质。
教师的教育观念和行为还存在着相当大的差距。
为了让幼儿生动、活泼、主动地研究，教师应该引导幼儿成为研究的主人。
在教育活动的设计过程中，教师应该根据幼儿的特点，不断调整小目标，以保证幼儿的研究。
同时，教师应该心中有目标，时时有教育，将教育渗透到幼儿各项活动中。
在户外活动中，教师不仅要让幼儿掌握技能，还要培养幼儿的意志和勇气。
在实施素质教育时，要面向全体幼儿，因人施教。
幼儿园应该注重幼儿的个性发展，根据每个幼儿的不同特点，采用不同的教育方法。
例如，针对外地孩子家长对孩子的生活研究关注较少的情况，教师可以在教育活动中引导幼儿研究汉字，培养幼儿的认知兴趣，为幼儿入小学打下良好的基础。
幼儿园应该重视幼儿的综合素质，注重培养幼儿的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展。
贯彻素质教育，提高幼儿的综合能力是非常重要的。
实施有效的途径可以帮助幼儿养成良好的惯，培养广泛浓厚的兴趣爱好，重视能力智力和非智力因素的开发，提高幼儿的综合能力。
在这个过程中，注重幼儿兴趣的培养和强化幼儿惯的养成是非常重要的。
1、注重幼儿兴趣的培养苏联教育家___曾经说过：“幼儿的智力活动依赖于兴趣。
”在学前阶段，幼儿对周围的世界充满了好奇心和渴望，他们渴望得到新的感受、新的知识和新的体验。
他们对一切都感兴趣，想尝试一切。
然而，他们的兴趣都是随意的、脆弱的、短暂的。
因此，在教育过程中，我们必须特别注意幼儿兴趣的引导、保护、培养和强化，努力使幼儿从小就培养对事物的浓厚兴趣。
幼儿园如何实施素质教育
幼儿园如何实施素质教育幼儿教育是我国教育的重要组成部分，是基础教育的起始环节，对培养具有健全人格能适应社会全面发展的人才，具有不可忽视的作用。
因此，素质教育应从幼儿园抓起。
幼儿园如何实施素质教育一、提高教师自身素质，是实施素质教育的根本保障。
要使幼儿园的教育真正落实到素质教育上，必须改革旧的教育思想和旧的教育观念。
因为素质教育归根到底要靠广大教师去实施，高素质的教师是实现素质教育的根本保障，它要求全体教师必须树立起全面提高幼儿整体素质为目标的人才观，在教育目标的导向上，以提高幼儿的整体素质为核心，实施知识教育、智能教育、情感教育、意志教育相融合的教育，立足于幼儿身心的全面发展。
作为幼教工作者，首先要根据全面实施素质教育的需要，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。
其次，要从全面提高教育教学质量的目的出发，不断提高思想政治素质和业务素质，做到因材施教，教书育人，为人师表，敬业爱生;尊重幼儿人格，与幼儿平等相处，保护幼儿的合法权益。
再次，要不断学习，努力提高实施素质教育的能力与水平。
增强终身学习的自觉性，使自己具备宽广厚实的业务水平，并掌握现代教育技术手段，在强调学习的同时，广大教师还要参与积极研究，在工作中勇于探索创新，做全面实施素质教育的合格幼教工作者。
二、培养幼儿良好的团队合作意识。
现代社会不再是一个单打独斗的时代，不是个人英雄的时候。
如今要想获得更大的成功，必须学会团队合作，依靠团队的力量来取胜。
在幼儿时期，教师要指导幼儿进行分工合作，相互帮助，比如在进行值日的时候，我们就可以引导他们每个人做一件事，共同完成值日工作，让他们明白他们是一个整体，有人没有完成工作的时候，其他人要去帮助。
让能力相对强的孩子去帮助能力相对弱一些的孩子一同进步。
在课下活动的时候，老师要观察幼儿的娱乐活动，让他们能够友好相处，引导他们朝着友好、和谐的角度来发展，教育他们从小形成学会关心朋友、关心家人、帮助朋友等优良品质。
素质教育在幼儿园的实施方式
素质教育在幼儿园的实施方式素质教育在幼儿园的实施方式随着新时代的到来，教育的重心逐渐转移，不再只是注重教学内容的传授，更注重培养学生的素质和能力。
在幼儿园，如何实施素质教育成为了一个重要的问题。
本文将从幼儿园素质教育的定义、素质教育的重要性以及实施方式三个方面探讨素质教育在幼儿园的实施方式。
一、幼儿园素质教育的定义素质教育是以培养优秀人才和全面发展人的个性素质为目标的教育形式。
幼儿园素质教育具有以下几个特点：1.培养健康的心理素质：提供一个优美的环境，创造良好的氛围，激发幼儿学习兴趣，从而培养健康的心理素质。
2.关注幼儿的个性化发展：尊重幼儿的个性差异，注重培养幼儿的综合素质，如：思维能力、实践能力、学习能力和创新能力等。
3.关注幼儿的生命教育：使幼儿具备生存、发展和繁衍能力，促进幼儿对生命的热爱和认识。
二、素质教育的重要性素质教育对幼儿的发展具有重要的意义。
通过素质教育，可以培养幼儿自主学习能力和创新意识，提高幼儿的社会适应能力和交往能力，促进幼儿健康成长。
同时，幼儿期是一段重要的发展期，素质教育可以对幼儿的整体发展起到积极的引导作用。
三、素质教育在幼儿园的实施方式1.探究式学习：通过培养幼儿的探究意识，提高幼儿的学习兴趣和主动学习能力。
2.游戏教学：游戏是幼儿的主要学习方式之一，游戏教学可以激发幼儿的积极性和主动性，提高幼儿的动手能力和创造力。
3.兴趣教育：兴趣是幼儿学习最好的老师，幼儿园应该注重培养幼儿的生活习惯和兴趣爱好，让学习变得更加有趣。
4.实践教学：通过实践活动，让幼儿亲身参与，提高幼儿的实践能力和创新能力。
5.情感教育：幼儿园是幼儿情感和人际交往的重要场所，要注重情感教育，培养幼儿的情感表达和人际沟通能力。
6.综合性评价：通过综合性评价，不只是关注幼儿的学习成绩，更注重幼儿的综合素质，如品德、思维和创新等方面。
四、总结幼儿园是幼儿成长的重要阶段，素质教育的实施不仅有利于幼儿的全面发展，更是为幼儿的未来奠定了良好的基础。
幼儿园素质教育实施方案 幼儿园教学
幼儿园素质教育实施方案随着教育理念的不断更新和发展，素质教育已经成为幼儿园教育的重要内容。
如何有效地实施幼儿园素质教育，提高幼儿的综合素质水平，是当前教育界亟待解决的问题。
本文将从幼儿园素质教育的理念和目标、实施方案和具体教学策略等方面进行探讨。
一、幼儿园素质教育的理念和目标1. 理念幼儿园素质教育的理念是以促进幼儿全面发展为宗旨，注重培养幼儿的综合素质，包括思想道德、学习能力、身心健康、艺术素养、社会适应等多方面的素质。
在实施过程中，应该立足于幼儿的身心发展特点，注重培养幼儿的创造性思维和实践能力。
2. 目标幼儿园素质教育的目标是培养德智体美劳全面发展的幼儿。
具体包括：培养幼儿的自主学习意识和能力，促进幼儿的情感、社交和性格健康发展，提高幼儿的语言表达和交流能力，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的审美能力和艺术修养。
二、幼儿园素质教育的实施方案1. 课程设置根据幼儿的生活经验和发展需要，设计丰富多样的课程内容，包括游戏活动、艺术表现、科学探究、社会实践等。
注重培养幼儿的实践能力和动手能力，引导幼儿自主学习，提供多样化的学习资源和环境。
2. 教学方法采取多元化的教学方法，包括游戏教学、启发式教学、探究式教学等。
注重培养幼儿的自主学习意识和能力，鼓励幼儿表达自己的想法和看法，引导幼儿积极参与课堂活动。
3. 教师角色教师要充分了解幼儿的发展规律和兴趣特点，根据幼儿的需求和特点进行个性化教学。
引导幼儿积极参与课堂活动，营造和谐愉快的学习氛围，促进幼儿的全面发展。
4. 家园合作加强与家长的沟通和合作，提供家庭教育指导，共同关注幼儿的成长发展。
鼓励家长参与幼儿园的教育活动，促进家园合作，共同培养幼儿的综合素质。
5. 管理制度建立科学的管理制度，制定安全保障措施，保障幼儿的身心健康和安全。
加强对教师和幼儿园环境的管理，提高教育教学质量。
三、具体教学策略1. 以兴趣为主导在教学过程中，根据幼儿的兴趣特点和学习需求，灵活开展多样化的教学活动，引导幼儿积极参与。
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幼儿园如何更好地实施素质教育作为基础教育重要组成部分的学前教育，由于缺少或没有直接的应试体系，因而在课程设置及教育方式等方面具有较大的自由度，幼儿园因此成为实施素质教育的一块重要园地。
素质教育简单地说就是要使受教育者在德、智、体、美等方面得到协调发展。
素质教育的落脚点应服从于教育主体，即拓展、提升、完善幼儿的整体素质，包括知识、能力、习惯以及精神品格，努力使幼儿学会学习、学会交往、学会共处、学会生存，这是素质教育可持续发展所赖以追求的“生命质量”。
幼儿教育是一项基础性工程，不仅应注重孩子现在的发展，更要着重培养孩子的自我发展能力，重视他们现在的发展对未来的发展价值和迁移价值。
和传统教育相比，幼儿园的素质教育主要有以下特点：1、要面向全体幼儿，使每个幼儿在各自原有的基础上都得到充分的发展。
传统教育往往忽视个性差异，把主要精力放在少数能力强的幼儿身上；素质教育则要面向全体幼儿，根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点，寻求教育对策和教育方法。
幼儿园的每一项活动都必须成为幼儿的主动活动，教师要在各种活动中让幼儿多看、多听、多想，让幼儿在活动中产生情感上的体验，鼓励每一名幼儿参与活动，提高幼儿活动的兴趣和信心。
2、要使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。
传统教育重智育，轻德育，忽视体育，在教学方面重知识技能的传授，忽视良好品德行为习惯及个性心理品质的培养，素质教育则强调德、智、体、美诸方面的全面和谐发展。
3、要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。
素质教育强调拓展个性教育的范围和空间，依据幼儿的兴趣和爱好，广泛开展各种兴趣盎然的活动，培养幼儿良好的心理素质和待人接物的正确态度，使他们正确对待社会，对待生活。
所以幼儿园素质教育是以促进幼儿发展为根本特征的。
那么，在幼儿园实施素质教育就应从，能有效促进幼儿发展的点点滴滴做起。
下面，结合实践谈谈我们的具体做法。
一、养成——培养良好的习惯是幼儿园实施素质教育的首要问题。
有这样一个例子：诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，有记者问其中一位：“您在哪所大学哪个实验室学到了你认为最重要的东西?”白发苍苍的学者回答：“在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么?”学者回答“把自己的东西分一半给小朋友们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭之前要洗手，做错事情要表示歉意，午饭后要休息，要注意观察周围的大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”可见，幼儿阶段是养成良好习惯的重要阶段，对一个人一生的发展有着极其重要的作用。
陈鹤琴先生的长子谈到这样一件小事，很小的时候，父亲让他清早坐便盆，他站起来到处跑，父亲就又把他拉回来让他坐下，经过一段时间，清晨大便形成了习惯，使他一辈子受益。
在幼儿园里也是这样，我们培养孩子饭前洗手，玩完玩具后要自己收拾，帮助有困难的小朋友，以及良好的学习习惯，懂得自我保护等等，既能保证孩子们迅速适应愉快的集体生活，又有利于他们以后的发展，而若不及时培养，形成了不良习惯，纠正起来就很困难了，孩子和成人都受累。
饭前洗手、擦桌子、整理玩具等相应的习惯养成的照片二、健心——培养幼儿健康、完善的人格是素质教育提出的核心要求。
首先要培养孩子高度的社会责任感，关注孩子的社会性发展，培养孩子成为一个社会人，自信、有责任心，懂得与人交流合作，养成好习惯和优秀的特质，从各方面努力提高幼儿自身素质。
我园的大门和教学楼之间有一段100米的路，开学初，早已习惯了把孩子送到教室门口的家长们，眼睁睁的看着孩子自己进入幼儿园大门，很不放心，常常找各种理由跟执勤老师说，要亲自送孩子到教室门口。
针对这些情况，我们不仅在班里教育孩子要自己进来，还通过发短信的方式告诉家长要培养孩子的独立性。
我们将园门和这条路称为“礼貌门”和“自信路”。
每天早上，执勤老师在园门口迎接小朋友，互相打招呼，这是为了让幼儿在互动过程中习得礼貌。
进了“礼貌门”之后，每个幼儿都要自己去班级，这是为了锻炼孩子们的独立能力。
一段时间过来，家长也认可了我们的工作：逐渐懂得只有放手让孩子去做，孩子才能得到真正的锻炼。
视频照片除了培养孩子们的自信心外，还要发展他们的交往能力。
未来社会需要我们的下一代具有很强的交往能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少有着不合群、自私等影响自身社会化进程的表现。
为此，当孩子进入幼儿园过集体生活时，我们都有意识地训练他们，使之在与同伴的交往中，结交友谊，享受交往的乐趣，提高交往的能力。
我们除了在日常活动中引导幼儿与同伴友好相处外，还不定期引导幼儿从家中带一些图书、玩具等物品，和班上的小朋友交换着玩。
在活动中让幼儿讨论：怎样和同伴合作玩？别人想玩你的玩具时，你该怎么办？你想玩别人的玩具时又该怎么说？这样，让孩子们从不会分享玩具，学会用“我和你换着玩”、“我们一起玩”等用语与同伴交往，从而明白与人相处的方法。
每次活动结束后，请幼儿各自讲讲自己最喜欢的玩具，并说说自己的玩具给谁玩了，与同伴是怎样一起玩的等，让他们相互交流交往的方法，这样，孩子们的交往能力就得到了明显的提高。
在日常教学中我们还结合节日对幼儿进行相应的社会化教育比如三八节时，我们引导孩子为妈妈折花，为长辈做事情等，教育孩子从小要尊敬长辈，具有一定的责任感，感恩意识等。
视频照片三、启智——智力的启蒙是幼儿园素质教育的重要途径。
目前在这个问题上有很大误区，不少人理解的所谓智力开发，着眼于灌输、识记一些知识。
如许多家长对幼儿读、写、算方面发展有特殊的期望，有些家长对幼儿在艺术技能方面的发展有更高的要求，这种压力使得有些幼儿园忽视了幼儿注意力、观察力、思考力、想像力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。
素质教育的本质应在于，使受教育者多元化的潜在智能得以充分开掘和升华，高度重视幼儿的个别差异，“认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大可能帮助他们体会到自己的潜力。
”1、培养孩子的创新思维能力。
教师应善于激发幼儿的创造想象力和好奇心。
给孩子营造一个和谐宽松的学习环境，激发孩子的主观能动性，激发他们的认知热情，促进孩子创造思维的发展。
要保护孩子与生俱来的好奇本能，为好奇心和创新意识营造宽松的发展环境和条件，这是发展孩子独立思考能力和创新能力的必要基础。
要培养孩子积累知识和综合运用知识的能力，因为丰富的知识是创新能力的源泉。
落实到具体的教学实践中就是给孩子创设探索环境，引导孩子主动探索，凡事不直接给幼儿答案，而是由老师和孩子一起讨论，分辨出最后的解决方案，让幼儿独立判断能力得到培养。
园里有一个小朋友很喜欢玩具车，家长不在家时，他出于好奇把玩具车拆了，但是最后却搭不回去了。
老师把这个真实的事情编成故事让小朋友们讨论，得出的结果是多种多样的，最后老师做了引导性的总结：有好奇心是好的，但是要诚实，向爸爸承认车是自己拆掉的，最后再想出解决问题的办法，比如和爸爸一起把玩具车搭回去等。
在日常教学中，我们也以孩子的主动学习为主，比如：折纸课、剪纸课，我们把相应的成品图连接在电视里，然后让幼儿按基本步骤，自己边观察边操作，不懂的地方问老师，有效锻炼了孩子们的独立学习能力及探索意识。
手指操、折纸、剪纸等图片2、充分发挥幼儿的主体性我园多年来坚持开展活动区教学活动，开设有棋类区、美工区、阅读区、建构区等，加活动区照片为幼儿提供适合其所需的活动环境和玩具材料，把幼儿应学的内容按不同的区域设计成，幼儿可根据自己的意愿、能力、兴趣进行选择性学习的材料。
例如：语言活动中围绕复述故事这一教学目标，我们投放了能体现多个层次的操作学具，以便让能力弱的幼儿操作起来也不感到太难。
不同水平的幼儿都能在不同程度上得到发展。
在复述故事教学中，高水平的幼儿能操作四幅立体连环画同时进行连续地讲述，中等水平的幼儿可以运用拉线学具分段复述故事，而低水平的幼儿也能通过摆弄学具学习故事中的主要句子。
只有给孩子提供不同层次的学具，才能为他们创造一个无压力、无忧虑的心理环境，才能满足各种水平幼儿的发展所需，才能利于幼儿主体性的发展，这样的学习才是有效的。
在教学活动中，教师还应当好幼儿的参谋和助手，扮演好观察者、指导者，合作者的角色。
①通过观察准确地了解幼儿，随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动的内容，以满足幼儿的需要。
观察时不但要注意幼儿做了什么，更要了解幼儿是怎样做的。
②应给幼儿充分操作探索的时间，不要随意打扰、中断他们的思维，不要急于直接指导，而要适时给予提示、引导，把握好提供帮助的时机、方法和程度。
我园有一套蒙氏玩具，这些玩具不以年龄为主，而是按幼儿的能力由幼儿自主选择游戏的内容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和兴趣出发，它是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。
把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子们通过兴致勃勃地操作蒙氏教具、完成配套的练习，潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，完全由孩子独立自主进行操作，通过操作孩子们在创造性、逻辑性、秩序性、独立性等各方面的能力都会有很大的提高，容易产生成就感，满足内心的需求，享有充分的乐趣。
这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能达到的效果，孩子进入小学后将体现出爆发性的学习效果。
蒙氏玩具介绍及视频区域活动教学视频四、幼儿园体育是对幼儿实施素质教育的重要手段，也是幼儿园全面教育的一个重要组成部分，要对幼儿实施素质教育就必须重视幼儿园体育。
我园非常注重幼儿对体育活动的兴趣，为孩子们准备了大量的适合他们玩的体育玩具，这些玩具有效锻炼了孩子们走、跑、跳、爬、攀登等基本动作及协调性。
培养了孩子的多种素质。
我们还进行了早操、跳绳、拍球、晃呼拉圈活动的练习，提高幼儿热爱体育、坚持锻炼的意识和兴趣。
加户外体育活动照片总之，幼儿素质教育是以开发智力、强壮体魄、培养良好的心理素质为目的，以环境熏陶、潜移默化等为手段，寓教育于抚养孩子的整个过程中，要关注到孩子一日生活的点点滴滴。
它决不是一句挂在嘴边的口号，幼儿素质教育的核心目标是帮助儿童在他们的生命之初，就种下在整个成长阶段必备素质的种子，并且呵护它们，期待着有朝一日，这些种子能够开出绚丽的人生之花。